2025新版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試題及答案

2025新版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試題及答案1.數(shù)學(xué)是研究（

）和（

）的科學(xué)。答案：數(shù)量關(guān)系；空間形式2.（

）是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)（

）根本任務(wù)，實(shí)施素質(zhì)教育的功能。答案：數(shù)學(xué)素養(yǎng)；立德樹(shù)人3.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有（（

）。答案：基礎(chǔ)性；普及性；發(fā)展性）、（

）和學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握適應(yīng)現(xiàn)代生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)必備的（

）、（

）、（

）和（ ）激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣和合作交流的意愿；發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。答案：基礎(chǔ)知識(shí)；基本技能；基本思想；基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)（

）還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)（ ），激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)（ ）。答案：學(xué)習(xí)結(jié)果；學(xué)習(xí)過(guò)程；教師教學(xué)數(shù)與代數(shù)是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在小學(xué)階段包括（ ）和（

）兩個(gè)主題。答案：數(shù)與運(yùn)算；數(shù)量關(guān)系義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程五大核心理念包括（

）設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容、（ ）、（ ）（ ）。答案：確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)；實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)；探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)；促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合課程目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)“

四基”即基礎(chǔ)知識(shí)、（

）（ ）和（

）發(fā)展，發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法“四能”即（

）、（提出問(wèn)題的能力）、（）和（）形成正確的（ ）。答案：基礎(chǔ)知識(shí)；基本技能；基本思想；基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；提出問(wèn)題的能力；分析問(wèn)題的能力；解決問(wèn)題的能力；情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)新

課程倡

導(dǎo)改變單一講授式

教學(xué)方

式

，注

重（ ）、（ ）、參與式、（ ）等，探索（ ）教學(xué)，積極開(kāi)展（ ）和（ ）等綜合性教學(xué)活動(dòng)。答案：?jiǎn)l(fā)式；探究式；互動(dòng)式；大單元；跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)10.課程內(nèi)容組織的重點(diǎn)應(yīng)是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行（探索發(fā)展學(xué)生（ ）的路徑。答案：結(jié)構(gòu)化整合；核心素養(yǎng)），小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織應(yīng)重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程，處理好（

）與（

）的關(guān)系；重視數(shù)學(xué)內(nèi)容的直觀(guān)表述，處理好（ ）與（ ）的關(guān)系；重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的形成，處理好（

）與（ ）的關(guān)系。答案：過(guò)程；結(jié)果；直觀(guān)；抽象；直接經(jīng)驗(yàn)；間接經(jīng)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容呈現(xiàn)應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與方法的層次性和多樣性，適當(dāng)考慮（

）；根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)采?。?/p>

）的方式。答案：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；螺旋式有效的教學(xué)活動(dòng)是（ ）和（ ）的統(tǒng)一，（

）是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的（

）（ ）與（ ）。答案：學(xué)生學(xué)；教師教；學(xué)生；組織者；引導(dǎo)者；合作者學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，（

）、獨(dú)立思考、（

）、自主探索、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。答案：認(rèn)真聽(tīng)講；動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重（

），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中（

）和（

）。利用觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析、直觀(guān)想象等方法（

）

和（

）。答案：?jiǎn)l(fā)式；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；提出問(wèn)題；分析問(wèn)題；解決問(wèn)題數(shù)學(xué)源于對(duì)（）的抽象，通過(guò)對(duì)數(shù)量和數(shù)量關(guān)系、圖形和圖形關(guān)系的抽象，得到數(shù)學(xué)的研究對(duì)象及其關(guān)系；基于抽象結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的符號(hào)運(yùn)算、形式推理、模型構(gòu)建等，形成數(shù)學(xué)的結(jié)論和方法，幫助人們認(rèn)識(shí)、理解和表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的本質(zhì)、關(guān)系和規(guī)律。答案：現(xiàn)實(shí)世界17.（

）是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)

，反

映核心素養(yǎng)要求。

學(xué)業(yè)

