二年級下冊語文老師個人教學(xué)參考計劃五篇

二年級下冊語文老師個人教學(xué)參考計劃五篇二年級下冊語文教師個人教學(xué)計劃【一】一，教材簡析：本冊教材仍采納主題單元的方式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇異的海底世界”;有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“夢想和想像”;也有折射社會開展、科技進(jìn)步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》)，所選課文富有文化和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗奇異，描繪了祖國日新月異的開展，贊美了人類美妙健康的情感，內(nèi)容與學(xué)生生活親切聯(lián)絡(luò)，與學(xué)生身心開展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;遭到高尚情操與興趣的陶冶，開展個性，豐富本人的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實現(xiàn)理想而努力。二教學(xué)目的和要求：1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜歡，豐富學(xué)生的語言積累，加強語文根底知識的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最根本的語文學(xué)習(xí)方法。2.通過自讀課文的學(xué)習(xí)，擴展學(xué)生的知識面，逐步提高閱讀才能。3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種征詢題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生明晰明白地講述見聞，有條理地表達(dá)本人的感受和方法;同時學(xué)會傾聽。4.通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在開展語言才能的同時開展思維才能，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。5.通過“初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有認(rèn)識地觀察四周生活，有目的地搜集材料;鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象力和制造力，在生活中嘗試運用語文知識和才能處理簡單的征詢題，并在活動中學(xué)會合作。三、學(xué)情分析本班一共有學(xué)生55人，男生25人，女生30人。大部分的學(xué)生天真聰穎，接受才能也是較強的，但是小部分的同學(xué)紀(jì)律散漫，行為適應(yīng)不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，因此存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。關(guān)于這小部分學(xué)生有待于今后的教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐步養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好適應(yīng)。使整個班級構(gòu)成一種要學(xué)的氣氛，使大家有所提高。四、教學(xué)措施1、要接著注重寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中留認(rèn)識字和寫字的聯(lián)絡(luò)外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫適應(yīng)。2、學(xué)習(xí)詞語，不管是誰都有一個從認(rèn)識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認(rèn)識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進(jìn)展，認(rèn)識逐步到達(dá)明晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點，要盡可能地在語境中檢驗學(xué)生掌握詞語的情況。3、要接著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，不僅要求學(xué)會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指;而且要學(xué)會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，理解每個自然段的內(nèi)容，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓舞學(xué)生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標(biāo)出疑征詢;要表揚那些可以帶著征詢題有目的地進(jìn)展默讀考慮的學(xué)生。4、留意語文的實踐性，精心設(shè)計一系列綜合實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生在征詢題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集材料，共同討論，嘗試運用語文知識和才能處理簡單的征詢題。五、課時安排和教學(xué)進(jìn)度表1、色彩9-10課時2、聲音9-10課時3、祖國在我心中10-11課時4、塞北江南9-11課時5、我們和我8課時6、鳥兒9-10課時7、集市和超市5課時8、成長的經(jīng)歷9-10課時9、夢想和想象9-10課時10、奇異的海底世界9-10課時11、通訊10-11課時12、過年9-11課時二年級下冊語文教師個人教學(xué)計劃【二】一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實“三個面向”、“三個代表”和科學(xué)開展觀，深化素養(yǎng)教育。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在語文實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維。語文課程還應(yīng)注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應(yīng)該注重語文的陶冶感染作用，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，使他們逐步構(gòu)成良好的個性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)適應(yīng)，為學(xué)生今后的成長奠基。同時在教學(xué)中滲透德育，將我校的特色自成教育交融在教學(xué)中。二、教學(xué)目的思想品德目的篇】：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想質(zhì)量，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造才能，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化檔次。開展健康個性，逐步構(gòu)成健全人格。這是初中三年的最終目的，本學(xué)期在初一的根底上，接著努力，為以后的語文學(xué)習(xí)打下根底。知識目的:理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識才能的目的：在初一語文學(xué)習(xí)的根底上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好適應(yīng)。詳細(xì)地說，確實是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，理解根本寫法，具有一定的語言感受才能，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的適應(yīng)，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本【第目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的適應(yīng)。人文素養(yǎng)目的:初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)展交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西靈敏運用到生活中，從而提高本人的文化檔次，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的適應(yīng)等。三、根本情況分析1、學(xué)情分析通過初中一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已根本適應(yīng)了初中階段的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐才能。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)，還有個別學(xué)生仍需加強學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。2、教材分析本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)展綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐才能、創(chuàng)新才能和探究才能。四、教學(xué)要求1、以學(xué)校工作為出發(fā)點，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)方式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實效性。“雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí);“三環(huán)”確實是定向、內(nèi)化、開展;“六步”分別是指篇】：提供資源(入境生趣)、理解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑)、點難撥疑(練習(xí)解難)、反思教學(xué)(反思學(xué)習(xí))、引導(dǎo)實踐(遷移創(chuàng)新)。