Module 4 Unit 2 Can you tell me about Christmas（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module4Unit2CanyoutellmeaboutChristmas（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《Module4Unit2CanyoutellmeaboutChristmas》

授課年級：六年級

教材版本：2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊。

本節(jié)課主要圍繞圣誕節(jié)的相關(guān)話題，讓學(xué)生通過閱讀、討論和實踐，了解圣誕節(jié)的慶?；顒雍土?xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語實際運用能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常交流，但對于圣誕節(jié)的文化背景和慶祝方式的了解不足，需要通過教學(xué)活動來拓展知識面。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《Module4Unit2CanyoutellmeaboutChristmas》的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動：

-閱讀材料：選取課本中的對話和文本，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)的起源、象征物、慶?；顒拥?。

-聽力練習(xí)：播放與圣誕節(jié)相關(guān)的聽力材料，練習(xí)聽力理解能力，同時學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-互動活動：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬圣誕節(jié)的慶祝場景，提高學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力。

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的圣誕節(jié)習(xí)俗，讓學(xué)生感受文化的多樣性和包容性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進行簡單的日常對話，對英語國家的節(jié)日有一定的認(rèn)識，如感恩節(jié)、萬圣節(jié)等，但對圣誕節(jié)的具體習(xí)俗和文化背景了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣集中在實踐性和趣味性的活動中，他們喜歡通過游戲、角色扮演和互動討論來學(xué)習(xí)新知識。在能力上，學(xué)生的聽說能力相對較強，讀寫能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生更傾向于直觀、互動和合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對圣誕節(jié)相關(guān)詞匯的不熟悉，對文化差異的理解不足，以及在口語表達(dá)中可能出現(xiàn)的語法錯誤。此外，由于圣誕節(jié)在中國不是傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生可能難以理解其文化意義和慶祝方式。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、視頻播放軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實物圣誕樹裝飾、圣誕卡片制作材料、角色扮演服裝五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示圣誕節(jié)的相關(guān)圖片，如圣誕樹、圣誕老人、節(jié)日裝飾等，并播放圣誕歌曲，營造節(jié)日氛圍。

-提問：“你們知道這些圖片代表什么節(jié)日嗎？”“你們對圣誕節(jié)有什么了解？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對圣誕節(jié)的認(rèn)知。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本中的對話和文本，讓學(xué)生自主閱讀，了解圣誕節(jié)的起源和慶祝活動。

-聽力訓(xùn)練：播放課本中的聽力材料，學(xué)生跟讀并回答問題，檢查對圣誕節(jié)習(xí)俗的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解對話中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語，如Christmastree,SantaClaus,presents等，并進行記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們了解的圣誕節(jié)習(xí)俗和慶祝方式，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演圣誕老人、家庭成員等角色，模擬圣誕節(jié)交換禮物的場景，練習(xí)口語表達(dá)。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計圣誕卡片：要求學(xué)生制作一張圣誕卡片，用英語寫上祝福語，培養(yǎng)書寫能力和創(chuàng)造力。

-圣誕故事分享：學(xué)生自愿分享他們制作的圣誕卡片和祝福語，增強學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

5.文化拓展（10分鐘）

-介紹不同國家和地區(qū)的圣誕節(jié)習(xí)俗，讓學(xué)生了解文化的多樣性。

-學(xué)生展示：鼓勵學(xué)生展示他們在課前準(zhǔn)備的關(guān)于圣誕節(jié)的知識或習(xí)俗，促進文化交流。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)圣誕節(jié)的文化意義和慶祝方式。

-學(xué)生反饋：詢問學(xué)生對本節(jié)課的收獲和感受，鼓勵他們提出改進建議。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的圣誕節(jié)習(xí)俗的短文，鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程注重雙邊互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生掌握圣誕節(jié)的相關(guān)知識，提高他們的英語應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對圣誕節(jié)的話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與討論和角色扮演，這讓我感到非常欣慰。但是在詞匯學(xué)習(xí)和聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對新詞匯的記憶和聽力理解仍有困難，未來我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)。此外，我覺得在文化拓展部分，可以加入更多互動元素，讓學(xué)生更深入地體驗圣誕節(jié)的文化魅力。整體來看，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也讓我意識到了提升教學(xué)效果的潛在空間。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我在課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了全面評估。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論和角色扮演，表現(xiàn)出對圣誕節(jié)話題的熱情。在作業(yè)完成情況上，學(xué)生們能夠按照要求撰寫關(guān)于圣誕節(jié)的短文，但部分學(xué)生的英語表達(dá)仍然不夠流暢。至于實踐活動，學(xué)生們在制作圣誕卡片和分享圣誕故事時，展現(xiàn)出了良好的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

改進策略：針對評估結(jié)果，我計劃采取以下措施來提高教學(xué)效果。首先，我會根據(jù)學(xué)生的英語水平，調(diào)整課堂活動難度，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。對于那些在詞匯學(xué)習(xí)和聽力訓(xùn)練上遇到困難的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料，幫助他們更好地掌握知識點。

其次，我會更加關(guān)注學(xué)生個體差異，通過小組合作和個別指導(dǎo)，鼓勵每個學(xué)生都能在課堂上發(fā)聲。對于那些在口語表達(dá)上較為內(nèi)向的學(xué)生，我會設(shè)計更多的小組活動，讓他們在小組中練習(xí)并逐漸建立自信。

另外，我意識到在文化拓展部分，學(xué)生的參與度還有提升空間。因此，我計劃引入更多互動性強的活動，比如讓學(xué)生自己設(shè)計圣誕裝飾