少年中國(guó)說（節(jié)選）第一課時(shí)（課件）語文五年級(jí)上冊(cè)

第一課時(shí)

少年中國(guó)說（節(jié)選）課前導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好！在我們偉大的祖國(guó)歷史上，有這樣一位杰出的思想家、政治家和教育家，他用自己的筆墨，深情地描繪了一個(gè)國(guó)家的未來——這個(gè)國(guó)家充滿了朝氣、活力和希望，而這個(gè)國(guó)家的未來，正寄托在你們這些年輕而有力的肩膀上。他，就是梁?jiǎn)⒊壬?。今天，我們即將翻開梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說（節(jié)選）》，去探尋那份對(duì)少年、對(duì)未來的無限期許和熱愛。在這篇文章中，梁?jiǎn)⒊壬盟菬霟岬墓P觸，歌頌了少年的朝氣蓬勃，描繪了一幅少年中國(guó)的壯麗畫卷。他相信，只要少年們心懷夢(mèng)想、勇往直前，那么我們的國(guó)家就必將迎來更加繁榮昌盛的明天。同學(xué)們，你們是否準(zhǔn)備好與梁?jiǎn)⒊壬煌惺苣欠輰?duì)未來的熱切期盼和堅(jiān)定信念呢？讓我們帶著對(duì)少年中國(guó)的憧憬，對(duì)美好未來的向往，一起走進(jìn)《少年中國(guó)說（節(jié)選）》的課堂，共同探尋那份屬于我們的青春力量吧！課前導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好！在我們偉大的祖國(guó)歷史上，有這樣一位杰出的思想家、政治家和教育家，他用自己的筆墨，深情地描繪了一個(gè)國(guó)家的未來——這個(gè)國(guó)家充滿了朝氣、活力和希望，而這個(gè)國(guó)家的未來，正寄托在你們這些年輕而有力的肩膀上。他，就是梁?jiǎn)⒊壬＝裉?，我們即將翻開梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說（節(jié)選）》，去探尋那份對(duì)少年、對(duì)未來的無限期許和熱愛。在這篇文章中，梁?jiǎn)⒊壬盟菬霟岬墓P觸，歌頌了少年的朝氣蓬勃，描繪了一幅少年中國(guó)的壯麗畫卷。他相信，只要少年們心懷夢(mèng)想、勇往直前，那么我們的國(guó)家就必將迎來更加繁榮昌盛的明天。同學(xué)們，你們是否準(zhǔn)備好與梁?jiǎn)⒊壬煌惺苣欠輰?duì)未來的熱切期盼和堅(jiān)定信念呢？讓我們帶著對(duì)少年中國(guó)的憧憬，對(duì)美好未來的向往，一起走進(jìn)《少年中國(guó)說（節(jié)選）》的課堂，共同探尋那份屬于我們的青春力量吧！課前導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好！在我們偉大的祖國(guó)歷史上，有這樣一位杰出的思想家、政治家和教育家，他用自己的筆墨，深情地描繪了一個(gè)國(guó)家的未來——這個(gè)國(guó)家充滿了朝氣、活力和希望，而這個(gè)國(guó)家的未來，正寄托在你們這些年輕而有力的肩膀上。他，就是梁?jiǎn)⒊壬＝裉?，我們即將翻開梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說（節(jié)選）》，去探尋那份對(duì)少年、對(duì)未來的無限期許和熱愛。在這篇文章中，梁?jiǎn)⒊壬盟菬霟岬墓P觸，歌頌了少年的朝氣蓬勃，描繪了一幅少年中國(guó)的壯麗畫卷。他相信，只要少年們心懷夢(mèng)想、勇往直前，那么我們的國(guó)家就必將迎來更加繁榮昌盛的明天。同學(xué)們，你們是否準(zhǔn)備好與梁?jiǎn)⒊壬煌惺苣欠輰?duì)未來的熱切期盼和堅(jiān)定信念呢？讓我們帶著對(duì)少年中國(guó)的憧憬，對(duì)美好未來的向往，一起走進(jìn)《少年中國(guó)說（節(jié)選）》的課堂，共同探尋那份屬于我們的青春力量吧！認(rèn)識(shí)作者

梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代史上一位杰出的思想家、政治家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。他生于1873年，卒于1929年，字卓如，一字任甫，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人、飲冰子、哀時(shí)客、中國(guó)之新民、自由齋主人等，廣東新會(huì)人。梁?jiǎn)⒊杂茁敺f，四歲便開始接受傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)四書五經(jīng)，九歲即能寫出上千言的八股文章，十二歲中秀才，十六歲中舉人，可謂是才華橫溢，少年得志。1890年，梁?jiǎn)⒊菘涤袨闉閹?，開始探索挽救祖國(guó)危亡的變法維新之術(shù)。1895年，他協(xié)助康有為發(fā)動(dòng)“公車上書”，聯(lián)合在京應(yīng)試舉人聯(lián)名上書清廷，要求拒和、遷都、變法，從而揭開了維新運(yùn)動(dòng)的序幕。梁?jiǎn)⒊囊簧?，?jīng)歷了晚清與民國(guó)兩個(gè)時(shí)期，他的業(yè)績(jī)并包了政治和學(xué)術(shù)兩個(gè)方面。在政治上，他先后支持過戊戌變法、辛亥革命，反對(duì)袁世凱稱帝、張勛復(fù)辟，積極倡導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)，支持五四運(yùn)動(dòng)，為中國(guó)近代社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)作者

梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代史上一位杰出的思想家、政治家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。他生于1873年，卒于1929年，字卓如，一字任甫，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人、飲冰子、哀時(shí)客、中國(guó)之新民、自由齋主人等，廣東新會(huì)人。梁?jiǎn)⒊杂茁敺f，四歲便開始接受傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)四書五經(jīng)，九歲即能寫出上千言的八股文章，十二歲中秀才，十六歲中舉人，可謂是才華橫溢，少年得志。1890年，梁?jiǎn)⒊菘涤袨闉閹?，開始探索挽救祖國(guó)危亡的變法維新之術(shù)。1895年，他協(xié)助康有為發(fā)動(dòng)“公車上書”，聯(lián)合在京應(yīng)試舉人聯(lián)名上書清廷，要求拒和、遷都、變法，從而揭開了維新運(yùn)動(dòng)的序幕。梁?jiǎn)⒊囊簧?，?jīng)歷了晚清與民國(guó)兩個(gè)時(shí)期，他的業(yè)績(jī)并包了政治和學(xué)術(shù)兩個(gè)方面。在政治上，他先后支持過戊戌變法、辛亥革命，反對(duì)袁世凱稱帝、張勛復(fù)辟，積極倡導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)，支持五四運(yùn)動(dòng)，為中國(guó)近代社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)作者

梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代史上一位杰出的思想家、政治家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。他生于1873年，卒于1929年，字卓如，一字任甫，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人、飲冰子、哀時(shí)客、中國(guó)之新民、自由齋主人等，廣東新會(huì)人。梁?jiǎn)⒊杂茁敺f，四歲便開始接受傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)四書五經(jīng)，九歲即能寫出上千言的八股文章，十二歲中秀才，十六歲中舉人，可謂是才華橫溢，少年得志。1890年，梁?jiǎn)⒊菘涤袨闉閹?，開始探索挽救祖國(guó)危亡的變法維新之術(shù)。1895年，他協(xié)助康有為發(fā)動(dòng)“公車上書”，聯(lián)合在京應(yīng)試舉人聯(lián)名上書清廷，要求拒和、遷都、變法，從而揭開了維新運(yùn)動(dòng)的序幕。梁?jiǎn)⒊囊簧?，?jīng)歷了晚清與民國(guó)兩個(gè)時(shí)期，他的業(yè)績(jī)并包了政治和學(xué)術(shù)兩個(gè)方面。在政治上，他先后支持過戊戌變法、辛亥革命，反對(duì)袁世凱稱帝、張勛復(fù)辟，積極倡導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)，支持五四運(yùn)動(dòng)，為中國(guó)近代社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)作者

梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代史上一位杰出的思想家、政治家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。他生于1873年，卒于1929年，字卓如，一字任甫，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人、飲冰子、哀時(shí)客、中國(guó)之新民、自由齋主人等，廣東新會(huì)人。梁?jiǎn)⒊杂茁敺f，四歲便開始接受傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)四書五經(jīng)，九歲即能寫出上千言的八股文章，十二歲中秀才，十六歲中舉人，可謂是才華橫溢，少年得志。1890年，梁?jiǎn)⒊菘涤袨闉閹煟_始探索挽救祖國(guó)危亡的變法維新之術(shù)。1895年，他協(xié)助康有為發(fā)動(dòng)“公車上書”，聯(lián)合在京應(yīng)試舉人聯(lián)名上書清廷，要求拒和、遷都、變法，從而揭開了維新運(yùn)動(dòng)的序幕。梁?jiǎn)⒊囊簧?jīng)歷了晚清與民國(guó)兩個(gè)時(shí)期，他的業(yè)績(jī)并包了政治和學(xué)術(shù)兩個(gè)方面。在政治上，他先后支持過戊戌變法、辛亥革命，反對(duì)袁世凱稱帝、張勛復(fù)辟，積極倡導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)，支持五四運(yùn)動(dòng)，為中國(guó)近代社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。寫作背景《少年中國(guó)說》是梁?jiǎn)⒊谖煨缱兎ㄊ『笏鶎?，?dāng)時(shí)國(guó)家面臨深重的民族危機(jī)，他深感痛心和憂慮，于是通過這篇文章來呼吁和激勵(lì)國(guó)民，特別是年輕一代，要肩負(fù)起振興國(guó)家的重任，用朝氣蓬勃的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)，共同創(chuàng)造一個(gè)充滿活力、富有朝氣的“少年中國(guó)”。字詞學(xué)習(xí)飛瀉魚鱗惶恐車胎

鞋履

怪哉xièlíntāihuánglǚzāi瀉潛試胎皇履疆（流瀉）（潛泳）（嘗試）（懷胎）（皇帝）（履行）（疆域）字詞學(xué)習(xí)瀉潛試胎皇履疆（流瀉）（潛泳）（嘗試）（懷胎）（皇帝）（履行）（疆域）重點(diǎn)指導(dǎo)左邊的夫字要把捺改成點(diǎn)底下的土字要把長(zhǎng)橫改成提詞義解釋來日方長(zhǎng)意思：“來日”指的是未來的日子，“方長(zhǎng)”則表示時(shí)間還很長(zhǎng)。因此，“來日方長(zhǎng)”整體上可以理解為未來的日子還很長(zhǎng)，時(shí)間還很充裕。造句：哥哥對(duì)弟弟說：“失敗了不必灰心，你這么年輕，來日方長(zhǎng)，還愁沒有機(jī)會(huì)么？”請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.說說你對(duì)課題的理解。初讀感知請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.說說你對(duì)課題的理解。初讀感知

少年中國(guó)說（節(jié)選）指朝氣蓬勃、前途無量的中國(guó)。這是一種古代常用的文體，在這里表示議論。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.說說你對(duì)課題的理解。初讀感知

少年中國(guó)說（節(jié)選）指朝氣蓬勃、前途無量的中國(guó)。這是一種古代常用的文體，在這里表示議論。論前途無量的中國(guó)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.說說你對(duì)課題的理解。初讀感知

少年中國(guó)說（節(jié)選）指朝氣蓬勃、前途無量的中國(guó)。這是一種古代常用的文體，在這里表示議論。論前途無量的中國(guó)課文圍繞“少年中國(guó)說”寫了哪幾方面的內(nèi)容？寫建設(shè)少年中國(guó)的責(zé)任在中國(guó)少年。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.說說你對(duì)課題的理解。初讀感知

少年中國(guó)說（節(jié)選）指朝氣蓬勃、前途無量的中國(guó)。這是一種古代常用的文體，在這里表示議論。論前途無量的中國(guó)課文圍繞“少年中國(guó)說”寫了哪幾方面的內(nèi)容？寫建設(shè)少年中國(guó)的責(zé)任在中國(guó)少年。描繪了少年中國(guó)的光輝前程。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.說說你對(duì)課題的理解。初讀感知

少年中國(guó)說（節(jié)選）指朝氣蓬勃、前途無量的中國(guó)。這是一種古代常用的文體，在這里表示議論。論前途無量的中國(guó)課文圍繞“少年中國(guó)說”寫了哪幾方面的內(nèi)容？寫建設(shè)少年中國(guó)的責(zé)任在中國(guó)少年。描繪了少年中國(guó)的光輝前程。直接表達(dá)對(duì)少年中國(guó)和中國(guó)少年的贊頌與祝福。朗讀指導(dǎo)

朗讀《少年中國(guó)說》片段時(shí)，要注意“少年……則國(guó)……”的句式，短句停頓恰當(dāng)，長(zhǎng)句流暢有力。重點(diǎn)詞語如“智、富、強(qiáng)”等需重讀，語調(diào)逐漸上揚(yáng)，讀出豪情壯志。思考感悟