教師要在反思中成長，學(xué)生要在反思中進(jìn)步;不斷優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計，不斷提高課堂教學(xué)效率;提高學(xué)生容學(xué)習(xí)積極性、不斷改良學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的有效性和實效性。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，施行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的根底。3、結(jié)合學(xué)校自成教育體系，在教學(xué)中加強學(xué)生的自信成功教育，通過各種方式，喚醒學(xué)生的道德生命，加強學(xué)生的自強認(rèn)識，升華學(xué)生的生命認(rèn)識，為學(xué)生走向成功奠定思想根底。五、教改措施1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起征詢題認(rèn)識，施行教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，從本校本地的實際情況出發(fā)，施行集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，加強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的開展打下根底，注重人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。5、搞好第二課堂活動，進(jìn)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探究，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文才能。6、注重學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和互相滲透，強化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文才能的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用。二年級下冊語文教師個人教學(xué)計劃【三】一、指導(dǎo)思想1、認(rèn)真學(xué)習(xí)*理論，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，更新教學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，全面推行素養(yǎng)教育，為培養(yǎng)合格人材而努力。2、加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，謙虛學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)歷，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實踐，加強學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)目的提高學(xué)生的認(rèn)識水平，擴大知識面，掌握常用的文字和最根本的聽說讀寫的技能技巧，使學(xué)生具有一定的聽說讀寫才能。在學(xué)習(xí)知識的同時，對學(xué)生進(jìn)展政治思想教育。開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。三、教學(xué)目的一識字、寫字教學(xué)本冊要求學(xué)生認(rèn)210個字，寫300個字的識字量。教師應(yīng)該鼓舞學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓舞同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，啟發(fā)別人;鼓舞互相合作，在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。要接著加強寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中留認(rèn)識字和寫字的聯(lián)絡(luò)外，還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技巧。要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。二閱讀教學(xué)⒈精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)展語文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點。(1)加強詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)是進(jìn)展理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生主動運用查字典、聯(lián)絡(luò)上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際的方法理解含義比較深化的句子。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進(jìn)展理解，逐步學(xué)會并擅長把握文章的重點詞句，進(jìn)而理解課文。在理解的根底上，通過背誦、摘抄等方式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的適應(yīng)。(2)要注重朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀明白課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)習(xí)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把本人當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去考慮。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的方式要多樣，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要擅長用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的陶冶。(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的才能。接著加強默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于考慮。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊考慮的適應(yīng)。要鼓舞學(xué)生邊讀邊動筆圈點，畫出重點，標(biāo)出疑征詢。讀后要有本人的感受，主動提出疑征詢。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑征詢難，組織討論，加強評價(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利;要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解才能。2、略讀課文的教學(xué)。略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點：一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點協(xié)助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要放手，讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，本人完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維;參照課后提示征詢題獨立閱讀、考慮，發(fā)表閱讀感受;再抓住學(xué)生感興趣的一兩個重點的、有價值的共性征詢題(可以是內(nèi)容方面的，也可以是寫法方面的)，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流;多元的方式評價學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求。三口語交際教學(xué)⒈明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際才能。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習(xí)要求，按照相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)展教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)展交流、討論。⒉口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)展。情境的創(chuàng)設(shè)，要表達(dá)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。3、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)展評價。對口語交際進(jìn)展評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。四習(xí)作教學(xué)⒈注重培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)。要保護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對習(xí)作的畏難情緒。⒉加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)。要鼓舞學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富本人的表達(dá)。要留意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的……在指導(dǎo)時要培養(yǎng)學(xué)生真誠表達(dá)的適應(yīng)，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話、大話、空話的缺點。作文評價要有積極的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，關(guān)愛別人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會責(zé)任感等。