13 紀(jì)念白求恩 課時(shí)提高練（含答案） 2024-2025學(xué)年部編版（2024）語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第四單元人生之舟◆單元人文內(nèi)涵人生,一個(gè)樸實(shí)而深刻的字眼,引發(fā)人們崇高的禮贊、美好的憧憬、深刻的感悟。創(chuàng)造詩(shī)意人生,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值,是我們追求的理想境界。本單元的課文從不同的方面,用不同的題材抒寫(xiě)人生感悟,回答了“怎樣走好人生之路”的問(wèn)題。今天,讓我們走進(jìn)文本,調(diào)動(dòng)自己的人生體驗(yàn),更好地體味人生、提升素養(yǎng)吧!◆單元語(yǔ)文要素1.理解作者對(duì)生活的思考,體味不同的人生,學(xué)會(huì)思考人生,珍視生命。2.掌握一定的朗讀技巧,有自己獨(dú)特的閱讀感受,有一定的理解能力和表達(dá)能力。3.閱讀課文時(shí),能抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句,品味語(yǔ)言,理解課文內(nèi)容。4.養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)在默讀中理清作者的思路?！魡卧n文要素閱讀篇目名作者語(yǔ)文素養(yǎng)微情境創(chuàng)設(shè)13.紀(jì)念白求恩毛澤東①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住特征去刻畫(huà)人物。②體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于塑造人物的作用。③培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀(guān)察、善于積累的習(xí)慣,并鼓勵(lì)學(xué)生將觀(guān)察到的信息準(zhǔn)確、形象地表達(dá)出來(lái)榜樣人物故事會(huì)14.回憶我的母親朱德①整體把握文章內(nèi)容,體會(huì)作者質(zhì)樸無(wú)華而又飽含深情的語(yǔ)言。②學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。③體會(huì)作者對(duì)母親的懷念與敬愛(ài)之情,學(xué)習(xí)朱德母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的美德情系母親15.梅嶺三章陳毅①結(jié)合注釋自主閱讀小序和詩(shī)歌,理解詩(shī)歌基本內(nèi)容。②有感情地反復(fù)誦讀,體會(huì)詩(shī)人熾烈的情感和豪壯的情懷。③品味詩(shī)句的藝術(shù)感染力,體會(huì)全詩(shī)的意蘊(yùn)內(nèi)涵,感受作者的愛(ài)國(guó)情懷紅色教育16.誡子書(shū)諸葛亮①進(jìn)一步熟悉文言文,了解文言文的特點(diǎn),積累重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言知識(shí)。②理解文意。結(jié)合作者(諸葛亮)生平,體會(huì)文章主旨,思考其現(xiàn)實(shí)意義。③感受傳統(tǒng)文化,自主接受優(yōu)秀古典作品的熏陶家風(fēng)家教寫(xiě)作思路要清晰專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)少年正是讀書(shū)時(shí)學(xué)校擬開(kāi)展以“做時(shí)代青年,譜青春華章”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),分“明青年使命”“學(xué)青年榜樣”“誦青年精神”“立青春志向”欄目,鼓勵(lì)青年以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春,砥礪青春,燃燒青春,不負(fù)時(shí)代,不負(fù)韶華。紀(jì)念白求恩榜樣好比人生的坐標(biāo)、成功的向?qū)?它帶給我們的是無(wú)盡的朝氣、必勝的信念和無(wú)止境的力量。為了讓我們向榜樣學(xué)習(xí),向榜樣看齊,班級(jí)組織了一場(chǎng)“榜樣人物故事會(huì)”,請(qǐng)你參與。練基礎(chǔ)【活動(dòng)一:跨越國(guó)界了解榜樣】1.以下是小語(yǔ)同學(xué)整理的關(guān)于白求恩同志的資料,請(qǐng)你幫他將其中的空缺內(nèi)容補(bǔ)充完整。