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

是以（ ）為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫(huà)。答案：學(xué)業(yè)質(zhì)量；核心素養(yǎng)18.小學(xué)數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包括三個(gè)方面，（

）、（

）、（

）。答案：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界19.義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為（）、（ ）、空間觀(guān)念與（答案：抽象能力；幾何直觀(guān)；創(chuàng)新意識(shí)）。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有（

）、（

）和（ ），在不同階段具有不同表現(xiàn)。答案：整體性；一致性；階段性《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言主要表現(xiàn)為：（ ）、（ ）、（ ）。答案：數(shù)據(jù)意識(shí)或數(shù)據(jù)觀(guān)念；模型意識(shí)或模型觀(guān)念；應(yīng)用意識(shí)在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)思維主要表現(xiàn)為：（

）（ ）或（ ）。

答案：運(yùn)算能力；推理意識(shí)；推理能力通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)具有（

）和（ ），了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好（

），養(yǎng)成良好的（

）形成質(zhì)疑問(wèn)難、自我反思和勇于探索的科學(xué)精神。答案：好奇心；求知欲；數(shù)學(xué)的信心；學(xué)習(xí)習(xí)慣為體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性與發(fā)展性，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為（

）個(gè)學(xué)段。分別是（ ）為第一學(xué)段，3~4

年級(jí)為第二學(xué)段，（

）為第三學(xué)段，（

）為第四學(xué)段。答案：四；1~2

年級(jí)；5~6

年級(jí)；7~9年級(jí)在第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)中，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)的抽象過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則運(yùn)算，形成初步的數(shù)感、（

）和（

）。答案：符號(hào)意識(shí)；運(yùn)算能力小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是由（

）（

）（ ）、（ ）四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。答案：數(shù)與代數(shù)；圖形與幾何；統(tǒng)計(jì)與概率；綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力為目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，以（ ）學(xué)習(xí)為主，適當(dāng)采用（

）和（

）的方式，設(shè)計(jì)情境真實(shí)、較為復(fù)雜的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。答案：跨學(xué)科主題；主題式學(xué)習(xí)；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，使得（

），（

），逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。答案：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展小

學(xué)數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)階

段，核

心素養(yǎng)

的主要

表現(xiàn)為（

）、（）、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、幾何直觀(guān)、空間觀(guān)念、數(shù)據(jù)意識(shí)、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等

11個(gè)方面。數(shù)感；量感；推理意識(shí)30.（

）主要是指對(duì)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀(guān)感悟。答案：數(shù)感31.量感主要是指對(duì)事物的（）及（

）的直觀(guān)感知。答案：可測(cè)量屬性；大小關(guān)系32.（

）主要是指從一些事實(shí)和命題出發(fā)，依據(jù)規(guī)則推出其他命題或結(jié)論的能力。答案；推理能力33（.

）主要是指對(duì)數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟。答案：模型意識(shí)圖形與幾何在小學(xué)階段包括（

）和（

）兩個(gè)主題。學(xué)段之間的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，螺旋上升，逐段遞進(jìn)。答案：圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量；圖形的位置與運(yùn)動(dòng)小學(xué)階段的統(tǒng)計(jì)與概率包括的主題有（

）、（

）和（

）。答案：數(shù)據(jù)分類(lèi)；數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)；隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性36、綜合與實(shí)踐主要包括主題活動(dòng)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，小學(xué)階段主要采用（

）。答案：主題式學(xué)習(xí)37.促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程（

），合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的變革。答案：融合38.（

）的確定要充分考慮核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的達(dá)成。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要體現(xiàn)（

）和（

）。答案：教學(xué)目標(biāo)；整體性；階段性39.（

）和（

）是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體。答案：四基；四能40.教學(xué)內(nèi)容是落實(shí)（）、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的載體。答案：教學(xué)目標(biāo)；核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成數(shù)學(xué)（ ），積累（

