一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第3課時(shí) 數(shù)豆子 北師大版

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第3課時(shí)數(shù)豆子北師大版一、課題名稱一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第3課時(shí)數(shù)豆子北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解數(shù)豆子的方法，掌握10以內(nèi)的加減法。2.通過(guò)數(shù)豆子的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、操作能力和合作意識(shí)。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解10以內(nèi)加減法的含義。重點(diǎn)：熟練掌握10以內(nèi)加減法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)概念。3.合作學(xué)習(xí)：分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)豆子材料、計(jì)數(shù)器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：數(shù)豆子材料、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：教師出示一袋豆子，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問(wèn)：你們知道這些豆子有多少個(gè)嗎？2.探究新知（1）數(shù)豆子教師分發(fā)數(shù)豆子材料，讓學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)豆子的任務(wù)。（2）展示結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。3.加減法學(xué)習(xí)（1）提問(wèn)：如果我有3個(gè)豆子，再給你2個(gè)，我還有多少個(gè)豆子？（2）學(xué)生獨(dú)立完成題目，教師巡視指導(dǎo)。（4）提問(wèn)：如果我有5個(gè)豆子，再給你3個(gè)，我還有多少個(gè)豆子？（5）學(xué)生獨(dú)立完成題目，教師巡視指導(dǎo)。4.練習(xí)（1）教師出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）展示結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)10以內(nèi)加減法的含義。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)數(shù)豆子的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中理解10以內(nèi)加減法的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、操作能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問(wèn)題：你們覺(jué)得數(shù)豆子的方法有哪些？學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：如何用加法表示數(shù)豆子的操作？（2）學(xué)生回答：將兩個(gè)數(shù)相加。（3）教師提問(wèn)：如何用減法表示數(shù)豆子的操作？（4）學(xué)生回答：將一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）我有5個(gè)豆子，再給你3個(gè)，我還有多少個(gè)豆子？（2）我有8個(gè)豆子，再給你2個(gè)，我還有多少個(gè)豆子？2.答案：（1）5+3=8（2）8+2=10十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)數(shù)豆子的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中理解10以內(nèi)加減法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。作為教師，我需要精心設(shè)計(jì)情景引入，確保能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我準(zhǔn)備了一袋色彩鮮艷、大小不一的豆子，目的是讓學(xué)生在看到這些豆子時(shí)，能夠產(chǎn)生好奇心和探索欲望。探究新知的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解數(shù)豆子的方法。例如，我會(huì)分發(fā)數(shù)豆子材料，讓學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)豆子的任務(wù)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的操作過(guò)程，確保他們能夠正確使用計(jì)數(shù)器或手指進(jìn)行計(jì)數(shù)。在加減法學(xué)習(xí)的部分，我特別關(guān)注學(xué)生的理解程度。當(dāng)提出“我有3個(gè)豆子，再給你2個(gè)，我還有多少個(gè)豆子？”這樣的問(wèn)題時(shí)，我需要耐心等待學(xué)生的回答，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言解釋答案。如果學(xué)生的回答不準(zhǔn)確，我會(huì)引導(dǎo)他們重新思考，直到他們能夠正確理解加減法的含義。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)出示不同難度的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保他們能夠正確掌握10以內(nèi)加減法。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，并巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放性問(wèn)題，如“你們覺(jué)得數(shù)豆子的方法有哪些？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們從不同的角度思考問(wèn)題。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我確保作業(yè)題目既有基礎(chǔ)性，又有一定的挑戰(zhàn)性。例如，我設(shè)計(jì)了“我有5個(gè)豆子，再給你3個(gè)，我還有多少個(gè)豆子？”這樣的題目，目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。課后反思及拓展延伸部分，我不僅要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，還要思考如何將所學(xué)知識(shí)延伸到學(xué)生的日常生活中。例如，我可以在課后布置一些與購(gòu)物找零相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用10以內(nèi)加減法。1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知環(huán)節(jié)的操作指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解數(shù)豆子的方法。3.加減法學(xué)習(xí)的提問(wèn)和解答，確保學(xué)生能夠熟練掌握10以內(nèi)加減法。4.練習(xí)環(huán)節(jié)的題目難度和巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確完成練習(xí)。6.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的討論和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的表達(dá)能力。7.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的題目難度和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。8.