教科版三年級下冊科學教案

精精品教案集【教材簡析】【學情分析】【教學目標】科學概念目標重點：1.能說出物體運動的依據(jù)。2.能描述物體的位置。(1)出示圖片(在運動會上),提問：哪些物體是運動的?哪些物體是靜止的?你的判斷依據(jù)是什么?學生交流討論(2)出示圖片(在公交汽車站),提問：哪些物體是運動的?哪些物體是靜止的?你的判斷的證據(jù)是什么?學生交流討論(3)出示圖片(在大草原上),先出示第一張圖，提問：老鷹在運動嗎?再出示第二張圖，提問：老鷹在運動嗎?再說說判斷的證據(jù)。不改變——靜止】定自己的位置(提示：教師要了解學生是否對教室的8個具體方位有認識基礎)(1)教師介紹方向盤、軟尺的使用方法以及活動的要求。(2)各小組開展合作探究活動，嘗試用方向和距離來描述自己的位置。(1)教師說明活動要求以及注意事項(2)各小組開展合作探究活動，多次改變位置，同時用方向和距離來描述自3.探究活動四案二)點覆蓋在自己選擇的校園平面圖“參照物”上(告知學生每小段表示幾米),方案二：[材料準備：教學課件]出示校園設計圖課件，多次更改“參考物”,讓學生描述自己在學校的位活動結束后學生討論交流“可以怎樣描述自己所處的位置?”中，問題1與探究活動1融合，問題2與探究活動2-4融合。也可以在探索活樣描述自己所處的位置?”獨立完成任務)A.看一幅圖B.兩幅圖對比A.方向B.距離C.方向和距離A.東方向3米處B.西方向3米處C.西方向6米處北北東1000米2000米南2000米1000米西本課的設計思路是：提供學生常見的物品(玩具),讓學生用多種方法讓其實，學生在物體上“畫點做標記”,就是將該物體抽象為一個質點了?！緦W情分析】【教學目標】科學概念目標科學探究目標科學態(tài)度目標【教學重難點】教學重點等)、圓點、學生活動手冊。[材料準備：物體運動的視頻一個](預設5分鐘)(2)學生觀看視頻交流。1.探索1——簡單觀察各種物體的運動(預設5分鐘)(1)(出示指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺),它們可以形式。)(3)小結并揭題。這些物體的運動一樣嗎?這些不同的玩具2.探索2——記錄運動的形式(預設20分鐘)5張、記錄紙條每組5張、學生活動手冊]是怎樣運動的?有辦法把它們的運動記錄下來嗎?怎么記錄呢?老師有一個小三、研討——尺子的不同運動形式(預設5分鐘)1.看(出示鋼尺),請大家想想，可以怎么玩?根據(jù)我們剛才講的，小組四、拓展——討論悠悠球和旋轉木馬的運動形式(預設5分鐘)【作業(yè)設計】2.下列物體中和車上雨刮器運動形式相同的是()。A.秋千B.彈簧玩偶C.木陀螺【教材簡析】歸納成幾個類別的。而本課聚焦到物體的運動路線(運動軌跡),研究直線運探索板塊中，活動1通過描述五張圖片中物體的運動路線，初步感知它們的運動路線可分為直線和曲線?；顒?利用在直線軌道和曲線軌道上擊球的趣味性活動，明確物體的運動可分為直線運動和曲線運動。活動3是對活動2的【學情分析】方式中有以下的運動形式：平動、轉動、振動、滾動、擺動等，在第2課的學【教學目標】科學概念目標科學探究目標【教學準備】一、聚焦：揭示課題(預設3分鐘)2.揭示課題：直線運動和曲線運動。(板書)二、探索：直線運動和曲線運動(預設30分鐘)(一)探索1動扶梯、掉落的蘋果的運動路線怎樣描述?”(二)探索2(三)探索3推的力度盡量保持一致)。三、研討(預設2分鐘)四、拓展(預設5分鐘)3.直線運動和曲線運動直線運動曲線運動A.運動員在60米賽跑C.