二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-6,7的乘法口訣(3)-西師大版（年）

二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案6,7的乘法口訣(3)西師大版（年）一、課題名稱(chēng)二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案6、7的乘法口訣（3）西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握6、7的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法口訣的含義，并能靈活運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握6、7的乘法口訣。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。3.多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.紙、筆3.乘法口訣卡片六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它是怎樣組成的？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，認(rèn)識(shí)乘法。（3）引入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的是6、7的乘法口訣。2.課本講解（1）出示課本原文內(nèi)容：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×4=24，6×5=30，6×6=36，6×7=42，6×8=48，6×9=54，6×10=607×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49，7×8=56，7×9=63，7×10=70（2）分析：①引導(dǎo)學(xué)生觀察6、7的乘法口訣，找出它們的規(guī)律。②舉例講解：6×3=18，可以理解為6個(gè)3相加，即3+3+3+3+3+3=18。3.隨堂練習(xí)（1）請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出6、7的乘法口訣。（2）提問(wèn)：請(qǐng)用6的乘法口訣計(jì)算6×5。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)乘法口訣進(jìn)行探究。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：①提問(wèn)：你們認(rèn)為6、7的乘法口訣有哪些規(guī)律？②學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（2）提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：①提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我6×6等于多少？②學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給出答案。③提問(wèn)：請(qǐng)用6的乘法口訣計(jì)算6×8。④學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給出答案。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)講解6、7的乘法口訣，幫助學(xué)生掌握乘法運(yùn)算的基本規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)、提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話術(shù)已在第六部分中詳細(xì)說(shuō)明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出6、7的乘法口訣。2.請(qǐng)用6的乘法口訣計(jì)算6×5。3.請(qǐng)用7的乘法口訣計(jì)算7×8。答案：1.6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×4=24，6×5=30，6×6=36，6×7=42，6×8=48，6×9=54，6×10=607×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49，7×8=56，7×9=63，7×10=702.6×5=303.7×8=56十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了6、7的乘法口訣，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)乘法口訣的規(guī)律理解不夠透徹，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生探究其他數(shù)字的乘法口訣。（2）設(shè)計(jì)一些與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.乘法口訣的規(guī)律講解我讓學(xué)生觀察6的乘法口訣，引導(dǎo)他們注意到每次乘積都是6的倍數(shù)，并且每次乘積都比上一次多6。我舉例說(shuō)明，比如6×2=12，可以理解為兩個(gè)6相加，即6+6=12。接著，我讓學(xué)生嘗試用類(lèi)似的方法來(lái)理解6×3=18，即三個(gè)6相加。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們逐漸理解了乘法口訣的規(guī)律。對(duì)于7的乘法口訣，我采用了類(lèi)似的方法。我讓學(xué)生注意到每次乘積都是7的倍數(shù)，并且每次乘積都比上一次多7。我舉例說(shuō)明，比如7×3=21，可以理解為三個(gè)7相加，即7+7+7=21。通過(guò)這樣的講解，學(xué)生們開(kāi)始理解7的乘法口訣的規(guī)律。2.乘法口訣的靈活運(yùn)用在講解完乘法口訣后，我讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，要求他們用乘法口訣計(jì)算特定的乘法題目。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟?jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，特別是在多位數(shù)的乘法中。因此，我進(jìn)行了詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。我提醒學(xué)生們，在計(jì)算乘法時(shí)，要確保每一位數(shù)都對(duì)齊。然后，我舉例講解了多位數(shù)的乘法計(jì)算方法，比如計(jì)算6×35。我讓學(xué)生先計(jì)算6×5=30，然后計(jì)算6×3=18，將這兩個(gè)結(jié)果相加得到180。通過(guò)這樣的講解，學(xué)生們逐漸掌握了多位數(shù)的乘法計(jì)算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式。在小組合作環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻撨^(guò)程中存在一些問(wèn)題，比如討論過(guò)于熱烈導(dǎo)致無(wú)法集中注意力，或者討論過(guò)程中缺乏明確的分工。因此，我進(jìn)行了詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。4.互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話術(shù)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)中容易偏離主題，或者在提問(wèn)問(wèn)答時(shí)缺乏條理。因此，我進(jìn)行了詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。在討論環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生們圍繞主題進(jìn)行討論，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。我提醒學(xué)生們?cè)谟懻撨^(guò)程中要注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并尊重不同的觀點(diǎn)。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生們先提出問(wèn)題，然后由其他同學(xué)回答。我強(qiáng)調(diào)，提問(wèn)時(shí)要清晰明了，回答時(shí)要條理清晰。