2024-2025學年新教材高中生物 第3章 基因的本質(zhì) 1 DNA是主要的遺傳物質(zhì)教學實錄 新人教版必修2

2024-2025學年新教材高中生物第3章基因的本質(zhì)1DNA是主要的遺傳物質(zhì)教學實錄新人教版必修2一、課程基本信息

1.課程名稱：高中生物

2.教學年級和班級：新高一（2）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授2024-2025學年新教材高中生物第3章《基因的本質(zhì)》第1節(jié)《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》，新人教版必修2。內(nèi)容包括DNA的發(fā)現(xiàn)、DNA作為遺傳物質(zhì)的證據(jù)、DNA的結(jié)構(gòu)及其與遺傳信息的關(guān)系等。二、核心素養(yǎng)目標

1.讓學生理解DNA作為主要遺傳物質(zhì)的概念，培養(yǎng)科學思維能力。

2.通過探索DNA結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，提高學生的實證意識和科學探究能力。

3.增強學生對生命現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，激發(fā)科學學習的興趣。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是介紹DNA作為主要遺傳物質(zhì)的證據(jù)、DNA的結(jié)構(gòu)以及DNA如何攜帶遺傳信息。具體包括：

-DNA的發(fā)現(xiàn)及其作為遺傳物質(zhì)的證據(jù)

-DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)

-DNA的復制與遺傳信息的傳遞

2.重點難點：

-重點：理解DNA作為遺傳物質(zhì)的重要性，掌握DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)及其與遺傳信息的關(guān)系。

-學生需要掌握以下內(nèi)容：

-DNA的基本組成單位是核苷酸

-DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)及其穩(wěn)定性

-DNA復制的基本原理

-難點：理解DNA復制過程中的精確性和遺傳信息的傳遞機制。

-學生可能會遇到的困難：

-DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的空間想象

-DNA復制過程中的堿基配對規(guī)則

-遺傳信息的編碼與表達過程

-教學中需通過模型演示、圖示講解等直觀方法幫助學生理解這些難點。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先通過講授介紹DNA的基本概念和結(jié)構(gòu)，再引導學生進行討論，以加深對DNA作為遺傳物質(zhì)的理解。

2.設(shè)計DNA模型制作活動，讓學生分組制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，通過動手操作加深對DNA結(jié)構(gòu)的認識。

3.使用多媒體教學，展示DNA復制和轉(zhuǎn)錄的動畫，幫助學生直觀理解遺傳信息的傳遞過程。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列生物體形態(tài)各異的圖片，如植物、動物和微生物，引發(fā)學生對生物多樣性的思考。接著提出問題：“是什么決定了生物的形態(tài)和功能？”從而引出本節(jié)課的主題——基因的本質(zhì)。教師簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為學習DNA作為主要遺傳物質(zhì)做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹DNA的發(fā)現(xiàn)過程，包括科學家如何通過實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)。

-接著詳細講解DNA的結(jié)構(gòu)，包括核苷酸的組成、磷酸、脫氧核糖和堿基的種類及其配對規(guī)則。

-通過多媒體展示DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，并解釋其穩(wěn)定性。

-教師引導學生探討DNA如何攜帶遺傳信息，介紹基因的概念以及基因與DNA的關(guān)系。

-最后，簡要介紹DNA的復制過程，強調(diào)復制過程中的精確性和遺傳信息的傳遞。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生分為小組，每組根據(jù)所學內(nèi)容，設(shè)計一個DNA結(jié)構(gòu)模型，并嘗試解釋DNA如何進行復制。各小組利用彩色紙、塑料吸管等材料制作模型，通過實際操作加深對DNA結(jié)構(gòu)和復制過程的理解。完成后，每個小組展示他們的模型，并簡要介紹其設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括DNA的發(fā)現(xiàn)、結(jié)構(gòu)、攜帶遺傳信息的方式以及復制過程。教師提出問題：“DNA作為遺傳物質(zhì)有哪些重要意義？”引導學生思考DNA在生物體中的作用。最后，教師布置作業(yè)，要求學生繪制DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)圖，并簡要解釋其復制過程。六、教學反思

