三年級上冊數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練有趣的倍數(shù) 蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練有趣的倍數(shù)蘇教版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練有趣的倍數(shù)蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解倍數(shù)的概念，掌握倍數(shù)的意義。2.通過實踐活動，提高學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思想的能力，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解倍數(shù)的概念，掌握倍數(shù)的意義。重點：能正確判斷兩個數(shù)之間的關(guān)系，找出它們的倍數(shù)。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。3.案例教學(xué)，通過具體實例幫助學(xué)生理解概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師教具：PPT課件、白板、粉筆等。2.學(xué)生學(xué)具：數(shù)學(xué)課本、彩筆、計算器等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：教師展示一組連續(xù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的規(guī)律，提出問題：“你能發(fā)現(xiàn)這些圖片有什么共同點嗎？”（2）揭示課題：引導(dǎo)學(xué)生思考圖片中的規(guī)律與數(shù)學(xué)中的倍數(shù)有什么關(guān)系，從而引入課題“有趣的倍數(shù)”。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：“倍數(shù)：如果一個數(shù)能被另一個數(shù)整除，那么這個數(shù)就是另一個數(shù)的倍數(shù)。例如，6是3的倍數(shù)，因為6÷3=2?！保?）分析：教師引導(dǎo)學(xué)生理解倍數(shù)的概念，通過舉例說明，讓學(xué)生明確倍數(shù)的含義。3.實踐活動舉例說明什么是倍數(shù)？如何找出一個數(shù)的倍數(shù)？（2）展示交流：各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。七、教材分析：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、小組討論、實踐活動等方式，讓學(xué)生自主探索和理解倍數(shù)的概念，從而提高學(xué)生的思維能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：“誰能舉例說明什么是倍數(shù)？”（2）學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答：（1）教師提問：“如何找出一個數(shù)的倍數(shù)？”（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：12是3的倍數(shù)，因為12÷3=4。7是8的倍數(shù)，因為7÷8=0.875。（2）找出下列數(shù)的倍數(shù)：5的倍數(shù)有：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。6的倍數(shù)有：6、12、18、24、30、36、42、48、54、60。2.答案：（1）判斷題：正確。因為12÷3=4，且沒有余數(shù)。錯誤。因為7不能被8整除。（2）找出倍數(shù)：5的倍數(shù)有：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。6的倍數(shù)有：6、12、18、24、30、36、42、48、54、60。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解倍數(shù)的概念，掌握倍數(shù)的意義。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生回家后與家長一起找出生活中的倍數(shù)現(xiàn)象，如家庭成員的人數(shù)、物體的數(shù)量等。（2）鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述身邊的倍數(shù)現(xiàn)象，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。重點和難點解析：在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握“有趣的倍數(shù)”這一概念。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)的關(guān)鍵。我需要通過一個生動的情景引入，比如展示一組連續(xù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你能發(fā)現(xiàn)這些圖片有什么共同點嗎？”這個環(huán)節(jié)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們建立觀察和思考的習(xí)慣。我會確保圖片的選擇既有規(guī)律性，又能夠引起學(xué)生的好奇心，從而順利過渡到課題。在課本講解部分，我需要詳細(xì)解釋倍數(shù)的概念。我會使用具體的例子，如“6是3的倍數(shù)，因為6÷3=2”，來幫助學(xué)生理解倍數(shù)的定義。我會強調(diào)“能被另一個數(shù)整除”這個條件，并確保學(xué)生明白倍數(shù)之間的關(guān)系。我會通過在黑板上寫下公式和例子，讓學(xué)生直觀地看到倍數(shù)的計算過程。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些提問和回答的環(huán)節(jié)，以檢驗學(xué)生對倍數(shù)的理解。例如，我會提問：“如何找出一個數(shù)的倍數(shù)？”并期待學(xué)生能夠回答：“通過不斷乘以一個數(shù)，直到得到另一個數(shù)?！边@樣的提問不僅能夠檢驗學(xué)生的知識，還能夠激發(fā)他們的思考。在課后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。例如，我會讓他們與家長一起找出生活中的倍數(shù)現(xiàn)象，如家庭成員的人數(shù)、物體的數(shù)量等。這樣的活動不僅能夠增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，還能夠提高他們對數(shù)學(xué)的興趣。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的生動性和吸引力，確保學(xué)生能夠被課程內(nèi)容所吸引。2.課本講解的清晰性和具體性，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解倍數(shù)的概念。3.實踐活動的小組合作和交流，鼓勵學(xué)生積極參與并分享自己的想法。5.互動交流環(huán)節(jié)的提問和回答，檢驗學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。