2024屆高三上學(xué)期語(yǔ)文讀寫(xiě)練素材學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)的共鳴（含答案）

2024屆高三上學(xué)期語(yǔ)文讀寫(xiě)練素材學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)的共鳴（含答案）2024屆高三上學(xué)期語(yǔ)文讀寫(xiě)練素材

（第178期）

主題：學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)的共鳴

【作文指導(dǎo)】

【文題在線】

閱讀下面的材料，按要求作文。

①華羅庚:少年時(shí)考入上海中華職業(yè)學(xué)校、中途退學(xué)幫父母科理雜貨鋪，后來(lái)經(jīng)過(guò)努力成為著名的數(shù)學(xué)家.

②李想:高三退學(xué)選擇創(chuàng)業(yè),先后創(chuàng)主泡泡網(wǎng)和汽車(chē)之家,2013年，汽車(chē)之家在美國(guó)紐約證券交易所成功上市。

③比爾，蓋茨:18歲考入哈佛大學(xué)，一年后退學(xué)，與好友創(chuàng)辦微軟公司，成為世界首富。

正在讀高三的李步明同學(xué)搜集到上面三則材料，由此得出“學(xué)習(xí)無(wú)用，不如及早創(chuàng)業(yè)"的結(jié)論，并產(chǎn)生了退學(xué)的想法。假如你是李少明的同學(xué)，請(qǐng)針對(duì)他的觀點(diǎn)寫(xiě)一篇駁論文，有理有據(jù)地反駁他的觀點(diǎn)，并使他打消退學(xué)的念頭。

要求:選好角度,確定立意;明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作、不得抄襲:不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【文題解析】

本題的材料包含了華羅庚、李想和比爾·蓋茨三位成功人士的經(jīng)歷，以及李步明同學(xué)關(guān)于“學(xué)習(xí)無(wú)用，不如及早創(chuàng)業(yè)"的觀點(diǎn)。題目要求針對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行立意和論證。

我們可以從以下幾個(gè)方面對(duì)李步明的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁：

案例反駁：華羅庚、李想和比爾·蓋茨雖然都曾輟學(xué)，但他們?cè)谳z學(xué)之后依然保持了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，并通過(guò)自己的努力和才能取得了卓越的成就。這表明，輟學(xué)并非是他們成功的關(guān)鍵，而是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)的重要性：學(xué)習(xí)并不僅僅是為了獲得一張文憑，更重要的是培養(yǎng)自己的思維能力、人際交往能力和綜合素質(zhì)。這些能力對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，無(wú)論是否選擇創(chuàng)業(yè)，都需要這些能力作為支撐。

創(chuàng)業(yè)也需要學(xué)習(xí)：雖然創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能會(huì)遇到許多實(shí)踐性的問(wèn)題，但學(xué)習(xí)依然能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)提供豐富的知識(shí)和理論支持。尤其是在當(dāng)今信息時(shí)代，創(chuàng)業(yè)者需要具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)背景，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

人生規(guī)劃：每個(gè)人的情況和需求不同，不能一概而論地說(shuō)學(xué)習(xí)無(wú)用。對(duì)于有志于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，可以通過(guò)學(xué)習(xí)積累知識(shí)、拓展視野，為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)之路做好充分準(zhǔn)備。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)也需要不斷學(xué)習(xí)、調(diào)整和優(yōu)化，以確保事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

社會(huì)責(zé)任感：在我國(guó)，教育被視為一種社會(huì)責(zé)任，每個(gè)公民都有義務(wù)接受一定程度的教育。輟學(xué)創(chuàng)業(yè)可能會(huì)給個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)，如知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善、創(chuàng)新能力不足等。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，同學(xué)們應(yīng)該慎重考慮，充分評(píng)估自己的能力和市場(chǎng)需求，做出明智的決策。

