三年級數學下冊教案-4 乘法和加、減法的兩步混合運算（不含小括號）（5）-蘇教版

三年級數學下冊教案4乘法和加、減法的兩步混合運算（不含小括號）（5）蘇教版一、課題名稱：三年級數學下冊第五單元乘法和加、減法的兩步混合運算（不含小括號）二、教學目標：1.讓學生理解乘法和加、減法的兩步混合運算的含義，掌握運算順序和計算方法。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的良好學習習慣。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解乘法和加、減法的兩步混合運算的順序，能夠正確進行計算。2.教學重點：熟練掌握乘法和加、減法的兩步混合運算的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生通過觀察、比較、分析等方法，自己發(fā)現規(guī)律。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。3.實踐情景引入，激發(fā)學生的學習興趣。五、教具與學具準備：1.多媒體課件2.教學卡片3.練習題六、教學過程：1.導入新課提問：同學們，我們已經學習了乘法和加、減法，今天我們來學習乘法和加、減法的兩步混合運算。2.課本講解原文內容：例如，計算8×6+4。分析：這是一個乘法和加法的兩步混合運算，計算乘法8×6，然后將結果與加數4相加。3.例題講解例題：計算7×3+5。講解過程：1.計算乘法7×3，得到21。2.然后將結果21與加數5相加，得到最終答案26。4.隨堂練習練習題：計算9×2+7。5.小組合作學習1.6×5+32.4×8+66.互動交流討論環(huán)節(jié)：每組派代表展示解題過程，其他小組進行點評。提問問答：1.提問：同學們，在計算兩步混合運算時，要注意什么？2.話術：在計算兩步混合運算時，要注意先算乘法或除法，再算加法或減法。7.作業(yè)設計1.5×4+22.3×6+83.2×7+5答案：1.5×4+2=20+2=222.3×6+8=18+8=263.2×7+5=14+5=19八、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實踐情景引入和例題講解，使學生較好地掌握了乘法和加、減法的兩步混合運算的計算方法。2.拓展延伸：1.布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。2.引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，提高學生的數學應用能力。重點和難點解析：1.教學目標的明確性作為教師，我必須確保教學目標清晰、具體，以便學生能夠明確學習方向。例如，在教學乘法和加、減法的兩步混合運算時，我的目標是讓學生不僅理解運算順序，而且能夠熟練運用這種方法解決實際問題。2.教學難點的突破我注意到乘法和加、減法的兩步混合運算對于三年級學生來說是一個難點。為了幫助他們克服這個難點，我會在課堂上通過直觀的演示和逐步的練習來引導學生。3.教學方法的有效性在教學方法上，我認為小組合作學習是一個關鍵。我計劃通過小組討論和互動，讓學生在合作中學習，這樣既能提高他們的團隊協作能力，也能促進他們對運算順序的理解。4.實踐情景的引入為了激發(fā)學生的學習興趣，我會在教學中引入一些實踐情景。例如，通過計算購物時的價格總和，讓學生在實際生活中感受到運算的重要性。5.互動交流的深度在互動交流環(huán)節(jié)，我將特別關注提問和回答的質量。我會設計一些開放式問題，鼓勵學生思考，并通過我的引導，幫助他們形成正確的解題思路。6.作業(yè)設計的針對性作業(yè)設計是鞏固知識的關鍵環(huán)節(jié)。我會確保作業(yè)題目的難度適中，既有基礎題也有挑戰(zhàn)題，以適應不同學生的學習需求。重點和難點解析：1.教學目標的明確性作為教師，我深知教學目標對于學生學習的重要性。在講解乘法和加、減法的兩步混合運算時，我會明確指出本節(jié)課的核心目標是讓學生能夠熟練地按照運算順序進行計算，并能夠運用這種運算解決實際問題。例如，我會在課堂上提出：“今天我們要學習的目標是，掌握乘法和加、減法的兩步混合運算，并學會如何用它來解決生活中的問題?！?.教學難點的突破3.教學方法的有效性在教學方法上，我堅信小組合作學習能夠幫助學生更好地理解運算順序。例如，在講解完一個例題后，我會讓學生分成小組，討論并解決類似的題目。我會鼓勵他們互相交流思路，共同找出解決問題的方法。通過這種合作學習，我相信學生們能夠更深入地理解運算的原理。4.實踐情景的引入為了讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，我會在教學中引入實踐情景。例如，我會讓學生計算購物清單上的總價，或者計算家庭日常開支。通過這樣的實踐情景，我希望學生能夠體會到數學的實用價值，并激發(fā)他們的學習興趣。5.