進位加（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

進位加（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：二年級上冊數(shù)學——進位加法

2.教學年級和班級：2024-2025學年二年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講授人教版二年級上冊數(shù)學教材中第三章“加法和減法”的第二節(jié)“進位加法”。內容涵蓋進位加法的概念、方法以及實際應用，通過例題講解和練習題讓學生掌握進位加法的運算規(guī)則。二、教學目標

1.讓學生理解并掌握進位加法的基本概念和運算步驟。

2.培養(yǎng)學生正確使用計算工具，提高計算速度和準確性。

3.通過實際例題和練習，提高學生解決實際問題的能力和數(shù)學應用意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了：

學生在一年級時已經(jīng)學習了基本的加法和減法運算，能夠熟練地進行20以內的加減法計算，并對數(shù)字的組成有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和實踐活動來學習。他們在數(shù)學學習中表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學生計算速度快，有的學生則對數(shù)學概念理解更深。在學習風格上，多數(shù)學生更傾向于通過直觀演示和動手操作來學習數(shù)學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

進位加法對于二年級學生來說是一個新的概念，他們可能會在理解進位的過程和計算步驟上遇到困難。此外，將理論知識應用到實際問題中，如解決生活中的加法問題，可能也會成為學生的挑戰(zhàn)。同時，不同學生的學習習慣和專注力差異，也可能影響他們的學習效果。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用講授與互動討論相結合的方式，輔以案例研究和實際操作。

2.設計具體的教學活動，包括使用教具進行直觀演示，分組討論解決進位加法的步驟，以及通過數(shù)學游戲鞏固學習成果，以促進學生參與和互動。

3.教學媒體使用上，將利用PPT展示進位加法的步驟和例題，同時使用計數(shù)器和籌碼等實物教具，幫助學生形象理解進位過程。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過一個生活中的數(shù)學問題，比如“如果你有5個蘋果，你的朋友給你3個蘋果，你一共有多少個蘋果？”來引發(fā)學生對加法的復習，接著提出“如果蘋果的總數(shù)超過了10個，我們該如何計算？”來引入新課。

目的：激發(fā)學生的興趣，讓學生意識到原有知識在解決新問題時的局限性。

2.講授新知

概念講解：詳細講解進位加法的概念，使用PPT展示進位加法的步驟，如“逢十進一”。

實例演示：通過具體例題，如23+17，演示進位加法的每一步，讓學生在理解的基礎上掌握計算方法。

目的：讓學生理解和掌握進位加法的運算規(guī)則。

3.鞏固練習

課堂練習：設計幾道進位加法的練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋。

小組討論：學生分組討論練習題中的難點，相互幫助解決問題，教師巡回指導。

目的：通過練習鞏固進位加法的知識，通過討論提高學生的合作能力。

4.深化理解

案例分析：給出一個涉及進位加法的實際問題，比如購物找零，讓學生運用所學知識解決。

目的：培養(yǎng)學生將理論知識應用到實際生活中的能力。

5.課堂總結

知識梳理：教師帶領學生回顧本節(jié)課學習的進位加法步驟，強調注意事項。

學生反饋：教師邀請學生分享學習體會，總結學習過程中的困難及解決方法。

目的：鞏固所學知識，提升學生的自我反思和總結能力。六、教學反思與改進

今天的進位加法教學，我覺得孩子們對概念的理解比較到位，但在實際操作中，一些學生對進位的步驟還是有些混淆。下次我會增加一些動手操作的活動，比如使用計數(shù)器，讓學生自己動手操作，感受進位的過程。另外，我也發(fā)現(xiàn)課堂練習的時間不夠充足，導致一些學生沒能及時鞏固所學。接下來，我會調整課堂節(jié)奏，確保每個學生都有足夠的時間進行練習。還有，我覺得可以更多地利用游戲化的教學方法，讓學生在游戲中學習，這樣可能會提高他們的學習興趣和效率。我會繼續(xù)觀察學生的學習情況，根據(jù)他們的反饋調整教學策略。七、教學評估與改進

評估方式：這節(jié)課結束后，我通過觀察學生們在課堂上的互動、作業(yè)的完成情況以及他們在實踐活動中的參與度來評估他們的學習效果。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠跟上課堂的節(jié)奏，對進位加法有了一定的理解。從作業(yè)完成情況來看，學生們對基本的進位加法步驟掌握得不錯，但在解決稍微復雜一些的問題時，比如涉及多位數(shù)進位加法時，一些學生就顯得有些吃力。在實踐活動中，學生們積極參與，但他們的表現(xiàn)也揭示出他們對進位加法的理解還有待深化。

改進策略：基于這些評估結果，我計劃采取以下措施來改進教學。首先，我會在課堂上增加更多針對復雜進位加法的練習，確保學生們能夠在解決實際問題時更加得心應手。其次，我會根據(jù)學生的不同水平，提供不同難度的練習題，以適應每個學生的學習需求。對于那些理解上存在困難的學生，我會安排額外的輔導時間，通過一對一的指導幫助他們克服學習障礙。

此外，我還會調整教學方法和策略。例如，我會引入更多的互動式教學，讓學生們通過小組討論和合作來解決問題。這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能讓他們在實踐中更好地理解進位加法的概念。同時，我也會嘗試使用更多的教學工具，比如數(shù)學游戲和軟件，來提高學生的學習興趣和參與度。

我還會關注學生個體差異，對于學習進度較快的學生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的材料，以保持他們的學習興趣和動力。而對于那些學習進度較慢的學生，我會耐心指導，確保他們能夠在自己的節(jié)奏下掌握必要的知識。

最后，我會定期進行教學反思，根據(jù)學生的反饋和學習效果，不斷調整我的教學計劃和方法。我相信通過持續(xù)的努力和改進，我們可以幫助學生更好地理解和掌握進位加法，提高他們的數(shù)學能力。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

為了鞏固學生對進位加法的理解，我布置了兩項作業(yè)。第一項是讓學生回家后，完成一張包含10道進位加法題目的練習卷，要求學生獨立完成，并標注出自己認為容易出錯的地方。第二項作業(yè)是設計一個生活情境，比如購物、分水果等，讓學生運用進位加法解決實際問題，并寫下解題過程和感受。

2.反饋方式：

在下次課堂上，我會首先批改學生們的練習卷，針對每個學生的答案給出具體的反饋，指出他們的錯誤和需要注意的地方。對于生活情境題，我會鼓勵學生分享自己的解題過程和感受，讓其他學生從中學習和借鑒。

對于練習卷，我會挑選出幾份完成得非常好的作業(yè)，在課堂上進行展示，并讓這些學生分享一下自己的解題技巧和心得。同時，我也會針對一