八《阿福的新衣-厘米的認識》（教案）青島版一年級下冊數(shù)學

八《阿福的新衣——厘米的認識》（教案）青島版一年級下冊數(shù)學《阿福的新衣——厘米的認識》一、課題名稱教材章節(jié)：青島版一年級下冊數(shù)學——第三單元《長度單位》詳細內容：《阿福的新衣》一課，通過故事情境引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識厘米，學會用厘米作為長度單位進行測量。二、教學目標1.知識與技能：認識厘米，知道厘米的符號；能夠用厘米作為長度單位測量物體。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。三、教學難點與重點難點：理解厘米的概念，掌握厘米的測量方法。重點：認識厘米，學會用厘米測量物體。四、教學方法1.情境教學法：通過故事情境引入，激發(fā)學生的學習興趣。2.操作法：通過動手操作，讓學生親身體驗厘米的長度。3.探究法：引導學生自主探究，發(fā)現(xiàn)厘米的特點。五、教具與學具準備1.教具：米尺、厘米尺、阿福圖片、實物測量材料。2.學具：米尺、厘米尺、記錄表。六、教學過程1.導入新課展示阿福圖片，引導學生說出阿福穿的新衣。提問：新衣有多長？如何測量新衣的長度？2.認識厘米展示米尺和厘米尺，引導學生觀察兩者之間的區(qū)別。介紹厘米的符號“cm”。讓學生動手操作，比較米尺和厘米尺的刻度，感受厘米的長度。3.學習測量分組進行測量活動，用厘米尺測量實物長度。學生匯報測量結果，教師點評。4.隨堂練習出示練習題，讓學生獨立完成。教師巡視指導，糾正錯誤。教師點評，強調厘米的認識和測量方法。七、教材分析《阿福的新衣》一課通過生動的故事情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識厘米，學會用厘米作為長度單位進行測量。教材內容貼近生活，易于學生理解。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：你們認為厘米和米有什么區(qū)別？提問：生活中有哪些地方需要用到厘米？2.提問問答問答話術：教師問：什么是厘米？學生答：厘米是長度單位。教師問：如何用厘米測量物體？學生答：將厘米尺放在物體的一端，對齊物體另一端，讀出刻度。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）黑板的長度（2）課桌的高度（3）書本的厚度2.作業(yè)答案：（1）黑板長度：X厘米（2）課桌高度：Y厘米（3）書本厚度：Z厘米十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過故事情境引入，學生的興趣較高，參與度較好。在測量活動中，部分學生存在操作不規(guī)范的問題，需要加強指導。在今后的教學中，應注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作精神。2.拓展延伸引導學生觀察生活中的物體長度，如房屋高度、汽車長度等。鼓勵學生回家后與家人一起用厘米尺測量家中的物品，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。重點和難點解析在《阿福的新衣——厘米的認識》這一課的教學過程中，有幾個細節(jié)是需要我特別關注的。是讓學生在輕松愉快的氛圍中理解厘米的概念，這是本節(jié)課的教學重點。是確保學生在動手操作中掌握厘米的測量方法，這是教學的難點。我會利用阿福的新衣這個故事情境，將厘米的概念融入到故事情節(jié)中。我會引導學生觀察阿福的新衣，提出問題：“你們覺得阿福的新衣有多長？”然后，我會展示米尺和厘米尺，讓學生直觀地看到兩者之間的區(qū)別，通過對比，讓學生自然地接觸到厘米這個長度單位。在介紹厘米的符號“cm”時，我會特別強調這個符號的書寫和發(fā)音，讓學生在心中形成清晰的印象。接著，我會讓學生動手操作，用厘米尺測量故事中的物品，比如阿福的新衣，通過實際操作，讓學生感受到厘米的長度。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設計一系列與厘米測量相關的題目，讓學生獨立完成，以此來鞏固他們對厘米的認識。在學生完成練習后，我會邀請他們分享自己的測量結果，并對他們的答案進行點評，以此來激發(fā)學生的參與熱情。1.在測量活動開始前，我會先給學生講解厘米尺的使用方法，包括如何放置、如何讀取刻度等。2.在實際操作中，我會親自示范如何用厘米尺測量物體，讓學生跟隨我的步驟進行操作。3.為了讓學生更好地理解厘米的測量方法，我會讓學生在操作過程中觀察并比較米尺和厘米尺的刻度，讓他們在實際操作中感受厘米的長度。4.在測量過程中，我會鼓勵學生互相合作，共同完成任務。通過小組合作，學生可以互相學習，共同進步。在學生完成測量后，我會組織一個分享環(huán)節(jié)，讓學生展示自己的測量結果，并邀請其他學生進行評價。這樣不僅可以提高學生的參與度，還能讓他們在交流中學習到更多的測量技巧。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。例如，我可以讓他們回家后與家人一起用厘米尺測量家中的物品，如家具的尺寸、房間的長度等。這樣不僅能夠鞏固他們對厘米的認識，還能讓他們體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在教學《阿福的新衣——厘米的認識》這一課時，我會重點關注厘米概念的理解和測量方法的掌握。通過精心設計的教學活動，我相信學生們能夠輕松愉快地學習厘米，并在實際操作中提升自己的測量能力?！斗謹?shù)的初步認識——分數(shù)的加減法》一、課題名稱教材章節(jié)：人教版數(shù)學四年級下冊——《分數(shù)的初步認識》詳細內容：通過分數(shù)的加減法，讓學生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法。二、教學目標1.知識與技能：理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法。2.過程與方法：通過實際問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹、細致的學習態(tài)度。