天津市紅橋區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末考試卷

天津市紅橋區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末考試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五六總分評分一、（共29分。）1．下列各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（）A．頃刻（qǐng）樸刀（pǔ）面面相覷（qù）不屑置辯（xiè）B．拮據(jù)（jū）桑梓（zǐ）頓開茅塞（sài）錙銖必較（zhī）C．綽號（chuò）拜謁（yè）千鈞之力（jūn）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng）D．熏陶（tāo）殷紅（yān）兩肋插刀（lèi）一氣呵成（hē）2．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┟總€人都應(yīng)該學(xué)會為自己鼓掌。在這個世界上，你是一種____的存在。懂得為自己鼓掌，才能在生命的樂章中，演奏出自己的音符。為自己鼓掌，并不是唯我獨尊的狂放不羈，也不是____一切地孤芳自賞，而是一種醒悟，一種____，一種推動自己向挫折與失敗挑戰(zhàn)的勇氣與動力。A．獨特傲視境界B．孤獨仰視境界C．獨特仰視境況D．孤獨傲視境況3．下面一段文字中有語病的一項是（）①電子產(chǎn)品越來越普及，更新?lián)Q代也越來越快。②許多家庭都有棄用的舊手機(jī)、舊電腦等電子垃圾。③這些電子垃圾如果回收處置不當(dāng)，就會污染環(huán)境。④因此，相關(guān)部門要繼續(xù)完善垃圾分類回收體系，增強(qiáng)對電子廢棄物的回收處理能力和范圍。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．選出下面一段文字中標(biāo)點符號有錯誤的一項是（）①有句話是這樣說的：“越抗拒，越無法過去”。②因此，有時我們要學(xué)會接納。③接納，并不意味著你要消極地接受一切；接納，讓你有機(jī)會更清晰的反思并做出有效應(yīng)對。④學(xué)會接納，你會更加愛惜自己，會發(fā)現(xiàn)萬事萬物都會悄然發(fā)生變化。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句5．下列對范仲淹《漁家傲·秋思》一詞的賞析：不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎO家傲·秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂黑，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。A．開頭一句“塞下秋來風(fēng)景異”點明了地點、季節(jié)，一個“異”字，以統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點，突出了塞下秋景與中原的不同。B．上闋后三句里，邊聲、號角聲、千嶂、長煙、落日、孤城，從聽覺、視覺角度表現(xiàn)了一種悲涼肅殺之氣。C．下闋中“燕然未勒歸無計”一句，用了漢代大將軍竇憲大破匈奴后刻石勒功而還的典故，表達(dá)作者功業(yè)未成的苦悶。D．“羌管悠悠霜滿地”借景抒情，寫出邊關(guān)雖然寒冷，但有羌笛鳴奏，將士們的戍邊生活并不艱苦。閱讀《物勒工名》一文，回答各題。物勒工名莊華峰①當(dāng)今的“3.15”晚會讓人們越來越關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問題，那么在古代也會出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量問題嗎？古人又是如何保證產(chǎn)品質(zhì)量呢？如果你了解了物勒工名制度，這些問題就會迎刃而解。②《禮記．月令》載：“物勒工名，以考其誠，功有不當(dāng)，必行其罪。”其中提到的“物勒工名”是我國最平的手工業(yè)管理制度。它要求手工業(yè)制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者檢驗產(chǎn)品質(zhì)量。從某種意義來說，物勒工名也是我國最平的問責(zé)制。③我國早在商周時期就有在青銅器上刻記人名的現(xiàn)象，但此時多是標(biāo)明物品的所有者，并非制造者。將制造者名字刻上器物則出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期，有些器物上甚至還出現(xiàn)了主造人和監(jiān)造人的名字。此時物勒工名制度才真正出現(xiàn)。到了秦朝，物勒工名制度以法定形式固定了下來。如秦簡《工律》中規(guī)定：“公甲兵各以其官名刻久之?！笨梢哉f，正因為有了這種相對比較完善的產(chǎn)品追溯制度，秦國才可能在列國紛爭中以富國強(qiáng)兵之勢一統(tǒng)天下。④到了漢代，這種制度的實施已深入到官營手工業(yè)的各個方面。目前在一些出土的漢代器物上均發(fā)現(xiàn)有銘文，銘刻內(nèi)容較為平富，涉及的信息更加全面，標(biāo)志著這一時期物勒工名制度已相當(dāng)成熟。⑤唐朝對該制度進(jìn)行了豐富和發(fā)展。一方面，政府為了確保官營手工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域后繼有人，為工匠設(shè)立匠籍，子弟要世襲。另一方面，政府把這一制度和工匠的培養(yǎng)考核結(jié)合起來，從技藝培訓(xùn)，到產(chǎn)品制造、管理等方面均有嚴(yán)格規(guī)定，使得這一時期涌現(xiàn)了大批技藝精湛的工匠和工匠家族。