2023二年級數(shù)學上冊 二 購物第3課時 小小商店配套教學實錄 北師大版VIP

2023二年級數(shù)學上冊二購物第3課時小小商店配套教學實錄北師大版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：學習北師大版二年級數(shù)學上冊第二章“購物”的第3課時“小小商店”，通過模擬購物活動，讓學生認識元、角、分，掌握人民幣的換算關(guān)系，并學會簡單的購物計算。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握10以內(nèi)的加減法運算和長度、重量單位換算的基礎(chǔ)上，進一步學習貨幣單位及其換算，培養(yǎng)學生解決實際生活中購物問題的能力。教材中通過具體情境引入元、角、分，與學生的生活實際緊密結(jié)合，有助于學生對新知識的理解和應用。二、核心素養(yǎng)目標

1.數(shù)感：培養(yǎng)學生對元、角、分貨幣單位的認識，能熟練進行元與角、角與分之間的換算。

2.應用意識：通過模擬購物活動，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，增強數(shù)學應用意識。

3.幾何直觀：在購物活動中，培養(yǎng)學生對價格、數(shù)量、貨幣之間的直觀感知，理解購物計算的基本原理。

4.數(shù)據(jù)分析觀念：在記錄和分析購物數(shù)據(jù)的過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念，提高數(shù)據(jù)解讀和決策能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過設(shè)置一個“小小商店”的場景，讓學生扮演顧客和店員的角色，激發(fā)學生學習貨幣換算的興趣。

-情境模擬：學生在模擬購物過程中，實際操作人民幣的換算，如購買商品時需要支付的金額，找零等，讓學生在實踐中掌握貨幣單位間的換算關(guān)系。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組分配一定金額的虛擬貨幣，討論如何合理分配購買不同商品，鼓勵學生從經(jīng)濟角度思考問題。

-角色扮演：學生分別扮演顧客和店員，進行購物與結(jié)賬的互動，通過角色扮演讓學生理解購物中貨幣的使用和計算。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后填寫反思表，記錄自己在購物活動中的表現(xiàn)，思考在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

-同伴評價：在模擬購物活動結(jié)束后，學生相互評價對方在購物中的計算準確性、溝通能力和合作精神。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與購物場景相關(guān)的視頻、圖片，如超市結(jié)賬流程、不同面值的人民幣圖像等，幫助學生直觀理解貨幣單位和購物過程。

2.閱讀材料：提供簡短的購物故事或情景對話，讓學生在閱讀中識別和運用貨幣單位，增強實際語境下的理解能力。

3.在線工具：利用在線計算器和貨幣換算軟件，輔助學生在模擬購物活動中進行快速準確的計算，提高學習效率。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以一個生活中的購物場景為例，如學生喜愛的玩具或零食的價格討論，引發(fā)學生對貨幣單位的關(guān)注。

-目的：激發(fā)學生學習興趣，讓學生意識到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。

2.講授新知

-概念講解：介紹元、角、分的基本概念，展示不同面值的人民幣，讓學生直觀感受貨幣單位。

-演繹推理：通過具體商品價格，引導學生進行價格換算的演繹推理，如“5角等于多少分？”

-歸納推理：讓學生觀察不同面值人民幣的圖案和顏色，歸納總結(jié)人民幣的特點。

-邏輯謬誤：討論常見的購物計算錯誤，如忽略小數(shù)點導致的錯誤，讓學生學會避免和糾正。

3.鞏固練習

-課堂練習：設(shè)計購物計算題，如“購買一個2元5角的玩具，支付10元，應找回多少錢？”

-小組討論：學生分組進行模擬購物，討論如何使用有限金額購買最多商品。

4.深化理解

-案例分析：分析真實購物中的計算問題，如折扣計算、滿減活動，讓學生在實際情境中運用所學知識。

-辯論活動：組織辯論，如“是否應該在小學階段教授貨幣換算”，讓學生運用邏輯思維表達觀點。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課學習的元、角、分換算，強調(diào)購物計算中的注意事項。

-學生反饋：讓學生分享在模擬購物中的體驗，討論在計算過程中遇到的問題和解決方法。六、教學反思與改進

今天的課堂上，孩子們在模擬購物活動中表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠較好地理解和運用元、角、分的換算。但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在面對較為復雜的計算時，還是顯得有些手忙腳亂。我應該在教學中更加注重培養(yǎng)他們的計算能力和邏輯思維。

另外，我覺得小組討論環(huán)節(jié)的時間可以適當延長，讓孩子們有更多的時間去交流和實踐。這樣不僅能提高他們的溝通能力，還能幫助他們更好地理解貨幣換算的原理。

在今后的教學中，我還打算引入更多的生活情境，讓孩子們能夠在真實的購物環(huán)境中學習數(shù)學。同時，我會注意觀察每個孩子的學習情況，針對他們的弱點進行有針對性的輔導，幫助他們更好地掌握知識。七、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）人民幣的歷史：介紹人民幣的起源、發(fā)展及其在設(shè)計上的變化，幫助學生了解貨幣的歷史背景。

（2）貨幣知識：講解不同國家的貨幣單位及其特點，如美元、歐元、英鎊等，擴展學生的貨幣視野。

（3）生活中的數(shù)學：搜集購物小票、價格標簽等實際物品，讓學生在課堂上進行價格計算和貨幣換算。

（4）數(shù)學故事：分享與貨幣相關(guān)的數(shù)學故事或趣聞，如數(shù)學家與貨幣的故事，激發(fā)學生的學習興趣。

（5）數(shù)學游戲：設(shè)計貨幣換算的數(shù)學游戲，如“貨幣接力”、“換算達人”等，提高學生的計算速度和準確性。

2.拓展建議

（1）課后實踐：鼓勵學生在課后進行購物實踐，親自體驗貨幣換算的過程，增強實際操作能力。

（2）親子活動：建議家長參與孩子的學習，與孩子一起進行家庭購物模擬，共同完成貨幣換算任務(wù)。

（3）小組研究：組織學生小組研究貨幣的起源、發(fā)展及其在生活中的應