（教案）第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進位）-三年級數(shù)學下冊 （蘇教版）

（教案）第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進位）三年級數(shù)學下冊（蘇教版）教案一、課題名稱《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進位）》三年級數(shù)學下冊（蘇教版）二、教學目標1.知識與技能目標：（1）理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，掌握進位運算的步驟；（2）能夠正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算運算。2.過程與方法目標：（1）通過觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律；（2）通過動手操作、合作交流等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：（2）培養(yǎng)學生嚴謹、細致、求實的科學態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學難點：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位運算；（2）多位數(shù)乘法的計算方法。2.教學重點：（1）掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法；（2）正確進行進位運算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的思考，引導學生主動探索知識。2.合作探究教學：通過小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。3.動手操作教學：通過動手操作，讓學生親身感受數(shù)學知識的實際應用。五、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教具盒。2.學具：算式卡片、計算器、練習本。六、教學過程1.導入新課教師通過提問：“同學們，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算又是怎樣的呢？今天我們來學習這個內容?！?.課本講解（1）原文內容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，先按照一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法計算出積，然后根據(jù)十位和個位上的數(shù)字，確定進位情況。（2）具體分析：教師引導學生觀察兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，分析乘法運算的規(guī)律，引導學生發(fā)現(xiàn)進位運算的步驟。3.練習環(huán)節(jié)教師布置練習題，讓學生獨立完成，教師巡視指導。4.小組合作探究教師將學生分成小組，每個小組討論并完成一個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，小組之間互相交流、討論、解答。5.課堂小結六、教材分析1.教材背景分析：本節(jié)課是三年級數(shù)學下冊的內容，是學生從一位數(shù)乘兩位數(shù)到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過渡。2.教材內容分析：教材通過講解、練習、合作探究等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和進位運算。3.教材特點分析：教材注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力，激發(fā)學生的學習興趣。4.教材與教學目標的關系分析：教材內容與教學目標相符，有助于實現(xiàn)教學目標。5.教材的適用性分析：本教材適用于三年級數(shù)學下冊的學生，能夠滿足學生的學習需求。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“同學們，在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程中，遇到進位怎么辦？”學生分組討論，分享自己的觀點。2.提問問答環(huán)節(jié)：教師提問：“誰能告訴我，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟是怎樣的？”重點和難點解析我在導入新課時，通過提問的方式引導學生主動思考，這樣做不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓他們在思考中自然地過渡到了新知識的學習。我注意到，學生們在回答問題時都積極參與，這讓我感到欣慰，因為他們的思維活躍，愿意探索。在講解課本內容時，我詳細地分析了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律，尤其是進位運算的步驟。我反復強調，只有準確理解了這些規(guī)律，學生才能在實際操作中得心應手。我發(fā)現(xiàn)，有些學生在進位運算上存在困難，所以我特別花了時間，通過圖示和實例，幫助他們理解和掌握。在練習環(huán)節(jié)，我讓學生獨立完成練習題，并巡視指導。我發(fā)現(xiàn)，學生們在解題過程中遇到了不少問題，特別是在進位運算上。我耐心地一一解答，并鼓勵他們多練習，直到他們能夠獨立完成。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我特別關注了學生的討論過程。我注意到，學生們在討論中能夠積極交流，互相學習，這種合作學習的方式不僅提高了他們的解題能力，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。學生反應方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對新知識的接受程度較好，尤其是在進位運算的理解上，通過多次練習和講解，大多數(shù)學生能夠掌握。