（遵義專版）2024年秋九年級化學上冊 第4章 認識化學變化 4.3 化學方程式的書寫與應用 第1課時 化學反應的表示方法教學實錄 滬教版

（遵義專版）2024年秋九年級化學上冊第4章認識化學變化4.3化學方程式的書寫與應用第1課時化學反應的表示方法教學實錄滬教版一、課程基本信息

1.課程名稱：（遵義專版）2024年秋九年級化學上冊第4章認識化學變化4.3化學方程式的書寫與應用第1課時化學反應的表示方法

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要內容包括化學方程式的書寫原則、化學反應的表示方法以及化學方程式的應用。教材涉及化學反應類型、反應物和生成物的表示方法、質量守恒定律等內容。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握化學反應的表示方法，能夠正確書寫化學方程式。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經掌握了化學變化的基本概念，能夠識別化學反應的類型，但對化學方程式的書寫方法和應用尚不熟悉，缺乏系統(tǒng)的書寫練習和實際操作經驗。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞化學方程式的書寫原則和化學反應的表示方法進行教學。首先，通過復習化學反應類型和反應物、生成物的表示方法，為學生書寫化學方程式打下基礎。接著，通過示例分析和實際操作，讓學生掌握化學方程式的書寫步驟。最后，通過練習和應用題，鞏固學生對化學方程式的理解和應用能力，確保學生能夠正確書寫和應用化學方程式。三、學習者分析

1.學生已經掌握了化學反應的基本概念，包括反應物和生成物的識別，以及不同類型的化學反應，例如合成反應、分解反應、置換反應和復分解反應。他們也對質量守恒定律有了一定的理解。

2.學習興趣方面，學生對實驗操作和觀察化學反應有較高的興趣，但在理論學習和抽象概念的理解上可能較為被動。在能力上，學生的邏輯思維和分析能力正在發(fā)展中，能夠跟隨教師的引導進行思考和學習。學習風格方面，學生更傾向于通過直觀的例子和實踐活動來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對化學方程式書寫規(guī)則的掌握，以及如何將化學反應的具體過程轉化為方程式表達。此外，學生可能會在理解化學方程式中的系數含義以及如何平衡方程式時遇到挑戰(zhàn)。對于一些基礎薄弱的學生來說，將化學反應的文字描述轉化為化學方程式可能是一個難點。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學生特點，本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方法。通過講授介紹化學方程式的基本概念和書寫規(guī)則，同時鼓勵學生參與討論，以加深對化學反應表示方法的理解。

2.教學活動將包括小組合作實驗，讓學生親自操作，觀察化學反應，并嘗試書寫相應的化學方程式。此外，設計一些情境模擬活動，如“化學方程式診斷醫(yī)生”，讓學生扮演角色，診斷并糾正錯誤的化學方程式。

3.教學媒體使用上，將利用多媒體課件展示化學反應的動態(tài)過程，以及化學方程式的書寫步驟。同時，通過在線互動平臺，讓學生在課后進行化學方程式的練習和自我檢測。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示化學反應的圖片，如燃燒、腐蝕等，引導學生思考化學反應在日常生活中的應用。

-提問：你們在生活中觀察到過哪些化學反應？這些反應有什么共同點？從而引出化學反應的表示方法這一主題。

2.新知學習（25分鐘）

-講授：介紹化學方程式的基本概念，包括反應物、生成物、化學計量數等。

-示例分析：通過幾個簡單的化學反應示例，展示如何將化學反應過程轉化為化學方程式。

-練習：學生跟隨教師一起嘗試書寫幾個化學方程式，如水的電解、氫氣與氧氣的反應等。

-討論：引導學生討論化學方程式中的系數意義以及如何通過系數來表示反應物和生成物的比例關系。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論不同類型的化學反應（合成反應、分解反應、置換反應和復分解反應）的特點和書寫規(guī)則。

-角色扮演：每組選出一個代表扮演“化學方程式裁判”，其他小組成員提出化學方程式，由裁判判斷是否正確。

4.實踐應用（15分鐘）

-練習：分發(fā)練習題，要求學生獨立書寫幾個化學方程式，并解釋每個方程式中的化學過程。

-應用：設計一個情景，如實驗室中的化學實驗，要求學生根據實驗描述書寫化學方程式，并解釋實驗現象。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課學習的化學方程式的書寫規(guī)則和化學反應的表示方法。

