《應(yīng)用一元一次方程-打折銷售》

《應(yīng)用一元一次方程——打折銷售》教學(xué)研修計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)技能：1、理解商品銷售中所涉及進(jìn)價(jià)、原價(jià)、售價(jià)、利潤(rùn)、打折、利潤(rùn)率這些基本量之間關(guān)系。2、能根據(jù)商品銷售中的數(shù)量關(guān)系找出等量關(guān)系列出方程，利用一元一次方程解決商品銷售中的實(shí)際問(wèn)題。（二）數(shù)學(xué)思考：學(xué)生親歷和體驗(yàn)運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生建立方程模型將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的化歸能力。（三）問(wèn)題解決：能利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的打折銷售問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。（四）情感態(tài)度：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生研究數(shù)學(xué)的興趣；體驗(yàn)與人交流的重要性，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。二、教學(xué)重點(diǎn):應(yīng)用一元一次方程解決打折銷售問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):找出相等關(guān)系，建立方程。三、教學(xué)流程安排活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課活動(dòng)二：設(shè)身處地，探究新知活動(dòng)三：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題活動(dòng)四：回歸糊口，演練拓展活動(dòng)五：小結(jié)整理，總結(jié)播種活動(dòng)六：安置作業(yè)，鞏固提高4、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn)題與情景活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課每當(dāng)節(jié)日或換季時(shí)，會(huì)看到各種打折銷師生行為設(shè)計(jì)意圖教師利用大屏幕播放從學(xué)生的生活售的廣告，你們見(jiàn)過(guò)哪些打折方式？進(jìn)商場(chǎng)里打折銷售的圖實(shí)際入手創(chuàng)設(shè)而提問(wèn)商家打折會(huì)虧本嗎？面對(duì)五花八片，學(xué)生觀看圖片，互情境，歌曲引門(mén)的廣告，學(xué)唱那英的歌曲《霧里看花》相討論，回答問(wèn)題。導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生中的“借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看個(gè)清清楚楚，明明白白，真真切切。”本節(jié)課，大家就來(lái)一起探索一下打折銷售的奧妙。活動(dòng)二：身臨其境，探究新知問(wèn)題：（1）經(jīng)商體驗(yàn)—陽(yáng)光文具店一種計(jì)算器進(jìn)價(jià)10元，提高50%標(biāo)價(jià)，標(biāo)價(jià)為元，每個(gè)可賺元。為了削減庫(kù)存，按原標(biāo)價(jià)8折銷售的售價(jià)是元，利潤(rùn)為元，利潤(rùn)率為。（2）共同探討進(jìn)價(jià)、標(biāo)價(jià)、實(shí)際售價(jià)和利潤(rùn)之間有怎樣的關(guān)系？標(biāo)價(jià)=成本價(jià)×（1+提高率）售價(jià)=標(biāo)價(jià)×打折率利潤(rùn)=售價(jià)－成本利潤(rùn)率＝利潤(rùn)÷進(jìn)價(jià)×100%.活動(dòng)三：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。學(xué)生分兩個(gè)小組活動(dòng)，這組題的設(shè)計(jì)意在使學(xué)生討論，交流，小組代表回答，激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，快速融入課堂。并為教師給出評(píng)價(jià)，實(shí)時(shí)糾量的寄義，正補(bǔ)充。學(xué)生自主探究分組討論回答，教師對(duì)問(wèn)題的回答舉行評(píng)價(jià)。由學(xué)生代表把利潤(rùn)和利潤(rùn)率公式寫(xiě)在黑板上。通過(guò)這樣的方式，把抽象的概念具體化，學(xué)生可以具體形象地感受商品買賣中的基本量之間關(guān)系。后面探究基本量之間的關(guān)系創(chuàng)設(shè)具體的情境。想一想：某市肆將某種打扮按成本價(jià)提高40%后標(biāo)價(jià)，又以8折優(yōu)惠售出，結(jié)出示問(wèn)題，師提出問(wèn)題用多種形式化“這15元利潤(rùn)是怎么解難點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)課堂變得生機(jī)盎然。果每件仍獲利15元，這種服裝每件的成本價(jià)為多少？想一想：設(shè)每件服裝的成本價(jià)為x元你能用含x學(xué)生思考回答，學(xué)生搶通過(guò)學(xué)生嘗試的代數(shù)式表示其體量嗎？問(wèn)題中有怎樣的等量關(guān)系？每件打扮的標(biāo)價(jià)為_(kāi)____；每件服裝的實(shí)際售價(jià)為_(kāi)____；每件打扮的利潤(rùn)為_(kāi)____。此題相等關(guān)系是________；由此列出方程__________。解方程，得x＝_________。因此，每件服裝的成本價(jià)是_____元。思考:解這個(gè)題的根本步驟是什么？例