9獵人海力布 教學實錄-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

9獵人海力布教學實錄-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容為《獵人海力布》這一課文的閱讀與理解，重點分析故事情節(jié)、人物形象以及故事背后的寓意。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選教材為2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版《獵人海力布》，與學生在四年級時學習的《牛郎織女》等民間故事有相似之處，通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步了解民間故事的寫作手法和特點，提升閱讀理解能力。教學內容涉及課文第一、二、三自然段，通過分析海力布的形象和故事情節(jié)，引導學生探討勇敢、善良、樂于助人的品質。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用閱讀策略，提高對民間故事文本的閱讀理解能力。

2.引導學生通過分析人物形象，感受并理解故事中的道德寓意。

3.激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強文化自信。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解并復述簡單的文本內容，對民間故事有了初步的認識，了解了一些基本的民間故事情節(jié)和人物。

2.學生對富有想象力和寓意深刻的故事充滿興趣，具備一定的探究欲望。在學習能力上，學生能夠通過討論和小組合作來表達自己的觀點。在風格上，學生傾向于通過互動和實踐活動來學習，喜歡直觀和具體的學習材料。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對故事中隱喻和象征的理解，以及對復雜情感和道德判斷的把握。此外，部分學生可能在概括和提煉故事主旨方面遇到困難，需要引導他們進行深度思考和有效總結。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將《獵人海力布》的故事動畫視頻作為導入，幫助學生直觀感受故事情節(jié)；展示與故事相關的圖片，如海力布的形象、故事發(fā)生的場景等，增強學生對文本的想象力。

2.閱讀材料：準備與課文風格相似的民間故事短文，作為課后閱讀延伸，讓學生自主閱讀，加深對民間故事特點的理解。

3.在線工具：利用在線教育資源平臺，為學生提供課文相關的聽力練習和互動測試，以及使用在線詞典查詢不熟悉的詞語，提高學習效率。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：播放《獵人海力布》的故事動畫視頻片段，讓學生初步了解故事內容，激發(fā)學生的興趣。視頻結束后，提出問題：“你們覺得海力布是一個怎樣的人？”引導學生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：引導學生閱讀《獵人海力布》課文的第一、二、三自然段。在閱讀過程中，教師通過提問、討論等方式，幫助學生理解故事情節(jié)、人物形象和故事背后的寓意。重點分析海力布的形象，如他的勇敢、善良、樂于助人等品質。同時，引導學生關注課文中的關鍵詞語和句子，如“海力布為什么能聽懂動物的話？”“他為什么選擇犧牲自己？”等。

在分析過程中，教師可以板書關鍵詞語，幫助學生梳理故事脈絡。最后，總結本節(jié)課的學習內容，讓學生明白勇敢、善良、樂于助人是值得我們學習的品質。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：分組討論，讓學生在小組內分享自己對海力布形象的理解，以及從故事中學到的道理。每組選一名代表進行匯報，其他小組進行評價。在討論過程中，教師巡回指導，鼓勵學生積極表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：讓學生結合自己的生活實際，舉例說明如何在日常生活中踐行勇敢、善良、樂于助人的品質。教師挑選幾位學生的發(fā)言進行點評，總結本次課程的收獲，并布置課后作業(yè)：寫一篇關于《獵人海力布》的讀后感，要求結合故事內容和自己的實際生活進行思考。六、教學反思

這節(jié)課通過《獵人海力布》的學習，學生們對民間故事有了更深的理解，對海力布的形象也有了鮮明的認識。在情境導入環(huán)節(jié)，動畫視頻有效地吸引了學生的注意力，為后續(xù)的學習打下了良好的基礎。在新知探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對故事的理解各有千秋，有的同學對海力布的犧牲精神感受深刻，有的同學則對故事中的動物語言表現出濃厚的興趣。互動體驗環(huán)節(jié)中，學生們在小組討論中積極發(fā)言，表達了自己的想法，但也發(fā)現部分同學在表達上還需加強?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預期的教學目標，但我也意識到在引導學生們深入理解故事寓意方面還有提升的空間，需要在今后的教學中不斷改進。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課通過多媒體資源和互動體驗，學生們對《獵人海力布》的故事情節(jié)和人物形象有了較好的把握。從學生的課堂表現來看，他們對海力布的勇敢和犧牲精神有了深刻的理解，能夠在小組討論中表達自己的觀點和感受。在實踐應用環(huán)節(jié)，學生們嘗試將故事中的品質與現實生活聯(lián)系起來，雖然有些同學的表達還不夠流暢，但可以看出他們都在努力思考。課后的讀后感作業(yè)也反映出學生們對故事的喜愛和對主題的思考。

2.教學改進

為了提高學生對故事寓意的理解和情感表達的深度，我計劃采取以下措施：

-加強對故事背景的介紹，讓學生了解民間故事的產生和特點，幫助他們更好地理解故事的文化內涵。

-在分析人物形象時，引入更多的問題引導，比如探討海力布在不同情境下的內心活動，讓學生嘗試從不同角度去理解和分析人物。

-在互動體驗環(huán)節(jié)，增加小組合作的活動，比如讓學生們分角色扮演故事中的不同人物，通過角色扮演來體驗和表達人物的內心世界。

-對于內向的學生，我會通過更多的個別指導和鼓勵，幫助他們建立自信，積極參與課堂討論。

-在課后作業(yè)方面，除了讀后感，還可以設計一些創(chuàng)意寫作或繪畫活動，讓學生用不同的方式表達對故事的理解。

-定期進行教學反思，根據學生的反饋和學習情況，及時調整教學策略和方法，確保教學內容和方式能夠更好地滿足學生的學習需求。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計包含《獵人海力布》課文內容、人物分析、故事結構解析等主題的課件，以直觀、生動的形式呈現關鍵知識點，幫助學生更好地理解和記憶。

2.案例資源：搜集與課文內容相關的民間故事案例，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等，通過對比分析，加深學生對民間故事特點的理解。

3.視頻資源：整合與課文相關的動畫、紀錄片等視頻材料，如《獵人海力布》故事動畫、民間故事起源與發(fā)展紀錄片，用于課堂導入或課后拓展。

4.文章資源：收集與民間故事相關的學術論文、教育評論等文章，為教師提供教學參考，同時也可作為高階學生的閱讀材料。

在線學習平臺：

1.課程發(fā)布：將《獵人海力布》的課文、課件、練習題等學習資源上傳至在線學習平臺，供學生隨時查看和復習。

2.互動討論：開設在線論壇或討論區(qū)，鼓勵學生針對課文內容發(fā)表自己的看法，教師定期參與討論，提供指導和反饋。

3.遠程教學：利用在線直播工具進行遠程教學，確保學生在不同地點也能接受優(yōu)質的教學內容。

4.作業(yè)提交與反饋：學生通過在線平臺提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)批改的效率和質量。

技術支持：

1.設備維護：定期檢查和維護教室內的多媒體設備，如投影儀、電腦等，確保教學過程中設備的正常運轉。

2.網絡環(huán)境：保障學校網絡