課后反思及拓展延伸部分的教學(xué)效果和知識(shí)延伸，提高學(xué)生的綜合能力。一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第3課時(shí)數(shù)豆子北師大版一、課題名稱一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第3課時(shí)數(shù)豆子北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解數(shù)豆子的方法，掌握10以內(nèi)的加減法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、操作能力和合作意識(shí)。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解10以內(nèi)加減法的含義。重點(diǎn)：熟練掌握10以內(nèi)加減法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)概念。3.合作學(xué)習(xí)：分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)豆子材料、計(jì)數(shù)器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：數(shù)豆子材料、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的游戲——數(shù)豆子。分析：通過(guò)游戲的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)豆子材料，獨(dú)立完成數(shù)豆子的任務(wù)。分析：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握數(shù)豆子的方法。3.加減法學(xué)習(xí)課本原文內(nèi)容：如果有3個(gè)豆子，再給你2個(gè)，你還有多少個(gè)豆子？分析：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入加減法概念，讓學(xué)生理解加減法的含義。4.練習(xí)分析：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)加減法的掌握。課本原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)豆子，大家掌握了10以內(nèi)的加減法嗎？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)數(shù)豆子的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中理解10以內(nèi)加減法的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、操作能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：話術(shù)：同學(xué)們，你們覺(jué)得數(shù)豆子的方法有哪些？提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.提問(wèn)：如果有5個(gè)豆子，再給你3個(gè)，你還有多少個(gè)豆子？2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)：你是怎么想的？3.提問(wèn)：還有其他的解題方法嗎？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.有6個(gè)蘋(píng)果，吃掉2個(gè)，還剩多少個(gè)？2.有8個(gè)鉛筆，送給朋友3個(gè)，還剩多少個(gè)？答案：1.62=42.83=5十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過(guò)數(shù)豆子的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中理解10以內(nèi)加減法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作為導(dǎo)入新課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我必須確保情景能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心。我選擇了一袋五顏六色的豆子，因?yàn)樗鼈儾粌H顏色鮮艷，而且大小不一，這樣可以激發(fā)孩子們的好奇心，讓他們想要親自探索這些豆子的數(shù)量。我詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在課堂上，我展示了這袋豆子，并詢問(wèn)孩子們他們能數(shù)出多少豆子。孩子們興奮地開(kāi)始數(shù)，我也在這個(gè)過(guò)程中注意觀察他們的數(shù)數(shù)方法，是否有使用手指、計(jì)數(shù)器或是其他工具。這種互動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，還能讓我了解他們對(duì)數(shù)數(shù)的基本掌握情況。2.探究新知環(huán)節(jié)的操作指導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解數(shù)豆子的方法，這對(duì)于他們掌握10以內(nèi)加減法至關(guān)重要。我詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：我讓學(xué)生們分組，每組發(fā)給他們一定數(shù)量的豆子，并告訴他們要獨(dú)立完成數(shù)豆子的任務(wù)。我走動(dòng)于各組之間，觀察他們的操作，并適時(shí)給予指導(dǎo)。例如，如果一個(gè)孩子用手指數(shù)豆子，我會(huì)鼓勵(lì)他嘗試使用計(jì)數(shù)器，因?yàn)樗赡軙?huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)器更快更準(zhǔn)確。我還注意記錄下孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中遇到的問(wèn)題，以便在后續(xù)的教學(xué)中提供針對(duì)性的幫助。3.加減法學(xué)習(xí)的提問(wèn)和解答重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：加減法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，我需要確保學(xué)生能夠正確理解加減法的含義，并能夠靈活運(yùn)用。我詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在引入加減法時(shí)，我提出了一個(gè)具體的問(wèn)題：“如果有3個(gè)豆子，再給你2個(gè)，你還有多少個(gè)豆子？”我等待孩子們回答，并注意他們的反應(yīng)。如果他們不能立即回答，我會(huì)引導(dǎo)他們思考：你是怎么得到這個(gè)數(shù)字的？是否有其他的方法？這樣的提問(wèn)不僅幫助學(xué)生理解加減法，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。我還展示了不同的解題方法，如使用計(jì)數(shù)器或者畫(huà)圖，讓孩子們看到不同的解題思路。4.練習(xí)環(huán)節(jié)的題目難度和巡視指導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：練習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)于鞏固學(xué)生對(duì)加減法的掌握至關(guān)重要，我需要確保題目既具有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)過(guò)于困難，同時(shí)還要在課堂上進(jìn)行巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。我詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，從簡(jiǎn)單的加法到稍微復(fù)雜的減法。我在課堂上巡視，注意觀察學(xué)生的解題過(guò)程，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，我會(huì)立即停下講解，讓學(xué)生重新思考。