綜上所述，我們可以從多個(gè)角度論證“學(xué)習(xí)無(wú)用，不如及早創(chuàng)業(yè)”的觀點(diǎn)并不全面和準(zhǔn)確。在學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)之間，同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和人生規(guī)劃，做出合理的選擇，并在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和提升自己。

【佳作賞析一】

學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)的共鳴

在青春的篇章中，我們都在尋找屬于自己的精彩。高三的李步明同學(xué)搜集到了華羅庚、李想和比爾·蓋茨的故事，得出了“學(xué)習(xí)無(wú)用，不如及早創(chuàng)業(yè)"的結(jié)論，并產(chǎn)生了退學(xué)的想法。作為他的朋友，我深感擔(dān)憂，希望通過(guò)文字，讓他明白學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)的共鳴，從而打消退學(xué)的念頭。

李步明，你是否曾想過(guò)，華羅庚、李想和比爾·蓋茨在放棄學(xué)業(yè)之前，究竟經(jīng)歷了怎樣的磨礪？他們之所以能在人生的道路上取得如此輝煌的成就，背后是多少個(gè)日夜辛勤付出的結(jié)果。你或許看到了他們輟學(xué)后的成功，卻未曾留意他們?cè)谌松缆飞系奶剿髋c努力。

學(xué)習(xí)，并不僅僅是為了追求一張學(xué)歷，更重要的是培養(yǎng)自己的思維能力、人際交往能力和自我提升的機(jī)會(huì)。在課堂上，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這些能力在未來(lái)的創(chuàng)業(yè)道路上，都將起到至關(guān)重要的作用。李想在你心中或許是一個(gè)輟學(xué)創(chuàng)業(yè)的成功典范，但你是否知道，他在創(chuàng)業(yè)的道路上也曾歷經(jīng)挫折，付出艱辛的努力？

李步明，我們生活在一個(gè)充滿變革與挑戰(zhàn)的時(shí)代，學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系如同魚(yú)與水，相互依存，相互促進(jìn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們收獲了知識(shí)，開(kāi)拓了眼界，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。而這些能力，正是我們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中所需的重要資源。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我們才能在創(chuàng)業(yè)的道路上走得更遠(yuǎn)、更高。

退學(xué)，對(duì)你來(lái)說(shuō)可能意味著放棄了一次高考的機(jī)會(huì)，意味著錯(cuò)過(guò)了一個(gè)展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)。而當(dāng)你真正踏上創(chuàng)業(yè)的道路，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有學(xué)問(wèn)的支撐，你的夢(mèng)想之路將走得異常艱辛。李想、比爾·蓋茨等人的成功，并非一蹴而就，他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的道路上依然不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

李步明，我知道你心中的激情，知道你對(duì)未來(lái)的憧憬。我相信，只要你堅(jiān)定信念，努力學(xué)習(xí)，你同樣可以在學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間找到屬于你的平衡點(diǎn)。請(qǐng)?jiān)谌松牡缆飞?，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓它成為你創(chuàng)業(yè)征程中最堅(jiān)實(shí)的基石。

讓我們攜手共進(jìn)，在學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)的道路上，不斷追求卓越，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我相信，在你的心中，必定有一個(gè)聲音，告訴你：學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)，同樣精彩！

【佳作賞析二】

青春的探索與追求

同窗李步明，近日來(lái)心事重重，搜集到的三則材料讓他產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。他覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)用，不如及早創(chuàng)業(yè)。然而，我卻想說(shuō)，青春的價(jià)值，并非僅在于創(chuàng)業(yè)，更在于求知。

華羅庚，數(shù)學(xué)家，少年時(shí)考入上海中華職業(yè)學(xué)校，中途退學(xué)幫父母科理雜貨鋪。他的人生軌跡，是一部勵(lì)志的傳奇。然而，這并不意味著，他的人生就是在雜貨鋪中成就的。相反，他在幫父母打理雜貨鋪的同時(shí)，從未放棄對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)與追求，才有了后來(lái)的成就。如果他當(dāng)初選擇了退學(xué)，恐怕也就沒(méi)有了后來(lái)的數(shù)學(xué)巨匠。