6.作業(yè)設(shè)計的生活化，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。7.課后反思及拓展延伸的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補充，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握“有趣的倍數(shù)”這一數(shù)學(xué)概念，并在未來的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練有趣的倍數(shù)蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解倍數(shù)的概念，掌握倍數(shù)的意義。2.通過實踐活動，提高學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思想的能力，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解倍數(shù)的概念，掌握倍數(shù)的意義。重點：能正確判斷兩個數(shù)之間的關(guān)系，找出它們的倍數(shù)。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。3.案例教學(xué)，通過具體實例幫助學(xué)生理解概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師教具：PPT課件、白板、粉筆等。2.學(xué)生學(xué)具：數(shù)學(xué)課本、彩筆、計算器等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課情景引入：展示一組連續(xù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的規(guī)律，提出問題：“你能發(fā)現(xiàn)這些圖片有什么共同點嗎？”揭示課題：引導(dǎo)學(xué)生思考圖片中的規(guī)律與數(shù)學(xué)中的倍數(shù)有什么關(guān)系，從而引入課題“有趣的倍數(shù)”。2.課本講解原文內(nèi)容：“倍數(shù)：如果一個數(shù)能被另一個數(shù)整除，那么這個數(shù)就是另一個數(shù)的倍數(shù)。例如，6是3的倍數(shù)，因為6÷3=2。”分析：通過舉例說明倍數(shù)的概念，讓學(xué)生明白如果一個數(shù)能被另一個數(shù)整除，那么這個數(shù)就是另一個數(shù)的倍數(shù)。3.實踐活動舉例說明什么是倍數(shù)？如何找出一個數(shù)的倍數(shù)？展示交流：各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。七、教材分析：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、小組討論、實踐活動等方式，讓學(xué)生自主探索和理解倍數(shù)的概念，從而提高學(xué)生的思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：教師提問：“誰能舉例說明什么是倍數(shù)？”學(xué)生A回答：“比如，我有一盒糖果，里面一共有12顆，而我的朋友有4顆，那么我的糖果數(shù)量就是他糖果數(shù)量的3倍?！苯處燑c評：“很好，A同學(xué)能夠正確地用倍數(shù)來描述兩個數(shù)之間的關(guān)系。”提問問答：教師提問：“如何找出一個數(shù)的倍數(shù)？”學(xué)生B回答：“我們可以不斷地將一個數(shù)乘以另一個數(shù)，直到得到另一個數(shù)為止?！苯處燑c評：“正確，B同學(xué)能夠準(zhǔn)確地描述找出倍數(shù)的方法?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：12是3的倍數(shù)，因為12÷3=4。7是8的倍數(shù)，因為7÷8=0.875。答案：1.正確。因為12÷3=4，且沒有余數(shù)。錯誤。因為7不能被8整除。2.找出下列數(shù)的倍數(shù)：5的倍數(shù)有：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。6的倍數(shù)有：6、12、18、24、30、36、42、48、54、60。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：拓展延伸：1.讓學(xué)生回家后與家長一起找出生活中的倍數(shù)現(xiàn)象，如家庭成員的人數(shù)、物體的數(shù)量等。2.鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述身邊的倍數(shù)現(xiàn)象，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。重點和難點解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的生動性和吸引力2.課本講解的清晰性和具體性在講解倍數(shù)的概念時，我會使用具體的例子，如“6是3的倍數(shù)，因為6÷3=2”，來幫助學(xué)生理解倍數(shù)的定義。我會確保每個步驟都講解得非常清晰，讓學(xué)生明白倍數(shù)之間的關(guān)系，并通過在黑板上寫下公式和例子，讓他們直觀地看到倍數(shù)的計算過程。3.實踐活動的小組合作和交流5.互動交流環(huán)節(jié)的提問和回答在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些提問和回答的環(huán)節(jié)，以檢驗學(xué)生對倍數(shù)的理解。例如，我會提問：“如何找出一個數(shù)的倍數(shù)？”并期待學(xué)生能夠回答：“通過不斷乘以一個數(shù)，直到得到另一個數(shù)為止?！边@樣的提問不僅能夠檢驗學(xué)生的知識，還能夠激發(fā)他們的思考。6.作業(yè)設(shè)計的生活化1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的生動性和吸引力我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，精心挑選一組具有規(guī)律性的圖片，如連續(xù)的數(shù)字、連續(xù)的形狀等，以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。我會用生動的語言描述圖片中的規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生提出問題，從而激發(fā)他們的好奇心和探索欲。2.課本講解的清晰性和具體性在講解倍數(shù)的概念時，我會用簡單的語言解釋什么是倍數(shù)，并舉例說明。例如，我會這樣講解：“倍數(shù)就像是一個數(shù)的朋友，它們手拉手走在一起，永遠(yuǎn)不會分開。比如，3和6就是好朋友，因為6是3的兩倍，我們可以說6是3的倍數(shù)?！蔽視_保每個步驟都講解得非常清晰，讓學(xué)生能夠輕松理解。3.實踐活動的小組合作和交流在實踐活動環(huán)節(jié)，我會將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個主題，如“找找看我們生活中的倍數(shù)”。我會鼓勵學(xué)生積極討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)，并互相學(xué)習(xí)。