白求恩同志是國(guó)際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員、著名的醫(yī)生。他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的pàiqiǎn,于1938年初來(lái)到中國(guó),支援中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。在工作期間,他展現(xiàn)了毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神,對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱。他以醫(yī)療為職業(yè),對(duì)工作從不①、見(jiàn)異思遷,對(duì)技術(shù)②,對(duì)同志對(duì)人民從不是③、麻木不仁。他在一次為傷員施行急救手術(shù)時(shí)被細(xì)菌感染,不幸以身xùnzhí。聞此噩耗,毛澤東異常悲痛,親筆寫(xiě)下了著名的《紀(jì)念白求恩》一文,贊揚(yáng)他是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。(1)給加點(diǎn)字注音,并根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。pàiqiǎn()xùnzhí()熱忱()純粹()(2)請(qǐng)你根據(jù)下列成語(yǔ)解釋,在資料的橫線(xiàn)處填寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。①接受工作時(shí)挑揀輕松的,害怕繁重的。②(學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等)好了還求更好。③形容對(duì)人或事物冷淡,一點(diǎn)兒也不關(guān)心。【活動(dòng)二:評(píng)說(shuō)先賢追思榜樣】2.古代先賢也是我們的榜樣,從他們的身上可以汲取不同的力量。下面是小語(yǔ)收集到的關(guān)于古代先賢的語(yǔ)段,請(qǐng)你幫他完善。①孔子的思想能傳至今日,他在教育上的貢獻(xiàn)。②孔子身體力行于教學(xué),是無(wú)愧于“先師”的稱(chēng)號(hào)的。③孔子注重文化的傳承,他修撰的《春秋》、《詩(shī)經(jīng)》無(wú)疑將中華的文化流傳了下來(lái),否則哪有“關(guān)關(guān)雎鳩”的千古絕唱?④他回望歷史,注視現(xiàn)今,遠(yuǎn)望將來(lái)。⑤漢代的“獨(dú)尊儒術(shù)”使其學(xué)術(shù)的傳承初見(jiàn)成效;傳至宋代,程朱理學(xué)的高峰,也是孔子精神的續(xù)揚(yáng)。⑥一門(mén)能傲立千年的學(xué)術(shù),以其時(shí)間之長(zhǎng)、內(nèi)容之豐富以及接續(xù)創(chuàng)新,寫(xiě)出了它強(qiáng)大的生命力!⑦“逝者如斯夫,不舍晝夜”,他的精神、他的學(xué)說(shuō)也隨川前行,奔流不止。(1)請(qǐng)?jiān)谡Z(yǔ)段中第①句的橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2)語(yǔ)段中第③句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤,請(qǐng)?jiān)谙旅娴目瞻滋帉?xiě)出修改意見(jiàn)。(3)語(yǔ)段中第⑥句有語(yǔ)病,請(qǐng)?jiān)谙旅婵瞻滋帉?xiě)出修改意見(jiàn)。【活動(dòng)三:禮贊功勛謳歌榜樣】3.語(yǔ)文老師給同學(xué)們分享了一則人物故事,請(qǐng)你為其擬寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。(80字以?xún)?nèi))吳天一,高原醫(yī)學(xué)專(zhuān)家,我國(guó)低氧生理和高原醫(yī)學(xué)的主要學(xué)術(shù)帶頭人。他投身高原醫(yī)學(xué)研究50余年,提出高原病防治救治國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)創(chuàng)“藏族適應(yīng)生理學(xué)”研究,診療救治藏族群眾上萬(wàn)名。青藏鐵路建設(shè)期間,他研究開(kāi)發(fā)了以藏藥為主的紅景天等致適應(yīng)劑,提出了“三高三低”急救措施。吳天一的研究不但保障了青藏鐵路的順利建設(shè),而且創(chuàng)造了14萬(wàn)勞動(dòng)大軍在海拔4000米以上地區(qū)工作4年、無(wú)一例因急性高原病死亡的世界醫(yī)學(xué)奇跡。