五語文百花園教學(xué)“語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”及“語文大課堂”的教學(xué)應(yīng)該留意：“語海暢游”中的字詞句教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生覺察知識規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、交流心得收獲為主。突出學(xué)生的主體性，也確實是盡可能地讓學(xué)生本人開展活動，將知識轉(zhuǎn)化成才能。本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：1、識字與寫字(1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字才能。(2)認(rèn)識211個生字，會寫299個生字。(3)接著練慣用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、整潔。2、閱讀(1)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。(2)接著學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地點提出疑征詢。(3)學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。接著體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。(4)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)，練習(xí)復(fù)述課文。(5)接著學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。(7)接著培養(yǎng)讀書看報的適應(yīng)，珍藏并與同學(xué)交流圖書材料，課外閱讀總量不少于10萬字。3、習(xí)作(1)留心觀察，展開想像，樂于書面表達(dá)。愿意將本人的習(xí)作讀給人聽，與別人分享習(xí)作的歡樂。(2)學(xué)寫感謝信。(3)可以在習(xí)作中合理地運用搜集的材料。(4)可以有順序地安排文章內(nèi)容，并把印象深化的部分寫詳細(xì)。4、口語交際(1)能用一般話交談，接著培養(yǎng)講一般話的適應(yīng)。(2)能詳細(xì)生動地講述故事，努力用語言打動別人，講述見聞做到明晰明白，能說出本人的感受和方法。(3)在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地點向人請教，就不同的意見與人商討。5、綜合性學(xué)習(xí)(1)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)本人的觀察所得。(2)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和才能處理簡單征詢題。二年級下冊語文教師個人教學(xué)計劃【四】一、教材分析：本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。每組教材都包括導(dǎo)語、一課"識字"、四五篇課文以及"語文園地"。各部分互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字的方式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心順眼的背景圖，以引起學(xué)生的留意。"語文園地"包括四個欄目：我的覺察、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認(rèn)識的字450個;生字表二是要求會寫的字，有350個。除了"識字"和課文外，在"語文園地"里也安排了少量要求認(rèn)識的字。二、教學(xué)目的：1.復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2.認(rèn)識450個字，會寫350個字。3.會使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的才能。4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本人喜歡的課文片段。5.能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6.能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流本人的感受和方法。養(yǎng)成保護圖書的適應(yīng)。7.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、征詢號和嘆號。8.逐步養(yǎng)成講一般話的適應(yīng)和愿意與人交流的認(rèn)識，能認(rèn)真聽別人講話，聽明白主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。理解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。三、教學(xué)策略：(一)識字、寫字教學(xué)：1.教學(xué)時要留意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，覺察生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。2.穩(wěn)定識字是教學(xué)的難點，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中穩(wěn)定識字。3.復(fù)習(xí)、穩(wěn)定識字要倡導(dǎo)在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)展。4.在識字要求上，不要"一刀切"，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異(二)閱讀教學(xué)1.閱讀教學(xué)，首先要注重朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。2.進(jìn)展閱讀教學(xué)，要鼓舞學(xué)生獨立考慮，質(zhì)疑征詢難，鼓舞學(xué)生說出本人的閱讀感受。3.在課堂教學(xué)中，對提征詢一定要精心設(shè)計，征詢題既要有考慮價值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓舞學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善征詢的適應(yīng)和提出征詢題、處理征詢題的才能。(三)口語交際教學(xué)教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有親切聯(lián)絡(luò)，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。(四)語文綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。四、學(xué)生情況二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)根底較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要注重后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。上期末的平均分65，及格率66%，優(yōu)生率23%，40分以下的5個人。二年級下冊語文教師個人教學(xué)計劃【五】一、學(xué)情分析本年級學(xué)生大部分學(xué)習(xí)積極性較強，有少部分學(xué)生的預(yù)習(xí)適應(yīng)尚未構(gòu)成，上課學(xué)生合作才能有待提高，發(fā)言不夠爽朗。學(xué)習(xí)心理方面，有少部分學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差。從上學(xué)期期終測試情況來看，各班級相比較，學(xué)生的進(jìn)步較大。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，需要我們不斷探求提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的方法。二、教材分析八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目的這兩個方面來考慮的。第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳，表達(dá)了母親對本人人生的深遠(yuǎn)阻礙;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，說明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，提示出其深邃而出色的精神世界;《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年，表現(xiàn)出作者對童年往事的復(fù)雜感受和對母親，奶奶，兒時伙伴等的真誠感情?！皩懽鳌币矅@著我們的生活，注重記敘的線索。第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，豐富，含有哲理，特別適宜誦讀。此外，“寫作”是給我們強調(diào)了借物抒情的方法和留意的征詢題。綜合性學(xué)習(xí)”——尋找春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與考慮?！皩懽鳌笔且龑?dǎo)合理安排說明的順序。第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中覺察情趣，覺察詩意;《呼喊》寫的是興趣良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！皩懽鳌笔橇粢庥洈⒅械拿鑼懞褪闱?。“綜合性學(xué)習(xí)”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的適應(yīng)。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的才能。“寫作”是學(xué)習(xí)寫書信和游記。口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和適應(yīng)，培養(yǎng)在欣賞過程中勤于記錄，樂于考證的認(rèn)識。三、教學(xué)目的課程目的按照知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都按照這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目的。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握