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第五章一元一次方程5.3實際問題與一元一次方程第1課時配套問題和工程問題授課教師：×××一學習目標1.熟練掌握利用一元一次方程解決產品配套問題和工程問題的方法,抓住解

決這兩類問題的關鍵.2.熟練掌握列方程解決實際問題的一般思路.二重難點重點:列方程解決實際問題.難點:根據(jù)題意找等量關系.三教學過程1.探究新知問題

某車間有22名工人,每人每天可以生產1200個螺栓或2000個螺母,1個螺栓需要配2個螺母,為使每天生產的螺栓和螺母剛好配套,應安排生產螺栓和螺母的工人各多少名?解:設應安排x名工人生產螺栓,(22-x)名工人生產螺母.根據(jù)螺母數(shù)量應是螺栓數(shù)量的2倍,列出方程2000(22-x)=2×1200x.解方程,得x=10.進而22-x=12.答:應安排10名工人生產螺栓,12名工人生產螺母.【知識歸納】1.配套問題:關鍵是明確題目中的數(shù)量關系,根據(jù)數(shù)量關系列出方程.2.工程問題:常把總工作量看作1,再利用“工作量=人均效率×人數(shù)×時間”的關系列出方程.3.用一元一次方程解決實際問題的基本步驟包括:(1)審清題意,找等量關系;(2)設未知數(shù),一般設所求的量為未知數(shù);(3)列方程;(4)解方程;(5)檢驗、作答.2.例題精講

最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始

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