吳天一在身體飽受病痛折磨的情況下,仍深深迷戀著這片土地,默默守護(hù)著青藏高原的萬(wàn)千生命?！净顒?dòng)四:走近楷模學(xué)習(xí)榜樣】4.下面是小語(yǔ)找到的有關(guān)葉聰?shù)陌駱邮论E,請(qǐng)你閱讀并完成相關(guān)任務(wù)。葉聰——“蛟龍?zhí)枴敝魅卧O(shè)計(jì)師、首席潛航員和“深海勇士號(hào)”副總設(shè)計(jì)師?？蒲械穆飞铣錆M(mǎn)艱難,他總是沉著冷靜,舉重若輕?！膀札?zhí)枴痹谀虾＿M(jìn)行3000米級(jí)海試,到達(dá)2000米深度時(shí),潛水器數(shù)次出現(xiàn)故障報(bào)警,極可能發(fā)生殼體漏水或短路,一旦幾千米深的水壓作用到人身上,后果不堪設(shè)想?！拔覀兛梢赃x擇立即上浮,但是這樣故障現(xiàn)象就會(huì)消失,搞不清楚原因,就無(wú)法下潛更大的深度?！比~聰說(shuō)。壓力之下,葉聰保持冷靜,反復(fù)下潛多次,甚至逐個(gè)關(guān)掉艙內(nèi)包括氧氣供應(yīng)系統(tǒng)在內(nèi)的各個(gè)儀器,終于排除了故障,為后續(xù)試驗(yàn)積累了大量故障數(shù)據(jù)。(1)班級(jí)想邀請(qǐng)葉聰為大家講述自己的科研故事,請(qǐng)作為校報(bào)記者的你設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪(fǎng)問(wèn)題。問(wèn)題一:問(wèn)題二:(2)昨天小語(yǔ)太過(guò)緊張,導(dǎo)致演講比賽成績(jī)不理想。他心情很低落,請(qǐng)你結(jié)合上面榜樣的力量來(lái)鼓勵(lì)他。練能力啟示在教誨,成事在榜樣。榜樣是看得見(jiàn)的哲理,具有巨大的感染力。請(qǐng)你閱讀下面選文,回答問(wèn)題。袁隆平:我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓李桂肖薇薇馬延君2021年5月22日下午5點(diǎn)多,袁隆平的靈車(chē)從湘雅醫(yī)院開(kāi)出,前往長(zhǎng)沙雜交水稻中心,那是袁隆平生前工作的地方。這是家屬的要求,希望他能最后再看看育種試驗(yàn)室里畢生鐘愛(ài)的“雜交稻”。1953年8月,袁隆平從西南農(nóng)學(xué)院(現(xiàn)西南大學(xué))農(nóng)學(xué)系畢業(yè),服從統(tǒng)一分配,同年被分配到偏遠(yuǎn)的湘西雪峰山麓安江農(nóng)校(現(xiàn)懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院)教書(shū)。很快三年困難時(shí)期來(lái)臨,在袁隆平的記憶里,“那時(shí)大家都吃不飽飯,一天到晚都想吃餐飽飯,有個(gè)老婆婆講,她說(shuō)我現(xiàn)在吃餐飽飯,讓我死都愿意”。饑餓的記憶根植在腦海里,也是從那時(shí)起,袁隆平堅(jiān)定了信念,“中國(guó)人要解決吃飯問(wèn)題,飯碗得掌握在我們自己手上”。23歲的袁隆平在安江農(nóng)校教作物育種之余,開(kāi)始從事傳統(tǒng)水稻品種選育工作。安江農(nóng)校老校門(mén)旁曾有30多畝水稻良種選育試驗(yàn)田。20世紀(jì)60年代初,7月的一天,袁隆平像往常一樣到試驗(yàn)田選種,一株“穗大粒多”“鶴立雞群”的稻株引起了他的注意,稻粒數(shù)有230余粒,遠(yuǎn)超普通稻粒。袁隆平興奮地給這株水稻做了記號(hào),又將所有谷粒留作試驗(yàn)的種子,并于第二年播種。在他的計(jì)劃里,這些種子長(zhǎng)出的稻株,有望實(shí)現(xiàn)畝產(chǎn)上千斤的突破。讓人意外的是,同一批種子,種出的稻株卻不一樣:禾苗高矮不同,抽穗的時(shí)間也有先有后。袁隆平仔細(xì)數(shù)了數(shù)高矮不齊的水稻,發(fā)現(xiàn)兩者的分離比例正好是3∶1,符合分離定律。袁隆平認(rèn)定,原始稻株是天然出現(xiàn)的雄性不育雜交水稻,他想找到更多這樣的稻株。此后兩年,每到了水稻開(kāi)花的季節(jié),袁隆平和其他科研人員都在稻田里進(jìn)行雜交育種實(shí)驗(yàn)。在田里,人的身體上半截被太陽(yáng)曬著,很熱;腿在田里的冷水中泡著,很涼。但袁隆平每天都要拿著放大鏡,一壟壟,一行行,一穗穗,在成千上萬(wàn)株稻穗里尋找水稻雄性不育株,那真的就像是大海撈針。他和團(tuán)隊(duì)拿著放大鏡觀(guān)察了14萬(wàn)株水稻,最終找到了6株雄性不育水稻。