2024年秋季學期學校教科研工作總結

2024年秋季學期學校教科研工作總結——“教”以共進，“研”以致遠目錄一、深耕“雙減”沃土，綻放教研新花（一）細化常規(guī)管理，夯實教學根基（二）集體備課引領，共筑教學高地（三）青藍結對共進，青年教師茁壯成長二、強化校本教研，筑牢師資根基（一）深耕校本教研，精進教學理論（二）加強業(yè)務培訓，拓寬教師視野（三）加強對外交流，汲取先進經(jīng)驗三、聚焦課題研究，促進素養(yǎng)提升四、創(chuàng)新作業(yè)形式，落實“雙減”政策（一）家長進課堂，共筑家校橋梁（二）跨學科實踐，拓寬學生視野（三）特色作業(yè)展示，減負提質(zhì)增效五、思考與方向（一）關注中老年教師需求，激發(fā)教研積極性（二）深化家校合作，開展“家長開放日”活動（三）推進教科研數(shù)字化建設，提升信息流通量“教”以共進，“研”以致遠——2024年秋季學期學?？蒲刑幑ぷ骺偨Y“教”以共進，“研”以致遠。這學期我們以提高教學質(zhì)量為目標，積極推進“面、線、點”分層培訓工作，著力打造高效課堂，以新課標為抓手，強化課程育人，注重學科實踐，聚焦發(fā)展學生核心素養(yǎng)，有效落實“雙減”，促進我校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)將本學期教研工作進行總結。一、深耕“雙減”沃土，綻放教研新花完善課堂教學常規(guī)管理制度建設，強化備課環(huán)節(jié)，加強在課標、教學用書指導下用教材、配練備課。構建生本課堂，注重情境教學、目標教學，積極嘗試開展跨學科、大單元教學和主題化、項目式學習等綜合性教學活動。（一）細化常規(guī)管理，夯實教學根基本學期，我校以“雙減”政策為指引，全面加強教學常規(guī)管理，我們圍繞備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等核心環(huán)節(jié)，對教師日常教學行為進行嚴格規(guī)范，切實提升了教學常規(guī)工作的質(zhì)量。同時，加強教研組建設，通過評比機制確保教研活動的高效落實，進一步增強了教研活動的實效性。通過視導工作實現(xiàn)“視”的細致關懷與“導”的方向引領。安排了兩次視導、反饋工作，不僅規(guī)范了教學流程，更在教學管理層面提供了細致指導。（二）集體備課引領，共筑教學高地學校制定了“定主題、定時間、定地點”的“三定”安排表，基于“三定”安排表各教研組確定在規(guī)定時間進行教研，根據(jù)教材編排體系并兼顧各年級教學進度，確定每周教研的具體活動內(nèi)容以及主備人。備課組在組長的帶領下，精心規(guī)劃學期教學計劃，確保集體備課活動有序開展。我們堅持超前一周備課，每周安排兩節(jié)課時間，就課程德育滲透、核心素養(yǎng)落實、課堂目標達成等關鍵問題展開深入研討，實現(xiàn)了“周周有教研，人人有發(fā)言”的良好氛圍。集體備課不僅優(yōu)化了教學方案，更促進了教師間的相互學習與成長。（三）青藍結對共進，青年教師茁壯成長本學期，我們繼續(xù)推進青藍結對活動，通過師傅示范課、徒弟匯報課等形式，為青年教師提供了寶貴的實踐機會。在課前說課、設計，課上記錄，課后反思、評價等環(huán)節(jié)中，青年教師不斷積累經(jīng)驗，提升教學業(yè)務能力。同時，我們鼓勵青年教師積極參與各類教研和培訓活動，助力他們快速成長。二、強化校本教研，筑牢師資根基在加強校本教研基礎上，積極參加學區(qū)教研、片區(qū)教研學習交流。強化新調(diào)入教師匯報課、青藍工程提升匯報課、同級同科異構互動提升展示課、精品課賽課等豐富多樣的教研形式，助推課堂教學改革。（一）深耕校本教研，精進教學理論我們把校本教研作為教師成長的主陣地，組織教師學習專家講座、優(yōu)秀示范課等資源。通過“一人一課”活動，教師們將新課標理念融入教學實踐，優(yōu)化課堂結構，提升教學教研實效。我們還開展了豐富多樣的校本教研活動，如教學案例分析、教學技能競賽等，進一步激發(fā)了教師的教學熱情和創(chuàng)新精神。1.教學設計大賽學校舉辦了中青年教師教學設計競賽活動，要求教師按照“基于情境、目標引領、問題導向、任務驅(qū)動”教學設計原則，精心編制教學詳案，提高課堂教學的有效性和實效性，真正體現(xiàn)“研為教”做準備。2.教師說課大賽為進一步推動新課程理念向教學行動轉(zhuǎn)變，提高教師的教學效率和課堂教學水平。我校舉行了第六屆青年教師說課比賽。