-反思：學生分享在書寫化學方程式時遇到的問題和解決方法，討論如何提高化學方程式的書寫準確率。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生課后完成一些化學方程式的書寫練習，并準備下一節(jié)課的小組討論內容。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內容，強調化學方程式在化學學習中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中觀察化學反應，嘗試用所學的知識解釋周圍的現象。六、教學反思與改進

這節(jié)課下來，我發(fā)現學生們對于化學方程式的書寫有了基本的理解，但有些學生在平衡方程式時還是感到有些困難。我注意到，當他們面對復雜的化學反應時，往往不知道從哪里下手。接下來，我打算在教學中加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，讓學生在解決問題的過程中相互學習，共同進步。同時，我會準備一些更詳細的案例，幫助學生理解化學方程式中的平衡原理。此外，我還會在課后提供更多的練習機會，讓學生有足夠的時間來鞏固和練習所學的知識。這樣，我相信他們能夠更好地掌握化學方程式的書寫和應用。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度和合作情況。對于積極參與、提出建設性意見的學生，我會給予及時的肯定和鼓勵。對于參與度較低的學生，我會提供引導性的問題，幫助他們更好地融入討論和活動中。

2.成果評價：在學生完成個人化學方程式書寫練習后，我會逐一檢查他們的作業(yè)，并提供具體的反饋。對于正確的方程式，我會給予表揚；對于有錯誤的地方，我會指出并幫助他們理解錯誤的原因，同時鼓勵他們再次嘗試。我也會鼓勵學生之間相互檢查和討論，以便他們能夠從同伴那里學習和借鑒。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導學生反思本節(jié)課的學習過程，詢問他們是否理解了化學方程式書寫的要點，以及如何在日常生活中應用這些知識。我會鼓勵他們思考如何將化學方程式的書寫規(guī)則與實驗操作相結合，從而加深對化學反應的理解。同時，我會讓學生思考如何將所學知識運用到解決實際問題中，激發(fā)他們的學習興趣和探索精神。八、結語

同學們，今天我們一起學習了化學方程式的書寫方法，這是化學中非常重要的一個部分。通過這節(jié)課的學習，我相信你們已經對化學方程式有了更深的理解。書寫化學方程式不僅能夠幫助我們準確地描述化學反應，還能夠讓我們更好地理解化學反應的本質。我希望你們能夠在課后多加練習，將所學知識運用到實際問題中去。記住，學習化學不僅僅是記住方程式，更重要的是通過化學知識去探索世界，解決生活中的問題。如果你們在學習和練習過程中遇到任何問題，隨時來找我，我們一起討論，一起解決。加油，我相信你們都能做得很好！九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集不同化學反應類型的圖片，如合成反應、分解反應、置換反應和復分解反應的示例，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣。

-視頻素材：準備一些化學反應的實驗視頻，展示反應過程和結果，幫助學生理解化學方程式的實際意義。

-音頻素材：錄制化學方程式書寫的音頻指導，供學生在課后復習時使用。

2.閱讀材料：

-文章：選擇一些與化學方程式書寫相關的科普文章，讓學生在閱讀中了解化學方程式的重要性及其在科學研究中的應用。

-書籍：推薦一些化學基礎知識的書籍，供學有余力的學生拓展閱讀，加深對化學反應的理解。

3.實踐工具：

-化學方程式模板：設計一份化學方程式的書寫模板，幫助學生按照正確的格式書寫方程式。

-實驗記錄表：提供一份實驗記錄表，讓學生在實驗過程中記錄觀察到的現象和數據，為書寫化學方程式提供依據。

-錯誤診斷表：制作一份化學方程式常見錯誤的診斷表，幫助學生識別和糾正書寫中的錯誤。

4.在線資源：

-在線化學方程式平衡工具：提供在線化學方程式平衡工具的鏈接，學生可以在線練習化學方程式的平衡。

-化學教育平臺：推薦一些化學教育平臺，如KhanAcademy、Coursera等，供學生在課外自主學習。

5.練習冊與習題庫：

-設計專門的化學方程式書寫練習冊，包含不同難度層次的題目，幫助學生逐步提升書寫能力。

-建立化學方程式習題庫，供學生在課后自我檢測和復習。

6.教師指導手冊：

-編寫