但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在表達自己的觀點時不夠自信，這需要我在今后的教學中加以引導和鼓勵。教學效果方面，我認為今天的課程達到了預期的目標。學生們通過觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律，并能夠正確進行進位運算。同時，我也看到了學生們在動手操作和合作探究中展現(xiàn)出的積極性和團隊精神。存在不足方面，我認為在講解進位運算時，可能有些學生還是不太理解，我在今后的教學中需要進一步細化講解，確保每個學生都能夠掌握。一、課題名稱《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進位）》——三年級數(shù)學下冊（人教版）二、教學難點與重點難點：進位運算的步驟和計算方法。重點：正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算運算，理解并掌握進位的概念。三、教學目標1.知識與技能目標：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能夠正確進行進位運算。2.過程與方法目標：通過觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、教具盒、多媒體設備。學具：算式卡片、計算器、練習本。五、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)他們的學習興趣。2.合作探究教學：小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.動手操作教學：通過實際操作，讓學生親身體驗數(shù)學知識的運用。六、教學過程1.導入新課我向學生們展示了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際情景，如“小明有3個蘋果，每個蘋果重2兩，那么小明一共有多少兩的蘋果？”通過這個問題，我引入了本節(jié)課的主題。2.課本原文內容“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，先按照一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法計算出積，然后根據(jù)十位和個位上的數(shù)字，確定進位情況。”3.具體分析我詳細講解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟，并通過實例演示了進位運算的具體過程。4.實例講解例如，計算23乘以45。我引導學生先計算個位：3乘以5等于15，寫下5，進位1。然后計算十位：2乘以5等于10，加上進位的1等于11，寫下1，進位1。接著計算個位：3乘以4等于12，加上進位的1等于13，寫下3，進位1。計算十位：2乘以4等于8，加上進位的1等于9，寫下9。5.隨堂練習我讓學生們獨立完成幾個類似的練習題，并巡視指導。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)我提出問題：“在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，如何確定進位？”學生們分組討論，然后分享各自的見解。2.提問問答環(huán)節(jié)我提問：“誰能告訴我，23乘以45的計算過程？”八、教材分析教材內容緊密聯(lián)系實際生活，通過實例引導學生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目計算：12乘以34。計算：56乘以78。2.作業(yè)答案12乘以34等于408。56乘以78等于4368。十、課后反思及拓展延伸課后，我將反思今天的教學效果，并考慮如何進一步拓展學生的數(shù)學思維能力。例如，可以引入更多的生活實例，讓學生在實際情境中應用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。同時，我還會鼓勵學生們探索更復雜的乘法運算，如三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，以提升他們的數(shù)學水平。重點和難點解析我深知進位運算對于學生來說是一個難點。因此，我在講解時特別注重這一部分。我通過具體的例子，如23乘以45，逐步引導學生理解進位的概念和步驟。我詳細解釋了如何先計算個位，再計算十位，以及如何處理進位的情況。我強調，只有準確理解了這些步驟，學生才能在實際操作中避免錯誤。我注意到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法對于一些學生來說可能比較抽象。為了幫助他們更好地理解，我在講解過程中使用了大量的圖示和實例。例如，我用算式卡片展示了乘法的過程，讓學生通過實際操作來感受乘法的步驟。我還特別關注了課堂提問的環(huán)節(jié)。我設計了一系列問題，如“在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，如何確定進位？”這樣的問題不僅能夠檢驗學生對知識的掌握程度，還能夠激發(fā)他們的思考。本節(jié)課程教學技巧和竅門語言語調：我盡量使用清晰、簡潔、富有感染力的語言，通過抑揚頓挫的語調，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的氛圍中學習。時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在講解新知識時，我耐心細致，而在練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生獨立思考，不急于給出答案。課堂提問：我精心設計了問題，既能夠檢驗學生對知識的掌握，又能夠激發(fā)他們的思考。我鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問和回答，我能夠及時了解學生的學習情況。情景導入：我通過實際生活情景引入新課，如“小明有3個蘋果，每個蘋果重2兩，那么小明一共有多少兩的蘋果？”這樣的問題不僅能夠吸引學生的興趣，還能夠讓他們感受到數(shù)學的實際應用價值。教案反思1.我能夠準確地把握教學難點，并采取有效的教學方法進行講解，使學生能夠理解和掌握進位運算的步驟。2.我注重學生的參與度，通過提問和討論，我能夠及時了解學生的學習情況，并根據(jù)他們的反饋調整教學策略。3.