鐘擺的擺動探索板塊，通過操作、觀察“不同形狀物體在斜面上的運動情況”,發(fā)現(xiàn)【學情分析】【教學目標】【教學重難點】一、聚焦：創(chuàng)設情境，揭示課題(預設5分鐘)提問：我們周圍有許多斜坡(出示圖片),它們具有什么共同特點?(預設：①靜止不動②滑下來(滑動)③滾下來(滾動))二、探索：物體的運動情況(滑動和滾動)(預設15分鐘)球、立方體、六棱柱)、活動記錄表]4.觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運動情況(預設10分鐘)提問：為什么同一個物體，它既能滑動又能滾動?物體的在斜面上的運動形滾動......)四、拓展：斜面變高(預設12分鐘)繼續(xù)探索!物體在斜面上的運動情況滾動物體(形狀)預測實驗滑動滾動靜止(不動)滑動滾動靜止(不動)1.斜面的特點是()。2.小球在斜面上容易()。A.靜止不動B.滑動C.滾動A.加快B.減慢C.不變小組：直線跑道(長于兩米為宜)、小球(運動速度不同)、秒表、學生一、聚焦：揭示課題(預設2分鐘)(預設1:相同距離內(nèi)比較運動的快慢；預設2:相同時間內(nèi)比較運動的快二、探索：判斷運動的快慢(預設30分鐘)1.探索活動1:(1)出示動物王國的100米跑步競賽成績的圖片。(3)記錄在學生活動手冊上(提醒按從快到慢的順序填寫動物的編號和奔跑100米所需的時間)。(5)小結：六種動物都奔跑100米(相同距離),所需時間短的運動的2.探索活動2:(1)出示兩個不同的小球、兩條相同的軌道(具有一定的坡度)的實物或(3)學生發(fā)表自己的想法。3.探索活動3:(1)出示兩個不同的小球、一條軌道(具有一定的坡度)的實物或圖片。(3)學生發(fā)表自己的想法。(5)學生分組實驗三、研討：總結歸納(預設2分鐘)嗎?四、拓展(預設6分鐘)2.實驗數(shù)據(jù)的選擇有取眾數(shù)(選出現(xiàn)頻率最高的數(shù))、取中位數(shù)(選按大小排位居中的數(shù))、取平均數(shù)(所有數(shù)據(jù)相加后，除以個數(shù))等三種方法。用時短運動快用時長運動慢1.體育課上50米賽跑，運動最快的是()A.小明用了10秒B.小丁用了8秒C.小紅用了9秒2.運動相同的距離，運動所需的時間(),運動得快；運動所需的時間長，運動得()。第5課和第6課，都是比較物體運動的快慢。第5課是在運動相同距離的條一、聚焦：揭示課題(預設5分鐘)3.揭示課題：比較相同時間內(nèi)運動的快慢(板書)二、探索：判斷運動的快慢(預設28分鐘)1.探索活動1:(5)小結：6種交通工具都都運動1小時(相同時間),運動距離長，運動2.探索活動2:3.探索活動3:(3)學生發(fā)表自己的想法。(預設1:能；保證兩位同學運動的時間都是10三、研討：總結歸納(預設2分鐘)嗎?四、拓展(預設5分鐘)距離長運動快距離長運動快距離短運動慢前面的運動員()。2.運動相同的時間，運動的距離(),運動的快；運動的距離探索活動二：小組討論設計自己的“過山車”,設計過程中要注意自己的【學情分析】車”,也熟悉“過山車”的整體結構。刺激、有一定的坡度、有彎道等特點，“過山車”做到：軌道總長應在2米以上、要有直線軌道和曲線軌道并有坡度學生準備：塑料積木套件(或鐵架臺和2米長的保溫塑料管、防撞條)、小球、設計圖紙(帶小方格)、直尺、學生活動手冊。一、聚焦：揭示課題(預設5分鐘)提問：你們認為這些“過山車”有什么特點嗎?(預設：“過山車”為什么會運行?“過山車”運行的動力呢?)3.