小學信息技術二年級上冊第2課《中華民族網(wǎng)上游-上網(wǎng)搜集資料》教學實錄

小學信息技術二年級上冊第2課《中華民族網(wǎng)上游——上網(wǎng)搜集資料》教學實錄一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：小學信息技術二年級上冊第2課《中華民族網(wǎng)上游——上網(wǎng)搜集資料》，主要教授學生如何使用網(wǎng)絡瀏覽器進行信息搜索，以及如何篩選、整理和保存有用的資料。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與第一課《走進網(wǎng)絡世界》相銜接，學生在已了解網(wǎng)絡基本概念和瀏覽器使用的基礎上，進一步學習如何利用網(wǎng)絡搜集資料。教材中涉及了搜索引擎的使用、關鍵詞輸入、搜索結果篩選等操作，與學生的實際生活緊密相關，有助于提高學生的信息素養(yǎng)。二、教學目標

1.讓學生掌握網(wǎng)絡瀏覽器的基本操作，學會使用搜索引擎進行信息搜索。

2.培養(yǎng)學生的信息檢索能力、資料篩選與整理能力。

3.引導學生將所學技能應用于實際生活，提高解決實際問題的能力，并養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)習慣。三、教學難點與重點

1.教學重點

-網(wǎng)絡瀏覽器的使用：掌握打開瀏覽器、輸入網(wǎng)址、瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。

-搜索引擎的使用：學會在搜索引擎中輸入關鍵詞，進行有效搜索。

-資料的篩選與保存：能夠從搜索結果中篩選出有用信息，并保存到指定位置。

例如，在教授搜索引擎的使用時，重點是讓學生理解如何通過輸入關鍵詞快速找到所需信息，如使用“長城”作為關鍵詞搜索相關資料。

2.教學難點

-搜索技巧的掌握：如何準確使用關鍵詞，避免搜索結果過于寬泛或過于狹隘。

-信息篩選與評估：如何在眾多搜索結果中判斷哪些信息是準確可靠的，哪些可能存在誤導。

-資料整理與保存：如何有效地整理收集到的資料，以及如何使用電腦或移動設備保存資料。

例如，難點之一是教會學生如何使用高級搜索技巧，比如使用引號來搜索精確短語，或者使用AND/OR邏輯來縮小或擴大搜索范圍。另一個難點是讓學生學會評估信息的來源，如識別官方網(wǎng)站、權威機構發(fā)布的信息，以及如何辨別虛假廣告和不實信息。在資料整理與保存方面，難點包括教會學生使用文件夾管理資料，以及如何使用截圖工具保存網(wǎng)頁上的重要圖片或文本。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備與網(wǎng)絡搜索相關的視頻教程，展示瀏覽器操作和搜索引擎使用流程；同時，使用截圖和動畫來演示資料篩選與保存的步驟。

2.閱讀材料：提供與網(wǎng)絡信息檢索相關的簡單文本，幫助學生理解搜索技巧和資料評估的重要性。

3.在線工具：利用在線搜索引擎，如百度、谷歌等，以及網(wǎng)絡瀏覽器自帶的功能，如收藏夾、書簽等，輔助學生進行信息搜索和資料管理。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示網(wǎng)絡資源搜索的相關圖片，如搜索引擎的界面截圖，引導學生思考網(wǎng)絡信息檢索在日常生活中的應用。

-提問：你們平時是如何查找資料的？引出本節(jié)課的主題《中華民族網(wǎng)上游——上網(wǎng)搜集資料》。

2.新知學習（20分鐘）

-操作演示：教師現(xiàn)場演示如何使用瀏覽器打開網(wǎng)頁，如何輸入網(wǎng)址，如何使用搜索引擎進行關鍵詞搜索。

-實踐操作：學生跟隨教師步驟，嘗試自行使用瀏覽器搜索指定信息，體驗搜索過程。

-方法指導：教師講解如何從搜索結果中篩選有用信息，如何評估信息源的可靠性，如何保存和整理搜索到的資料。

-互動交流：學生之間互相分享搜索經(jīng)驗和篩選資料的小技巧。

3.互動討論（10分鐘）

-小組合作：學生分組，每組使用不同的關鍵詞進行搜索，討論搜索結果并交流搜索策略。

-案例分析：教師提供一些搜索案例，讓學生分析案例中的搜索策略是否有效，如何改進。

4.實踐應用（15分鐘）

-任務驅(qū)動：教師布置一個搜索任務，如搜索中國傳統(tǒng)節(jié)日資料，學生獨立完成搜索，并整理出一份資料清單。

-成果展示：學生展示搜索成果，講解搜索過程和資料篩選的思考。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)上網(wǎng)搜集資料的方法和技巧。

-學生分享本節(jié)課的學習收獲，提出在搜索過程中遇到的問題和解決方法。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生利用所學知識，搜集一個感興趣的主題資料，下節(jié)課分享。六、教學反思與改進

教學反思：本節(jié)課學生對搜索引擎的使用和基本操作掌握得較好，但在信息篩選和評估方面仍存在困難。部分學生在資料整理和保存環(huán)節(jié)缺乏條理性和系統(tǒng)性。