互動交流的深度在互動交流環(huán)節(jié)，我會精心設計問題，引導學生們進行深入的討論。例如，我會問：“在解決這個題目時，你們遇到了哪些困難？你們是如何克服這些困難的？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學生的思考，并幫助他們形成自己的解題思路。6.作業(yè)設計的針對性對于作業(yè)設計，我會確保題目既有基礎題也有挑戰(zhàn)題?；A題可以幫助學生鞏固所學知識，而挑戰(zhàn)題則可以激發(fā)他們的學習興趣和探索精神。例如，我會設計一些需要運用乘法和加、減法混合運算的題目，讓學生在完成作業(yè)的過程中，不斷練習和提升自己的計算能力。一、課題名稱：小學三年級數學下冊第四單元乘法和除法的兩步混合運算二、教學目標：1.讓學生理解乘法和除法的兩步混合運算的運算順序。2.培養(yǎng)學生運用乘法和除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的良好學習習慣。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解乘法和除法的兩步混合運算的運算順序。2.教學重點：熟練掌握乘法和除法的兩步混合運算的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生通過觀察、比較、分析等方法，自己發(fā)現規(guī)律。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。3.實踐情景引入，激發(fā)學生的學習興趣。五、教具與學具準備：1.多媒體課件2.教學卡片3.練習題六、教學過程：課本原文內容：例題：計算12÷3×4。分析：在計算12÷3×4時，我們需要遵循從左到右的運算順序。計算除法12÷3，得到4。然后將結果4與乘數4相乘，得到最終答案16。具體過程：1.導入新課：同學們，今天我們來學習乘法和除法的兩步混合運算。2.課本講解：請看屏幕，這里有一個例題，計算12÷3×4。3.例題講解：計算除法12÷3，得到4。然后將結果4與乘數4相乘，得到最終答案16。4.隨堂練習：請計算18÷3×2。七、教材分析：本節(jié)課的內容是小學三年級數學下冊第四單元，旨在幫助學生掌握乘法和除法的兩步混合運算。教材通過例題講解，讓學生理解運算順序，并能夠運用所學知識解決實際問題。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：同學們，你們知道在計算12÷3×4時，應該先計算哪一步呢？提問問答步驟：1.提問：在計算12÷3×4時，我們先計算哪一步？2.話術：我們先計算除法12÷3，得到4，然后再將結果與乘數4相乘。九、作業(yè)設計：1.24÷6×32.15÷5×4答案：1.24÷6×3=4×3=122.15÷5×4=3×4=12十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過例題講解和隨堂練習，讓學生掌握了乘法和除法的兩步混合運算。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的實際操作能力，并通過實踐活動來鞏固他們的知識。拓展延伸：為了讓學生更好地理解乘法和除法的兩步混合運算，我計劃在下一節(jié)課中引入購物情景，讓學生計算商品的價格。例如，如果一支鉛筆的價格是3元，一本書的價格是5元，那么買一支鉛筆和一本書需要多少錢？通過這樣的實踐情景，我希望學生能夠更加深入地理解運算的實際應用。重點和難點解析：1.教學目標的明確性我必須確保教學目標既具體又明確，以便學生們能夠清楚地知道他們需要達到什么樣的學習效果。例如，我設定的目標不僅僅是讓學生能夠完成計算，更重要的是讓他們理解運算的內在邏輯和實際應用。2.教學難點的突破對于三年級的學生來說，理解乘法和除法的運算順序是一個難點。我需要設計一系列的教學活動來幫助學生克服這個難點，比如通過實際操作和游戲來加深他們的理解。3.互動交流的深度在課堂上的互動交流環(huán)節(jié)，我需要鼓勵學生們積極參與，提出問題，并通過討論來解決問題。這將有助于他們深化對運算順序的理解。4.實踐情景的引入我知道僅僅通過抽象的計算題難以讓學生真正掌握知識，因此我會設計一些與生活相關的實踐情景，讓學生在實際操作中感受數學的應用價值。5.作業(yè)設計的針對性作業(yè)設計是鞏固知識的關鍵環(huán)節(jié)。我需要確保作業(yè)題目既有基礎題也有挑戰(zhàn)題，以便不同水平的學生都能得到適當的練習。重點和難點解析：1.教學目標的明確性在教學過程中，我會不斷強調我們的目標：不僅要學會計算，更要理解為什么這樣做，以及如何在不同的情境中應用這些計算。例如，在講解12÷3×4時，我會說：“我們的目標是理解運算順序，這樣我們才能在遇到類似問題時迅速而準確地計算?！?.教學難點的突破為了幫助學生理解乘法和除法的運算順序，我會設計一系列的活動。比如，我會讓學生使用小木棍或計數器來實際演示除法和乘法的計算過程，這樣他們可以通過視覺和觸覺來感受運算的步驟。