李想，高三退學(xué)，選擇創(chuàng)業(yè)，他的泡泡網(wǎng)和汽車(chē)之家，成就了他的事業(yè)帝國(guó)。然而，他的成功，并非是因?yàn)橥藢W(xué)，而是因?yàn)樗兄鴪?jiān)定的目標(biāo)和毅力，即使在高三這樣的關(guān)鍵時(shí)期，也不放棄對(duì)夢(mèng)想的追求。如果他當(dāng)初選擇了放棄，恐怕也就沒(méi)有了后來(lái)的成功。

比爾，蓋茨，18歲考入哈佛大學(xué)，一年后退學(xué)，與好友創(chuàng)辦微軟公司，成為世界首富。他的故事，更是傳頌千古。但是，他的成功，并非是因?yàn)橥藢W(xué)，而是因?yàn)樗兄驳闹腔酆瓦h(yuǎn)見(jiàn)。如果他當(dāng)初選擇了安逸，恐怕也就沒(méi)有了后來(lái)的世界首富。

李步明，我的同窗，他的困惑，我理解。青春的熱情，讓我們渴望立即成就一番事業(yè)，但是，青春的價(jià)值，并非僅在于創(chuàng)業(yè)。學(xué)習(xí)，才是我們青春最寶貴的財(cái)富。

學(xué)習(xí)，讓我們擁有知識(shí)，知識(shí)就是力量。正如華羅庚，如果沒(méi)有深厚的數(shù)學(xué)功底，他如何能在雜貨鋪中找到自己的方向？正如李想，如果沒(méi)有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，他如何能創(chuàng)立泡泡網(wǎng)和汽車(chē)之家？正如比爾，蓋茨，如果沒(méi)有卓越的智慧，他如何能創(chuàng)辦微軟？

學(xué)習(xí)，讓我們擁有視野，視野決定格局。我們?cè)谡n堂上所學(xué)到的，不僅僅是知識(shí)，更是對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)，讓我們有了對(duì)世界的理解，有了對(duì)人生的感悟。這種視野，讓我們有了對(duì)未來(lái)的期待，有了對(duì)夢(mèng)想的追求。

學(xué)習(xí)，讓我們擁有自我，自我決定人生。我們?cè)谇笾倪^(guò)程中，才能找到自己的興趣，找到自己的激情，找到自己的方向。這種自我，讓我們有了對(duì)人生的把握，有了對(duì)未來(lái)的期待。

所以，李步明，我想對(duì)你說(shuō)，學(xué)習(xí)并非無(wú)用，而是我們青春最寶貴的財(cái)富。退學(xué)并非創(chuàng)業(yè)的必要條件，而是我們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中的基石。只有通過(guò)學(xué)習(xí)，我們才能找到自己的方向，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

讓我們珍惜青春，讓我們珍惜學(xué)習(xí)，讓我們?cè)谇笾牡缆飞?，追尋自己的?mèng)想，成就自己的人生。只有這樣，我們的青春，才能無(wú)悔，才能無(wú)憾。

【佳作賞析三】

青春的探索與夢(mèng)想的追尋

同窗李步明，近日來(lái)心事重重，搜集到的三則材料讓他陷入了沉思。他眼中閃耀著渴望獨(dú)立、渴望成功的火花，卻又被“學(xué)習(xí)無(wú)用，不如及早創(chuàng)業(yè)”的觀念困擾，產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。我看著他，仿佛看到了曾經(jīng)的自己，那個(gè)對(duì)未來(lái)充滿期待，卻又迷茫無(wú)措的自己。