⑥明清時期，政府對官營手工業(yè)的管理更加嚴(yán)格，勒名制度也更規(guī)范、具體，最突出的是在工程材料上都要層層勒名。比如南京明城墻作為典型代表，每塊城墻磚背后都有工匠勒名。在一塊“黃州府薪水縣”銘文城磚上刻有67個字，記錄了十一級燒磚責(zé)任人，這是目前南京城墻上發(fā)現(xiàn)的責(zé)任層級最多的一塊。據(jù)此，我們可以看到一個結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、層次分明的質(zhì)量責(zé)任體系。⑦作為一種手工業(yè)管理制度，物勒工名既保障了產(chǎn)品質(zhì)量，也對傳統(tǒng)工匠精神的形成和傳承起到了重要的推動作用。⑧中國古代工匠極為重視生產(chǎn)技術(shù)的精益求精。勒名制度下，工匠們?yōu)榱司S護(hù)自己的聲譽(yù)，對產(chǎn)品質(zhì)量要求很高。如在制作車輛時，對兩個輪子沉入水中的深度是否相等這樣的問題，他們都認(rèn)真對待，一絲不茍。⑨物勒工名還充分體現(xiàn)著誠實守信精神。勒名制度要求每一件產(chǎn)品都有明確的責(zé)任人，政府對不合格產(chǎn)品的追查處理十分嚴(yán)格，讓以次充好的行為沒有生存空間，彰顯了對消費(fèi)者的誠信。⑩勒名制度長期約束著工匠群體，久而久之，這種約束內(nèi)化為工匠敬業(yè)專一的意識，從而淡化為一種社會文明和自覺精神。?銘文無聲，一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧，至今仍有積極的借鑒意義。（原文有刪改）6．下列說法中不符合原文意思的一項是（）A．《禮記．月令》中提到的“物勒工名”是我國最早的手工業(yè)管理制度。B．“物勒工名”要求手工業(yè)制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者檢驗產(chǎn)品質(zhì)量。C．我國早在商周時期就有在青銅器上刻記人名的現(xiàn)象，這時物勒工名制度就出現(xiàn)了。D．勒名制度的約束，內(nèi)化為工匠敬業(yè)專一的意識，從而演化為一種社會文明和自覺精神。7．下列對第⑥段畫線句子使用的說明方法及其作用的分析，準(zhǔn)確的一項是（）A．運(yùn)用打比方、列數(shù)字的說明方法，形象具體地說明了明清時期政府對官營手工業(yè)的管理更加嚴(yán)格，勒名制度也更規(guī)范、具體，在工程材料上都要層層勒名。B．運(yùn)用舉例子、列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確具體地說明了明清時期政府對官營手工業(yè)的管理更加嚴(yán)格，勒名制度也更規(guī)范、具體，在工程材料上都要層層勒名。C．運(yùn)用打比方、列數(shù)字的說明方法，形象具體地說明了明清時期官營手工業(yè)的發(fā)展非常先進(jìn)。D．運(yùn)用舉例子、列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確具體地說明了明清時期官營手工業(yè)的發(fā)展非常先進(jìn)。8．下列對選文的理解分析，不正確的一項是（）A．第②段加點字“從某種意義來說”起到限定作用，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。B．第④段中，在一些出土的漢代器物上均發(fā)現(xiàn)有“物勒工名”銘文，銘刻內(nèi)容較為豐富，涉及的信息更加全面，標(biāo)志著漢代物勒工名制度已相當(dāng)成熟。C．第⑦段是過渡段，把物勒工名制度的發(fā)展和這一制度對工匠精神的推動作用連接起來。D．全文都采用時間順序、總分結(jié)構(gòu)，介紹了我國古代手工業(yè)管理制度——物勒工名。課內(nèi)文言文閱讀①余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敞衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄者，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公獅之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況方之過于余者乎？9．下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．家貧，無從致書以觀致：得到B．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問叩：叩問，詢問C．援疑質(zhì)理援：援助D．主人日再食食：供養(yǎng)，給……吃10．下列句子中加點的“之”具有指代作用的一項是（）A．每假借于藏書之家 B．錄畢，走送之C．當(dāng)余之從師也 D．而承天子之寵光11．下列對選文的理解分析，不正確的一項是（）A．雖然作者“家貧，無從致書以觀”，但“不敢稍逾約”的守信與“弗之怠”的堅持使他得以遍觀群書。。B．文中連用“被”“戴”“腰”“佩”“備”等詞語，生動傳神地寫出了富家子弟金玉其外的形象。C．在艱難的求學(xué)生活中，作者面對同舍生的豪華生活毫不艷羨，是因為精神上的富足戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困。D．作者略寫自己艱辛的求學(xué)經(jīng)歷，詳寫現(xiàn)在的成就，勉勵后學(xué)，感情真摯誠懇、循循善誘。二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）12．請將下列詩文語句補(bǔ)充完整。