Unit 4習(xí)題教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4習(xí)題教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4習(xí)題教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要針對Unit4的習(xí)題進(jìn)行講解與練習(xí)，內(nèi)容包括動(dòng)詞過去式的構(gòu)成與用法，以及一般過去時(shí)態(tài)的句子構(gòu)成和應(yīng)用。通過講解習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。二篇直接輸出：

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過Unit4習(xí)題的練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞過去式構(gòu)成一般過去時(shí)態(tài)的句子，并在實(shí)際語境中正確使用。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和感受英語國家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等思維方式，總結(jié)動(dòng)詞過去式的變化規(guī)律，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和課堂互動(dòng)，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和效果。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段英語國家的短視頻，展示與Unit4相關(guān)的日?；顒?dòng)場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知?jiǎng)釉~過去式的使用。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的故事情境，如“昨天學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會”，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用動(dòng)詞過去式描述事件。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組針對Unit4的習(xí)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享彼此的想法，共同解決難題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如旅行者、記者等，用過去時(shí)態(tài)講述自己的經(jīng)歷，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在動(dòng)詞過去式學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

-同伴評價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生進(jìn)行互評，評價(jià)同伴在討論中的表現(xiàn)，以及對方使用動(dòng)詞過去式的準(zhǔn)確性和流利度。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則和一般過去時(shí)態(tài)的用法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的語言知識。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)際的語言任務(wù)，如編寫小故事或日記，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中練習(xí)使用動(dòng)詞過去式。

3.情境教學(xué)法：利用生活場景，如購物、旅行等，讓學(xué)生在模擬的情境中自然地使用目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則和例句，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的理解記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過練習(xí)和游戲鞏固語法知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材和實(shí)踐機(jī)會。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關(guān)于孩子們昨天參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會的短視頻，讓學(xué)生觀察并說出他們看到的動(dòng)詞過去式的例子。視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“昨天發(fā)生了什么？”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述視頻中的場景，自然引入動(dòng)詞過去式的概念。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，通過PPT展示動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，并提供一些常見的例子。接著，讓學(xué)生在課本中找到Unit4的相關(guān)習(xí)題，獨(dú)立完成并自我檢查。之后，邀請幾名學(xué)生上臺展示他們的答案，并解釋他們的解題過程。教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和講解，確保學(xué)生理解動(dòng)詞過去式的用法。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組根據(jù)教師提供的場景卡（如：去動(dòng)物園、參加生日派對等），用動(dòng)詞過去式編寫一段小故事。小組成員輪流發(fā)言，共同完成故事創(chuàng)作。在小組討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并提供建議。完成后，每個(gè)小組選派一名代表向全班分享他們的故事。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“動(dòng)詞過去式接龍”，學(xué)生需要輪流說出一個(gè)動(dòng)詞的過去式，下一個(gè)學(xué)生則需要說出這個(gè)動(dòng)詞的過去式，并迅速接上一個(gè)自己的動(dòng)詞過去式。這個(gè)活動(dòng)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對動(dòng)詞過去式的掌握程度，并提高他們的反應(yīng)速度和語言運(yùn)用能力。游戲結(jié)束后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行簡短的評價(jià)和總結(jié)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課程讓我看到學(xué)生們在動(dòng)詞過去式學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步，但在不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化上，一些學(xué)生還是感到有些困難。我注意到在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對于過去式的運(yùn)用還不夠自然，可能是因?yàn)榫毩?xí)的機(jī)會還不夠多。下次我會增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的練習(xí)，比如角色扮演，讓學(xué)生在模擬的情境中更自然地使用過去式。另外，我會在課后為那些需要額外幫助的學(xué)生提供一些補(bǔ)充材料，以便他們能夠更好地理解和掌握動(dòng)詞過去式的用法。我還會考慮在下一堂課開始前，進(jìn)行一個(gè)簡單的過去式小測驗(yàn)，以檢查學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語繪本：選取一些以過去時(shí)態(tài)講述故事的英語繪本，如《TheThreeBears》等，讓學(xué)生在閱讀中感受過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-英語電影/短片：推薦一些適合學(xué)生觀看的英語電影或短片，如《ToyStory》等，讓學(xué)生在觀看中注意角色的過去時(shí)態(tài)敘述。

-英語歌曲：挑選一些使用過去時(shí)態(tài)的英語歌曲，如《Yesterday》等，讓學(xué)生在學(xué)唱中練習(xí)過去時(shí)態(tài)。

-英語日記/信件：提供一些英語日記或信件的樣本，讓學(xué)生了解如何在實(shí)際交流中使用過去時(shí)態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀英語故事書或文章，特別關(guān)注并標(biāo)記其中的過去時(shí)態(tài)句子，嘗試自己總結(jié)過去時(shí)態(tài)的用法。

-觀看總結(jié)：在觀看英語電影或短片后，要求學(xué)生寫一篇簡短的總結(jié)，描述電影中的某個(gè)過去事件，并使用過去時(shí)態(tài)。

-歌曲學(xué)習(xí)：讓學(xué)生選擇一首使用過去時(shí)態(tài)的英語歌曲，分析歌曲中的過去時(shí)態(tài)用法，并嘗試自己創(chuàng)作一段歌詞。

-日常生活應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用過去時(shí)態(tài)，如在描述昨天的活動(dòng)時(shí)，或者在寫日記時(shí)使用過去時(shí)態(tài)。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，用過去時(shí)態(tài)編寫一個(gè)小故事或劇本，并進(jìn)行表演。

-家長參與：建議家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀英語繪本或觀看英語電影，討論過去時(shí)態(tài)的用法。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：完成課本Unit4練習(xí)題中的動(dòng)詞過去式填空和改寫句子練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，并認(rèn)真檢查。

2.口語作業(yè)：錄制一段英語視頻，用過去時(shí)態(tài)講述自己昨天或最近一次難忘的經(jīng)歷，視頻長度不超過3分鐘。

3.閱讀作業(yè)：閱讀一本英語繪本或故事書，找出書中使用過去時(shí)態(tài)的句子，并寫下至少5個(gè)例句。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的書面作業(yè)時(shí)，我注意到大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞過去式，但在不規(guī)則動(dòng)詞的變化上仍存在一些問題。針對這一點(diǎn)，我已在每個(gè)學(xué)生的作業(yè)上用紅筆詳細(xì)標(biāo)注了錯(cuò)誤，并給出正確的動(dòng)詞過去式。同時(shí)，我建議學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)特別注意不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則，可以制作小卡片幫助記憶。

對于口語作業(yè)，我觀看了每個(gè)學(xué)生的視頻，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠流暢地使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行敘述，但有些學(xué)生在時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換上還不夠自然。我已通過私下反饋的方式，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的建議，例如提醒他們在描述不同事件時(shí)要注意時(shí)態(tài)的一致性。

在閱讀作業(yè)中，學(xué)生們能夠有效地找出書中的過去時(shí)態(tài)句