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的具體性和針對(duì)性在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我注重作業(yè)的具體性和針對(duì)性。我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在作業(yè)題目中，我要求學(xué)生們不僅要寫(xiě)出乘法口訣，還要進(jìn)行計(jì)算和應(yīng)用。例如，我設(shè)計(jì)了計(jì)算兩位數(shù)乘以一位數(shù)的題目，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際計(jì)算中鞏固乘法口訣的運(yùn)用。通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我相信學(xué)生們能夠更好地理解6、7的乘法口訣，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。同時(shí)，這些細(xì)節(jié)的關(guān)注也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案一、課題名稱(chēng)二年級(jí)上數(shù)學(xué)教材《乘法初步》中的“6、7的乘法口訣”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握6、7的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法口訣的含義，并能靈活運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握6、7的乘法口訣。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。3.多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.紙、筆3.乘法口訣卡片六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示圖片：一幅包含6個(gè)蘋(píng)果和7個(gè)橘子的圖片。提問(wèn)：同學(xué)們，你們能數(shù)出圖中有多少個(gè)蘋(píng)果和橘子嗎？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)得出蘋(píng)果和橘子的總數(shù)。2.課本講解課本原文內(nèi)容：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×4=24，6×5=30，6×6=36，6×7=42，6×8=48，6×9=54，6×10=607×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49，7×8=56，7×9=63，7×10=70分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣的規(guī)律，如6乘以任何數(shù)都是6的倍數(shù)，7乘以任何數(shù)都是7的倍數(shù)。3.隨堂練習(xí)練習(xí)1：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)乘法口訣計(jì)算6×7。練習(xí)2：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)乘法口訣計(jì)算7×6。練習(xí)3：請(qǐng)學(xué)生口頭復(fù)述6的乘法口訣。4.小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)乘法口訣進(jìn)行探究。小組討論：如何運(yùn)用這個(gè)乘法口訣進(jìn)行計(jì)算？小組代表分享討論結(jié)果。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“你們認(rèn)為6、7的乘法口訣有哪些規(guī)律？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我6×6等于多少？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給出答案。提問(wèn)：“請(qǐng)用6的乘法口訣計(jì)算6×8?！睂W(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給出答案。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)講解6、7的乘法口訣，幫助學(xué)生掌握乘法運(yùn)算的基本規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)、提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話術(shù)已在第六部分中詳細(xì)說(shuō)明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出6、7的乘法口訣，并進(jìn)行口頭計(jì)算練習(xí)。答案：略6×46×96×5答案：6×4=246×9=546×5=30十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了6、7的乘法口訣，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)乘法口訣的規(guī)律理解不夠透徹，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：設(shè)計(jì)與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接力”。引導(dǎo)學(xué)生探索更多數(shù)字的乘法口訣規(guī)律。在日常生活中尋找乘法口訣的應(yīng)用實(shí)例。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.乘法口訣的規(guī)律講解我深知6、7的乘法口訣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)基礎(chǔ)且重要的知識(shí)點(diǎn)，因此我特別關(guān)注如何讓學(xué)生理解并記住這些口訣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫獬朔谠E的規(guī)律上存在一定的困難，于是我在講解時(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。我通過(guò)展示6個(gè)蘋(píng)果和7個(gè)橘子的圖片，讓學(xué)生通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)來(lái)理解乘法的概念。接著，我引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣的排列規(guī)律，比如6乘以1到10的結(jié)果，以及7乘以1到10的結(jié)果。我特別強(qiáng)調(diào)每個(gè)乘積都是相應(yīng)數(shù)字的倍數(shù)，并且每個(gè)乘積都比前一個(gè)多6或7。通過(guò)這樣的講解，我希望學(xué)生能夠建立起乘法口訣的基本框架。2.乘法口訣的靈活運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是在多位數(shù)的乘法計(jì)算中。因此，我在講解完乘法口訣后，通過(guò)具體的例題來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握乘法的計(jì)算方法。例如，我講解了如何計(jì)算6×35。我讓學(xué)生計(jì)算6×5=30，然后計(jì)算6×30=180，將這兩個(gè)結(jié)果相加得到210。通過(guò)這樣的步驟，我讓學(xué)生明白多位數(shù)乘法的計(jì)算可以分解成簡(jiǎn)單的步驟，從而提高了他們的計(jì)算能力。3.小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)每個(gè)小組要確定一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)討論進(jìn)程和分工。鼓勵(lì)每個(gè)成員積極發(fā)言，同時(shí)尊重他人的意見(jiàn)。明確分工，確保每個(gè)成員都有參與感和責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，并通過(guò)小組合作來(lái)解決。4.互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)在討論環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生們圍繞主題進(jìn)行討論，并提出自己的觀點(diǎn)。