教學改進：針對信息篩選和評估的難點，下一節(jié)課將增加相關案例的講解和練習，讓學生通過實際操作加深理解。同時，加強資料整理和保存的指導，引入更多的管理工具和技巧，幫助學生形成良好的信息管理習慣。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：制作《中華民族網(wǎng)上游——上網(wǎng)搜集資料》的PPT課件，內(nèi)容包括搜索引擎的使用方法、搜索技巧、信息篩選和評估標準、資料整理與保存流程等。

-案例資源：收集網(wǎng)絡搜索的典型案例，包括成功搜索的案例和搜索失敗的案例，用于課堂討論和分析。

-視頻資源：搜集或制作關于網(wǎng)絡搜索技巧的視頻教程，如如何使用瀏覽器、如何進行關鍵詞搜索、如何篩選和保存信息等。

-文章資源：整理一些關于網(wǎng)絡信息檢索的文章，涉及搜索引擎的工作原理、網(wǎng)絡信息的真實性鑒別等，供學生課后閱讀。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：在平臺上設立課程討論區(qū)，學生可以在此交流搜索經(jīng)驗和技巧，教師可以在線解答學生的疑問。

-作業(yè)提交與反饋：利用平臺布置課后作業(yè)，學生在線提交作業(yè)，教師在線批改并給出反饋。

-在線測試：通過平臺發(fā)布在線測試，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗學習效果。

技術支持：

-硬件設備：確保每臺電腦都安裝有最新版本的瀏覽器，以及必要的網(wǎng)絡搜索工具。

-網(wǎng)絡環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和安全性，確保教學活動不受網(wǎng)絡問題影響。

-技術培訓：為教師提供定期的信息技術培訓，包括新軟件的使用、網(wǎng)絡搜索技巧等，以提升教師的教學能力。

-技術支持團隊：建立技術支持團隊，負責解決教師在教學過程中遇到的技術問題，確保教學活動順利進行。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.實踐任務：要求學生利用本節(jié)課所學的網(wǎng)絡搜索技巧，選擇一個感興趣的中國傳統(tǒng)文化主題，如中國傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術、歷史人物等，上網(wǎng)搜集相關資料，并整理成一份資料清單。

2.創(chuàng)作任務：基于搜集到的資料，學生需要撰寫一篇短文，介紹所選主題的基本信息、個人見解和為什么對這個主題感興趣，字數(shù)不限，但要求條理清晰，觀點明確。

3.反思任務：學生需要記錄一周內(nèi)使用網(wǎng)絡搜索的體驗，包括搜索了哪些信息、遇到了哪些困難、如何解決的，以及對自己搜索技巧的改進建議。

反饋方式：

1.作業(yè)批改：教師將逐一批改學生的作業(yè)，針對資料搜集的全面性、短文撰寫的邏輯性和反思的深度給出具體反饋，提出改進建議。

2.課堂分享：在下一堂課中，安排時間讓學生分享自己的資料清單和短文，鼓勵學生之間相互評價和討論，促進學習交流。

3.優(yōu)秀作業(yè)展示：挑選出幾份完成質(zhì)量較高的作業(yè)，在班級內(nèi)進行展示，以此激勵其他學生學習優(yōu)秀作業(yè)的優(yōu)點，不斷提升自己的信息搜集和處理能力。

4.反饋總結：在課堂的最后，教師將對本次作業(yè)的整體情況進行總結，指出普遍存在的問題，并提供針對性的指導，幫助學生改進學習方法，提高信息素養(yǎng)。九、結語

在本節(jié)課《中華民族網(wǎng)上游——上網(wǎng)搜集資料》的學習中，我們共同探討了如何高效地利用網(wǎng)絡資源進行信息搜集。通過實踐操作，學生們不僅掌握了使用瀏覽器和搜索引擎的基本技巧，還學會了如何篩選、評估和保存有用的信息。在此過程中，我們強調(diào)了信息素養(yǎng)的重要性，并鼓勵學生們將所學應用于日常生活和學習中。

首先，我們以生動的實例導入新課，讓學生們認識到網(wǎng)絡信息檢索在日常生活中的必要性。隨后，通過新知學習環(huán)節(jié)，學生們逐步掌握了瀏覽器的基本操作和搜索引擎的使用方法，并在互動討論中交流了搜索心得。在實踐應用環(huán)節(jié)，學生們親自嘗試搜集資料，進一步鞏固了所學知識。

本節(jié)課的教學難點在于讓學生理解如何從海量的網(wǎng)絡信息中篩選出有價值的內(nèi)容，以及如何評估信息源的可靠性。通過案例分析和小組合作，學生們逐漸克服了這些難點，提高了自己的信息檢索能力。

在結語環(huán)節(jié)，我們要強調(diào)以下幾點：

1.網(wǎng)絡信息搜集是一個持續(xù)的過程，需要學生們不斷實踐和探索。

2.信息篩選和評估是信息搜集的關鍵環(huán)節(jié)，學生們應養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)習慣。

3.所學技能不僅適用于學習，更能在日常生活中發(fā)揮重要作用，如查找資料、解決實際問題等。