6校園里的號令 （教學(xué)實錄）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

6校園里的號令（教學(xué)實錄）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《6校園里的號令》

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版《道德與法治》一年級上冊第六課，主要包括：認(rèn)識校園里的號令，了解號令的作用，學(xué)會遵守號令，以及如何在校園生活中踐行號令。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強法治意識。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識并理解校園里的各種號令，包括其含義和作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守號令的良好習(xí)慣，提高法治意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生在校園生活中自覺踐行號令，增強集體榮譽感和社會責(zé)任感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述校園生活中的實例，如上課鈴聲、升旗儀式等，讓學(xué)生了解號令的重要性。

-情境模擬：模擬校園場景，讓學(xué)生在游戲中扮演不同角色，體驗號令帶來的秩序感。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同情境下如何遵守號令，如何通過號令維護校園秩序。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演校園中的不同角色，如教師、學(xué)生、保安等，通過角色扮演理解號令的執(zhí)行和遵守。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生思考自己在校園中遵守號令的表現(xiàn)，以及如何做得更好。

-同伴評價：組織學(xué)生相互評價在課堂活動中的表現(xiàn)，鼓勵他們提出建設(shè)性的意見。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用校園生活的視頻和圖片，展示號令執(zhí)行前后的對比，增強學(xué)生的直觀感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與號令相關(guān)的簡短故事，讓學(xué)生通過閱讀理解號令的意義和遵守的必要性。

3.在線工具：利用在線教育平臺，進行號令知識的小測驗，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：播放校園生活中遵守號令的短視頻，如上課排隊、集合整隊等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注號令的作用。

-目的：通過生活實例讓學(xué)生認(rèn)識到號令在校園秩序中的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知

-概念講解：介紹號令的概念，通過具體事例（如上課鈴響即進教室）讓學(xué)生理解號令的含義。

-演繹推理：通過分析號令的執(zhí)行過程，如“聽到鈴聲，學(xué)生應(yīng)立即回到教室”，展示演繹推理的應(yīng)用。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從多個校園號令中歸納出遵守號令的共同點，如“按時到達、服從管理等”。

-邏輯謬誤：通過錯誤遵守號令的例子，如“鈴聲響了，但我還想玩，所以不回教室”，讓學(xué)生識別邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計情景題，如“如果你是班主任，如何制定和執(zhí)行校園號令”，讓學(xué)生思考并回答。

-小組討論：分組討論如何在不同的校園場景中有效遵守號令，如“體育課集合”、“放學(xué)排隊”等。

4.深化理解

-案例分析：分析校園中因不遵守號令導(dǎo)致的混亂情況，如“遲到的學(xué)生如何影響課堂秩序”。

-辯論活動：組織辯論，如“是否應(yīng)該對不遵守號令的學(xué)生進行懲罰”，讓學(xué)生從不同角度論證。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧號令的概念、遵守號令的重要性及邏輯推理的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享遵守號令的心得，討論在校園生活中如何更好地遵守號令。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種活動形式，讓學(xué)生深刻理解了號令的意義和遵守號令的重要性?？吹胶⒆觽冊谵q論活動中積極思考，能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)歷來論證觀點，我覺得非常欣慰。但也有學(xué)生對于歸納推理的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。此外，我會繼續(xù)關(guān)注每個學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個孩子都能在校園生活中更好地遵守號令，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集校園生活中遵守和不遵守號令的圖片，如排隊、按時進教室、升旗儀式等，用于導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對號令重要性的思考。

-視頻素材：錄制校園生活中遵守號令的短視頻，如學(xué)生聽到鈴聲迅速回到教室的場景，用于輔助教學(xué)，直觀展示號令帶來的秩序。

-音頻素材：剪輯校園號令的音頻，如上課鈴、下課鈴等，讓學(xué)生在音頻引導(dǎo)下模擬校園生活場景，增強體驗感。

2.閱讀材料

-文章：挑選關(guān)于校園規(guī)則、法治意識的簡短英文文章，讓學(xué)生在閱讀中了解遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)法治觀念。

-書籍：推薦關(guān)于道德與法治的兒童讀物，鼓勵學(xué)生在課外閱讀，進一步拓展對法治和規(guī)則的認(rèn)識。

3.實踐工具

-校園號令認(rèn)知卡：設(shè)計卡片，一面印有校園號令，另一面印有相應(yīng)的行為要求，供學(xué)生在課堂上自我檢查和同伴互評使用。

-規(guī)則遵守記錄本：發(fā)放給每個學(xué)生，記錄自己在校園生活中遵守號令的情況，定期回顧和反思。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的角色扮演道具，如教師徽章、學(xué)生帽等，用于課堂上的角色扮演活動，讓學(xué)生體驗不同角色在校園號令中的責(zé)任。

4.教學(xué)支持

-教學(xué)教案：制定詳細的教學(xué)教案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評價等，確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。

-教學(xué)課件：制作多媒體課件，將教學(xué)內(nèi)容、案例、圖片、視頻等整合在一起，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

-教學(xué)評估工具：設(shè)計課堂練習(xí)題、測試題、學(xué)生互評表等，用于評估學(xué)生對校園號令認(rèn)知和遵守的情況。

5.技術(shù)支持

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，上傳教學(xué)資源，如課件、視頻、閱讀材料等，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。