一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-6、7的加減法 (17)-西師大版

一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案6、7的加減法(17)西師大版一、課題名稱一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案6、7的加減法(17)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解和掌握6、7的加減法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括等數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握6、7的加減法計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用6、7的加減法進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同進(jìn)步的能力。3.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生理解并掌握加減法計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備、加減法卡片。2.學(xué)具：學(xué)生人手一冊(cè)數(shù)學(xué)教材、練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖，提問：“同學(xué)們，圖中有什么？”（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，思考：“你能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題嗎？”2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：“6加幾等于幾？7加幾等于幾？6減幾等于幾？7減幾等于幾？”（2）分析：讓學(xué)生先獨(dú)立思考，說出答案。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，分析題目的特點(diǎn)，講解加減法計(jì)算方法。3.舉例講解（1）例題1：6加3等于幾？讓學(xué)生獨(dú)立完成，展示解題過程。（2）例題2：7減2等于幾？讓學(xué)生獨(dú)立完成，展示解題過程。4.隨堂練習(xí)（1）讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。七、教材分析本節(jié)課以6、7的加減法為核心，通過情景圖、舉例講解、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生理解并掌握加減法計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“同學(xué)們，你們覺得6、7的加減法難嗎？為什么？”（2）學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。2.提問問答（1）提問：“如果我們要計(jì)算8加5等于幾？我們應(yīng)該怎么算？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）完成教材中的練習(xí)題。6加4等于幾？7減3等于幾？5加6等于幾？8減2等于幾？2.作業(yè)答案：（1）6加4等于10。（2）7減3等于4。（3）5加6等于11。（4）8減2等于6。十、課后反思及拓展延伸1.反思：（1）本節(jié)課的教學(xué)效果如何？（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題有哪些？（3）如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情景圖的導(dǎo)入是本節(jié)課的關(guān)鍵。我會(huì)特別留意情景圖的選取，確保其與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，同時(shí)具有趣味性和吸引力。例如，在講解6、7的加減法時(shí)，我會(huì)選擇一個(gè)關(guān)于動(dòng)物數(shù)量的情景圖，讓學(xué)生通過觀察和思考，自然地引入到數(shù)學(xué)計(jì)算的問題上來。我會(huì)詳細(xì)講解如何引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，提出問題，并鼓勵(lì)他們用自己的語言描述情景，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)概念。課本的原文內(nèi)容是學(xué)生理解和掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。我會(huì)仔細(xì)分析課本中的每一個(gè)例子，確保自己能夠清晰地講解每一個(gè)計(jì)算步驟。例如，在講解“6加幾等于幾？”時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生嘗試自己說出答案，然后引導(dǎo)他們觀察題目中的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，分析題目的特點(diǎn)，從而講解加減法的計(jì)算方法。我會(huì)詳細(xì)解釋為什么6加上某個(gè)數(shù)字會(huì)得到另一個(gè)結(jié)果，以及這個(gè)過程中涉及到的數(shù)學(xué)原理。在舉例講解環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考和展示解題過程。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到解題中來，無論是正確還是錯(cuò)誤的答案，我都會(huì)耐心地傾聽并給予反饋。對(duì)于錯(cuò)誤的答案，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，并指出正確的解題思路。例如，在講解“7減2等于幾？”時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先嘗試解答，然后展示正確的解題過程，強(qiáng)調(diào)減法運(yùn)算中“借位”的概念。隨堂練習(xí)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，我會(huì)確保練習(xí)題的難度適中，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，又不會(huì)讓他們感到過于困難。在巡視指導(dǎo)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，對(duì)于有疑問的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予解答和幫助。例如，在完成練習(xí)題“6加4等于幾？”時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生先嘗試不同的方法，如數(shù)數(shù)法、湊十法等，然后討論哪種方法對(duì)他們來說更直觀和有效。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給出針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。例如，對(duì)于“如果我們要計(jì)算8加5等于幾？我們應(yīng)該怎么算？”這樣的問題，我會(huì)讓學(xué)生先嘗試回答，然后根據(jù)他們的回答給出反饋。如果學(xué)生回答正確，我會(huì)表揚(yáng)他們的思路清晰；如果回答錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們找到正確的解題方法。