我會觀察每個小組的討論情況，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。5.互動交流環(huán)節(jié)的提問和回答在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放性的問題，如“除了我們今天學(xué)的倍數(shù)，你還能想到哪些數(shù)學(xué)概念？”我會鼓勵學(xué)生積極思考，大膽提問。對于學(xué)生的回答，我會給予肯定和鼓勵，并適時引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。6.作業(yè)設(shè)計的生活化在作業(yè)設(shè)計部分，我會盡量設(shè)計一些與生活相關(guān)的題目，如“數(shù)一數(shù)你家里有多少個杯子，看看它們是不是某個數(shù)的倍數(shù)”。這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠讓他們體會到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用價值。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練有趣的倍數(shù)蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解倍數(shù)的概念，掌握倍數(shù)的意義。2.通過實踐活動，提高學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思想的能力，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解倍數(shù)的概念，掌握倍數(shù)的意義。重點：能正確判斷兩個數(shù)之間的關(guān)系，找出它們的倍數(shù)。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。3.案例教學(xué)，通過具體實例幫助學(xué)生理解概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師教具：PPT課件、白板、粉筆等。2.學(xué)生學(xué)具：數(shù)學(xué)課本、彩筆、計算器等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課情景引入：展示一組連續(xù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的規(guī)律，提出問題：“你能發(fā)現(xiàn)這些圖片有什么共同點嗎？”揭示課題：引導(dǎo)學(xué)生思考圖片中的規(guī)律與數(shù)學(xué)中的倍數(shù)有什么關(guān)系，從而引入課題“有趣的倍數(shù)”。2.課本講解原文內(nèi)容：“倍數(shù)：如果一個數(shù)能被另一個數(shù)整除，那么這個數(shù)就是另一個數(shù)的倍數(shù)。例如，6是3的倍數(shù)，因為6÷3=2?！狈治觯和ㄟ^舉例說明倍數(shù)的概念，讓學(xué)生明白如果一個數(shù)能被另一個數(shù)整除，那么這個數(shù)就是另一個數(shù)的倍數(shù)。3.實踐活動舉例說明什么是倍數(shù)？如何找出一個數(shù)的倍數(shù)？展示交流：各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。七、教材分析：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、小組討論、實踐活動等方式，讓學(xué)生自主探索和理解倍數(shù)的概念，從而提高學(xué)生的思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：教師提問：“誰能舉例說明什么是倍數(shù)？”學(xué)生A回答：“比如，我有一盒糖果，里面一共有12顆，而我的朋友有4顆，那么我的糖果數(shù)量就是他糖果數(shù)量的3倍。”教師點評：“很好，A同學(xué)能夠正確地用倍數(shù)來描述兩個數(shù)之間的關(guān)系?！碧釂枂柎穑航處熖釂枺骸叭绾握页鲆粋€數(shù)的倍數(shù)？”學(xué)生B回答：“我們可以不斷地將一個數(shù)乘以另一個數(shù)，直到得到另一個數(shù)為止。”教師點評：“正確，B同學(xué)能夠準(zhǔn)確地描述找出倍數(shù)的方法?！本?、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：12是3的倍數(shù)，因為12÷3=4。7是8的倍數(shù)，因為7÷8=0.875。答案：1.正確。因為12÷3=4，且沒有余數(shù)。錯誤。因為7不能被8整除。2.找出下列數(shù)的倍數(shù)：5的倍數(shù)有：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。6的倍數(shù)有：6、12、18、24、30、36、42、48、54、60。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：拓展延伸：1.讓學(xué)生回家后與家長一起找出生活中的倍數(shù)現(xiàn)象，如家庭成員的人數(shù)、物體的數(shù)量等。2.鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述身邊的倍數(shù)現(xiàn)象，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。重點和難點解析：1.理解倍數(shù)的概念和意義作為教師，我深知倍數(shù)概念的理解是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。我會通過生動的例子和實際的情境來幫助學(xué)生理解倍數(shù)的概念。例如，我會用“小兔子媽媽生了6只小兔子，小兔子爸爸生了3只小兔子，小兔子總共有多少只？”這樣的問題來引入倍數(shù)的概念，讓學(xué)生在實際情境中感受倍數(shù)的存在。2.實踐活動的設(shè)計和實施實踐活動是幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際中的有效途徑。我會設(shè)計一系列實踐活動，如“數(shù)一數(shù)我們班有多少個同學(xué)，看看能不能找到兩個數(shù)，其中一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)。”通過這樣的活動，我期望學(xué)生能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對倍數(shù)的理解。3.互動交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)在課堂上的互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的回答，并適時給予反饋。例如，當(dāng)學(xué)生回答“12是3的倍數(shù)，因為12除以3等于4”時，我會追問：“那你能找出其他3的倍數(shù)嗎？”這樣的問題不僅能夠鞏固學(xué)生的知識，還能夠激發(fā)他們的思考。4.作業(yè)設(shè)計的實用性和趣味性作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一些既實用又有趣的作業(yè)題目，如“數(shù)一數(shù)你家里有多少個盤子，看看它們是不是某個數(shù)的倍數(shù)。”