第7單元 19 古詩(shī)二首 名師版2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄(統(tǒng)編版)

第7單元19古詩(shī)二首名師版2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄(統(tǒng)編版)一、課程背景與目標(biāo)定位

《古詩(shī)二首》是統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元旨在通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古代文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣和審美能力。本節(jié)課選取了兩首膾炙人口的古詩(shī)，一首是《靜夜思》，另一首是《望廬山瀑布》。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本特點(diǎn)，感受詩(shī)人的情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)目標(biāo)定位如下：

1.能夠正確地朗讀、背誦兩首古詩(shī)。

2.理解古詩(shī)的基本內(nèi)容，感受詩(shī)人的情感。

3.掌握古詩(shī)的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的欣賞能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)句朗讀和背誦，但對(duì)于古詩(shī)的深層含義和文化背景理解不夠，且在詩(shī)歌欣賞方面缺乏系統(tǒng)的引導(dǎo)和練習(xí)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-通過(guò)圖片和實(shí)物引入古詩(shī)《靜夜思》和《望廬山瀑布》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步感知詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，如通過(guò)拍手或敲擊樂器來(lái)模擬詩(shī)句的節(jié)奏。

-通過(guò)故事講解或動(dòng)畫展示，幫助學(xué)生理解詩(shī)句中的意象和情感。

-安排小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)書寫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試抄寫詩(shī)句，加深對(duì)字詞的記憶和理解。

-安排課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起探討詩(shī)句的含義，增進(jìn)家庭學(xué)習(xí)氛圍。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《古詩(shī)二首》的教學(xué)內(nèi)容包括《靜夜思》和《望廬山瀑布》兩首古詩(shī)。這兩首詩(shī)分別描繪了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情和對(duì)自然景觀的贊美之情?！鹅o夜思》以夜深人靜時(shí)產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情為主題，而《望廬山瀑布》則通過(guò)對(duì)瀑布的描繪，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的敬畏和贊嘆。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.掌握兩首古詩(shī)的基本內(nèi)容，理解詩(shī)句的意義。

b.學(xué)習(xí)古詩(shī)的朗讀技巧，包括正確的節(jié)奏、停頓和情感表達(dá)。

c.感受古詩(shī)中的意象，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力。

d.熟悉并書寫古詩(shī)中的生字詞。

-難點(diǎn)：

a.理解古詩(shī)中的文化背景和詩(shī)人情感，尤其是《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”等抽象意象的感知。

b.掌握古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，特別是《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)。

c.將詩(shī)句中的情感和生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴。

d.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)中的修辭手法，如比喻、夸張等，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古詩(shī)朗讀錄音、古詩(shī)動(dòng)畫視頻、古詩(shī)背景資料

-教學(xué)手段：圖片展示、實(shí)物展示、互動(dòng)討論、小組合作、書寫練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一個(gè)月亮掛在天空中，一片寧?kù)o的夜晚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《靜夜思》的詩(shī)意情境中。接著，教師用柔和的聲音講述詩(shī)人在夜晚思念家鄉(xiāng)的故事，引發(fā)學(xué)生的共鳴，并提問(wèn)：“你們有沒有想過(guò)，當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我們會(huì)想些什么？”從而自然引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀《靜夜思》和《望廬山瀑布》，注意詩(shī)句的節(jié)奏和停頓，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的韻律美。

b.通過(guò)注釋和講解，幫助學(xué)生理解兩首詩(shī)的基本內(nèi)容和情感背景。

c.教師挑選重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，讓學(xué)生通過(guò)上下文猜測(cè)其意義，并解釋這些詞語(yǔ)和句子的文學(xué)修辭手法。

d.教師通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)人的情感和創(chuàng)作意圖，如“李白在《望廬山瀑布》中為什么要用‘疑是銀河落九天’來(lái)形容瀑布？”

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

a.將學(xué)生分成小組，每組選擇一首詩(shī)進(jìn)行討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

b.每組選派一名代表，用自己的語(yǔ)言復(fù)述小組的討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

c.教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，以角色扮演的方式，模擬詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的場(chǎng)景，增加學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

d.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，抄寫一首詩(shī)中的任意四句，注意書寫的規(guī)范和美感。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師提出一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的創(chuàng)作任務(wù)，如“請(qǐng)同學(xué)們用‘靜夜’或‘瀑布’為題，創(chuàng)作一首自己的小詩(shī)?！?/p>

b.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)到的修辭手法和創(chuàng)作技巧，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

c.教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。六、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)古詩(shī)《靜夜思》和《望廬山瀑布》的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的朗讀和背誦掌握得不錯(cuò)，但在理解詩(shī)句深層含義方面還有待提高。他們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，但個(gè)別學(xué)生對(duì)于表達(dá)自己的感受和理解還存在一定的困難。書寫練習(xí)時(shí)，學(xué)生們對(duì)字詞的掌握程度不一，需要更多的個(gè)性化指導(dǎo)。我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們更好地理解和欣賞古詩(shī)的魅力。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：展示《靜夜思》中“床前明月光”的夜晚景象圖片，以及《望廬山瀑布》中瀑布飛流直下的壯觀圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-視頻素材：播放《靜夜思》和《望廬山瀑布》的朗讀視頻，幫助學(xué)生感受古詩(shī)的節(jié)奏和情感。

