七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 重點(diǎn)課文 3 社戲教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)課文3社戲教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《社戲》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)課文《社戲》展開(kāi)，內(nèi)容包括課文閱讀、課文分析、詞語(yǔ)積累及課后習(xí)題講解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魯迅筆下的童年記憶，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《社戲》，理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析《社戲》中的場(chǎng)景描寫(xiě)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：感受魯迅筆下的鄉(xiāng)土風(fēng)情，理解傳統(tǒng)文化在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞《社戲》的文學(xué)美，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞和創(chuàng)作興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀技巧，對(duì)魯迅的作品有初步的了解，能夠識(shí)別并理解一些簡(jiǎn)單的文學(xué)修辭手法。

2.學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣較濃，愿意探索和討論文本中的深層次含義。在能力上，他們具備一定的獨(dú)立閱讀和分析能力，喜歡通過(guò)小組討論的方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀和互動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)故事性的內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)魯迅作品語(yǔ)言風(fēng)格的適應(yīng)，以及對(duì)課文深層含義的理解。此外，對(duì)一些較難文言詞匯的掌握和課文中隱含的社會(huì)背景知識(shí)也可能構(gòu)成學(xué)習(xí)的障礙。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放《社戲》的相關(guān)視頻片段，展示魯迅筆下的江南水鄉(xiāng)圖片，以及課文中的關(guān)鍵場(chǎng)景音頻，以幫助學(xué)生更好地代入文本情境。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《社戲》主題相關(guān)的輔助閱讀材料，如魯迅其他關(guān)于童年的散文，加深學(xué)生對(duì)作者寫(xiě)作風(fēng)格和主題的理解。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查閱不熟悉的詞匯，使用互動(dòng)式白板軟件進(jìn)行課文內(nèi)容的討論和展示，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：以《社戲》中的一段關(guān)于“戲臺(tái)下的觀眾”的描述作為導(dǎo)入，讓學(xué)生思考為什么魯迅會(huì)特別描寫(xiě)這一細(xì)節(jié)，它對(duì)整個(gè)故事有什么作用。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的邏輯關(guān)系的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)與整體故事情節(jié)的關(guān)系。

2.講授新知

概念講解：通過(guò)《社戲》中的具體描寫(xiě)，講解什么是文學(xué)中的“象征”和“暗示”，并讓學(xué)生在文中找出相應(yīng)的例子。

演繹推理：以《社戲》中的事件為例，講解如何通過(guò)人物行為推理出其性格特點(diǎn)，如通過(guò)“偷豆”事件推理出主人公的頑皮。

歸納推理：討論《社戲》中的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)事件中歸納出魯迅對(duì)童年記憶的懷念和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。

邏輯謬誤：分析《社戲》中可能存在的邏輯謬誤，如人物行為的矛盾，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和避免類似的邏輯錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于《社戲》的閱讀理解題，讓學(xué)生練習(xí)如何從文中提取信息，進(jìn)行邏輯推理。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《社戲》中的某個(gè)特定場(chǎng)景，如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)理解人物情感和故事背景。

4.深化理解

案例分析：通過(guò)分析《社戲》中的復(fù)雜情感和深層含義，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用邏輯思維解讀文學(xué)作品。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就《社戲》中的某一主題進(jìn)行辯論，如“《社戲》是否反映了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的批判”。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的邏輯推理方法，如何應(yīng)用于文學(xué)作品的解讀。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論在解讀文學(xué)作品時(shí)邏輯推理的應(yīng)用。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)《社戲》的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品的熱情和思考。他們?cè)诜治鑫谋镜倪^(guò)程中展現(xiàn)出了很好的邏輯推理能力，特別是在討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極提出自己的見(jiàn)解。但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些隱含的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生們理解起來(lái)還有一定的難度。接下來(lái)，我打算在教學(xué)中加入更多背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生們更好地理解魯迅的作品，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他們多閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《社戲》這篇課文，為了幫助大家鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析和理解能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)大家重新閱讀《社戲》課文，并寫(xiě)下對(duì)以下問(wèn)題的思考：

-文中的“我”為什么對(duì)社戲如此著迷？

-社戲中的哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻？它們對(duì)整個(gè)故事有什么作用？

-你認(rèn)為魯迅在《社戲》中想要傳達(dá)什么樣的信息？

2.選擇課文中的一個(gè)人物，分析其性格特點(diǎn)，并結(jié)合課文內(nèi)容給出具體例證。

3.嘗試創(chuàng)作一段短文，描述一個(gè)你童年時(shí)的難忘經(jīng)歷，要求使用至少一種我們?cè)谡n堂上討論過(guò)的文學(xué)手法。

4.收集并整理三個(gè)邏輯謬誤的例子，分別解釋它們?yōu)槭裁词侵囌`，以及如何避免。

作業(yè)反饋：

在批改了大家的作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真完成，以下是對(duì)大家作業(yè)的反饋：

1.在回答問(wèn)題時(shí)，很多同學(xué)能夠深入分析文本，但有些同學(xué)的分析還不夠深入，需要更加細(xì)致地觀察文中的細(xì)節(jié)。

2.人物分析部分，同學(xué)們能夠抓住人物的主要特點(diǎn)，但有些同學(xué)在給出例證時(shí)，缺乏具體性和說(shuō)服力。建議大家在分析時(shí)，要結(jié)合文本內(nèi)容，給出具體的例證。

3.短文創(chuàng)作部分，我很高興看到大家能夠嘗試運(yùn)用文學(xué)手法，但有些同學(xué)的作品在情節(jié)發(fā)展和情感表達(dá)上還有提升空間。希望大家在寫(xiě)作時(shí)，更加注重情節(jié)的連貫性和情感的真摯表達(dá)。

4.邏輯謬誤的收集和整理部分，同學(xué)們做得很好，能夠準(zhǔn)確識(shí)別并解釋謬誤。但有些同學(xué)在舉例時(shí)，沒(méi)有很好地結(jié)合文學(xué)作品，建議在今后的學(xué)習(xí)中，更多地關(guān)注文本中的邏輯關(guān)系。

對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我給大家以下建議：

-在閱讀和分析文學(xué)作品時(shí)，要注意把握作者的觀點(diǎn)和情感，同時(shí)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)