三、教學難點與重點難點：分數(shù)加減法的意義理解及計算方法的掌握。重點：分數(shù)加減法的意義理解，分數(shù)加減法的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生通過觀察、比較、操作等活動，自主發(fā)現(xiàn)分數(shù)加減法的規(guī)律。2.小組合作學習：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。3.問題解決教學：通過實際問題，讓學生在解決問題的過程中學習分數(shù)加減法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數(shù)加減法操作卡片、實物模型。2.學具：計算器、分數(shù)加減法練習本。六、教學過程1.導入新課展示生活中的分數(shù)實例，如食物、圖形等，引導學生回顧分數(shù)的概念。提問：你們知道分數(shù)的加減法嗎？請舉例說明。2.講解分數(shù)加減法課本原文內容：分數(shù)的加減法是將兩個分數(shù)合并成一個分數(shù)，或者將一個分數(shù)分成兩個或多個分數(shù)。分析：通過分數(shù)加減法的定義，讓學生理解分數(shù)加減法的意義。3.分數(shù)加減法操作展示分數(shù)加減法操作卡片，引導學生進行操作。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？如何進行分數(shù)加減法的計算？4.分數(shù)加減法例題講解例題1：$\frac{1}{2}+\frac{1}{3}=\frac{3}{6}+\frac{2}{6}=\frac{5}{6}$例題2：$\frac{3}{4}\frac{1}{4}=\frac{3}{4}\frac{1}{4}=\frac{2}{4}=\frac{1}{2}$5.隨堂練習練習題目：$\frac{2}{3}+\frac{1}{6}=\frac{5}{6}\frac{1}{3}=\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$教師點評，強調分數(shù)加減法的意義和計算方法。七、教材分析教材通過實際生活中的分數(shù)實例，引導學生理解分數(shù)加減法的意義，并通過操作卡片和例題講解，讓學生掌握分數(shù)加減法的計算方法。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：分數(shù)加減法在實際生活中有哪些應用？2.提問問答問答話術：教師問：分數(shù)加減法的意義是什么？學生答：分數(shù)加減法是將兩個分數(shù)合并成一個分數(shù)，或者將一個分數(shù)分成兩個或多個分數(shù)。教師問：分數(shù)加減法的計算方法有哪些？學生答：分數(shù)加減法的計算方法是將分子相加減，分母保持不變。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）$\frac{1}{3}+\frac{2}{5}$（2）$\frac{5}{6}\frac{1}{3}$（3）$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$解答：（1）$\frac{1}{3}+\frac{2}{5}=\frac{5}{15}+\frac{6}{15}=\frac{11}{15}$（2）$\frac{5}{6}\frac{1}{3}=\frac{5}{6}\frac{2}{6}=\frac{3}{6}=\frac{1}{2}$（3）$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}=\frac{4}{4}=1$十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實例引入，讓學生理解分數(shù)加減法的意義，并通過例題講解和隨堂練習，讓學生掌握分數(shù)加減法的計算方法。在今后的教學中，應加強對學生計算能力的培養(yǎng)，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。2.拓展延伸引導學生探究分數(shù)加減法在實際生活中的應用，如購物、烹飪等。鼓勵學生將分數(shù)加減法與其他數(shù)學知識相結合，如比例、百分比等，提升學生的綜合運用能力。重點和難點解析1.我會通過實際生活中的實例，如將一塊蛋糕分成幾份，讓學生直觀地感受到分數(shù)的意義。我會提問：“如果一塊蛋糕被分成了三份，每份占蛋糕的多少？”，以此來引導學生理解分數(shù)的概念。2.我會使用多媒體課件展示分數(shù)的表示方法，讓學生看到分數(shù)線、分子、分母等元素，并解釋它們各自代表的意義。我會說：“這條線叫做分數(shù)線，上面的數(shù)叫做分子，下面的數(shù)叫做分母。分子表示分數(shù)中包含的部分，分母表示整體被分成了幾份?！?.我會通過比較分數(shù)的大小，讓學生理解分數(shù)加減法的概念。我會舉例：“比較$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{3}$，哪個更大？”通過這樣的比較，讓學生逐步建立起分數(shù)加減法的概念。1.對于同分母分數(shù)的加減法，我會先讓學生通過操作卡片來理解。我會讓學生把相同的分母放在一起，然后分別計算分子。我會說：“當分母相同時，我們只需要把分子相加減，分母保持不變。”2.對于異分母分數(shù)的加減法，我會先引導學生理解通分的概念。我會解釋：“通分就是將異分母的分數(shù)轉換成同分母的分數(shù)，這樣我們就可以按照同分母分數(shù)的加減法規(guī)則來計算了。”我會展示如何通過乘法將異分母分數(shù)通分。4.為了讓學生更好地掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，我會設計一系列的隨堂練習。我會讓學生獨立完成練習，并在完成后進行點評和講解。1.