九年級歷史上冊 第7課 東西方文化交流的使者教學(xué)實錄2 新人教版

九年級歷史上冊第7課東西方文化交流的使者教學(xué)實錄2新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：新人教版九年級歷史上冊第7課《東西方文化交流的使者》，主要講述玄奘西行和鑒真東渡的歷史事件，分析這兩位使者對東西方文化交流的重要貢獻。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在八年級下冊已學(xué)的《唐朝的開放與交流》一課相聯(lián)系，通過回顧唐朝的對外交往政策，引導(dǎo)學(xué)生理解玄奘西行和鑒真東渡的歷史背景。同時，本節(jié)課內(nèi)容也涉及到學(xué)生在九年級上冊已學(xué)的《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》一課中的阿拉伯帝國和印度文明等相關(guān)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維：通過分析玄奘西行和鑒真東渡的歷史事件，使學(xué)生能夠理解并評價東西方文化交流的重要性和意義。

2.提升學(xué)生的時空觀念：讓學(xué)生能夠?qū)⑿屎丸b真的歷史活動置于唐朝和當(dāng)時東西方的歷史背景中，理解歷史事件的時間和空間聯(lián)系。

3.增強學(xué)生的文化理解：通過探討兩位使者的文化交流活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化、理解不同文明之間的差異與共通之處。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是講述玄奘西行和鑒真東渡的歷史事件，探討這兩位使者在東西方文化交流中的重要作用。具體包括玄奘的《大唐西域記》和鑒真東渡日本弘揚佛法的事跡，以及他們對中華文化傳播和外來文化吸收的貢獻。

2.重點難點：

-重點：理解玄奘和鑒真兩位使者的生平事跡，以及他們的文化交流活動對唐朝乃至東西方文明的影響。

-理解玄奘西行的目的、歷程及其《大唐西域記》的歷史價值。

-掌握鑒真東渡日本的背景、過程及其對日本文化的影響。

-難點：分析玄奘和鑒真的文化交流活動如何促進了東西方文化的交流與融合，以及如何從歷史的角度評價他們的貢獻。

-理解并評價玄奘西行對唐朝與印度文化交流的推動作用。

-探討鑒真東渡對日本社會文化變革的深遠(yuǎn)影響，以及這一事件在唐朝對外交往中的重要地位。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：歷史文獻電子版、相關(guān)歷史圖片和地圖

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史情景再現(xiàn)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅唐朝疆域圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的唐朝的開放與交流。接著提出問題：“在唐朝時期，有哪些著名的對外交往使者？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)兩位在東西方文化交流中具有重要地位的使者——玄奘和鑒真?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師利用PPT展示玄奘的畫像和《大唐西域記》的封面，簡要介紹玄奘的生平和西行的目的。

-學(xué)生分組閱讀教材中關(guān)于玄奘西行的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生討論玄奘西行的路線、困難和成就。

-教師通過視頻資料展示玄奘西行的動畫片段，幫助學(xué)生形象理解玄奘的旅程。

-教師接著介紹鑒真東渡的背景，學(xué)生再次分組閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，討論鑒真的東渡路線和對日本文化的影響。

-教師邀請學(xué)生扮演玄奘和鑒真，模擬他們的文化交流活動，其他學(xué)生作為旁聽者，記錄下關(guān)鍵信息。

-教師總結(jié)兩位使者的貢獻，并強調(diào)他們在東西方文化交流中的橋梁作用。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一張關(guān)于玄奘或鑒真文化交流活動的海報。要求海報中包含使者的事跡、文化交流的影響以及個人的感悟。學(xué)生在設(shè)計過程中可以查閱相關(guān)資料，教師巡回指導(dǎo)。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文化交流對于國家和民族發(fā)展的重要性。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)玄奘和鑒真在東西方文化交流中的重要作用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極學(xué)習(xí)不同文化，增強文化自信。最后，教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于玄奘或鑒真的短文，闡述他們對中國乃至世界文化交流的貢獻。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，如視頻、角色扮演等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在學(xué)生分組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論深度不足，導(dǎo)致課堂互動效果未能達到預(yù)期。

2.教學(xué)改進：在未來的教學(xué)中，我將更細(xì)致地設(shè)計討論題目，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。同時，可以增加小組間的競爭機制，提高學(xué)生的參與積極性和討論深度。此外，對于課堂展示環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)生互評和教師點評，以進一步提升學(xué)生的展示效果和課堂參與感。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請學(xué)生撰寫一篇短文，主題為“玄奘與鑒真的文化交流之旅”，要求學(xué)生在文章中詳細(xì)描述兩位使者的生平事跡、文化交流的具體內(nèi)容以及他們對東西方文化交流的影響。短文需結(jié)合教材內(nèi)容，并適當(dāng)引用《大唐西域記》和相關(guān)的歷史資料，字?jǐn)?shù)在500字左右。

2.設(shè)計一份關(guān)于玄奘或鑒真的時間軸，標(biāo)注出他們的重要事件和時間節(jié)點，要求時間軸清晰，事件描述準(zhǔn)確，能夠反映出使者的一生軌跡。