揭示課題：我們的“過山車”(板書)二、探索：過山車的探索活動及圖紙設計(預設7分鐘)車”,自己小組內(nèi)的“過山車”有什么特點作鋪墊?)進行?(預設：根據(jù)材料進行設計)三、小實踐：設計和制作自己的“過山車”(預設22分鐘)四、拓展：展示評價“過山車”及調(diào)整修正(預設6分鐘)算。)7.我們的“過山車”2.要有直線軌道和曲線軌道。設計圖紙A.直線B.曲線C.坡度8.測試“過山車”本單元以物體的運動為研究主題，在第1-6課逐步引導學生認識物體的位置、運動形式及運動的快慢等，在第7課指導學生設計、制作了一個“過山車”三、探索我們的過山車(預設20分鐘)第1次第2次第3次取值(中位數(shù))運動的時間畫出運動路線(直線運動用“A”表示，曲線運動用“B”表示)離)建議：1.用軟尺軌道量出距離起點2米的位置，并用標簽紙做好記號，作組號時間快慢排序匯報交流：那一組的過山車小球運動的最快?為什么?四、拓展延伸(預設15分鐘)討論：如果要讓小球運動得更快，可以怎樣改進過山車?為什么?②用更加光滑的軌道2.同樣需要及時測量和記錄下小球運動2米所需要的時間。4.時間有限，改進加測試的時間一共10分鐘。8.測試“過山車”2.改進軌道表面【教材簡析】聚焦環(huán)節(jié)通過問題“你養(yǎng)過蠶嗎?說說你知道的蠶的情況”了解學生已有知?！靶Q卵是怎么樣的?”揭示本課主題是通過觀察蠶卵了解一個生命的開始，同時通過“怎樣觀察記錄蠶一生的變化?”激發(fā)學生對觀察活動的興趣與征，認識蠶卵；二是為蠶寶寶建一個“家”,為蠶卵孵化出小蠶及小蠶的健康研討環(huán)節(jié)“蠶卵是怎么樣的?”貫穿整個蠶卵的觀察活動，引導學生思考蠶卵的外部形態(tài)特征，建構對蠶卵的認識。問題“蠶卵孵化需要什么條件?”通過“研究蠶一生的生長變化過程，我們應該怎么做?”問題的研討，基于對【學情分析】一、聚焦：揭示課題(預設5分鐘)4.揭示探究主題：迎接蠶寶寶的到來(板貼)二、探究與研討(預設30分鐘)決困難嗎?你準備用這些工具觀察蠶卵的什么特征?(建議學生采用“我能形、很小(大小長約1毫米，寬約1毫米，厚度約0.5毫米),用放大鏡可觀活動二：為蠶寶寶制作一個“家”(1)PPT出示閱讀資料(也可以打印出來下發(fā)學生直接閱讀),引導學生要及時清理。)1.提問：養(yǎng)蠶是一件漫長的事，在此期間我們應該怎么做?(引2.思考：(1)觀察蠶的一生中我們應該重點觀察什么?(2)你會選擇什么工具進行觀察?(3)你會選擇什么方法記錄?3.出示觀察計劃表(提前準備),在教師指導下，小組完善記錄表。飼養(yǎng)地點：教室食物：桑葉觀察記錄內(nèi)容：日期體長(毫米)三、拓展(預設5分鐘)卵顏色相同嗎?蠶卵還會有什么變化呢?【板書設計】蠶卵蠶我的觀察記錄畫出你看到的香卵用文字描述你看到的蠶卵每天觀察蠶卵，直到蠶寶寶出生。隨時記錄蠶卵的變化，觀察記錄蠶寶寶的樣子。時間5A.蠶卵B.蠶寶寶C.蠶蛾【學情分析】雞蛋。此外鵪鶉的卵(鵪鶉蛋)、鴨卵(鴨蛋)等許多鳥類的卵大部分學生都一、聚焦：揭示課題(預設3分鐘)1.提問：蠶是通過什么繁殖后代的?(預設：蠶卵)2.出示PPT,提問：還有哪些動物也是通過卵來繁殖后代的呢?(預設：3.揭示課題：認識其他動物的卵(板貼)二、探究：不同動物卵的結構和功能(預設32分鐘)活動一：觀察和交流不同動物卵的相同和不同(哪些相同和不同呢?(建議引導學生用“**卵和**卵比較是……,不同的地方是……”句式作答)活動二：根據(jù)特征給動物卵分類(預設7分鐘)么給卵分類呢?)活動三：觀察雞蛋的內(nèi)部結構(預設12分鐘)2.完成活動手冊中“我印象中的雞蛋”(內(nèi)部)畫圖?