華羅庚、李想、比爾·蓋茨，這三個(gè)名字在他們身上閃耀著耀眼的光芒。他們的人生軌跡各不相同，但卻都在奮斗的道路上書(shū)寫(xiě)了傳奇。華羅庚，從職校退學(xué)，助父母經(jīng)營(yíng)雜貨鋪，卻未放棄心中熱愛(ài)，終成為數(shù)學(xué)大家。李想，高三退學(xué)，勇闖創(chuàng)業(yè)之路，泡泡網(wǎng)、汽車(chē)之家，一路走來(lái)，不斷壯大。比爾·蓋茨，哈佛學(xué)子，一年后毅然退學(xué)，與好友共同創(chuàng)辦微軟，成為世界首富。

李步明眼中閃爍的光芒，像是被激發(fā)了的激情，又像是被困擾的迷茫。他看到的，是這三個(gè)人的成功，卻未看到他們背后付出的努力。是的，他們退學(xué)了，但他們并沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)。他們以實(shí)踐為課堂，以困難為導(dǎo)師，不斷充實(shí)自己，提升自己。他們敢于追夢(mèng)，敢于拼搏，才有了今天的成就。

我想告訴李步明，創(chuàng)業(yè)并不是放棄學(xué)習(xí)，而是用行動(dòng)去實(shí)踐學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了豐富自己，提升自己。是的，我們現(xiàn)在在讀高三，面臨著人生的重要抉擇。但退學(xué)創(chuàng)業(yè)，并不是唯一的出路。我們應(yīng)該以這三個(gè)成功者為榜樣，敢于追夢(mèng)，敢于拼搏，但絕不是放棄學(xué)習(xí)。

李步明，我想對(duì)你說(shuō)，我們的青春，不應(yīng)該被“學(xué)習(xí)無(wú)用"的觀念所束縛。我們的青春，應(yīng)該用來(lái)探索，用來(lái)追尋夢(mèng)想。是的，我們可以有夢(mèng)想，但我們不能放棄學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)的階梯，是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基石。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我們才能更好地理解這個(gè)世界，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

華羅庚、李想、比爾·蓋茨，他們的成功，并不是因?yàn)橥藢W(xué)，而是因?yàn)樗麄冊(cè)谕藢W(xué)之后，依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，依然敢于追夢(mèng)。他們的故事告訴我們，學(xué)習(xí)并不是無(wú)用，而是要看我們?nèi)绾稳ビ?。我們可以選擇創(chuàng)業(yè)，但我們不能放棄學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是我們?nèi)松谋匦拚n，是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

李步明，我希望你能夠明白，青春是寶貴的，我們應(yīng)該用來(lái)追求夢(mèng)想，而不是用來(lái)放棄學(xué)習(xí)。我希望你能夠堅(jiān)定自己的信念，勇敢地面對(duì)困難，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步。只有這樣，我們才能在青春的舞臺(tái)上，舞出屬于自己的精彩。

讓我們以這三個(gè)成功者為榜樣，敢于追夢(mèng)，敢于拼搏。讓我們用學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提升自己。只有這樣，我們才能在未來(lái)的路上，走得更加堅(jiān)定，更加從容。李步明，我相信你能夠明白，學(xué)習(xí)并不是無(wú)用，而是我們追求夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的重要途徑。讓我們一起，用學(xué)習(xí)武裝自己，用夢(mèng)想照亮未來(lái)。

【閱讀拓展】

（一）爛牌也要打出好結(jié)果

爛牌也要打出好結(jié)果

——人生猶如玩撲克牌

其實(shí)，從某種角度上去看的話，人生就跟打撲克牌一摸一樣。拿到一手好牌的人，不一定能贏。拿到一手爛牌的人，不一定會(huì)輸。

打撲克是一種需要技巧和膽識(shí)的棋牌游戲，就像當(dāng)下比較風(fēng)靡的“德克薩斯”就是一種特別需要技巧和膽識(shí)的撲克游戲。玩過(guò)德克薩斯的人都知道，不是說(shuō)你剛開(kāi)始拿到一手好牌或者爛牌就決定了你的輸贏，還需要你有足夠強(qiáng)的操作技巧和過(guò)人的膽識(shí)，才最終得到勝利哦。如果從這方面看的話，人生恰恰是玩德克薩斯沒(méi)什么區(qū)別，人生也需要技巧，人生更需要膽識(shí)，人生更需要爛牌也要打出好結(jié)果的精神還有行動(dòng)。