小組合作學習：我會將學生分成小組，讓他們在小組內討論分數(shù)加減法的問題，這樣可以培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。2.問題解決教學：我會通過提出實際問題，讓學生在解決問題的過程中學習分數(shù)加減法。例如，我會讓學生計算一份蛋糕的$\frac{1}{3}$和$\frac{2}{5}$是多少，并解釋如何計算。3.課后反思及拓展延伸：我會鼓勵學生在課后思考分數(shù)加減法的應用，并將所學知識應用到實際生活中，如烹飪、購物等。通過這些詳細的補充和說明，我相信學生能夠更好地理解分數(shù)加減法的意義和計算方法，從而提高他們的數(shù)學能力?！斗謹?shù)的初步認識——分數(shù)的加減法》一、課題名稱教材章節(jié)：人教版數(shù)學四年級下冊——《分數(shù)的初步認識》詳細內容：通過分數(shù)的加減法，讓學生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法。二、教學目標1.知識與技能：理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法。2.過程與方法：通過實際問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹、細致的學習態(tài)度。三、教學難點與重點難點：分數(shù)加減法的意義理解及計算方法的掌握。重點：分數(shù)加減法的意義理解，分數(shù)加減法的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生通過觀察、比較、操作等活動，自主發(fā)現(xiàn)分數(shù)加減法的規(guī)律。2.小組合作學習：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。3.問題解決教學：通過實際問題，讓學生在解決問題的過程中學習分數(shù)加減法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數(shù)加減法操作卡片、實物模型。2.學具：計算器、分數(shù)加減法練習本。六、教學過程1.導入新課展示生活中的分數(shù)實例，如食物、圖形等，引導學生回顧分數(shù)的概念。提問：你們知道分數(shù)的加減法嗎？請舉例說明。2.講解分數(shù)加減法課本原文內容：分數(shù)的加減法是將兩個分數(shù)合并成一個分數(shù)，或者將一個分數(shù)分成兩個或多個分數(shù)。分析：通過分數(shù)加減法的定義，讓學生理解分數(shù)加減法的意義。3.分數(shù)加減法操作展示分數(shù)加減法操作卡片，引導學生進行操作。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？如何進行分數(shù)加減法的計算？4.分數(shù)加減法例題講解例題1：$\frac{1}{2}+\frac{1}{3}=\frac{3}{6}+\frac{2}{6}=\frac{5}{6}$例題2：$\frac{3}{4}\frac{1}{4}=\frac{3}{4}\frac{1}{4}=\frac{2}{4}=\frac{1}{2}$分析：通過例題講解，讓學生掌握分數(shù)加減法的計算步驟。5.隨堂練習練習題目：$\frac{2}{3}+\frac{1}{6}=\frac{5}{6}\frac{1}{3}=\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$分析：通過隨堂練習，鞏固學生對分數(shù)加減法的掌握。教師點評，強調分數(shù)加減法的意義和計算方法。七、教材分析教材通過實際生活中的分數(shù)實例，引導學生理解分數(shù)加減法的意義，并通過操作卡片和例題講解，讓學生掌握分數(shù)加減法的計算方法。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：分數(shù)加減法在實際生活中有哪些應用？2.提問問答問答話術：教師問：分數(shù)加減法的意義是什么？學生答：分數(shù)加減法是將兩個分數(shù)合并成一個分數(shù)，或者將一個分數(shù)分成兩個或多個分數(shù)。教師問：分數(shù)加減法的計算方法有哪些？學生答：分數(shù)加減法的計算方法是將分子相加減，分母保持不變。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）$\frac{1}{3}+\frac{2}{5}$（2）$\frac{5}{6}\frac{1}{3}$（3）$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$解答：（1）$\frac{1}{3}+\frac{2}{5}=\frac{5}{15}+\frac{6}{15}=\frac{11}{15}$（2）$\frac{5}{6}\frac{1}{3}=\frac{5}{6}\frac{2}{6}=\frac{3}{6}=\frac{1}{2}$（3）$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}=\frac{4}{4}=1$十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實例引入，讓學生理解分數(shù)加減法的意義，并通過例題講解和隨堂練習，讓學生掌握分數(shù)加減法的計算方法。在今后的教學中，應加強對學生計算能力的培養(yǎng)，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。2.拓展延伸引導學生探究分數(shù)加減法在實際生活中的應用，如購物、烹飪等。鼓勵學生將分數(shù)加減法與其他數(shù)學知識相結合，如比例、百分比等，提升學生的綜合運用能力。重點和難點解析我會從實際生活情境入手，比如將一塊蛋糕分成幾份，讓學生直觀地看到分數(shù)是如何產(chǎn)生的。我會問：“如果一塊蛋糕被分成了三份，每份占蛋糕的多少？”通過這樣的問題，我希望學生能夠體會到分數(shù)的實際意義。我會利用多媒體課件展示分數(shù)的表示方法，讓學生看到分