外研版三年級(jí)上冊英語全冊教案

集體備課記錄年級(jí)三科目備課小組全體英語老師重難點(diǎn)《配套練習(xí)冊》習(xí)題《基礎(chǔ)訓(xùn)練》練習(xí)題課時(shí)單元授課時(shí)間重點(diǎn)：聽懂、會(huì)讀、會(huì)說hello,hi,goodbye,by為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)興的事，而不是感到困難，以致成為負(fù)擔(dān)。教學(xué)反饋效果不教學(xué)過程教難點(diǎn)Iamfine,thankyou.教教后感我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持大量的重復(fù)和操練，能起到事半功倍的效果，但如教學(xué)過程goodbyetoyou.Goo1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：I,am,I’m,hello,goodbye.Howareyou?I’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.教教后經(jīng)常地鼓勵(lì)、刺激、調(diào)動(dòng)，學(xué)生說的欲望會(huì)逐步增強(qiáng)，們信心，讓他們覺得學(xué)英語不是很難的事，他們會(huì)做得很好，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常說：教學(xué)過程I’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.4.Exercisebook（配套練習(xí)冊）集體備課記錄重難點(diǎn)《配套練習(xí)冊》習(xí)題《基礎(chǔ)訓(xùn)練》練習(xí)題課時(shí)單元授課時(shí)間2.能流利使用所學(xué)句型做簡單的自我介紹和日B：I’mfine，thankyou.教師和學(xué)生們一起唱歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)教學(xué)過程T:Team4,girlssay“Howareyou?”Ss:Ican,Ican.1.能口頭運(yùn)用What’syourname?詢問他人姓名，并能運(yùn)用I’mSam.進(jìn)行回從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到成功的喜悅.教學(xué)過程T:I’mfine,thankyou.T:(手持一個(gè)鐘)Look,what’sthis?T:What’swrongwithmyears?Ican’thearyouclearly.T:Sorry,Ican’thearyou.Louder教you？向別人問好；What’syourname句型的使用。I’mfine，thankyou. 教教后感通過活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)得到延伸，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲教學(xué)過程I’mfine，thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Goodafternoon.B:I’mfine，thankyou.Andhowareyou?A:I’mfine,too.Goodafternoon.集體備課記錄重難點(diǎn)《配套練習(xí)冊》習(xí)題《基礎(chǔ)訓(xùn)練》練習(xí)題課時(shí)單元授課時(shí)間語言知識(shí)目標(biāo)：語言技能目標(biāo)：教學(xué)過程A.Newsentences:“Standup!Sitdown!”B.Newwords:“door/window/blackboard/bird”C.Newwords:“bird”根據(jù)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標(biāo)，教學(xué)過程重要的是它使學(xué)生的注意力從相對(duì)分散的歌曲表演中,迅速集中到課堂上來況下快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).從內(nèi)容上講這樣的復(fù)習(xí)方式,可以帶領(lǐng)學(xué)生從熱身階段的聽說交流練習(xí),遞進(jìn)到了單詞的認(rèn)讀能力培養(yǎng),避免了單純的溫故,而是在故有的基礎(chǔ)上做到了拓展,以最有效的方式提高了課堂效率.A.Newwords:“desk,chair”語言知識(shí)目標(biāo)：語言技能目標(biāo)：教教后感教學(xué)過程集體備課記錄重難點(diǎn)《配套練習(xí)冊》習(xí)題《基礎(chǔ)訓(xùn)練》練習(xí)題課時(shí)單元授課時(shí)間教教后感就地取材，運(yùn)用身邊的實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)描述顏色，學(xué)生體教學(xué)過程One,Two,Go!A.Newwords:“red,green,yellow,white,black,blue”4.如上teach“black,white,blue,yellow.”Thendescribeit.“Itisaredwindow…”教后感根據(jù)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標(biāo)，語言交際性和以能為本的人才觀的教學(xué)原則，通過學(xué)生的分組練教后感教學(xué)過程Aroundtheclass,ItalkwiththeindividualstudentusingthesentencesthatweWhat’syourname?What’syourfavoritecolor?”White/Black/Blue/YelA.Newwords:“dog,cat,cap”T:Yes,youareright.(Writetheworddog授課時(shí)間2014-10-16學(xué)生能較熟練的說出顏色，但在描述一件物品時(shí)運(yùn)用還教學(xué)中，教師要做課堂的有心人，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握的薄教學(xué)過程4.Exercisebook（配套練習(xí)冊）2.利用生活中的物品練習(xí)顏色詞和It’s…集體備課記錄重難點(diǎn)《配套練習(xí)冊》習(xí)題《基礎(chǔ)訓(xùn)練》練習(xí)題課時(shí)單元授課時(shí)間板書設(shè)One/two/three/fo計(jì)教教后感數(shù)字教學(xué)學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)容易，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在打亂順序的情況下教學(xué)過程many?”many,many,howmany出示五只蝴蝶，教讀five.five,five.1、教師出示一角、兩角、五角，書，鉛筆，橡皮擦等物品進(jìn)行鞏固onetoeight.