-音頻素材：播放古詩(shī)的朗讀錄音，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中跟讀，提高朗讀技巧。

-閱讀材料：

-古詩(shī)背景資料：提供《靜夜思》和《望廬山瀑布》的創(chuàng)作背景資料，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)句。

-古詩(shī)鑒賞文章：選擇幾篇深入分析這兩首古詩(shī)的藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值的文章，供學(xué)有余力的學(xué)生閱讀。

-實(shí)踐工具：

-詩(shī)句填空練習(xí)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在空缺的地方填入正確的詩(shī)句，鞏固記憶。

-詩(shī)歌創(chuàng)作手冊(cè)：提供一份簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作手冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

-書法練習(xí)紙：提供印有古詩(shī)的書法練習(xí)紙，讓學(xué)生練習(xí)書寫詩(shī)句，提高書寫能力。

-教學(xué)輔助工具：

-電子白板：用于展示古詩(shī)的原文、注釋和翻譯，方便教師講解和學(xué)生記錄。

-投影儀：用于展示多媒體資源和閱讀材料，增強(qiáng)視覺效果。

-音響設(shè)備：用于播放音頻素材，增強(qiáng)聽覺體驗(yàn)。

-互動(dòng)教學(xué)工具：

-小組討論指導(dǎo)卡：提供討論問(wèn)題和引導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)行有目的的討論。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的角色扮演道具，如詩(shī)人帽子、書卷等，增加互動(dòng)體驗(yàn)的趣味性。

-評(píng)價(jià)工具：

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后自我評(píng)價(jià)對(duì)古詩(shī)的理解和掌握程度。

-教師評(píng)價(jià)表：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-資源鏈接：

-校園圖書館資源：向?qū)W生介紹圖書館中相關(guān)的古詩(shī)書籍和資料，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)：提供在線學(xué)習(xí)資源，如古詩(shī)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、互動(dòng)學(xué)習(xí)論壇等，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)使用。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

-評(píng)估方式：

我會(huì)通過(guò)多種途徑來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的參與度，看看他們是否能夠積極朗讀、背誦和討論古詩(shī)。我還會(huì)檢查他們的作業(yè)，包括書寫練習(xí)和填空練習(xí)，了解他們對(duì)詩(shī)句的記憶和理解程度。此外，我會(huì)關(guān)注他們?cè)诨?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，比如小組討論時(shí)的溝通能力和創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)的想象力。通過(guò)這些綜合評(píng)估，我可以全面了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的掌握情況。

-改進(jìn)策略：

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)采取一些具體措施來(lái)提高教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩(shī)句方面存在困難，我可能會(huì)增加一些輔助材料，比如更多的背景資料或者相關(guān)的歷史故事，幫助他們更好地理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景。如果學(xué)生在書寫方面有問(wèn)題，我會(huì)提供更多的書寫練習(xí)機(jī)會(huì)，并給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠正確地書寫每個(gè)字。

我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，比如安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，或者提供一些易于理解的學(xué)習(xí)資料。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，我會(huì)提供一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓他們嘗試創(chuàng)作更復(fù)雜的詩(shī)歌，或者深入研究古詩(shī)的文學(xué)技巧。

另外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋來(lái)調(diào)整我的教學(xué)方法。如果學(xué)生反映某些教學(xué)方法不夠有趣或者難以理解，我會(huì)嘗試采用不同的教學(xué)策略，比如通過(guò)游戲或者角色扮演來(lái)增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)他們思考和探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，我會(huì)定期回顧和反思我的教學(xué)實(shí)踐，看看哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)。我會(huì)與同事們交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，不斷調(diào)整和完善我的教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在古詩(shī)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，真正感受到古詩(shī)的魅力。九、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極主動(dòng)，發(fā)言次數(shù)較多，討論氣氛熱烈，顯示出良好的參與度和合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)古詩(shī)的理解和記憶準(zhǔn)確性較高，表現(xiàn)出對(duì)所學(xué)內(nèi)容的較好掌握。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠認(rèn)真書寫詩(shī)句，對(duì)詩(shī)句的解讀和感受表達(dá)清晰，顯示出一定的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的掌握程度參差不齊，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)。

3.反饋與改進(jìn)