2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第二單元 4.3“探界者”鐘揚(yáng)教學(xué)實(shí)錄 部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元4.3“探界者”鐘揚(yáng)教學(xué)實(shí)錄部編版必修上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元4.3“探界者”鐘揚(yáng)教學(xué)實(shí)錄部編版必修上冊(cè)，旨在通過學(xué)習(xí)《探界者》這篇文章，使學(xué)生了解科學(xué)家鐘揚(yáng)的事跡，感受其勇于探索、執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌。本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入分析鐘揚(yáng)的科學(xué)精神、家國情懷和人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和審美情趣。通過對(duì)文本的解讀和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的探索熱情，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定為：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《探界者》中鐘揚(yáng)的語言表達(dá)，學(xué)習(xí)其精準(zhǔn)、生動(dòng)的敘述方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從鐘揚(yáng)的科學(xué)探索中汲取靈感，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，激發(fā)對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心和探索欲。

3.文化傳承與理解：理解鐘揚(yáng)作為科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任和家國情懷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文章中描繪的科學(xué)之美，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中融入科學(xué)元素。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)鑒賞知識(shí)，了解散文的基本特點(diǎn)，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行初步的分析和評(píng)價(jià)。在科學(xué)知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的生物學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，對(duì)科學(xué)家的形象有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)探索未知領(lǐng)域和科學(xué)家的事跡有較高的興趣，愿意通過閱讀了解科學(xué)家的生活和工作。能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，能夠參與課堂討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過實(shí)例和故事來理解抽象的概念，喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)科學(xué)家專業(yè)術(shù)語的理解可能存在障礙，對(duì)科學(xué)探索過程中的復(fù)雜情感和思考可能難以深入理解，以及將文章內(nèi)容與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的難度。此外，如何在課堂討論中充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)。通過講授介紹鐘揚(yáng)的生平和科學(xué)成就，通過討論深入分析其精神內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)包括分組討論鐘揚(yáng)的科學(xué)探索精神，以及進(jìn)行角色扮演模擬科學(xué)家探索未知領(lǐng)域的過程，以促進(jìn)學(xué)生思考和互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示鐘揚(yáng)的影像資料和科學(xué)研究圖片，以及使用互動(dòng)式電子白板記錄學(xué)生的討論成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示鐘揚(yáng)的圖片和簡介，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家的品質(zhì)和精神對(duì)個(gè)人成長的意義。

-提問：同學(xué)們對(duì)科學(xué)家有什么樣的印象？科學(xué)家對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有哪些？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《探界者》文章，指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，理解文章主題和結(jié)構(gòu)。

-內(nèi)容解析：教師帶領(lǐng)學(xué)生深入分析文章中的關(guān)鍵段落，探討鐘揚(yáng)的科學(xué)精神和人生追求。

-詞匯學(xué)習(xí)：針對(duì)文章中的專業(yè)術(shù)語和難懂詞匯，進(jìn)行講解和例句演示。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：分組探討鐘揚(yáng)在科學(xué)研究中的挑戰(zhàn)和成就，以及這些成就背后的精神動(dòng)力。

-角色扮演：學(xué)生扮演記者采訪鐘揚(yáng)，模擬科學(xué)家解答關(guān)于探索精神和家國情懷的問題。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：設(shè)定情境，讓學(xué)生設(shè)想自己是一名科學(xué)家，面對(duì)未知領(lǐng)域的挑戰(zhàn)時(shí)如何行動(dòng)。

-計(jì)劃制定：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)或探索計(jì)劃，以培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探索精神和家國情懷的重要性。

-學(xué)生分享個(gè)人感悟，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鐘揚(yáng)精神對(duì)個(gè)人啟示的短文，或繪制一幅展現(xiàn)鐘揚(yáng)科學(xué)探索精神的漫畫。

7.課堂延伸（10分鐘）

-推薦閱讀：向?qū)W生推薦與鐘揚(yáng)相關(guān)的書籍或文章，拓展學(xué)生的科學(xué)文化視野。

-交流分享：安排下一節(jié)課前五分鐘，由學(xué)生分享閱讀感悟或相關(guān)科學(xué)探索故事。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過探討鐘揚(yáng)的科學(xué)探索精神，同學(xué)們展現(xiàn)出了很高的參與度和思考深度。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在理解科學(xué)術(shù)語和復(fù)雜概念時(shí)還有困難，未來我會(huì)準(zhǔn)備更多直觀的教具和案例來幫助理解。另外，角色扮演環(huán)節(jié)時(shí)間稍顯緊張，下次我會(huì)適當(dāng)延長這個(gè)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)同學(xué)都有更充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。作業(yè)方面，我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)更多地結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，讓文章更有溫度和深度。整體來說，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，讓每個(gè)同學(xué)都能在科學(xué)精神的熏陶中受益。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，提出自己的見解，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析較為準(zhǔn)確，能夠較好地把握鐘揚(yáng)的科學(xué)精神和人文情懷。

2.作業(yè)與測試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：從提交的作業(yè)來看，學(xué)生們能夠結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所提升，但部分學(xué)生在深度分析和論證方面還有待加強(qiáng)。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生對(duì)文章的理解和知識(shí)點(diǎn)的掌握整體良好，但少數(shù)同學(xué)在專業(yè)術(shù)語的理解上仍有不足。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂氛圍活躍，喜歡通過案例和故事學(xué)習(xí)，希望有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行小組討論和角色扮演。

教師反思：在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提供更多實(shí)際案例供學(xué)生分析，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在理解專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜概念上取得進(jìn)步。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)制作關(guān)于《探界者》鐘揚(yáng)的生平、科學(xué)成就和精神風(fēng)貌的課件，包括圖文并茂的幻燈片，以及視頻剪輯，以幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

2.案例庫：搜集和整理一系列科學(xué)家探索未知領(lǐng)域的案例，包括相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)過程和歷史背景，用于課堂討論和分析。

3.視頻資源：收錄有關(guān)鐘揚(yáng)的紀(jì)錄片、訪談和講座視頻，以及科學(xué)探索相關(guān)的科普視頻，用于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

4.文章匯編：收集和整理關(guān)于科學(xué)精神、家國情懷以及科學(xué)家成長的經(jīng)典文章，供學(xué)生課后閱讀和拓展學(xué)習(xí)。

5.習(xí)題庫：編寫與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和思考題，包括選擇題、填空題、論述題等，用于鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)和提升思維能力。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程發(fā)布：將教學(xué)課件、視頻資源和閱讀材料上傳至在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，便于學(xué)生隨時(shí)隨地訪問和學(xué)習(xí)。

2.互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)立在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流討論，教師也可以在線解答學(xué)生的疑問。

3.作業(yè)提交與批改：利用在線平臺(tái)布置和收集作業(yè)，實(shí)現(xiàn)電子化批改和反饋，提高作業(yè)處理的效率和質(zhì)量。

4.自主學(xué)習(xí)資源：提供額外的自主學(xué)習(xí)資源，如在線課程、講座和互動(dòng)測驗(yàn)，幫助學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）處于良好的工作狀態(tài)，