（1），何日遣馮唐？（蘇軾《江城子·密州出獵》》（2）俗子胸襟誰識我？。（秋瑾《滿江紅》（3）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？。（蘇軾《定風(fēng)波》（4）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，。（《魚我所欲也》》（5）詞人辛棄疾在《破陣子。為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中用“，”兩句，表達(dá)了自己的愛國激情和想要建功立業(yè)的雄心壯志。三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）閱讀下面文言文，回答各題（王拯①》自七歲時先妣歿②，遂來依姊氏。屋后小園數(shù)丈余，嘉樹蔭之。樹陰有屋二椽③，嬸攜拯居焉。拯十歲后，就塾師學(xué)，朝出而暮歸。比④夜，則姊恒執(zhí)女紅⑤，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹下讀。樹根安二巨石：一姊氏搗衣以為砧，一使拯坐而讀。日出，乃遣入塾。故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童?；蛞棺x倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉學(xué)，母氏地下戚矣！”嗚呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。（節(jié)選自王拯《《媭砧課誦圖》序》，有刪改）【注釋】①王拯：清代文學(xué)家?！丁秼€砧課課圖》序》，他為了紀(jì)念姐姐請人作畫，并寫了序文。媭：（xū）姐姐。砧（zhēn）搗衣石。課，督促完成。②先妣（bǐ）；對過世的母親的稱呼。歿（mò），死。③椽（chuán）：古代房屋間數(shù)的代稱。④比：等到。⑤女紅（gōng）：古代女子做針線活。13．解釋文中加點的詞的含義。持小幾就園樹下讀持：；稍逐于嬉游稍：；14．請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童。________________________________________________________________________________________15．本文和《送東陽馬生序》都回憶了自己幼時讀書的什么特點？但是兩文的用意不同，請根據(jù)短文簡要分析王拯回憶如此讀書的用意。________________________________________________________________________________________四、文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共15分）閱讀《賠碗》一文，回答各題賠碗①傍晚時分，老劉面館開始熱鬧起來，食客們紛紛來吃晚飯了。②黃伯是老食客，也是老劉的老朋友，他一指門外，說：“嗨，那個孩子到現(xiàn)在還沒賣完梨子哩?！雹鄞蠡锿庖豢?，只見路牙子邊停著一輛三輪車，車上坐著一個高中生模樣的男孩，瘦瘦黑黑的，一臉青澀，他并不吆喝叫賣，只是靜靜地守著車上的梨子。低頭看書。他的梨子不錯，黃里透紅，看樣子是自家種的。盡管如此，從中午賣到現(xiàn)在，他車?yán)镞€剩下一小堆梨子。④天色漸漸暗了，男孩收攤了，估計還得趕一截子路才能到家。他看了看小面館，好像在下決心。終于，男孩把三輪車小心地推到面館門口，手上拿著書推門進(jìn)來，怯怯地對老劉說：“老板，請給我下一碗肉絲面?！雹菽泻⒌纳袂楸砻鳎煌肴饨z面對他米說已是筆大開支了。老劉忙客氣地說：“你先坐著，面馬上就好?！雹弈泻⑦叺让孢吙磿?，不大會兒，老劉端上來滿滿的一大碗熱氣騰騰的面。男孩咽了咽口水，伸出雙手端過碗。誰知這時意外發(fā)生了，不知咋的，男孩手一滑，碗沒端穩(wěn)?！皣W啦”一聲，碗摔在地上打碎了，面潑了一地。⑦大伙冷不丁被嚇了一跳，男孩更是面如土色。⑧黃伯看著不忍，高聲說：“老劉，一碗面要抵人家孩子賣兩三斤梨子哩，可憐一口面湯還沒進(jìn)嘴，全潑沒了。人家孩子也不是有意的，這碗就不要他賠了吧？”⑨男孩沒吱聲，可眼里流露出感激的神色，眾人也一臉期待地看著老劉。誰知老劉卻把臉一板，一邊過來收拾，一邊硬邦邦地說：“老黃，話可不是這么說的，我這碗也不是地里長田里收的，也是拿錢買的是不是？”⑩黃伯被他一嗆，有點下不來臺，撇撇嘴嚷道：“喲喲呦，老劉，這可不像你的為人啊，你平時不是蠻大方的嗎？今兒個怎么了？”?這時，有人憤憤不平，說道：“老劉，這碗，記在我賬上，我給錢?！绷硗庖粋€人叫道：“老劉，再下一碗肉絲面給這孩子，我來付錢。”?眾人一片叫好，男孩還是不吱聲，臉通紅。?誰承想，老劉依舊搖搖頭，說：“你們愿意幫他我倒是不反對，可只怕人家不領(lǐng)你們的情，再怎么說他也是一個男子漢，就這么在乎一個碗、一碗面嗎？”?老劉這一說，男孩坐不住了，臉漲得更紅、聲音像蚊子哼一樣：“我賠、我賠……”說著，男孩就翻口袋，抓出一把零錢來，顯然是今天賣梨子的錢。老劉一把按住他的手，說：“我要你錢干嗎？你瞧，我一家子正好愛吃梨子，你把車上剩下的梨子全賣給我，多退少補(bǔ)，不就行了？”?男孩一聽眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一會兒，就把車上所有梨子裝在塑料袋里，掛在秤上拎進(jìn)來了，一桿小秤翹得高高的。他大聲說：“六斤四兩，就算六斤好了，一斤兩塊半，一共十五塊錢?！?老劉點頭說：“扣除打碎的碗，再下一碗肉絲面，我找你三塊二，給?！秉S伯斜著眼說：“老劉，你這算盤打得賊精，一只碗的錢也不忘記算上？”老劉笑笑，沒說什么，轉(zhuǎn)身去廚房下面。男孩高高興興地接過第二碗肉絲面，吃了起來。?