在學校領導的支持和各位教師的積極配合下，本次說課比賽取得了圓滿的成功，達到了預期的效果。3.公開匯報課為踐行新課標教學理念，進一步提升青年教師學科核心素養(yǎng)和教學能力，實現(xiàn)青年教師的專業(yè)成長，本學期我校開展了青年教師公開課展示活動。（二）加強業(yè)務培訓，拓寬教師視野我校積極組織教師參與上級部門組織的各類培訓活動，并選送優(yōu)秀教師外出觀摩研討。通過培訓，教師們拓寬了視野，更新了觀念，提升了專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。同時，我們啟動了“新教師成長計劃”，以行政聽課和教研組聽課為載體，通過三帶一的跟蹤與輔導模式，打破傳統(tǒng)聽課模式的壁壘，構建互助學習平臺，幫助年輕教師快速融入學校大家庭。近年來，我校培養(yǎng)了2名市級學科帶頭人，5名市級教學能手，10名縣級教學能手。今后，我校要把培養(yǎng)青年骨干教師做為一種傳承，一種促進，一種紐帶，做好、做實。（三）加強對外交流，汲取先進經(jīng)驗組織了多次校內(nèi)培訓活動，線上線下相結合，多形式、多渠道，開展學習交流，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。鼓勵教師參加校外學術交流活動，走出市、走出省，拓寬視野，學習先進的教育理念和教學方法，并認真記錄、撰寫心得在集體教研會上分享。本學期共有180多人次教師參加了校外學術交流活動。為提高學科教學水平，補齊學科短板，在區(qū)域聯(lián)動教研活動的交流探討，也為老師們進一步提升專業(yè)技能提供了平臺。老師們汲取了教育教學經(jīng)驗，開闊了眼界、轉(zhuǎn)變了觀念、找準了差距，提升了教育教學能力。三、聚焦課題研究，促進素養(yǎng)提升為了提高教師開展教育科學研究的能力，我們積極鼓勵教師參與課題研究。在課題研究過程中，教師們深入探索教學實踐中的問題，形成了豐富的研究成果。同時，我們還鼓勵教師將教學過程中的點滴感悟匯聚成文，積極撰寫教學心得和論文。本學期，共有6位老師的教學論文在各級期刊上發(fā)表或獲獎。四、創(chuàng)新作業(yè)形式，落實“雙減”政策（一）家長進課堂，共筑家校橋梁“家長進課堂活動”讓家長有機會參與到孩子的學習中，增強了家校之間的聯(lián)系和互動。家長們分享職業(yè)、興趣愛好和經(jīng)驗，為孩子們提供了更廣闊的知識視野和人生經(jīng)驗。這一活動不僅豐富了教學內(nèi)容，更促進了家校之間的深入交流與合作。（二）跨學科實踐，拓寬學生視野我們嘗試將美術與語文、科學與數(shù)學、英語與音樂等學科相融合，開展跨學科學習實踐活動。這些活動展現(xiàn)了學科相融的魅力，拓寬了學生的知識面，提升了學生的學科素養(yǎng)。同時，我們還針對年級、學科和學生實際需要，設計了特色作業(yè)展示活動。通過作業(yè)展示，學生們的學習興趣得到了極大激發(fā)，視野得到了拓展，學科特長得到了培養(yǎng)。（三）特色作業(yè)展示，減負提質(zhì)增效本學期，各備課組還開展了特色作業(yè)展示活動。這些作業(yè)設計新穎、富有創(chuàng)意，既符合學生的年齡特點和學習需求，又能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。通過作業(yè)展示活動，學生們不僅展示了自己的學習成果和特長，還能夠在相互學習中取長補短、共同進步。這一活動真正實現(xiàn)了減負、提質(zhì)、增效的目標。五、思考與方向（一）關注中老年教師需求，激發(fā)教研積極性在關注青年教師成長的同時，我們要充分關心中老年教師的需求。可以通過導師制等形式，發(fā)揮骨干教師和名師的傳、幫、帶作用，為中老年教師提供更多的學習和成長機會。同時，要鼓勵中老年教師積極參與教研活動和教學改革實踐，激發(fā)他們的教研積極性和創(chuàng)新精神。（二）深化家校合作，開展“家長開放日”活動為了更深入地推進家校合作工作，分年級、分學科開展“家長開放日”活動。通過邀請家長走進課堂聽課、與教師交流等方式，讓家長更全面地了解教師的教學方式和學生的學習情況。同時，家長還可以從自己的角度出發(fā)提出意見和建議，幫助我們不斷改進教學方法和提高教學質(zhì)量。（三）推進教科研數(shù)字化建設，提升信息流通量隨著信息技術的不斷發(fā)展，我們要加快推進教科研數(shù)字化建設步伐。搭建網(wǎng)絡平臺為教育科研提供便捷的信息交流