2024年高中語文 第12課 動(dòng)物游戲之謎教學(xué)實(shí)錄3 新人教版必修3

2024年高中語文第12課動(dòng)物游戲之謎教學(xué)實(shí)錄3新人教版必修3一、課程背景與目標(biāo)定位

《動(dòng)物游戲之謎》是新人教版高中語文必修3中的一篇說明文，通過探討動(dòng)物游戲現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命奧秘的思考。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解說明文的寫作特點(diǎn)，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究精神。通過深入分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文語言，掌握說明文的特點(diǎn)，提高準(zhǔn)確表達(dá)科學(xué)概念的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)邏輯思維，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中提煉問題，通過科學(xué)方法探索答案。

3.文化傳承與理解：理解動(dòng)物游戲的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)生命多樣性和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受說明文的審美價(jià)值，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《動(dòng)物游戲之謎》主要介紹了動(dòng)物游戲的行為特征、分類及可能的原因，通過生動(dòng)的實(shí)例和科學(xué)的分析，揭示了動(dòng)物游戲背后的生物學(xué)意義。本節(jié)課將圍繞這一主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，探討動(dòng)物游戲現(xiàn)象與人類行為之間的聯(lián)系。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解動(dòng)物游戲的定義、類型及其在自然界中的普遍性；掌握說明文的寫作結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)；學(xué)會(huì)從文中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行科學(xué)探究。

-難點(diǎn)：分析動(dòng)物游戲行為的可能原因，如學(xué)習(xí)、適應(yīng)、社交等，并能夠結(jié)合生物學(xué)知識(shí)，對(duì)動(dòng)物游戲的功能進(jìn)行推測(cè)和論證。此外，理解課文中的科學(xué)論證方法和邏輯推理過程，也是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響系統(tǒng)、白板、教科書、筆記本、文具。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文電子版、相關(guān)視頻資料、動(dòng)物游戲案例圖片、科普文章。

4.教學(xué)手段：小組討論、問題驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、互動(dòng)問答、思維導(dǎo)圖。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示動(dòng)物在不同環(huán)境中游戲的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：你們?cè)谏钪幸娺^動(dòng)物游戲嗎？它們?yōu)槭裁从螒颍?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《動(dòng)物游戲之謎》課文，理解文章大意，標(biāo)記不明之處。

-聽力訓(xùn)練：播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語，如“游戲行為”、“適應(yīng)性學(xué)習(xí)”等，并讓學(xué)生在句子中運(yùn)用。

-文章結(jié)構(gòu)：分析說明文的寫作結(jié)構(gòu)，如何通過實(shí)例和論證說明動(dòng)物游戲之謎。

-重點(diǎn)探討：討論動(dòng)物游戲可能的生物學(xué)意義，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的論據(jù)和結(jié)論。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論動(dòng)物游戲與自己生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，分享對(duì)動(dòng)物游戲的理解。

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家、記者等角色，模擬采訪動(dòng)物游戲研究專家，探討研究方法和意義。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-案例分析：提供幾個(gè)動(dòng)物游戲的真實(shí)案例，讓學(xué)生分析并推測(cè)其可能的功能。

-創(chuàng)意寫作：要求學(xué)生以“假如我是動(dòng)物游戲研究者”為題，寫一段描述自己研究經(jīng)歷的短文。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說明文的閱讀技巧和科學(xué)探究的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出疑問和思考。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇相關(guān)的科普文章，并寫一篇關(guān)于動(dòng)物游戲的小論文。

7.課堂延伸（5分鐘）

-推薦閱讀：提供一些關(guān)于動(dòng)物行為和生物學(xué)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課外拓展閱讀。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與校園動(dòng)植物觀察活動(dòng)，記錄動(dòng)物行為，增強(qiáng)實(shí)踐能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過生動(dòng)的實(shí)例和深入的分析，學(xué)生對(duì)動(dòng)物游戲有了更深刻的理解。不過，我也注意到有些學(xué)生在理解復(fù)雜概念時(shí)還有困難，未來我會(huì)準(zhǔn)備更多輔助材料，幫助他們更好地吸收信息。另外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠充分，有些學(xué)生沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。作業(yè)方面，我會(huì)增加一些思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地探討動(dòng)物游戲的意義。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍資源：《動(dòng)物行為學(xué)導(dǎo)論》（作者：N.S.Sollenberger）、《動(dòng)物的游戲》（作者：JohnR.Ittipiboon）等，這些書籍深入探討了動(dòng)物行為，特別是游戲行為的特點(diǎn)和生物學(xué)意義。