吃完面，男孩蹬著三輪車走了，可是才過一會兒，他又急急忙忙地回來了：他忘了拿書。?當(dāng)男孩匆匆走到面館門口時，不由得停下了腳步，他聽到了面館里傳來一陣“咔嚓咔嚓”的聲音，那是大伙在吃梨子。然后有人開口了，是黃伯的聲音：“我說老劉，你先前跟人家孩子斤斤計較得像個守財奴，現(xiàn)在卻大方地請我們吃梨子，你這是算的哪門子賬？實話跟你說，先前看你那么摳，我都在心里發(fā)過誓了，我交錯朋友了，以后再也不來你這兒吃面了?！?眾人也是一片質(zhì)疑聲，說：“是啊是啊，我們剛才也說以后不來你這兒吃了，你得跟我們說清楚，到底是怎么一回事?！?接著，就響起老劉爽朗的笑聲，只聽他說：“老黃，各位，你們可不能不來，我就指望你們這些老主顧哩。這事吧，我是這么想的，那個男孩也不小了，所以他得學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會面對困難，而不是習(xí)慣于接受同情和幫助。再說，他那些梨子今天賣不出去，明天就沒賣相了，所以……現(xiàn)在你們懂了吧？”?眾人一起快活地笑了起來。男孩沒笑，只是久久地站著，夕陽的余暉照在身上，他心里燙燙的。（選自《青年文學(xué)精選》，原文有刪改）16．閱讀文章，圍繞“碗”用簡潔的文字補(bǔ)全下面的情節(jié)。男孩打碎碗——①——②——男孩堅持自己賠碗——③17．簡要分析第①段在文中的作用。________________________________________________________________________________________18．請從描寫手法的角度，賞析文章第14段中畫線的句子。老劉這一說，男孩坐不住了，臉漲得更紅，聲音像蚊子哼一樣：“我賠、我賠……”19．請結(jié)合文章，分析老劉的人物形象。________________________________________________________________________________________五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（本大題共4小題，共13分）20．綜合性學(xué)習(xí)家風(fēng)是一個家庭最寶貴的財富，是留給子孫后代最好的遺產(chǎn)。班級開展以“家有佳風(fēng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你按照要求，回答20-21題?！静牧弦弧考绎L(fēng)自上而行于下。國家領(lǐng)導(dǎo)人談家風(fēng)時強(qiáng)調(diào)，“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”。欲齊其家者，須先修其身。家風(fēng)好者，家道興盛；家風(fēng)差者，貽害社會。【材料二】謙恭仁善、孝親敬老、好學(xué)上進(jìn)是李應(yīng)昇家族的家風(fēng)；清廉儉樸、勤奮上進(jìn)、忠勇報國是左宗棠家族的家風(fēng)；代續(xù)書香、講究孝悌、犧牲自我是譚嗣同家族的家風(fēng)。這些家族都在中國歷史上影響深遠(yuǎn)。【材料三】宋神宗元年七月，蘇邁赴德興上任，臨行時，其父蘇軾贈送一方硯臺給他，并題寫《邁硯銘》：用它來學(xué)習(xí)圣賢的道理，要如饑似渴；用它來學(xué)寫文章，要時出新意；用它來治理財務(wù)，要想著給予他人。蘇邁在家風(fēng)的熏陶下，品行端正，好學(xué)上進(jìn)，為官清廉。（1）依據(jù)三則材料，從三方面概括我們?yōu)槭裁匆_展“家有佳風(fēng)”的主題活動。（2）閱讀【材料三】中的《邁硯銘》，探究它體現(xiàn)了蘇家哪些家風(fēng)。21．名著閱讀《水滸傳》（1）閱讀下面關(guān)于《水滸傳》的讀書卡片，填寫與之對應(yīng)的內(nèi)容。人物評述他，綽號“小李廣”，箭術(shù)高超，有百步穿楊的功夫。重情重義，為救兄長宋江放棄了清風(fēng)寨的安逸生活；忠心耿耿，在宋江被害后，與吳用一同在宋江墓前自縊身亡。吳用他，綽號“”，是梁山泊的軍師，智取生展綱、計取祝家莊、智賺玉麒麟、智取大名府，可見他神機(jī)妙算、足智多謀。他，綽號“托塔天王”，是宋江之前梁山泊的首領(lǐng)，武功超群，平生仗義疏財，為人義薄云天，專愛結(jié)交天下好漢，聞名江湖。武松他，綽號“行者”，崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報，（填地名）打虎、血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦。（2）下面是一段京劇唱詞節(jié)選，請你根據(jù)《水滸傳》的內(nèi)容說說這是誰的唱詞，并分析這段經(jīng)歷對人物性格和命運(yùn)有著怎樣的影響。大雪飄，撲人面，朔風(fēng)陣陣透骨寒。彤云低鎖山河暗，疏林冷落盡凋殘。往事縈懷難排遣，荒村沽酒慰愁煩。望家鄉(xiāng)，去路遠(yuǎn)，別妻千里音書斷，關(guān)山阻隔兩心懸。講什么雄心欲把星河挽，空懷雪刃未除奸，嘆英雄生死離別遭危難。六、作文（共50分）22．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一種姿態(tài)，是奮發(fā)的一股力量。自古以來，無數(shù)仁人志士以上下求索的精神，等找著青春的答案。勤奮苦學(xué)是范仲淹找到的答案，棄醫(yī)從文是魯迅找到的答案，科技強(qiáng)國是桂海潮找到的答案……同學(xué)們，青春路上，你找到了什么樣的答案？請以“尋找青春的答案”為題目，寫一篇文章。要求：緊扣主題，內(nèi)容具體充實；有真情實感；文體不限（詩歌、戲劇除外）；不少于600字；文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A：樸刀（pǔ）——（pō）