例如，如果一個(gè)學(xué)生在做減法時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我會(huì)問(wèn)：“你是怎么想的？你能告訴我你是如何得到這個(gè)答案的嗎？”這樣的提問(wèn)可以幫助學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)誤，并自行糾正。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的討論和提問(wèn)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：互動(dòng)交流環(huán)節(jié)是課堂上的重要組成部分，我需要通過(guò)討論和提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的表達(dá)能力。我詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在討論環(huán)節(jié)，我提出了開(kāi)放性問(wèn)題：“你們覺(jué)得數(shù)豆子的方法有哪些？”我鼓勵(lì)學(xué)生們分享他們的想法，并尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我提出了具體的問(wèn)題，如：“如果有5個(gè)蘋(píng)果，吃掉2個(gè)，還剩多少個(gè)？”我等待學(xué)生的回答，并引導(dǎo)他們解釋他們的思考過(guò)程。這樣的互動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感，還能提高他們的邏輯思維和表達(dá)能力。通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)補(bǔ)充，我相信能夠在《數(shù)豆子》這一課的教學(xué)中，有效地幫助學(xué)生理解和掌握10以內(nèi)加減法，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第3課時(shí)數(shù)豆子北師大版一、課題名稱一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第3課時(shí)數(shù)豆子北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解數(shù)豆子的方法，掌握10以內(nèi)的加減法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、操作能力和合作意識(shí)。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解10以內(nèi)加減法的含義。重點(diǎn)：熟練掌握10以內(nèi)加減法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)概念。3.合作學(xué)習(xí)：分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)豆子材料、計(jì)數(shù)器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：數(shù)豆子材料、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的游戲——數(shù)豆子。分析：通過(guò)游戲的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)豆子材料，獨(dú)立完成數(shù)豆子的任務(wù)。分析：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握數(shù)豆子的方法。3.加減法學(xué)習(xí)課本原文內(nèi)容：如果有3個(gè)豆子，再給你2個(gè)，你還有多少個(gè)豆子？分析：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入加減法概念，讓學(xué)生理解加減法的含義。4.練習(xí)分析：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)加減法的掌握。課本原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)豆子，大家掌握了10以內(nèi)的加減法嗎？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)數(shù)豆子的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中理解10以內(nèi)加減法的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、操作能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：話術(shù)：同學(xué)們，你們覺(jué)得數(shù)豆子的方法有哪些？提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.提問(wèn)：如果有5個(gè)蘋(píng)果，吃掉2個(gè)，還剩多少個(gè)？2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)：你是怎么想的？還有其他的解題方法嗎？3.提問(wèn)：如果你有8個(gè)鉛筆，送給朋友3個(gè)，你還能剩下多少？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.有6個(gè)橘子，吃掉2個(gè)，還剩多少個(gè)？2.有7個(gè)氣球，放掉3個(gè)，還剩多少個(gè)？答案：1.62=42.73=4十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過(guò)數(shù)豆子的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中理解10以內(nèi)加減法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)是我教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注的細(xì)節(jié)。我必須設(shè)計(jì)一個(gè)能夠迅速吸引學(xué)生注意力、激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的情景。我詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：我選擇了一袋五顏六色的豆子作為導(dǎo)入工具。在課堂上，我展示這袋豆子，并詢問(wèn)學(xué)生們他們能數(shù)出多少豆子。我注意到孩子們的眼睛立刻被這些色彩鮮艷的豆子所吸引，他們興奮地開(kāi)始數(shù)數(shù)。我耐心地觀察他們的數(shù)數(shù)方法，有的孩子用手指數(shù)，有的孩子使用計(jì)數(shù)器。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生們參與到課堂中來(lái)，也讓我有機(jī)會(huì)了解他們對(duì)數(shù)數(shù)的基本掌握情況，為后續(xù)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：探究新知環(huán)節(jié)的操作指導(dǎo)是我教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)豆子方法的過(guò)程。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：加減法的學(xué)習(xí)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，我需要確保學(xué)生能夠正確理解加減法的含義。我詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在引入加減法時(shí)，我提出了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“如果有3個(gè)豆子，再給你2個(gè)，你還有多少個(gè)豆子？”我等待孩子們的回答，并注意他們的反應(yīng)。有的孩子可能會(huì)直接回答“5個(gè)”，而有的孩子則需要更多的引導(dǎo)。我耐心地引導(dǎo)他們思考：“你是怎么得到這個(gè)數(shù)字的？”或者“有沒(méi)有其他的方法？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我不