；顒铀模航涣骱屯茰y雞蛋各結構的功能(預設8分鐘)4.出示PPT,提問：雞蛋的哪一部分將會發(fā)育成小雞?(學生可再次用放三拓展與指導(預設5分鐘)了嗎?(學生簡單交流)2.小結：課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化，如果孵化出小蠶了，就選擇1-2條蠶【板書設計】很多動物用卵繁殖——一些有殼一些沒殼卵黃②②其他動物的剛雞蛋是我們非管熟悉的食物，你知道雞蛋內(nèi)部是仆會樣的嗎?將你的想法畫出來。認真觀察雞蛋的內(nèi)部結構，將你規(guī)病到的雞蛋內(nèi)部結構畫出來。我印象中的雞蛋我觀察到的雞蛋堅持每天觀察一次益，及時記錄你看到的益的新變化。時網(wǎng)的樣于時院【作業(yè)設計】1.下面有卵殼的是(C)。A.青蛙卵B.螞蟻卵C.鴿子卵卵殼氣室卵白卵黃胚雞蛋的最外面的是(卵殼),里面有一層薄薄的卵殼膜，相當于穿了保護外套。雞蛋內(nèi)部的(卵白)和(卵黃)能為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)，蛋黃上的小白點是(胚),在適宜的條件下，會發(fā)育成小雞。在發(fā)育過程【教材簡析】【學情分析】【教學目標】【教學過程】一、聚焦：揭示課題(預設5分鐘)3.提問：長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子的呢?(預設：白白的，胖胖二、探索：蠶的生命活動和結構特征(預設20分鐘)2.提問：對于蠶的幼蟲，你還有哪些想知道的秘密?(預設：蠶的眼睛在(2)用放大鏡觀察蠶的口器(教師指導在觀察蠶三、研討交流(預設10分鐘)(1)蠶的幼蟲身體結構是怎樣的?(2)蠶用身體的哪些部分感知周圍環(huán)境?四、拓展(預設5分鐘)食，是什么原因引起的?類似這種現(xiàn)象在成蛹之前會出現(xiàn)幾次?(預設：蠶要吐絲結繭了，4次等)頭部胸部3.蠶寶寶長大了腹部尾角胸足氣門腹足尾足錄(不能憑想象),可將蠶的身體畫的大些，以便清晰地畫出各部位的結構。(1)每天用尺子量一量蠶有沒有長大。(2)給蠶換桑葉時只要用力抖一抖，蠶就都下來了。一、聚焦：揭示課題(預設4分鐘)二、探索：蠶繭蠶蛹(預設22分鐘)什么?著?蠶為什么要結繭?蠶寶寶接下來會干什么?蠶寶寶接下來會變成什是內(nèi)部的情況還是不明顯，我們還有什么辦法觀察蠶繭?(預設：打開蠶繭)繭),PPT出示打開蠶繭的注意事項(安全提醒)。三、研討：(預設10分鐘)蠶寶寶接下來會變成什么?蠶寶寶為什么要吐絲?蠶螢本課我們將目光聚焦于“蠶蛾”,從“蠶蛾長什么樣?”、“與蠶的幼蟲和蛹相比，蠶蛾的生活習性發(fā)生了哪些變化?”等問題出發(fā)，讓學生了解到本課的研究重點是“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”,以及“基于蠶蛾和蠶蛹的觀研討環(huán)節(jié)的第一組問題：“哪些動物形態(tài)結構和蠶蛾相似?”,旨在引導與繁殖后代有關?”,這個問題是基于學生的課前觀察、課堂交流及課堂上對【學情分析】【教學目標】科學概念目標科學探究目標科學態(tài)度目標【教學重難點】【教學準備】學生準備：蠶房(內(nèi)含蠶蛹、蠶蛾)、放大鏡、蠶蛹標本、蠶繭標本等。【教學過程】(板貼)2.提問：你們在蠶房看到它了嗎?它是怎么樣的?(學生簡單描述)二、探索：蠶卵的形態(tài)特征和行為(預設22分鐘)了怎么樣新的變化?(預設：蠶繭破了，里面鉆出了蠶蛾)怎么樣的?)