在教學(xué)過程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注情景圖的導(dǎo)入、課本的原文內(nèi)容講解、舉例講解、隨堂練習(xí)、互動(dòng)交流和作業(yè)設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)，通過詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握6、7的加減法知識(shí)。一、課題名稱一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案6、7的加減法(17)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握6、7的加減法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括等數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握6、7的加減法計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用6、7的加減法進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同進(jìn)步的能力。3.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生理解并掌握加減法計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備、加減法卡片。2.學(xué)具：學(xué)生人手一冊(cè)數(shù)學(xué)教材、練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示情景圖：“同學(xué)們，看這幅圖，圖中有幾個(gè)蘋果？如果小明再拿來3個(gè)蘋果，現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，提問：“你能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題嗎？”2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：“6加幾等于幾？7加幾等于幾？6減幾等于幾？7減幾等于幾？”（2）分析：讓學(xué)生先獨(dú)立思考，說出答案。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，分析題目的特點(diǎn)，講解加減法計(jì)算方法。3.舉例講解（1）例題1：6加3等于幾？讓學(xué)生獨(dú)立完成，展示解題過程。（2）例題2：7減2等于幾？讓學(xué)生獨(dú)立完成，展示解題過程。4.隨堂練習(xí)（1）讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。七、教材分析本節(jié)課以6、7的加減法為核心，通過情景圖、舉例講解、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生理解并掌握加減法計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“同學(xué)們，你們覺得6、7的加減法難嗎？為什么？”（2）學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。2.提問問答（1）提問：“如果我們要計(jì)算8加5等于幾？我們應(yīng)該怎么算？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）完成教材中的練習(xí)題。6加4等于幾？7減3等于幾？5加6等于幾？8減2等于幾？2.作業(yè)答案：（1）6加4等于10。（2）7減3等于4。（3）5加6等于11。（4）8減2等于6。十、課后反思及拓展延伸1.反思：（1）本節(jié)課的教學(xué)效果如何？（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題有哪些？（3）如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情景圖的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會(huì)精心挑選與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的情景圖，如一個(gè)簡(jiǎn)單的購物場(chǎng)景或是一個(gè)動(dòng)物計(jì)數(shù)的故事，這樣不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能幫助他們將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。我會(huì)確保情景圖中的問題既具有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)讓學(xué)生感到無從下手。具體來說，我會(huì)這樣操作：我會(huì)先展示一幅圖，圖中小明有6個(gè)蘋果，然后又來了3個(gè)蘋果。我會(huì)問：“同學(xué)們，看圖中的小明有多少個(gè)蘋果？如果他又拿來了3個(gè)蘋果，現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)思考并嘗試用數(shù)學(xué)方法解決問題。確保學(xué)生對(duì)加法和減法的基本概念有清晰的理解。通過直觀的演示和例子，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型。使用彩色粉筆在黑板上進(jìn)行逐步計(jì)算，讓學(xué)生跟隨我的思路。例如，在講解“6加3等于幾？”時(shí)，我會(huì)這樣進(jìn)行：我會(huì)寫下“6+”并在旁邊畫上3個(gè)蘋果，然后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)蘋果。接著，我會(huì)問：“如果把這些蘋果都放在一起，一共有幾個(gè)？”這樣，學(xué)生就能直觀地看到6加上3等于9。確保學(xué)生理解了“加法”和“減法”的含義，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。通過不斷的練習(xí)和重復(fù)，幫助學(xué)生鞏固計(jì)算技巧。針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)和額外的練習(xí)材料。啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組中互相幫助，共同解決問題。案例分析法：通過具體的案例，幫助學(xué)生理解加減法的實(shí)際應(yīng)用。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我會(huì)確保所有必要的材料都準(zhǔn)備妥當(dāng)，包括黑板、粉筆、多媒體設(shè)備、加減法卡片等。同時(shí)，我也會(huì)提醒學(xué)生準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)工具，如練習(xí)本和鉛筆。在教學(xué)過程中，我會(huì)詳細(xì)列明每個(gè)過程的細(xì)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過提問和情景圖引導(dǎo)學(xué)生思考。在講解環(huán)節(jié)，我會(huì)逐步展示計(jì)算過程，并讓學(xué)生跟隨我的思路。在舉例講解環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并展示他們的解題過程。