這節(jié)課學生對DNA的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)的概念有了較好的理解，但在DNA復制的過程講解中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于堿基配對和遺傳信息的傳遞還是有些模糊。我覺得可以通過更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生親自模擬DNA復制過程，來加深他們的理解。另外，課后作業(yè)的反饋也顯示，學生對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的空間想象能力有待提高，未來教學中我計劃引入更多的三維模型和動畫來輔助教學。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：設(shè)計并整理包括DNA結(jié)構(gòu)、DNA復制、遺傳信息傳遞等主題的PPT課件，其中包含清晰的圖示、結(jié)構(gòu)模型和動態(tài)演示，以幫助學生更好地理解抽象的生物概念。

2.案例資源：收集歷史上關(guān)于DNA發(fā)現(xiàn)和研究的經(jīng)典案例，如沃森和克里克的DNA雙螺旋模型發(fā)現(xiàn)過程，以及現(xiàn)代基因編輯技術(shù)的應(yīng)用案例，用于課堂教學討論和案例分析。

3.視頻資源：整合關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)和功能的科普視頻，以及諾貝爾獎得主講解DNA相關(guān)研究的講座視頻，供學生在課堂或課后觀看。

4.文章資源：篩選和整理關(guān)于DNA研究的最新科學文章和新聞報道，幫助學生了解科學研究的最新進展。

在線學習平臺：

1.課程管理系統(tǒng)：利用學校的在線學習平臺，上傳教學資源，布置在線作業(yè)，進行在線測試，以及提供學生反饋和成績記錄。

2.討論論壇：開設(shè)在線討論區(qū)，鼓勵學生在平臺上提問、討論和分享學習心得，促進生生互動和師生交流。

3.直播課堂：利用在線直播工具，為學生提供實時教學和輔導，特別是對于無法到校的學生，確保他們能夠同步參與課程學習。

技術(shù)支持：

1.教學設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）處于良好的工作狀態(tài)，滿足教學需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性和速度，確保在線教學活動的順利進行。

3.技術(shù)培訓：為教師提供定期的信息技術(shù)培訓，包括教學軟件的使用、在線教學工具的操作以及網(wǎng)絡(luò)安全知識，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)支持團隊：建立專門的技術(shù)支持團隊，為教師提供及時的技術(shù)咨詢和解決教學中遇到的技術(shù)問題。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學習的DNA復制和遺傳信息傳遞的知識，設(shè)計一個實驗方案，模擬DNA復制過程，包括所需材料、步驟和預期結(jié)果。

-繪制一個詳細的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)圖，并在圖旁標注出各部分的名稱和功能。

-撰寫一篇關(guān)于DNA在生物技術(shù)中的應(yīng)用的文章，探討DNA研究如何影響現(xiàn)代醫(yī)學和生物技術(shù)的發(fā)展。

2.反饋方式：

-教師將逐一檢查學生的實驗設(shè)計方案，提供針對性的修改意見，并評價其創(chuàng)意和科學性。

-對于DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)圖的繪制，教師會重點關(guān)注學生是否能夠準確地表示出DNA的結(jié)構(gòu)特點，并給出相應(yīng)的評價和建議。

-在課堂上，教師會邀請幾名學生分享他們的文章，讓全班同學了解DNA應(yīng)用的多樣性和深遠影響。

-教師會在班級學習平臺上發(fā)布優(yōu)秀作業(yè)示例，供所有學生參考和學習。

-學生需要在下一次課前提交作業(yè)反饋表，記錄自己在完成作業(yè)過程中的收獲和遇到的困難，教師將根據(jù)反饋調(diào)整教學策略。

3.作業(yè)評價：

-實驗設(shè)計方案將根據(jù)其科學性、創(chuàng)新性和可行性進行評價。

-DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)圖的準確性、完整性和美觀性將作為評價標準。

-文章將根據(jù)內(nèi)容的豐富性、邏輯性和深度進行評價