(3)學生觀察活動：蠶房里的蠶蛾在干什么?(重點引導如：它們是否吃東西?它們怎樣運動?等等)(4)PPT出示提問：蠶蛾的哪些行為與繁殖后代有關?(預設：交配、產(chǎn)(1)小組觀察蠶蛾的外形特征：身體分為幾部分?各部分怎么樣?有哪些器官?(也可自制觀察活動記錄表，建議學生可圖文結合)(4)PPT播放雌、雄蠶蛾圖片(亦可實物展示雌、雄蠶蛾標本),討論交流：如何區(qū)分雌雄蠶蛾?(預設：雌蛾體大，觸角灰色，腹部肥大，翅短快。)(2)出示蠶蛾的標本和蛹的標本，提問：蠶蛾的身體各部分可能是由蠶蛹(4)小結：蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)(預設8分鐘)四、拓展：這些動物是昆蟲嗎?(預設5分鐘)1.PPT出示圖片提問：這些動物是昆蟲嗎?說說你的理由。【板書設計】繭里鉆出了蠶蛾觀察蠶蛾的樣子，標出蠶蛾的各部分結構。)A.四五天B.一周C.十多天A.螞蟻B.蜘蛛C.馬陸(千足蟲)【教材簡析】聚焦板塊將話題聚焦到“我們用到了哪些研究方法?”、“蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過程?”,意在引領學生回顧并整理養(yǎng)蠶這段時間的所得。這不僅是探索板塊共有兩個活動。第一個活動是“開個展示交流會”,既要介紹觀長變化圖片按順序排列出來。教材呈現(xiàn)了8幅圖片，既有某一階段蠶的身體形會發(fā)生哪些變化?由此啟發(fā)學生推測并理解蠶循環(huán)往復的生命過程，進而明白動物繁殖的意義所在。問題三，蠶適合于在什么樣的氣候條件下生長?這是基【學情分析】一、聚焦(預設4分鐘)化。)的一生)蛹、成蟲四個主要階段。(成蟲概念解釋：昆蟲個體發(fā)育過程中的性成熟階段。生殖器官發(fā)育完成，有繁殖后代的能力。蠶蛾就是蠶的成蟲。)(板書：卵、幼蟲、蛹、成蟲)二、探索(預設24分鐘)錄表]2.結合各組展示的資料，教師進行及時點評和補充。(在此同時，教師也資料，可根據(jù)“不同階段蠶的觀察記錄表”準備匯報交流(建議基礎好的班級可以小組為單位完成記錄表的填寫)。時間(天)蠶卵幼蟲蠶蛹4.以小組為單位在全班進行展示交流，并進行相互評價。(建議教師引領情感體驗。)1.PPT出示書本上蠶的不同時期不同行為的圖片(或可補充探索一中收集到蠶的典型照片或圖畫),提問：請同學說說這幾張圖片分別是蠶的什么時候或者這些蠶在做什么?(建議為了便于記錄和描述，可先將這幾幅圖片進行編程。(板書：出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡)出生生長發(fā)育繁殖死亡三、研討(預設10分鐘)1.PPT出示蠶的壽命計算。算一算：蠶的一生大約是多長時間?(提醒：束。)2.提問：同學們對于蠶的一生有何看法呢?(教師適時進行“蠶短暫的一生”等德育教育。)是怎樣的關系?(補充板畫箭頭)四、拓展(預設2分鐘)的差異)6.蠶的一生(繁殖、死亡)卵蠶(幼蟲)—→蛹(出生)(生長發(fā)育)蠶蛾(成蟲)以自己準備圖片貼在上面，也可以填寫教材圖片的序號(引導學生編制序號)。如果條件允許，讓學生畫一畫會更有意義。對于學生繪畫的要求，只要【作業(yè)設計】1.蠶在吐絲之前蛻了(C)次皮；在繭內(nèi)蛻了(A)次皮。A.卵B.幼蟲C.蠶蛹D.蠶蛾【教材簡析】聚焦板塊直接提出問題：“哪些動物生小動物的方式與蠶相似?哪些與蠶不同呢”,將話題聚焦到本節(jié)課的研究重點即常見動物的繁殖方式上?！緦W情分析】【教學目標】【教學過程】一、聚焦(預設5分鐘)是怎樣出生的?