出生好比是發(fā)牌

誰(shuí)都想要拿到一手好牌，可惜的是手中的牌總爛牌偶爾來(lái)手好牌還總帶點(diǎn)美中不足。誰(shuí)都想出生在一個(gè)大富大貴的家庭，但是命運(yùn)往往就是喜歡抓弄人，大多數(shù)人都沒(méi)能得償所愿，畢竟天底下的窮人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)富人。此時(shí)此刻就讓李克勤的“紅日"在我們的耳邊響起：命運(yùn)給人多少機(jī)會(huì)，命運(yùn)讓人無(wú)言以對(duì)，命運(yùn)老是答非所問(wèn)讓人掉眼淚。我不會(huì)灰心，狂風(fēng)吹呀吹，讓我們用心一起來(lái)體會(huì)……

八十年代出生的我們，也就是所謂的80后，有著太多太多的辛酸淚。出生在80后的我們，總是覺(jué)得生不逢時(shí)。比方說(shuō)70后的上大學(xué)不用錢(qián)，我們80后就無(wú)福消受了。比方說(shuō)90后享受到的九年義務(wù)教育，我們80后貌似也享受到了，但是我們的九年義務(wù)教育照樣要繳交天價(jià)的學(xué)費(fèi)。70后的有工作分配，到我們80后你想都別想，到社會(huì)上隨手抓一個(gè)都是大學(xué)生，誰(shuí)還給你分配啊。90后的童年，他們有那么多的玩具，我們80后就沒(méi)有。90后上下學(xué)有小轎車(chē)接送，我們80后就想有個(gè)自行車(chē)接都不錯(cuò)了，絕大部分都是步行的哦。

但是我們80后就應(yīng)該知道，爛牌也要打出好結(jié)果。我們80后一步一步的走過(guò)來(lái)了，我們知道沒(méi)有工作分配所以更加努力，我們知道沒(méi)有龐大的家產(chǎn)可以繼承所以辛苦創(chuàng)業(yè)，很多人失敗了，但是也有很多人成功了。

牌發(fā)好了自然就是打牌

80后的成長(zhǎng)，介于70后和90后之間，可以說(shuō)是比前有余比后不足。雖說(shuō)80后的環(huán)境比70后有所改善，但是在對(duì)80后的教育方面父母所花時(shí)間可能還不上70后。跟90后就更沒(méi)得比了，90后的打不分都有個(gè)成功的爸爸媽媽?zhuān)麄円裁从惺裁窗?，就差把太?yáng)和月亮都給摘下了。但是我們堅(jiān)信70后你們out了，90后你們還嫩著點(diǎn)，我們80后恰到好處。

80后的戀愛(ài)，在我的印象里，80后比70后開(kāi)放比70后大膽，不至于太過(guò)害羞不敢表達(dá)出來(lái)。要是跟90后比呢，我們又稍遜一籌了，沒(méi)有他們那么露骨，沒(méi)有他們那么頻繁的換對(duì)象，沒(méi)有他們的非主流，沒(méi)有太多的金錢(qián)交易和濫交。我們80后的是濃濃的喜歡和淡淡的愛(ài)。

80后的工作，實(shí)在不好找。70后的人們沒(méi)有太多的就業(yè)機(jī)會(huì)可以選擇，所以不至于高不成低不就。80后的我們呢，就業(yè)機(jī)會(huì)其實(shí)很多，但是要找到一個(gè)好的工作就不大好找來(lái)了。經(jīng)常去工作的時(shí)候，還要聽(tīng)一個(gè)90后的差遣，真是可笑啊。90后呢，他們有一些人沒(méi)讀完初中就休學(xué)了，去找工作了，混著混著，比我們這些剛畢業(yè)的80后還好。我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，卻有架子；我們沒(méi)有技術(shù)，卻有脾氣。我個(gè)人覺(jué)得這點(diǎn)我們真的得像90后學(xué)習(xí)，不然我們會(huì)處于一個(gè)高不成低不就的地位，用潮州話說(shuō)——做鹽不咸，做醋不酸。放低你的姿態(tài)吧，剛畢業(yè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的80后。