B：頓開茅塞（sài）——（sè）錙銖必較（zhī）——（zī）

C：正確

D：熏陶（tāo）——（táo）故答案為：C【點評】本題考查學(xué)生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。2．【答案】A【解析】【分析】獨特，獨有的；特別的。第一空強(qiáng)調(diào)在世界上你是獨有的，是特別的一個，用“獨特”。

孤獨，獨自一個；孤單。

傲視，傲慢地看待。第二空強(qiáng)調(diào)不是傲慢地看待，和前面的“唯我獨尊”并列，用“傲視”。

仰視，抬起頭向上看。

境界，事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)出的情況，指心靈的層次。第三空強(qiáng)調(diào)和“醒悟”并列，用“境界”。境況，狀況。常指經(jīng)濟(jì)方面的。

故答案為：A【點評】本題考查選詞填空。日常注意積累，掌握成語含義及用法，聯(lián)系句子語境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。3．【答案】D【解析】【分析】D.搭配不當(dāng)，可改為：增強(qiáng)對電子廢棄物的回收處理能力，擴(kuò)大電子廢棄物的回收處理范圍。故答案為：D【點評】病句的辨析一是要靠語感，感覺讀起來別扭、不通順的句子基本上為病句；二是可以先把句子壓縮，只留下主干，然后從語法的角度進(jìn)行分析。4．【答案】A【解析】【分析】A：錯誤?！霸娇咕?，越無法過去”是完全引用，句號應(yīng)該在括號內(nèi)。故答案為：A【點評】本題考查標(biāo)點符號正確運(yùn)用。標(biāo)點符號運(yùn)用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標(biāo)點符號的功用。?？挤栍校簡柼?、句號、嘆號、逗號、分號、頓號、冒號、破折號、省略號、書名號等。5．【答案】D【解析】【分析】D：錯誤。羌管悠悠霜滿地，翻譯為：遠(yuǎn)方傳來羌笛的悠悠之聲，天氣寒冷，霜雪滿地。羌管之聲給人以凄清、悲涼之感，此句情調(diào)蒼涼而悲壯，寫將士們遠(yuǎn)戍邊疆的愁苦、滿懷鄉(xiāng)愁的思念，愛國激情，濃重鄉(xiāng)思，兼而有之?！皩⑹總兊氖吷畈⒉黄D苦”錯誤。故答案為：D【點評】本題考查古詩詞內(nèi)容理解。讀懂古詩詞，理解古詩詞內(nèi)容。選擇題注意在古詩詞中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和古詩詞不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

【譯文】眼看秋天到了，西北邊塞的風(fēng)光和江南風(fēng)光自然大不相同。頭頂?shù)拇笱阌诛w回南方衡陽去了，一點也沒有停留意思。此情此景，不禁又勾起戍邊人思鄉(xiāng)的情緒。黃昏時分，軍中號角催吹，周圍的邊聲也隨之而起。層巒疊嶂里，暮靄沉沉，山銜落日，孤零零的城門緊閉。飲一杯濁酒，我不由得想起萬里之外的親人?？墒?，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而廢。遠(yuǎn)方傳來羌笛的悠悠之聲，天氣寒冷，軍營里早已結(jié)滿寒霜。夜深了，我還不能安睡，為操持軍計，我的須發(fā)都變白了。戍邊人思念親人，也久久難以成眠，多少次夢里流下眼淚?！敬鸢浮?．C7．B8．D【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查說明方法及作用。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用等。先指出運(yùn)用何種說明方法，再具體分析下手法，最后強(qiáng)調(diào)某種觀點。

（3）本題考查說明文內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。注意表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、數(shù)量等的詞語，不可以刪掉，這些詞能夠體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性、科學(xué)性特點。說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。6．C：錯誤。第三段：我國早在商周時期就有在青銅器上刻記人名的現(xiàn)象，但此時多是標(biāo)明物品的所有者，并非制造者。將制造者名字刻上器物則出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期，有些器物上甚至還出現(xiàn)了主造人和監(jiān)造人的名字。此時物勒工名制度才真正出現(xiàn)。選項中“這時物勒工名制度就出現(xiàn)了”錯誤。