1976年,袁隆平育成的三系雜交稻在全國(guó)大面積推廣,這種雜交稻比常規(guī)稻平均增產(chǎn)20%,為解決中國(guó)糧食問(wèn)題做出了歷史性貢獻(xiàn)。袁隆平的研究并沒(méi)就此停止。1981年,他提出兩系法育種方式。14年后,兩系法技術(shù)研究成功。1997年,他又在兩系法的基礎(chǔ)上研究超級(jí)雜交稻。2021年5月,在三亞國(guó)家水稻公園示范點(diǎn),“超優(yōu)千號(hào)”超級(jí)雜交水稻開(kāi)始測(cè)產(chǎn),最終,得到結(jié)果為平均畝產(chǎn)1004.83千克。2019年,89歲的袁隆平的身體愈發(fā)差了,他有心臟病和高血壓,但他從沒(méi)覺(jué)得自己應(yīng)該休息,每次上醫(yī)院接受檢查后都堅(jiān)持出院。無(wú)法停下去稻田的腳步,不肯休息的袁隆平,反復(fù)說(shuō)起自己的兩個(gè)夢(mèng):一個(gè)是“禾下乘涼夢(mèng)”——“我們?cè)囼?yàn)田里的超級(jí)稻,長(zhǎng)得有高粱那么高,一人多高,穗子有掃帚那么長(zhǎng),這個(gè)籽粒有花生米那么大,我就跟我的助手坐在稻穗下乘涼”;第二個(gè)夢(mèng)就是“雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)”——“全世界如果有一半的稻田種上雜交稻,至少可以增產(chǎn)一億五千萬(wàn)噸糧食”。夢(mèng)想尚未實(shí)現(xiàn),不會(huì)停歇的老人卻離開(kāi)了?！半s交水稻之父”“中國(guó)工程院院士”“共和國(guó)勛章”獲得者袁隆平,2021年5月22日13點(diǎn)07分在湖南長(zhǎng)沙逝世,享年91歲。消息傳來(lái),舉國(guó)哀悼,山河同悲。(有刪改)5.本文主要記敘了袁隆平的哪些事情?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。6.本文運(yùn)用了什么記敘順序?有何好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。7.下面句子是如何描寫(xiě)袁隆平工作艱辛的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。在田里,人的身體上半截被太陽(yáng)曬著,很熱;腿在田里的冷水中泡著,很涼。但袁隆平每天都要拿著放大鏡,一壟壟,一行行,一穗穗,在成千上萬(wàn)株稻穗里尋找水稻雄性不育株,那真的就像是大海撈針。8.結(jié)合文章內(nèi)容,探究本文的寫(xiě)作意圖。

參考答案練基礎(chǔ)1.(1)派遣殉職chéncuì(2)①拈輕怕重②精益求精③漠不關(guān)心2.(1)之所以是因?yàn)?2)刪去頓號(hào)。(3)將“寫(xiě)出”改為“彰顯”。(改為其他合理的詞語(yǔ)亦可)3.示例:缺氧氣,不缺志氣!海拔高,目標(biāo)更高。高原上,你做了萬(wàn)千生命的守護(hù)者,永遠(yuǎn)守護(hù)著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人們。4.(1)問(wèn)題一:科研路上充滿(mǎn)艱難,您當(dāng)初有沒(méi)有想過(guò)放棄?是什么支撐您堅(jiān)持下來(lái)的?問(wèn)題二:您是很多人的榜樣,您有什么話(huà)想對(duì)他們說(shuō)嗎?(2)示例:小語(yǔ),這次比賽失利,沒(méi)有關(guān)系,我們分析原因,然后找準(zhǔn)薄弱點(diǎn),攻克它就好了。你想想我們的榜樣葉聰,他面臨那么大的海試?yán)щy都堅(jiān)持下來(lái)了,我們要學(xué)習(xí)他不畏困難、沉著冷靜的精神。沒(méi)事,再接再厲!練能力5.①饑餓的記憶讓他堅(jiān)定了解決中國(guó)人吃飯問(wèn)題的信念。②歷盡艱辛,培育出雜交水稻。③研究不止,改良雜交水稻,使畝產(chǎn)不斷提高。④每次上醫(yī)院接受檢查后堅(jiān)持出院,不肯休息。⑤反復(fù)說(shuō)起自己的兩個(gè)夢(mèng)。6.倒敘。開(kāi)篇由袁隆平逝世寫(xiě)起,點(diǎn)明了袁隆平最念念不忘的是雜交水稻。設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣;引出下文的回憶;開(kāi)篇奠定全文的感情基調(diào),同時(shí)與結(jié)尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。7.①運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法,將人身體上半截被太陽(yáng)曬得熱與腿在