3.互動交流的深度在課堂上，我會鼓勵學生們提問和分享他們的解題思路。例如，在討論12÷3×4時，我會問：“你們是如何想到先做除法再做乘法的？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學生的思考，并促進他們之間的交流。4.實踐情景的引入我會設計一些與生活相關的情景，比如計算購物時的總價或者分配任務的數量。例如，我會說：“假設我們有12個蘋果，我們想要平均分給3個朋友，每個人能得到多少蘋果？然后再用這些蘋果去交換4個橙子，一共需要多少個橙子？”通過這樣的情景，我希望學生能夠將數學與實際生活聯系起來。5.作業(yè)設計的針對性在設計作業(yè)時，我會考慮到學生的不同水平。例如，對于基礎題，我會設計一些簡單的計算題，如24÷6×3；而對于挑戰(zhàn)題，我會設計一些需要學生運用乘法和除法解決的實際問題，如計算一個班級的學生人數乘以每人需要的水瓶數，然后除以每瓶水的容量，來計算總共需要多少瓶水。這樣的設計可以幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的應用能力。通過這些重點細節(jié)的關注和具體實施，我相信學生們不僅能夠掌握乘法和除法的兩步混合運算，還能夠將這一技能應用到更廣泛的領域中去。一、課題名稱：小學四年級數學下冊第六單元小數的加法和減法二、教學目標：1.讓學生理解小數的加法和減法的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用小數進行加法和減法的計算能力。3.培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的良好學習習慣。三、教學難點與重點：1.教學難點：小數點對齊和小數加、減法的計算方法。2.教學重點：掌握小數點對齊的方法和小數加、減法的計算步驟。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生通過觀察、比較、分析等方法，自己發(fā)現規(guī)律。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。3.實踐情景引入，激發(fā)學生的學習興趣。五、教具與學具準備：1.多媒體課件2.教學卡片3.練習題六、教學過程：課本原文內容：例題：計算3.14+0.78。分析：在計算3.14+0.78時，我們需要將小數點對齊，然后按照整數加法的方法進行計算。將小數點對齊后，3.14+0.78=3.92。具體過程：1.導入新課：同學們，今天我們來學習小數的加法和減法。2.課本講解：請看屏幕，這里有一個例題，計算3.14+0.78。3.例題講解：將小數點對齊，然后按照整數加法的方法進行計算，得到3.92。4.隨堂練習：請計算2.35+1.48。七、教材分析：本節(jié)課的內容是小學四年級數學下冊第六單元，旨在幫助學生掌握小數的加法和減法的計算方法。教材通過例題講解，讓學生理解小數點對齊的方法，并能夠運用所學知識進行計算。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：同學們，你們知道在計算小數加法時，我們應該如何對齊小數點嗎？提問問答步驟：1.提問：在計算小數加法時，我們應該如何對齊小數點？2.話術：我們應該將小數點對齊，然后按照整數加法的方法進行計算。九、作業(yè)設計：1.5.67+2.392.4.561.23答案：1.5.67+2.39=8.062.4.561.23=3.33十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過例題講解和隨堂練習，讓學生掌握了小數的加法和減法的計算方法。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的實際操作能力，并通過實踐活動來鞏固他們的知識。拓展延伸：為了讓學生更好地理解小數的加法和減法，我計劃在下一節(jié)課中引入購物情景，讓學生計算商品的價格。例如，如果一件商品的價格是5.67元，顧客又購買了2.39元的物品，我們需要計算總共需要支付多少錢。通過這樣的實踐情景，我希望學生能夠更加深入地理解小數加法和減法的實際應用。重點和難點解析：1.小數點對齊的重要性小數點對齊是進行小數加法和減法計算的基礎，也是學生容易混淆的地方。因此，我必須確保學生們能夠正確理解并掌握這一步驟。2.計算方法的正確性小數加法和減法的計算方法與整數相似，但學生往往容易在細節(jié)上出錯。我需要通過詳細的講解和反復練習來幫助學生正確掌握。3.實踐情景的引入為了讓學生更好地理解小數加法和減法的實際應用，我會設計一些與生活相關的情景，讓學生在實際操作中感受數學的價值。4.作業(yè)設計的多樣性作業(yè)設計不僅要覆蓋基礎知識，還要包括不同難度的題目，以適應不同學生的學習需求。重點和難點解析：1.小數點對齊的重要性在教學過程中，我會反復強調小數點對齊的重要性。我會說：“同學們，