故答案為：C7．比如南京明城墻作為典型代表，舉例子?！包S州府薪水縣”銘文城磚，舉例子。刻有67個字，記錄了十一級燒磚責(zé)任人，列數(shù)字。準(zhǔn)確具體地說明了明清時期，政府對官營手工業(yè)的管理更加嚴(yán)格，勒名制度也更規(guī)范、具體，最突出的是在工程材料上都要層層勒名。對應(yīng)B

故答案為：B8．D：錯誤。第一段通過315晚會引出說明對象。第二段：其中提到的“物勒工名”是我國最平的手工業(yè)管理制度?？傉f“物勒工名”。第三到第六段按照朝代發(fā)展順序說明“物勒工名”制度的完善過程。是分說。第七到十段強(qiáng)調(diào)了勒名制度的積極意義。是分說。第十一段強(qiáng)調(diào)“物勒工名”制度在今天的意義，是總說。是邏輯順序，總分總結(jié)構(gòu)。“時間順序、總分結(jié)構(gòu)”錯誤。

故答案為：D【答案】9．C10．B11．D【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

【譯文】我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮序更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？9．C：錯誤。例句翻譯為：提出疑難，詢問道理。援：提出。不是“援助”的意思。

故答案為：C10．A翻譯為：常向藏書的人家求借。之，的

B翻譯為：抄寫完后，趕快送還人家。之，代詞，指藏書的人家

C翻譯為：當(dāng)我尋師時。之，主謂間取消句子獨立性

D翻譯為：承受著天子的恩寵榮耀。之，的

故答案為：B11．D：錯誤。是詳寫自己艱辛的求學(xué)經(jīng)歷，略寫現(xiàn)在的成就?！白髡呗詫懽约浩D辛的求學(xué)經(jīng)歷，詳寫現(xiàn)在的成就”錯誤。

故答案為：D12．【答案】（1）持節(jié)云中（2）英雄末路當(dāng)磨折（3）一蓑煙雨任平生（4）舍生而取義者也（5）了卻君王天下事；贏得生前身后名【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“磨、蓑、生、身”等字。

故答案為：（1）持節(jié)云中；（2）英雄末路當(dāng)磨折；（3）一蓑煙雨任平生；（4）舍生而取義者也；（5）了卻君王天下事、贏得生前身后名。

【點評】（1）——（5）這五題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，前四題屬于直接默寫，比較簡單；第五題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?3．拿著，握著；稍微，略微14．所以我（王拯）小時依每天早晨進(jìn)入書塾，（對）讀過的書就比其他小孩子更熟悉15．①勤奮，刻苦。②作者回憶自己勤奮苦讀是為了強(qiáng)調(diào)姐姐對自己的督促與勉勵，表達(dá)對姐姐的想念和感激?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。課內(nèi)文言文注意掌握。通讀文言文，理解文言文大意。在文中找到對應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括本文和《送東陽馬生序》中的自己幼時讀書的特點，以及王拯回憶如此讀書的用意即可。

【譯文】回想起我從七歲時，母親去世了，就來投靠姐姐。姐姐家屋后有個小花園，有幾丈平方，美好的樹木覆蓋著它。樹蔭下有兩間屋子，姐姐帶著我住在這里，我十歲以后，到私塾跟著老師學(xué)習(xí)，早晨出來傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女紅點一盞燈，讓我在她的身旁讀書。夏天很熱，就停止了晚上學(xué)習(xí)。天剛亮，姐姐就叫我起床，我拿著一個小凳子坐在花園樹下讀書。樹根下有兩塊巨大的石頭：一塊姐姐用來作為搗衣服的石砧，一塊讓我坐在上面讀書。太陽出來，姐姐就催我去私塾。所以我小時候每天早晨進(jìn)入書塾，對讀過的書就比其他小孩子更熟悉。有時晚上讀累了，稍微貪圖玩耍，姐姐一定會哭泣，并且說：“你現(xiàn)在不勤奮讀書，母親在地下就會傷心！”唉！我很不爭氣，都三十歲了，想到姐姐的教誨不能忘記。13．①翻譯為：（我）拿著一個小凳子坐在花園樹下讀書。持：拿，拿著。

②翻譯為：稍微貪圖玩耍。稍：稍微。

故答案為：①拿著，握著；②稍微，略微。14．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“故、朝、乃、熟、于”。故，所以。朝，早晨。乃，就。熟，熟悉。于，比。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：所以我（王拯）小時依每天早晨進(jìn)入書塾，（對）讀過的書就比其他小孩子更熟悉。15．①《送東陽馬生序》因家貧無書，只好借書、抄書，盡管天大寒，硯結(jié)冰，手指凍僵，也不敢稍有懈怠。百里求師，恭謹(jǐn)小心。雖遇叱咄，終有所獲。自己安于清貧，不慕富貴，因?qū)W有所得，故只覺其樂而不覺其苦。作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，但即使這么艱苦，還是勤奮刻苦的讀書，沒有放棄。

拯十歲后，就塾師學(xué)，朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅，篝一燈，使拯讀其旁。翻譯為：我十歲以后，到私塾跟著老師學(xué)習(xí)，早晨出來傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女紅點一盞燈，讓我在她的身旁讀書。寫王拯讀書勤奮、刻苦。