80后的成家，不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象啊。70后的大都結(jié)婚了，80后的有部分結(jié)婚了，結(jié)婚的那部分是80-83的還有87-89的，奇怪的是84-86結(jié)婚就比較少。80后的我們有太多的剩男剩女，是否我們真該放下那些偽裝去愛(ài)一場(chǎng)，去結(jié)婚呢？我們總認(rèn)為物質(zhì)條件不是很成熟所以覺(jué)得結(jié)婚有點(diǎn)早了，我們總是覺(jué)得結(jié)婚后負(fù)擔(dān)太重了，還想再玩兩年。我們總是目光偏光，兄弟姐妹們我們是不是應(yīng)該回頭看看自己呀。或許我們真該放下一切束縛，大膽地去愛(ài)一場(chǎng)。面包總會(huì)有的，但不是永遠(yuǎn)吃不完的那種。洋房和轎車(chē)我們也可以擁有，但不一定是現(xiàn)在哦。

其實(shí)，我個(gè)人覺(jué)得我們80后，處于現(xiàn)在這個(gè)階段是很有優(yōu)勢(shì)的。我們應(yīng)該好好的利用這些優(yōu)勢(shì)，即使我們拿不到一手好牌，我們也要打得給力一點(diǎn)哦。

當(dāng)你拿到一手爛牌的時(shí)候，有時(shí)候真想不玩了，可是我們的人生還是要走下去的。所以我們就應(yīng)該懂得利用我們手上的牌，盡量讓自己少輸一點(diǎn)，更多的是要贏，要贏得理直氣壯。

人生猶如玩撲克牌——爛牌也要打出好結(jié)果哦，希望不管是70后或者80后還是90后，我們都要給力，不管拿到什么牌都要打出好結(jié)果。

（二）被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果

一個(gè)盲人，小時(shí)候深為自己的缺陷煩惱沮喪，認(rèn)定這是老天在懲罰他，自己這一輩子算完了。后來(lái)一位教師開(kāi)導(dǎo)他說(shuō)：“世上每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因?yàn)樯系厶貏e喜愛(ài)他的芬芳?！彼苁芄奈?，從此把失明看做是上帝的特殊鐘愛(ài)，開(kāi)始振作起來(lái)，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。若干年后，他成了一個(gè)著名的盲人推拿師，為許多人解除了病痛，他的事跡被寫(xiě)進(jìn)當(dāng)?shù)氐男W(xué)課本。

把人生缺陷看成“被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果”，這個(gè)思路太奇特了，盡管這有點(diǎn)自我安慰的阿Q精神?？墒?，人生不如意事十之七八，這個(gè)世界上誰(shuí)不需要找點(diǎn)理由自我安慰呢？而且，這個(gè)理由又是這樣的善解人意，幽默可愛(ài)。

世界文化史上有著名的三大怪灰，文學(xué)家彌爾頓是瞎子，大音樂(lè)家貝多芬是聾子，天才的小提琴演奏家帕格尼尼是啞巴，如果用“上帝咬蘋(píng)果”的理論來(lái)推理，他們也都是由于上帝特別喜愛(ài)，狠狠地咬了一大口的緣故。