-視頻資源：BBC紀(jì)錄片《生命》系列中關(guān)于動(dòng)物行為的片段，尤其是涉及動(dòng)物游戲的篇章，能夠直觀地展示動(dòng)物游戲行為。

-科普文章：例如《科學(xué)美國(guó)人》、《自然》等雜志上關(guān)于動(dòng)物游戲研究的最新成果，可以幫助學(xué)生了解該領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

-在線課程：諸如Coursera、edX等平臺(tái)上的生物學(xué)相關(guān)課程，特別是那些涉及動(dòng)物行為的課程，可以作為本節(jié)課的延伸學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于動(dòng)物行為學(xué)的書籍和文章，加深對(duì)動(dòng)物游戲的理解，同時(shí)提高科學(xué)閱讀能力。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看BBC紀(jì)錄片《生命》系列的相關(guān)片段，通過視覺影像加深對(duì)動(dòng)物游戲行為的認(rèn)識(shí)。

-參與討論：組織線上或線下的討論小組，讓學(xué)生分享閱讀和觀看紀(jì)錄片的心得，促進(jìn)思想交流。

-實(shí)地觀察：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園或社區(qū)的自然觀察活動(dòng)，記錄動(dòng)物的游戲行為，將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生基于觀察或閱讀，撰寫關(guān)于動(dòng)物游戲的小論文，鍛煉寫作能力和科學(xué)思維能力。

-參加在線課程：推薦學(xué)生參加在線平臺(tái)上的生物學(xué)課程，特別是那些專注于動(dòng)物行為的課程，以拓寬知識(shí)視野。

-制作展示：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于動(dòng)物游戲的多媒體展示，如PPT或視頻，提高他們的信息整合和表達(dá)能力。

-交叉學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生探索動(dòng)物游戲與其他學(xué)科如心理學(xué)、哲學(xué)的交叉點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的積極性，以及他們對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量和參與實(shí)踐活動(dòng)的熱情來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。我注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有些學(xué)生則較為內(nèi)向，參與度不高。在作業(yè)方面，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成，但少數(shù)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量還有待提高。實(shí)踐活動(dòng)參與度較高，學(xué)生們?cè)趯?shí)地觀察和討論中表現(xiàn)出濃厚的興趣。

改進(jìn)策略：針對(duì)學(xué)生參與度不高的問題，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。對(duì)于那些在課堂上不太敢于表達(dá)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們先在小組內(nèi)分享想法，再逐漸過渡到全班面前發(fā)言。此外，我會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，比如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地參與到課堂討論中來。

對(duì)于作業(yè)完成質(zhì)量不高的情況，我打算在布置作業(yè)時(shí)提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，包括作業(yè)的具體要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。同時(shí)，我會(huì)增加作業(yè)的反饋環(huán)節(jié)，及時(shí)給予學(xué)生具體的反饋和建議，幫助他們改進(jìn)作業(yè)質(zhì)量。我還計(jì)劃在課后安排一些輔導(dǎo)時(shí)間，為需要幫助的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生的參與，并嘗試將實(shí)踐活動(dòng)與課堂內(nèi)容更緊密地結(jié)合起來。比如，在講解動(dòng)物游戲的理論之后，可以安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的觀察活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中驗(yàn)證理論，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于那些學(xué)習(xí)興趣濃厚但學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾胃行У貙W(xué)習(xí)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)耐心地幫助他們補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。九作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我布置了以下作業(yè)：

-制定個(gè)人動(dòng)物觀察計(jì)劃：要求學(xué)生選擇一種動(dòng)物，觀察其在不同環(huán)境下的游戲行為，記錄觀察結(jié)果，并分析可能的原因。

-撰寫觀察報(bào)告：學(xué)生需要基于觀察到的動(dòng)物游戲行為，撰寫一篇報(bào)告，內(nèi)容包括觀察的動(dòng)物、游戲行為的描述、觀察的時(shí)間和地點(diǎn)、以及對(duì)游戲行為的分析和推測(cè)。

2.反饋方式：

-教師批改：我會(huì)仔細(xì)批改每份作業(yè)，不僅關(guān)注學(xué)生的觀察結(jié)果和分析，也會(huì)關(guān)注他們的寫作結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。批改后，我會(huì)給出具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，我會(huì)挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓作者在全班面前展示自己的觀察和思考。這樣的分享可以激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作業(yè)的亮點(diǎn)，同時(shí)也能促進(jìn)全班同學(xué)的交流和思考。

-相互評(píng)價(jià)：我還鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，通過同伴的反饋，學(xué)生可以了解到他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也能從