(學生簡單交流)3.揭題：動物的繁殖(教師板書：動物的繁殖)二、探索(預設20分鐘)(一)認識卵生動物也是靠卵繁殖后代的?有什么理由或證據(jù)嗎?(預設：雞，母雞生雞蛋，小雞(二)認識胎生哺乳動物似呢?請舉例說明。(預設：豬，因為生下來直接是小三、研討(預設10分鐘)1.提問：動物的繁殖方式有哪幾種?(預設：兩種，卵生和胎生。)屬于胎生哺乳動物?你的理由是什么?(預設：1、5、7、8、10、12是胎生動四、拓展(預設5分鐘)等。)動物天鵝【活動手冊使用說明】本課沒有活動手冊記錄安排，如有需要，建議本課沒有活動手冊記錄安排，如有需要，建議可使用自制的活動記錄單。卵生動物胎生動物【學情分析】【教學目標】科學概念目標2.知道像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類。像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽奶汁長大(哺乳)的動物屬于哺乳類動物。科學探究目標2.基于觀察所獲得的信息，歸納出動物的主要特征。科學態(tài)度目標2.樂于嘗試用不同的方式了解更多動物的一生，體會探究的樂趣。一、聚焦(預設5分鐘)3.出示6種動物(鴨子、熊貓、金魚、豬、鱷魚、蝴蝶)的圖片，提問：二、探索(預設17分鐘)1.PPT出示謎語。(預設：雞)2.提問：從謎語中我們可以獲取哪些關于雞生命歷程的歷程：卵(蛋)→幼年(雛鳥)→成年(成鳥)。3.PPT出示圖片(豬、大熊貓、猴子、看、老虎、羊、長頸鹿6種動物母子共生的圖片)提問：哺乳類動物的一生又有什么共同特點?(預設：哺乳類1.PPT出示全家福圖片(也可換成自己班級集體照或同學家庭合照),提年),同時也經(jīng)歷了出生--生長發(fā)育--繁殖--死亡的過程。三、研討(預設15分鐘)填寫，但一般口頭交流即可)。1.提問：我們的一生與哪類動物相似?(預設：哺乳類動物)2.提問：人生命歷程中的哪些特殊信息可以證明你的觀點?(預設：胎生、哺乳等)3.小結：人是一種(高等)哺乳動物。四、拓展(預設3分鐘)【板書設計】動物的一生【活動手冊使用說明】《植物》單元(上冊)、《動物》單元(下冊)以及本單元對于生命科學領域【作業(yè)設計】2.人在生長發(fā)育的過程中有哪些變化?請在括號里打√。(√)身高變高了()手指變多了(√)體重增加了(√)力氣變大了(√)手臂變長了()眼睛變小了()頭發(fā)變少了【教材簡析】本課作為單元的第1課，學生開始認識太陽和月球。首先是以分享會的形“太陽比月球大很多，但為什么它們看起來一樣大?”這個問題展開探索，讓【學情分析】【教學目標】科學概念目標科學探究目標科學態(tài)度目標【教學準備】小組：一個圓形紙筒，一個大圓卡片(代表太陽),一個小圓卡片(代表月【教學過程】夜晚等)。同學們還知道哪些相同點和不同點?請像老師一樣用關鍵詞記錄在自己的韋(二)探索：進一步認識太陽和月球充韋恩圖。(教師巡視，并引導完成快的同學到黑板上板書。)2.班級分享我們知道的預設1:圖中太陽和月亮都有光?太陽的光和月球的光有什么不同?(太陽自身發(fā)光發(fā)熱，月球反射太陽光，不發(fā)光也不產(chǎn)生熱)太陽是一顆恒星，會發(fā)光發(fā)熱，月球是地球的衛(wèi)星，繞著地球轉。(板書恒星衛(wèi)星)預設2:這一組照片展示的是太陽和月球的表面，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(太陽表面能看到黑子，月球表面有很多環(huán)形山.)