②嗚呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。翻譯為：唉！我很不爭氣，都三十歲了，想到姐姐的教誨不能忘記。王拯回憶自己的苦讀經(jīng)歷，是為了感激姐姐對他的督促和鼓勵，寫文章表達(dá)對姐姐的思念、感恩。

故答案為：①勤奮，刻苦。②作者回憶自己勤奮苦讀是為了強(qiáng)調(diào)姐姐對自己的督促與勉勵，表達(dá)對姐姐的想念和感激?！敬鸢浮?6．眾人欲幫男孩賠碗；老劉拒絕眾人好意；男孩用梨錢賠碗17．交代了故事發(fā)生時間、地點和晚飯時刻老劉飯館的熱鬧場景，表現(xiàn)了老劉的生意興?。粸橄挛哪泻盹堭^吃面時打碎碗和后文表現(xiàn)老劉善良的為人做鋪墊。18．運(yùn)用神態(tài)描寫、語言描寫。生動形象地表現(xiàn)了男孩聽到老劉的話后的難堪、羞怯、局促、不安的表情和想要自己付錢的堅決。19．老劉是一個大方善良、助人有方的餐館老板形象，老劉盛給小男孩的面滿滿的，剛到傍晚人們就紛紛來到他的面館就餐，包括黃伯對他誤解的話語都可以看出他大方善良；小男孩打碎碗后，他不是單純的同情和給予，而是通過買孩子剩余的梨，并教育小男孩學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會面對困難，看出他助人有方。【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）本題考查段落作用。作用包括內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上就是寫了什么內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，就是開頭、中間、結(jié)尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

（3）本題考查描寫的作用。描寫包括人物描寫、環(huán)境描寫、正側(cè)面描寫等。注意格式，指出運(yùn)用何種描寫方法，分析如何修飾語句，表達(dá)作者何種情感。人物描寫方法是：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。

（4）本題考查人物形象分析。從以下角度出發(fā)：人物言行舉止；旁觀者角度；作者對人（事）物的評價；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點段落和句子分析概括，盡可能四字詞語答題。16．在文中找到對應(yīng)句歸納即可。

第十一段：這時，有人憤憤不平，說道：“老劉，這碗，記在我賬上，我給錢?！绷硗庖粋€人叫道：“老劉，再下一碗肉絲面給這孩子，我來付錢?！奔幢娙擞麕湍泻①r碗。

第十三段：誰承想，老劉依舊搖搖頭，說：“你們愿意幫他我倒是不反對，可只怕人家不領(lǐng)你們的情，再怎么說他也是一個男子漢，就這么在乎一個碗、一碗面嗎？”即老劉拒絕眾人好意。

第十四段：老劉一把按住他的手，說：“我要你錢干嗎？你瞧，我一家子正好愛吃梨子，你把車上剩下的梨子全賣給我，多退少補(bǔ)，不就行了？”第十五段：男孩一聽眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一會兒，就把車上所有梨子裝在塑料袋里，掛在秤上拎進(jìn)來了，一桿小秤翹得高高的。即男孩用梨錢賠碗。

故答案為：眾人欲幫男孩賠碗；老劉拒絕眾人好意；男孩用梨錢賠碗17．第一段交代了故事發(fā)生的具體時間和地點，寫了老劉飯館的熱鬧場景，突出老劉飯館的生意興隆，渲染此刻熱鬧的氛圍。為下文男孩來飯館吃面時打碎碗的情節(jié)做鋪墊，為下文老劉讓男孩用梨錢賠碗，表現(xiàn)老劉善良品性的情節(jié)做鋪墊。

故答案為：交代了故事發(fā)生時間、地點和晚飯時刻老劉飯館的熱鬧場景，表現(xiàn)了老劉的生意興?。粸橄挛哪泻盹堭^吃面時打碎碗和后文表現(xiàn)老劉善良的為人做鋪墊。18．臉漲得更紅，神態(tài)描寫?！拔屹r、我賠……”，語言描寫。生動的寫出了男孩聽到老劉說的話后極其難堪、羞愧、局促不安的神情，也寫出了男孩要自己付錢的決心。

故答案為：運(yùn)用神態(tài)描寫、語言描寫。生動形象地表現(xiàn)了男孩聽到老劉的話后的難堪、羞怯、局促、不安的表情和想要自己付錢的堅決。19．在文中找到對應(yīng)句分析即可。第一段：傍晚時分，老劉面館開始熱鬧起來，食客們紛紛來吃晚飯了。第六段：不大會兒，老劉端上來滿滿的一大碗熱氣騰騰的面。寫老劉是一個大方善良、助人有方的餐館老板。

第二十段：這事吧，我是這么想的，那個男孩也不小了，所以他得學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會面對困難，而不是習(xí)慣于接受同情和幫助。再說，他那些梨子今天賣不出去，明天就沒賣相了，所以……現(xiàn)在你們懂了吧？寫老劉助人有方，讓男孩用梨錢賠碗教育男孩要學(xué)會擔(dān)當(dāng)，直面困難。