就說(shuō)帕格尼尼吧，4歲時(shí)出麻疹，險(xiǎn)些喪命；7歲時(shí)患肺炎，又幾近夭折；46歲時(shí)牙齒全部掉光；47歲時(shí)視力急劇下降，幾乎失明；50歲時(shí)又成了啞巴。上帝這一口咬得太重了，可是也造就了一個(gè)天才的小提琴家。帕格尼尼3歲學(xué)琴，即顯天分；8歲時(shí)已小有名氣；12歲時(shí)舉辦首次音樂(lè)會(huì)，即大獲成功。之后，他的琴聲幾乎遍及世界，擁有無(wú)數(shù)的崇拜者，他在與病痛的搏斗中，用獨(dú)特的指法弓法和充滿魔力的旋律征服了整個(gè)世界。著名音樂(lè)評(píng)論家勃拉茲稱他是“操琴弓的魔術(shù)師”，歌德評(píng)價(jià)他“在琴弦上展現(xiàn)了火一樣的靈魂”。有人說(shuō)，上帝像精明的生意人，給你一分天才，就搭配幾倍于天才的苦難。這話真不假。

上帝很饞，見(jiàn)誰(shuí)咬誰(shuí)，所以，人都是有缺陷的，有與生俱來(lái)的，有后天形成的。既然無(wú)法抗拒，又難以彌補(bǔ)，就只有“既‘咬’之，則安之”，從容應(yīng)對(duì)。你咬你的，我活我的，不屈服于命運(yùn)的擺布，像貝多芬那樣，扼住命運(yùn)的咽喉，或者干脆學(xué)學(xué)尼采，公開(kāi)宣布：上帝死了！

上帝又吝嗇得很，決不肯把所有的好處都給一個(gè)人，給了你美貌，就不肯給你智慧；給了你金錢(qián)，就不肯給你健康；給了你天才，就一定要搭配點(diǎn)苦難……當(dāng)你遇到這些不如意時(shí)，不必怨天尤人，更不能自暴自棄，頂好的辦法，就是像那個(gè)老師那樣去自勵(lì)自慰；我們都是被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，只不過(guò)上帝特別喜歡我，所以咬的這一口更大罷了。

【閱讀訓(xùn)練】

閱讀下面的材料，完成1-3題。

象牙刀

吳曉

畫(huà)匠的眼神越來(lái)越不行了，先前是他給徒弟的活兒開(kāi)眼，現(xiàn)在是徒弟給他的活兒開(kāi)眼。徒弟畢竟是徒弟，任他千叮萬(wàn)囑，最傳神的那幾筆總是不盡人意。

畫(huà)匠說(shuō)，娃，你得練畫(huà)呀。

徒弟說(shuō)，師父，我想去打工。

畫(huà)匠不說(shuō)話了，悶著頭拾掇他的塑刀。這是一套十八枚的象牙刀，像練武人的十八般兵器。

畫(huà)匠小心翼翼地把這些“刀、槍、劍、戟、斧、鉞、鉤、叉”從牛皮包裹里取出來(lái)，一件一件擺在神臺(tái)上，用棉布蘸著清水逐個(gè)慢慢地擦。擦干凈了再用浸著香油的布頭一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地給這些兵器上油。

這些兵器大小不等，形態(tài)各異。有大如尺子，刮泥用的平頭刮刀；有像梳子一樣給神胎刻發(fā)痕的齒刀；還有小如掏耳勺般的點(diǎn)錐；歪頭的劈刀；三角頭的刻刀，等等。畫(huà)匠很耐心，一件一件像侍弄他的寶貝般，把這些武器都弄得清清爽爽。完事了，再凈手，焚香，給他們這個(gè)行當(dāng)?shù)淖鎺煚斂膫€(gè)頭，說(shuō)些感激的話。最后，再一件件把這些兵器收入囊中。

這個(gè)活兒才算是交了。

交了活兒，興兒跟著師父下山，一路上倆人都不語(yǔ)。山里空寂寂的，遍野的石頭和冷風(fēng)。興兒惦腳往山那邊看，山那邊是城市，有車(chē)水馬龍，有高樓大廈。興兒決定了，他要去城里打工。