），發(fā)展核心素養(yǎng)。答案；基本思想；數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)改變過(guò)于注重以（

）為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)（

）教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)。答案：課時(shí)；單元整體綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，以解決（

）為重點(diǎn)，以（）為主，以（

）為載體，適當(dāng)采取（

）

或（）的方式呈現(xiàn)，通過(guò)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)與方法解決真實(shí)問(wèn)題，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)染C合品質(zhì)。答案：實(shí)際問(wèn)題；跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；真實(shí)問(wèn)題；主題活動(dòng)；項(xiàng)目學(xué)習(xí)44.發(fā)揮評(píng)價(jià)的（）作用，堅(jiān)持（）（）。主要分為（ ）和（ ）。答案：育人導(dǎo)向；以評(píng)促學(xué)；以評(píng)促教；教學(xué)評(píng)價(jià)；學(xué)業(yè)水平考試答案：書(shū)面測(cè)驗(yàn)；口頭測(cè)驗(yàn)；成長(zhǎng)記錄課程描述行為動(dòng)詞共有兩類(lèi)，一類(lèi)是描述（結(jié)果目標(biāo)）

的行為動(dòng)詞，包括了解、理解、（ ）、（ ）等；另一類(lèi)是描述（

）的行為動(dòng)詞，包括（

）、（ ）、（ ）、探索等。答案：結(jié)果目標(biāo)；掌握；運(yùn)用；過(guò)程目標(biāo)；經(jīng)歷；體驗(yàn)；

感悟了解是指從（

）中知道或舉例說(shuō)明對(duì)象的有關(guān)特征；根據(jù)對(duì)象的特征，從具體情境中（ ）或（）說(shuō)明對(duì)象。答案：具體實(shí)例；辨認(rèn)；舉例48.（

）是有目的地參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，驗(yàn)證對(duì)象的特征，獲得一些具體經(jīng)驗(yàn)。答案：體驗(yàn)49.課程目標(biāo)的確定，立足學(xué)生（體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程（

）。答案：核心素養(yǎng)；育人價(jià)值）發(fā)展，集中50.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重（），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。答案：?jiǎn)l(fā)式二、簡(jiǎn)答題1、小學(xué)數(shù)學(xué)課程的課程理念包含哪五個(gè)方面？2、小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織應(yīng)重視處理好幾個(gè)關(guān)系是什么？3、小學(xué)數(shù)學(xué)課程核心素養(yǎng)的“三會(huì)”指什么？4、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察現(xiàn)實(shí)世界，具體包括哪些方面？5、在義務(wù)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力包括哪些？6、小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)具體的目標(biāo)是哪些方面？7、小學(xué)階段，核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)在哪些方面？8、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總目標(biāo)是什么？9、2022

版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，具體是指哪些方面？10、2022

版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)量關(guān)系”的教學(xué)內(nèi)容包含哪些方面？11、什么是符號(hào)意識(shí)？12、什么是空間觀(guān)念？13、什么是數(shù)據(jù)觀(guān)念？14、主題活動(dòng)主要分成哪兩類(lèi)？試著簡(jiǎn)單描述《度量衡的故事》這一主題活動(dòng)的主要內(nèi)容？16、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要從哪些方面對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)達(dá)成情況進(jìn)行評(píng)估？17、2022 版新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式有哪些？18、新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的評(píng)價(jià)維度多元指出在評(píng)價(jià)過(guò)程中我們?cè)撊绾尾僮鳎?9、2022 版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試的命題原則有哪些？20、2022

版數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的原則有哪些？三、案例設(shè)計(jì)1、請(qǐng)對(duì)主題活動(dòng)《水是生命之源》進(jìn)行簡(jiǎn)單的活動(dòng)設(shè)計(jì)。答：（1）了解淡水資源分布、儲(chǔ)備情況指導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解我國(guó)淡水資源的分布情況、水對(duì)人類(lèi)生存和生活的重要作用等信息。了解我國(guó)解決淡水資源分布不均