3.學(xué)生自主選擇一個與玄奘或鑒真相關(guān)的文化元素，如佛教藝術(shù)、建筑風(fēng)格等，進行深入研究，并制作一份研究報告，報告中需包含對該文化元素的歷史背景、影響及個人見解的闡述。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生作業(yè)時，我注意到以下幾方面的問題和改進建議：

1.對于短文寫作，部分學(xué)生未能充分結(jié)合教材內(nèi)容，對玄奘和鑒真的事跡描述較為簡單。針對這一問題，我建議學(xué)生在寫作前先復(fù)習(xí)教材，確保作業(yè)內(nèi)容與課程知識點緊密相連。同時，鼓勵學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源進一步查閱相關(guān)資料，以豐富文章內(nèi)容。

2.在時間軸的設(shè)計上，一些學(xué)生的時間節(jié)點標(biāo)注不夠準(zhǔn)確，或者對事件的重要性排序不當(dāng)。我指出，時間軸的目的是幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)，因此每個事件都應(yīng)該是關(guān)鍵節(jié)點，且時間順序必須準(zhǔn)確無誤。我建議學(xué)生在制作時間軸前，先列出所有重要事件，再進行排序和設(shè)計。

3.在研究報告部分，有學(xué)生研究的內(nèi)容過于寬泛，缺乏深入分析和個人見解。我建議學(xué)生在選擇研究主題時，應(yīng)專注于一個小而具體的方面，進行深入探究。同時，我鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，并提出支持自己觀點的證據(jù)。

總體來說，學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，但在細(xì)節(jié)處理和歷史深度理解上還有提升空間。我會在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行集中反饋，針對每個學(xué)生的作業(yè)提出具體的改進建議，以期在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的進步。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：包括玄奘西行和鑒真東渡的歷史紀(jì)錄片片段，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助學(xué)生形象地理解教學(xué)內(nèi)容。

-圖片：收集玄奘、鑒真的畫像，以及他們旅程中的重要地點和文化遺產(chǎn)的圖片，用于課堂展示，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景。

-音頻：播放與玄奘和鑒真相關(guān)的歷史故事或詩歌朗誦，增強課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：

-精選歷史文獻：提供《大唐西域記》的精選段落，以及關(guān)于鑒真東渡的古代文獻，讓學(xué)生直接接觸原始資料，增強對歷史的認(rèn)識。

-相關(guān)論文：選取與玄奘、鑒真研究相關(guān)的學(xué)術(shù)文章，供學(xué)有余力的學(xué)生閱讀，加深對兩位使者歷史地位和影響的理解。

3.在線工具：

-在線地圖：利用在線地圖工具，展示玄奘西行和鑒真東渡的路線，幫助學(xué)生直觀地了解兩位使者的行程。

-歷史資料庫：引導(dǎo)學(xué)生使用在線歷史資料庫，如中國歷史數(shù)據(jù)庫等，以便學(xué)生能夠自主查找更多關(guān)于唐朝和東西方文化交流的資料。

-互動學(xué)習(xí)平臺：使用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，布置相關(guān)作業(yè)和討論題目，學(xué)生可以在線提交作業(yè)并進行交流討論。

4.教學(xué)輔助軟件：

-歷史教學(xué)軟件：利用專業(yè)的歷史教學(xué)軟件，通過互動游戲和模擬情景，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)歷史知識。

-PPT演示文稿：制作包含重要歷史事件、人物介紹和問題討論的PPT，用于課堂講解和引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.輔助參考資料：

-歷史漫畫：提供與玄奘和鑒真相關(guān)的歷史漫畫，以輕松有趣的方式幫助學(xué)生理解歷史人物和事件。

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與唐朝對外交往、佛教傳播相關(guān)的歷史書籍，擴大學(xué)生的知識面。

6.教學(xué)活動：

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬玄奘西行和鑒真東渡的場景，讓學(xué)生在活動中深入體驗歷史。

-小組討論：在課堂上安排小組討論，讓學(xué)生就玄奘和鑒真的文化交流活動進行深入探討，培養(yǎng)批判性思維。九、教學(xué)評估與改進

教學(xué)評估：

這節(jié)課結(jié)束后，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)生的反饋，對教學(xué)效果進行了評估。從學(xué)生的參與度來看，大多數(shù)學(xué)生對玄奘西行和鑒真東渡的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極回答問題和參與小組討論。在作業(yè)方面，學(xué)生們能夠按照要求完成寫作和研究報告，但有一部分學(xué)生在深入分析和歷史理解上還有所欠缺。此外，從學(xué)生的反饋中，我了解到他們對于通過角色扮演和多媒體資源學(xué)習(xí)歷史的方法感到新鮮和有趣，希望能夠有更多這樣的學(xué)習(xí)機會。

教學(xué)改進：

針對教學(xué)評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我計劃進行以下改進：

-為了提高學(xué)生的參與度和互動性，我會在未來的課程中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如歷史情景劇的編排、歷史謎題的解答等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和思考。

-針對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的分析能力不足，我會在課堂上增加更多分析性的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生深入思考玄奘和鑒真的歷史意義和文化價值。

-我會調(diào)整作業(yè)的難度和類型，確保作業(yè)既能鞏固課堂所學(xué)知識，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性