朗讀《少年中國(guó)說》片段時(shí)，要注意“少年……則國(guó)……”的句式，短句停頓恰當(dāng)，長(zhǎng)句流暢有力。重點(diǎn)詞語如“智、富、強(qiáng)”等需重讀，語調(diào)逐漸上揚(yáng)，讀出豪情壯志。思考：作者心中的少年中國(guó)是一個(gè)什么樣的中國(guó)？

作者憧憬的少年中國(guó)，是一個(gè)集智慧、富裕、強(qiáng)盛、獨(dú)立、自由、進(jìn)步于一身，超越歐洲，雄踞地球之上的國(guó)家。品讀課文

朗讀《少年中國(guó)說》片段時(shí)，要注意“少年……則國(guó)……”的句式，短句停頓恰當(dāng)，長(zhǎng)句流暢有力。重點(diǎn)詞語如“智、富、強(qiáng)”等需重讀，語調(diào)逐漸上揚(yáng)，讀出豪情壯志。思考：作者心中的少年中國(guó)是一個(gè)什么樣的中國(guó)？

作者憧憬的少年中國(guó)，是一個(gè)集智慧、富裕、強(qiáng)盛、獨(dú)立、自由、進(jìn)步于一身，超越歐洲，雄踞地球之上的國(guó)家?？傤I(lǐng)全文寫出少年對(duì)國(guó)家的重要性。這個(gè)句子什么意思呢？

所以當(dāng)今時(shí)代國(guó)家存亡的大任，不再是其他人的，而是全部都寄予在我們的少年身上。品讀課文總領(lǐng)全文寫出少年對(duì)國(guó)家的重要性。這個(gè)句子什么意思呢？

所以當(dāng)今時(shí)代國(guó)家存亡的大任，不再是其他人的，而是全部都寄予在我們的少年身上。這句話使用了排比手法，增強(qiáng)語言氣勢(shì)。作者眼中的少年中國(guó)都有什么特點(diǎn)呢？品讀課文總領(lǐng)全文寫出少年對(duì)國(guó)家的重要性。這個(gè)句子什么意思呢？

所以當(dāng)今時(shí)代國(guó)家存亡的大任，不再是其他人的，而是全部都寄予在我們的少年身上。這句話使用了排比手法，增強(qiáng)語言氣勢(shì)。作者眼中的少年中國(guó)都有什么特點(diǎn)呢？

當(dāng)少年們擁有智慧，國(guó)家便充滿睿智；當(dāng)他們富足，國(guó)家便走向繁榮；當(dāng)他們強(qiáng)健有力，國(guó)家便強(qiáng)盛無比；當(dāng)他們獨(dú)立自主，國(guó)家便能屹立不倒；當(dāng)他們享有自由，國(guó)家便充滿生機(jī)；當(dāng)他們不斷進(jìn)步，國(guó)家便持續(xù)發(fā)展。更甚者，若中國(guó)的少年能在各方面超越歐洲乃至全球的同齡人，那么中國(guó)也將在世界舞臺(tái)上雄踞一方。思考感悟總領(lǐng)全文寫出少年對(duì)國(guó)家的重要性。這個(gè)句子什么意思呢？

所以當(dāng)今時(shí)代國(guó)家存亡的大任，不再是其他人的，而是全部都寄予在我們的少年身上。這句話使用了排比手法，增強(qiáng)語言氣勢(shì)?！爸?、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球”這些詞語能否調(diào)換順序？為什么？

當(dāng)少年們擁有智慧，國(guó)家便充滿睿智；當(dāng)他們富足，國(guó)家便走向繁榮；當(dāng)他們強(qiáng)健有力，國(guó)家便強(qiáng)盛無比；當(dāng)他們獨(dú)立自主，國(guó)家便能屹立不倒；當(dāng)他們享有自由，國(guó)家便充滿生機(jī)；當(dāng)他們不斷進(jìn)步，國(guó)家便持續(xù)發(fā)展。更甚者，若中國(guó)的少年能在各方面超越歐洲乃至全球的同齡人，那么中國(guó)也將在世界舞臺(tái)上雄踞一方。不能調(diào)換順序，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了一個(gè)從個(gè)體素質(zhì)到國(guó)家