我提醒學(xué)生們?cè)谟懻撨^(guò)程中要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并尊重不同的觀點(diǎn)。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生們先提出問(wèn)題，然后由其他同學(xué)回答。我強(qiáng)調(diào)提問(wèn)時(shí)要清晰明了，回答時(shí)要條理清晰，確保每個(gè)問(wèn)題都能得到有效的解答。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的具體性和針對(duì)性在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我注重作業(yè)的具體性和針對(duì)性，以確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在作業(yè)題目中，我不僅要求學(xué)生寫(xiě)出乘法口訣，還要求他們進(jìn)行計(jì)算和應(yīng)用。例如，我設(shè)計(jì)了計(jì)算兩位數(shù)乘以一位數(shù)的題目，讓學(xué)生在計(jì)算中鞏固乘法口訣的運(yùn)用。我還設(shè)計(jì)了實(shí)際情境題，如計(jì)算家庭購(gòu)物時(shí)的總費(fèi)用，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用乘法口訣。通過(guò)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)注和詳細(xì)講解，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握6、7的乘法口訣，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案一、課題名稱(chēng)二年級(jí)上數(shù)學(xué)教材《乘法初步》中的“6、7的乘法口訣”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握6、7的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法口訣的含義，并能靈活運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握6、7的乘法口訣。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。3.多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.紙、筆3.乘法口訣卡片六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示圖片：一幅包含6個(gè)蘋(píng)果和7個(gè)橘子的圖片。提問(wèn)：同學(xué)們，你們能數(shù)出圖中有多少個(gè)蘋(píng)果和橘子嗎？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)得出蘋(píng)果和橘子的總數(shù)。2.課本講解課本原文內(nèi)容：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×4=24，6×5=30，6×6=36，6×7=42，6×8=48，6×9=54，6×10=607×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49，7×8=56，7×9=63，7×10=70分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣的規(guī)律，如6乘以任何數(shù)都是6的倍數(shù)，7乘以任何數(shù)都是7的倍數(shù)。3.隨堂練習(xí)練習(xí)1：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)乘法口訣計(jì)算6×7。練習(xí)2：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)乘法口訣計(jì)算7×6。練習(xí)3：請(qǐng)學(xué)生口頭復(fù)述6的乘法口訣。4.小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)乘法口訣進(jìn)行探究。小組討論：如何運(yùn)用這個(gè)乘法口訣進(jìn)行計(jì)算？小組代表分享討論結(jié)果。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“你們認(rèn)為6、7的乘法口訣有哪些規(guī)律？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我6×6等于多少？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給出答案。提問(wèn)：“請(qǐng)用6的乘法口訣計(jì)算6×8?！睂W(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給出答案。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)講解6、7的乘法口訣，幫助學(xué)生掌握乘法運(yùn)算的基本規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)、提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話術(shù)已在第六部分中詳細(xì)說(shuō)明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出6、7的乘法口訣，并進(jìn)行口頭計(jì)算練習(xí)。答案：略6×46×96×5答案：6×4=246×9=546×5=30十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了6、7的乘法口訣，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)乘法口訣的規(guī)律理解不夠透徹，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：設(shè)計(jì)與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接力”。引導(dǎo)學(xué)生探索更多數(shù)字的乘法口訣規(guī)律。在日常生活中尋找乘法口訣的應(yīng)用實(shí)例。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.乘法口訣的規(guī)律講解在講解6、7的乘法口訣時(shí)，我深知這是學(xué)生掌握乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫獬朔谠E的規(guī)律上存在一定的困難，因此我決定在講解時(shí)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。我通過(guò)展示圖片，讓學(xué)生直觀地看到蘋(píng)果和橘子的數(shù)量，引導(dǎo)他們通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)理解乘法的概念。我告訴學(xué)生們，乘法就像是將相同的物品進(jìn)行疊加，比如6個(gè)蘋(píng)果加上6個(gè)蘋(píng)果，就是12個(gè)蘋(píng)果。接著，我引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣的排列規(guī)律。我指著課本上的乘法口訣，說(shuō)：“看，這里的每一行都是6乘以不同的數(shù)，每一列都是7乘以不同的數(shù)。你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？”學(xué)生們開(kāi)始觀察并回答，我接著說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，每一行的結(jié)果都是6的倍數(shù)，每一列的結(jié)果都是7的倍數(shù)?！睘榱俗寣W(xué)生更深入地理解，我舉例說(shuō)明：“比如6×2，我們可以想象是兩個(gè)6相加，也就是6+6=12。再比如6×4，就是四個(gè)6相加，6+6+6+6=24?！蓖ㄟ^(guò)這樣的講解，我希望學(xué)生們能夠建立起乘法口訣的基本框架。2.乘法口訣的靈活運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是在多位數(shù)的乘法計(jì)算中。因此，我在講解完乘法口訣后，通過(guò)具體的例題來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握乘法的計(jì)算方法。我以6×35為例，讓學(xué)生計(jì)算6×5=30，然后計(jì)算6×30=180，將這兩個(gè)結(jié)果相加得到210。我解釋說(shuō)：“這里的6×30可以理