興兒走后不久，那山就成了國(guó)家級(jí)風(fēng)景區(qū)。上邊要求，景區(qū)要有景區(qū)的樣兒。于是，所有白石黛瓦的小廟都給拆了，統(tǒng)統(tǒng)換成了氣勢(shì)恢宏的飛檐大廟。拆廟時(shí)，畫(huà)匠塑的神胎也被請(qǐng)了出去，委身在山罅隙里，任風(fēng)吹雨淋。

再后來(lái)，大廟建成了，木雕替代了泥塑，畫(huà)匠徹底失去了生計(jì)。

沒(méi)了生計(jì)的畫(huà)匠終日郁郁寡歡，有事沒(méi)事就愛(ài)擺弄他那套象牙塑刀。一件件取出來(lái)，把玩一會(huì)兒，再一件件放回去。

閨女每每見(jiàn)了，就上前去勸慰，說(shuō)，爹，把這東西收了吧，眼不見(jiàn)，心不煩。

畫(huà)匠不語(yǔ)，撫摸著象牙刀，只是搖頭，嘆氣。

擱了數(shù)日，山上逢廟會(huì)，畫(huà)匠突然對(duì)閨女說(shuō)，走，上山去。

閨女很高興，爹多些日子沒(méi)上山了，遂陪著，從山底逛到山頂，又從山頂逛到了山底。

閨女怕爹難過(guò)，指著那些檀香木雕說(shuō)，真丑啊，白拉拉的臉，一點(diǎn)兒也不像個(gè)神的樣兒。

畫(huà)匠說(shuō)，別哄爹了孩子，人家這活兒好著呢。說(shuō)完，苦笑一下，說(shuō)，走吧，去戲臺(tái)子那賣(mài)玩意兒去。

閨女跟著畫(huà)匠去戲臺(tái)那，找個(gè)平坦的地方，攤塊兒布，把帶來(lái)的小玩意兒逐個(gè)擺好，等人來(lái)。

畫(huà)匠趁此間隙把泥塑包打開(kāi)，取出塊河泥，開(kāi)始塑下一個(gè)小玩意兒。玩意兒塑出大樣，他停下，去包里取刀具。手指剛一觸到象牙刀，心里就咯噔了一下，這滑溜，這潤(rùn)貼，可是經(jīng)了幾輩人的手了，心里就有些酸楚，心想著，師父，我說(shuō)啥得給您傳下去呀。

半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，攤前冷清，連個(gè)詢價(jià)的也沒(méi)有。閨女有些不耐煩，說(shuō)，收了吧，爹。

畫(huà)匠說(shuō)，不急，再等等。

剎戲了，人潮洶涌著往山下去。閨女又說(shuō)，收了吧，爹。

畫(huà)匠說(shuō)，不急，再等等。

終于，有個(gè)小伙子帶著個(gè)衣著光鮮的男子往這邊來(lái)了。閨女興奮地拍拍畫(huà)匠，說(shuō)，來(lái)了來(lái)了。畫(huà)匠不抬頭，只管忙手里的活兒。

那男子走過(guò)來(lái)，蹲下身去擺弄那些小玩意兒。邊擺弄邊問(wèn)那小伙子，這些哪吒悟空啥的，咱家不是有塑鋼的嗎？小伙子不理睬他，弓著腰，癡癡地看畫(huà)匠手里活兒。

那人見(jiàn)小伙子不理他，又回過(guò)身來(lái)問(wèn)畫(huà)匠的閨女，這堆小玩意多少錢(qián)？

閨女說(shuō)，一千。

那人說(shuō)，啥啥？一千？就這堆泥巴？

畫(huà)匠生氣了，沖他擺擺手說(shuō)，你走！你走！我不賣(mài)給你。

小伙子急了，直沖那人跺腳。邊跺邊嚷，你干嗎呢爸爸？這是藝術(shù)，不是泥巴。

畫(huà)匠聞聽(tīng)，這才抬起頭，問(wèn)那小伙子，你是做什么的，孩子？

小伙子樂(lè)了，說(shuō)，咱爺倆是同行啊，我，美院的泥塑生。

畫(huà)匠笑。側(cè)頭去看那男子，那男子