現(xiàn)更新在韋恩圖里。)4.模擬實驗解疑惑得差不多大小呢?說說你們的想法?(出示太陽和月球的大小比例圖)近，誰離我們遠?對，月球是地球的天然衛(wèi)星，距離更近，所以看起來和太陽差不多大。怎么來證明我們的想法是正確的呢?請小組討論一下。b.老師可以提供三樣材料，你們覺得這三者分別模擬的是什么?(紙筒模擬找到太陽月球看起來大小差不多的原因。(出示紙筒、大小圓片)請小組上來2.拓展：你還想知道什么?么?(可學生提，也可以教師引導說：環(huán)形山是怎么形成的?月球的陰晴圓缺是怎么回事?太陽光給地球帶來哪些影響?影子的變化和陽光有關系嗎?通過提問，期望激發(fā)興趣，也能向本單元后面幾課進行延伸拓展。)【板書設計】太陽月球第1課是單元的起始課，在本課中需要多次使用到活動手冊二1第1次記錄是在聚焦環(huán)節(jié)中，當教師提問“你知道哪些太陽師要強調(diào)書寫關鍵字。第2次記錄是在探索環(huán)節(jié)的分享會和圖片二1對比之后，學生已經(jīng)了解了更多知識，讓學生及時更新并記錄。第3次記錄是【作業(yè)設計】1.下列特點，太陽和月球共有的特點是()。A.會發(fā)光B.都是球體C.表面有環(huán)形山A.沙漠B.火山C.環(huán)形山小組：一塊A3大小的紙板、一張A3大小的觀察記錄紙(見附件1)、兩附件2)、手電筒、日晷套裝(工具箱)等。(見附件)”(可以通過“之江匯APP”課前導學或者班級群等平臺發(fā)送視頻),以4人小組為單位提前記錄一天中物體的影子，要求一天中至少記錄5中物體的影子，咱們都帶來了嗎?(學生齊說：帶來了)規(guī)律?(板書：影子的變化)下面請各小組先根據(jù)本組記錄情況在組內(nèi)討論交討論時間3分鐘。長，中午短，下午長，會由長變短，再變長(板書：長→短→長);影子的方它變化嗎?(學生匯報猜測)以怎么觀察?(學生匯報預設：可以用手電筒模擬太陽)電筒在小短桿的東南方照射，直至出現(xiàn)的影子與8:00時記錄的影子重合),這時手電筒的位置在哪里?它的位置怎樣?(學生匯報預設：在東南方向比較低的位置……)個時間影子的太陽位置后想一想太陽的位置從化的?6.匯報交流：哪一小組先來匯報一下你們的發(fā)現(xiàn)?(學生匯報)樣的變化(板書：太陽位置變化)。視頻來認識一下真正的日晷(課件出示日晷介紹視頻和照片)。大家在課后以4人小組為單位根據(jù)說明書組裝好日晷，有不明白的地方可以來 (學生影子觀察記錄紙)進行比較，看看有什么不同之處，下節(jié)課把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學，好嗎?請小組長上臺領取材料，下課。(建議有時間的話【板書設計】【教材簡析】聚焦板塊，通過觀看圖片聚焦問題“影子的變化是怎么產(chǎn)生的?”,學生知道光源、遮擋物和屏(接收影子的平面)是影子產(chǎn)生的條件。屏(接收影子的平面)是影子產(chǎn)生的條件。2.那么影子的變化是怎樣產(chǎn)生的呢?(預設：太陽位置不同導致的)(一)產(chǎn)生影子1.猜測：產(chǎn)生影子需要什么呢?(預設：太陽、人、大地)2.如果我們想把影子搬到教室里，你打算如紙),你能讓他們產(chǎn)生影子嗎?這些材料分別模擬了什么?這些材料在影子產(chǎn)6.小朋友們都開動小腦筋產(chǎn)生了影子，那產(chǎn)生影子需要哪些條件?(預設：光源、遮擋物、屏)7.提問：影子是怎么產(chǎn)生的呢?(預設：光源發(fā)出光，光照射到屏上。遮(二)讓影子發(fā)生變化1.