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)巡視教室，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問。討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出開放性問題，如“你們覺得這個(gè)題目難嗎？為什么？”并鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的想法。提問問答環(huán)節(jié)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給出反饋，如“很好，你注意到什么了嗎？”或“這個(gè)思路很棒，我們可以這樣思考”完成教材中的練習(xí)題。本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在哪些方面遇到了困難？如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？一、課題名稱一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案6、7的加減法(17)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解和掌握6、7的加減法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括等數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握6、7的加減法計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用6、7的加減法進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同進(jìn)步的能力。3.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生理解并掌握加減法計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備、加減法卡片。2.學(xué)具：學(xué)生人手一冊(cè)數(shù)學(xué)教材、練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示情景圖：“同學(xué)們，看這幅圖，圖中有幾個(gè)蘋果？如果小明再拿來3個(gè)蘋果，現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，提問：“你能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題嗎？”2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：“6加幾等于幾？7加幾等于幾？6減幾等于幾？7減幾等于幾？”（2）分析：讓學(xué)生先獨(dú)立思考，說出答案。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，分析題目的特點(diǎn)，講解加減法計(jì)算方法。3.舉例講解（1）例題1：6加3等于幾？讓學(xué)生獨(dú)立完成，展示解題過程。（2）例題2：7減2等于幾？讓學(xué)生獨(dú)立完成，展示解題過程。4.隨堂練習(xí)（1）讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。七、教材分析本節(jié)課以6、7的加減法為核心，通過情景圖、舉例講解、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生理解并掌握加減法計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“同學(xué)們，你們覺得6、7的加減法難嗎？為什么？”（2）學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。2.提問問答（1）提問：“如果我們要計(jì)算8加5等于幾？我們應(yīng)該怎么算？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）完成教材中的練習(xí)題。6加4等于幾？7減3等于幾？5加6等于幾？8減2等于幾？2.作業(yè)答案：（1）6加4等于10。（2）7減3等于4。（3）5加6等于11。（4）8減2等于6。十、課后反思及拓展延伸1.反思：（1）本節(jié)課的教學(xué)效果如何？（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題有哪些？（3）如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景圖的導(dǎo)入我會(huì)特別關(guān)注情景圖的選取和呈現(xiàn)方式，因?yàn)檫@直接影響到學(xué)生是否能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我選擇了一個(gè)簡(jiǎn)單的購物場(chǎng)景，圖中有幾個(gè)玩具和一個(gè)學(xué)生，旁邊有一個(gè)計(jì)數(shù)器。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，看圖中的小華在商店買玩具，她買了一個(gè)玩具，然后又買了一個(gè)，現(xiàn)在她有多少個(gè)玩具？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考如何使用數(shù)學(xué)來解決問題。2.課本原文內(nèi)容的講解我會(huì)詳細(xì)講解課本中的每一個(gè)例子，確保學(xué)生能夠理解加減法的概念。例如，課本上可能會(huì)這樣寫：“6加1等于幾？”我會(huì)用彩色粉筆在黑板上寫下這個(gè)題目，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們已經(jīng)知道6是6個(gè)蘋果，那么再加1個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果呢？”通過這樣的方式，我希望學(xué)生能夠通過直觀的演示理解加法的概念。3.舉例講解使用具體的物品進(jìn)行演示，比如拿出幾個(gè)蘋果，讓學(xué)生直觀地看到加法和減法的過程。通過逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生參與到解題過程中來，比如在講解“7減2等于幾？”時(shí)，我會(huì)問：“我們已經(jīng)知道7是7個(gè)蘋果，如果我們拿走2個(gè)蘋果，剩下幾個(gè)？”對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，無論是正確還是錯(cuò)誤，都要給予肯定和指導(dǎo)。4.隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保練習(xí)題的難度適中，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，又不會(huì)讓他們感到過于困難。我會(huì)這樣操作：“現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，完成課本上的練習(xí)題。如果有不懂的地方，可以互相討論或者舉手問我?！蓖ㄟ^這樣的方式，我希望學(xué)生能夠在練習(xí)中鞏固知識(shí)，并在遇到困難時(shí)得到及時(shí)的幫助。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出開放性問題，如“你們覺得這個(gè)題目容易嗎？為什么？”并鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的想法。提問問答環(huán)節(jié)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給出反饋，如“很好，你注意到什么了嗎？”或“這個(gè)思路很棒，我們可以這樣