故答案為：老劉是一個大方善良、助人有方的餐館老板形象，老劉盛給小男孩的面滿滿的，剛到傍晚人們就紛紛來到他的面館就餐，包括黃伯對他誤解的話語都可以看出他大方善良；小男孩打碎碗后，他不是單純的同情和給予，而是通過買孩子剩余的梨，并教育小男孩學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會面對困難，看出他助人有方。20．【答案】（1）家風(fēng)對個人成長至關(guān)重要，家風(fēng)對家族興衰影響深遠(yuǎn)，家風(fēng)對國家社會意義重大。（2）做人要品行端正，治學(xué)要推陳出新，為官要公心為政?！窘馕觥俊痉治觥浚?）【材料一】家風(fēng)好者，家道興盛；家風(fēng)差者，貽害社會。強(qiáng)調(diào)家風(fēng)對家庭和社會的意義。

【材料二】寫有良好家風(fēng)的家族在中國歷史上影響深遠(yuǎn)。

【材料三】寫蘇邁在家風(fēng)的熏陶下，品行端正，好學(xué)上進(jìn)，為官清廉。強(qiáng)調(diào)家風(fēng)對個人成長的意義。

綜上所述，家風(fēng)對個人成長至關(guān)重要，家風(fēng)對家族興衰影響深遠(yuǎn)，家風(fēng)對國家社會意義重大。

（2）用它來學(xué)習(xí)圣賢的道理，要如饑似渴；即要學(xué)習(xí)圣賢道理，做人品行端正。

用它來學(xué)寫文章，要時出新意；即治學(xué)要推陳出新。

用它來治理財務(wù)，要想著給予他人。即為官要廉潔奉公，為百姓著想，公心為政。

故答案為：（1）家風(fēng)對個人成長至關(guān)重要，家風(fēng)對家族興衰影響深遠(yuǎn)，家風(fēng)對國家社會意義重大。

（2）做人要品行端正，治學(xué)要推陳出新，為官要公心為政。

【點評】（1）本題考查概括和理解能力。根據(jù)題目要求，通讀材料，抓住材料的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在材料中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括家風(fēng)的意義即可。

（2）本題考查概括和理解能力。根據(jù)題目要求，通讀【材料三】中的《邁硯銘》，抓住主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，簡要概括《邁硯銘》體現(xiàn)的蘇家家風(fēng)即可。21．【答案】（1）花榮；智多星；晁蓋；景陽岡（2）林沖。林沖被陷害發(fā)配到滄州看守草料場后，逆來順受的他性格發(fā)生了變化，逐漸放棄對朝廷的幻想，有了反抗的勇氣和信念，最終走上了造反的道路?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①花榮，一張弓射遍天下無敵手，生得一雙俊目，齒白唇紅，眉飛入鬢，細(xì)腰乍臂，銀盔銀甲，善騎烈馬，能開硬弓，被比作西漢“飛將軍”李廣，人稱“小李廣”，因善使銀槍，又稱“銀槍手”。只因為義兄宋江抱不平而被小人陷害，后被好漢王英等相救，上了梁山。受朝廷招撫后，在對遼國、方臘戰(zhàn)役中屢立奇功，然在大哥宋江被高俅等害死后，與吳用一同在宋江墓前自縊身亡。

②吳用，表字學(xué)究，綽號智多星，道號“加亮先生”，吳用原本是山東濟(jì)州鄆城縣東溪村私塾先生，但通曉文韜武略，足智多謀，與晁蓋自幼結(jié)交，幫他智取了大名府梁中書給蔡京獻(xiàn)壽的十萬貫生辰綱，因此上梁山。后憑借其才華，激林沖火并王倫，又幫助梁山破祝家莊。晁蓋死后幫助宋江坐上梁山寨主并攻破曾頭市、大名府。在梁山處在上升期，收服許多頭領(lǐng)。梁山大聚義后，兩敗童貫、三勝高俅，并推動招安進(jìn)程。

③晁蓋，本是山東鄆城縣東溪村保正、本鄉(xiāng)財主，因?qū)⑶嗍瘜毸Z了過來在東溪村放下，人稱“托塔天王”。后與劉唐、吳用、公孫勝、阮氏三雄合謀智取生辰綱，事發(fā)遭官府追殺，投奔梁山泊落草，然梁山泊寨主王倫忌才，不能相容，在林沖火并王倫后，大家推舉晁蓋為寨主。

④武松，因其在家中排行第二，又叫“武二郎”。武松曾經(jīng)在景陽岡上空手打死一只吊睛白額虎，因此，“武松打虎”的事跡在后世廣為流傳。

（2）這是《大雪飄撲人面》，是尚繼春表演的京劇唱段，出自劇目《野豬林》。是林沖的唱詞。

林沖原是東京八十萬禁軍槍棒教頭，因妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上而多次遭到陷害。高衙內(nèi)因想林娘子得病，陸謙獻(xiàn)毒計，讓高俅派人買寶刀給林沖，然后詐說高俅要看刀，令林沖帶刀進(jìn)高府。陸謙將林沖領(lǐng)入白虎節(jié)堂即高俅處理軍務(wù)之地，林沖被判攜刀誤入白虎堂，刺