上節(jié)課我們制作日晷發(fā)現(xiàn)影子會變化，影子是怎么變化的呢?(預設：化會像時鐘一樣轉動)2.提問：在課堂上，我們怎么讓小木塊的影子發(fā)生變化呢?想一想改變小木塊影子的方法。(學生邊說邊演示)3.教師實驗前提示：將白紙放在桌子上，在5分鐘之內(nèi)盡量尋找多種方式(演示：用箭頭表示手電筒并畫出影子的樣子。)時間到了把材料馬上整理好5.交流匯報：你是怎么改變影子的?影子的什么發(fā)生了變化?(預設：學生根據(jù)記錄單交流)(三)手影游戲多游戲。我們一起來看看他們是怎么玩的吧!(觀看影子變大變小游戲)2.在剛才的游戲中，影子的什么發(fā)生了變化?是什么導致的呢?(預設：手影游戲規(guī)則：在2分鐘時間里，小組合作利用教室里的地面、桌子或者1.通過本節(jié)課的學習，你知道影子是怎樣產(chǎn)生的?(預設：學生簡單描的，就形成了影子。)2.影子可以產(chǎn)生哪些變化呢?(預設：影子的大小、方向、長短和形狀都可以發(fā)生變化。)3.那么太陽一天的位置變化情況是什么樣的呢?這個位置變化又是如何影響影子的變化呢?(預設：太陽在東時，影子在西......)(大地)上形成影子。例如陰天，其實我們就都生活在云的影子里?！景鍟O計】3.影子的秘密改變光源的照射角度遮擋物的形狀影子變化長短和方向形狀大小【活動手冊使用說明】2.如下圖，改變被照射物體的遠近，影子()會發(fā)生變化。A.大小B.形狀C.方向)會發(fā)生變化A.大小B.形狀C.方向亮面朝西(右邊),下半月亮面朝東(左邊)。(一)出示兩張月相圖片(初三、十五)彎，圓)排序：這兩張月相的順序誰在前誰在后?(預設：十五的在前，初三的在(二)出示課題：月相變化的規(guī)律1.(PPT出示七張月相的照片),這些月相照片，同學們曾經(jīng)觀察到過2.學生給七張月相照片排序(全班，黑板上演示排序),請2位學生到上1.(PPT出示一個月的月相照片),接下來，我們就要用剛才學習的方法來給一個月里更多的月相照片排序，想試一試嗎?(學生：想)面在左邊)【板書設計】下半月亮面在左邊上半月亮面在右邊【活動手冊使用說明】【作業(yè)設計】一個月內(nèi)，月相變化正確的是()ABC5.月球-地球的衛(wèi)星【教材簡析】地去認識月球，掌握月球的基本信息，解決月球是否適合人類居住等問題。【學情分析】經(jīng)過前面4課的學習以及學生的日常積累，他們已經(jīng)對月球有了比較多的【教學目標】科學概念目標科學探究目標科學態(tài)度目標【教學重難點】2.提問：月球上還有哪些秘密呢?(預設：環(huán)形山、沒有水、空氣)(一)觀察月球觀看月球表面視頻，發(fā)回來的月球正面的圖片(ppt呈現(xiàn)月球正面圖),觀察照片(ppt呈現(xiàn)月球背面圖),觀察這張月球背面圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)(預(二)查找月球資料“月你離(三)模擬環(huán)形山(四)探索月球的新秘密【板書設計】五.月球-地球的衛(wèi)星月球的特征：1.沒有水、空氣2.有大量環(huán)形山1.月球新信息填寫在第1課韋恩圖(課后總結練習用)2.環(huán)形山模擬后的月球表面，實驗后記錄【作業(yè)設計】□年齡約45億年□距地球約38萬千米2.地球的天然衛(wèi)星是()?！鹃喿x資料】姓名：請在資料中選擇你感興趣的列入“月球小檔案”月球信息資料1.月球年齡：45億年2.月球表面溫度：零下120攝氏度到150攝氏度3.月球