《5 設(shè)計公園》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年五年級上冊綜合實踐活動粵教版

《5設(shè)計公園》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年五年級上冊綜合實踐活動粵教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《5設(shè)計公園》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年五年級上冊綜合實踐活動粵教版，旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，運(yùn)用觀察、思考、設(shè)計和實踐等能力，為社區(qū)公園設(shè)計一個既美觀又實用的方案。課程背景與粵教版五年級上冊綜合實踐活動教材緊密相關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下目標(biāo)：

1.了解公園設(shè)計的基本原則和要素；

2.學(xué)會觀察和分析公園的功能與需求；

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力；

4.增強(qiáng)學(xué)生合作意識，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的地理知識和地圖閱讀技能，具備一定的空間想象力和創(chuàng)造力，但對于公園設(shè)計的綜合實踐項目經(jīng)驗和相關(guān)的環(huán)境規(guī)劃知識較為缺乏。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合粵教版五年級上冊綜合實踐活動教材，本節(jié)課內(nèi)容規(guī)劃如下：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的地理知識和公園相關(guān)的基本概念；

-提供公園設(shè)計的案例，讓學(xué)生通過觀察和分析，了解公園的功能分區(qū)、綠化配置、設(shè)施布局等要素；

-設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，提出自己的設(shè)計理念和初步方案；

-安排實地考察環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走出教室，觀察周邊環(huán)境，收集設(shè)計所需的信息和數(shù)據(jù)；

-最后，組織學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計實踐，包括繪制公園平面圖、撰寫設(shè)計說明等。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識，如地圖的閱讀、方向的識別、地形地貌的簡單了解，以及在學(xué)校生活中對公園等公共空間的基本認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣集中在能夠親身參與和實踐的活動上，他們喜歡通過觀察、討論和動手操作來學(xué)習(xí)新知識。在能力上，五年級的學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，他們善于表達(dá)自己的想法，喜歡在小組合作中發(fā)揮自己的創(chuàng)意。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對于富有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何將抽象的設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為具體的圖紙設(shè)計；如何在有限的條件下，考慮到公園的實用性和美觀性；如何在團(tuán)隊協(xié)作中有效溝通，達(dá)成共識。此外，學(xué)生可能對公園設(shè)計的專業(yè)術(shù)語和技術(shù)細(xì)節(jié)不夠熟悉，需要在教學(xué)過程中得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：介紹公園設(shè)計的基本原則和要素，為學(xué)生提供必要的理論知識。

-討論法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的設(shè)計想法，促進(jìn)思維碰撞和創(chuàng)意生成。

-實踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生動手繪制公園設(shè)計圖，將理論應(yīng)用于實際操作中。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PowerPoint展示公園設(shè)計的案例和原理，增加視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用CAD軟件輔助學(xué)生繪制公園平面圖，提高設(shè)計精度和效率。

-現(xiàn)場參觀：帶領(lǐng)學(xué)生參觀附近的公園，實地觀察和體驗公園的功能與布局。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論公園中的不同元素，如游樂場、步道、座椅、綠化等。通過提問，激發(fā)學(xué)生對公園設(shè)計的興趣，如“你們喜歡什么樣的公園？”“公園設(shè)計需要考慮哪些因素？”等。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動安排。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過講授法介紹公園設(shè)計的基本原則，包括功能分區(qū)、綠化配置、設(shè)施布局等。隨后，展示幾個成功的公園設(shè)計案例，讓學(xué)生通過觀察和分析，理解這些原則在實際設(shè)計中的應(yīng)用。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個小組選擇一個案例，討論該設(shè)計成功的原因以及可以改進(jìn)的地方。討論結(jié)束后，每個小組分享他們的發(fā)現(xiàn)和想法。最后，教師總結(jié)討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公園設(shè)計應(yīng)以人為本，兼顧實用性和美觀性。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個公園設(shè)計的任務(wù)。學(xué)生需要根據(jù)之前學(xué)到的知識和討論的成果，設(shè)計一個簡單的公園平面圖。教師提供必要的繪圖工具和參考資料，指導(dǎo)學(xué)生如何使用比例尺、標(biāo)注元素和繪制路徑。學(xué)生在小組內(nèi)合作，共同完成設(shè)計任務(wù)。在規(guī)定時間內(nèi)，每個小組完成他們的設(shè)計方案，并準(zhǔn)備向全班展示。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每個小組展示他們的公園設(shè)計方案，并讓小組成員解釋他們的設(shè)計理念和創(chuàng)新點。其他學(xué)生提供反饋，教師對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行點評和總結(jié)。教師強(qiáng)調(diào)設(shè)計的重點是滿足人們的需求，同時創(chuàng)造一個美觀和諧的環(huán)境。最后，教師提出一些進(jìn)一步提升的建議，如考慮環(huán)保材料的使用、無障礙設(shè)計等，鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索公園設(shè)計的可能性。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公園設(shè)計在現(xiàn)實生活中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和參與公共空間的設(shè)計。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對公園設(shè)計表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與度很高。在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠很好地運(yùn)用所學(xué)的地理知識和設(shè)計原則，提出一些有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實際操作中遇到了困難，比如在繪制平面圖時對比例尺的使用不夠熟練。下次我會提供更多的操作指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能更好地將理論應(yīng)用到實踐中。此外，我覺得可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生扮演公園使用者的角色，來評價和改進(jìn)設(shè)計方案，這樣可能會更有助于他們理解公園設(shè)計的用戶導(dǎo)向性。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在本節(jié)課結(jié)束前，我會布置以下兩項作業(yè)，以鞏固學(xué)生對公園設(shè)計知識的理解和應(yīng)用：

-設(shè)計并繪制一個理想的社區(qū)公園平面圖，要求在圖紙中標(biāo)注出公園的功能分區(qū)、綠化配置、設(shè)施布局等元素，并附上150字左右的設(shè)計理念說明。

-觀察并記錄一周內(nèi)本社區(qū)的公園使用情況，包括人流量、活動類型、設(shè)施使用狀況等，撰寫一份200字左右的觀察報告，分析公園設(shè)計的改進(jìn)空間。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改與反饋：我將仔細(xì)批改每份作業(yè)，針對學(xué)生的設(shè)計方案和觀察報告，給出具體、建設(shè)性的反饋意見。我會關(guān)注學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意、觀察的細(xì)致程度以及分析問題的能力，并在作業(yè)上注明需要改進(jìn)的地方和建議。

-課堂分享：在下一堂課的開始，我會挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，邀請作者向全班同學(xué)展示他們的設(shè)計理念和觀察成果。這不僅能夠激勵獲獎的學(xué)生，也能讓其他學(xué)生通過實例學(xué)習(xí)到更多的設(shè)計