每組一位同學(xué)到臺(tái)前進(jìn)行報(bào)數(shù)，fromonetoeight.報(bào)錯(cuò)的同學(xué)，即淘汰，堅(jiān)持到最授課時(shí)間2014-10-23板書設(shè)計(jì)教英文歌曲就像一個(gè)個(gè)的小童謠，每個(gè)英文歌曲都是在為學(xué)生后感“Howmany?”7）比一比誰數(shù)得快（Whoisfaster?）5、學(xué)唱歌曲“Tenlittlefingers”教點(diǎn)教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片One/two/three/fo過學(xué)生的分組練習(xí)，達(dá)到鞏固強(qiáng)化知識(shí)的目的，同時(shí)通過4.Exercisebook（配套練習(xí)冊）6.Goodmorning，b(9.G______（好的）morning，I’mA______（誒數(shù)數(shù)AB5C4D1本次測試題比較簡單，題量不大，注重考查測掌握的比較好，此次測試卷測出了學(xué)生的水平，也測出了教師自己教試學(xué)中的不足之處及改進(jìn)的方向。學(xué)生在完成本次測試卷的時(shí)候，都能情根據(jù)教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的地方認(rèn)真完成，做題的時(shí)候能夠認(rèn)真審題，連線況的時(shí)候用尺子，對(duì)課文的掌握情況也比較好，看出學(xué)生們掌握的比較析教學(xué)目標(biāo)︶教學(xué)目標(biāo)板板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1、—What’syourname？通過講評(píng)，學(xué)生能進(jìn)一步掌握這四個(gè)模塊的單詞和課文一、總結(jié)情況：教師對(duì)本次測試卷的情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)掌握、應(yīng)用知識(shí)較好的同學(xué)提出表（2）小組討論：(?)(?)點(diǎn)板計(jì)教后感教學(xué)過程導(dǎo)入：4．告訴學(xué)生當(dāng)別人給我們東西或是為我們做了某件事情的時(shí)候，我們應(yīng)該說hank5．在四或五個(gè)塑料袋里放不同的東西。舉起其中的一個(gè)袋子指著里面的物品this？”讓學(xué)生們猜是什么。如果他們舉例：舉例：補(bǔ)充活動(dòng)：在講桌上放幾件物品。然后將它們交給不同的學(xué)生。學(xué)生走到教室的前面把物品交還給師，授課時(shí)間2014-11-10I’m….通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、善于觀察的良好的行為生在活動(dòng)中的合作意識(shí)。通過學(xué)習(xí)歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感，教學(xué)過程（1）教師拿出已準(zhǔn)備好的卡片運(yùn)用What’sthis?的語言結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，鼓勵(lì)教師對(duì)答對(duì)的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)——將貼有雙面膠的年齡牌貼于答對(duì)問題的學(xué)六、完成運(yùn)用任務(wù)1授課時(shí)間2014-11-13教點(diǎn)計(jì)堅(jiān)持大量的重復(fù)和操練，能起到事半功倍的效果，但如教學(xué)過程從課堂中師生進(jìn)行的過程性評(píng)價(jià)到結(jié)束時(shí)的階段性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在形成性評(píng)三年級(jí)英語上冊期中練習(xí)卷三年級(jí)英語上冊期中練習(xí)卷筆試部分（70分）4.Look,Ihavea.六、將右欄答語前的題號(hào)填在左邊的括號(hào)內(nèi)（10分）--I’mfive.授課時(shí)間教學(xué)2.能聽、說、讀句型：What’sthis?/It’sabag.“What’sthat?”感 學(xué)上來，讓他從自我介紹開始，如：I’m(人名)．I’mapupi1”然后請他用“Thisis”授課時(shí)間2014-11-262.能聽、說、讀句型：What’sthat?/It’sabag.“What’sthat?”教學(xué)過程2.請兩位同學(xué)上前來，指著師的圖畫說“What’sth教學(xué)2.能聽、說、讀句型：What’sthat?/It’saWhat’sthis?What’sthat?設(shè)授課時(shí)間教教學(xué)過程is.’授課時(shí)間2014-12-81.能聽、說、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：don’t,know,help…板書設(shè)計(jì)教后TelltheSsthedifferencesbetween“Isita…?”and“Where’感sthe…?”教學(xué)過程教學(xué)重也是最感興趣的話題，充分利用孩子們的興趣及他們的好奇教學(xué)過程從課堂中師生進(jìn)行的過程性評(píng)價(jià)到結(jié)束時(shí)的階段性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在形成性評(píng)授課時(shí)間2014-12-15標(biāo)教doctor,me教教后感教學(xué)過程教師出示一張全家福照片，指著其中一人問：Who’sthis?教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)She’sateacher.家庭成員是孩子們常用的話題，也是最感興趣的話題，充分利用孩子們的興趣及他們的好教學(xué)過程呢？Nowlet’swatchthiscartoon.你也可以跟著說一說。T:我們可以對(duì)爸爸媽媽說Iloveyou。（請3，4個(gè)學(xué)生說）2T:Good!Let’swatchandsayagain.看誰說得最棒！T:我們今天還學(xué)了一個(gè)本領(lǐng)，我們可以用thisismy……來介紹我們的爸爸媽媽，He’sadoctor.She’sateacher.Iloveyou.daddy,daddy,hello,daddy,Iloveyou.詞匯