五年級上冊語文《圓明園的毀滅》教案

五年級上冊語文《圓明園的毀滅》教案教學目標：1、認識6個生字，會寫14個生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。4、領悟文章的表達特點。學習與運用整理資料的方法。教學重點：讓學生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。教學難點：1、引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。2、文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。課前準備：1、課前搜集圓明園的相關資料。2、影片《火燒圓明園》片段以及相關課件。教學過程：課前交流，揭題師：孩子們，十一假期剛過，你們去旅游了嗎?去了哪里?生：……師：老師也去了一個地方，出示：圓明園圖片——這是哪兒?圓明園。同學們，你們知道嗎，一百五十年前，在中國歷史上曾經發(fā)生過一件屈辱的事情，美麗的東方園林被西方強盜毀于一旦。板書課題。二、整體感知，提出問題1、看到課題，你一定有特別想了解的問題，你想了解什么?生：誰?什么時間?怎么毀滅?為什么毀滅?師：“毀滅”是文章的眼睛，抓住這個詞，就抓住了文章的關鍵。2、概括印象。圓明園到底是一座怎樣的園林呢?生：博物館，藝術館，舉世聞名的皇家園林(板書：瑰寶，精華，博物館，藝術館，舉世聞名)三、自主學習，解決問題(一)感悟“輝煌”1、師：為什么人們對圓明園有如此高的評價呢?我們走進文章的2、3、4自然段。(出示研讀提示)提示：1、給本段取一個小標題吧。2、想一想：從哪些語句看出圓明園是“園林藝術的瑰寶”“建筑藝術的精華”“最大的博物館、藝術館”?3、生分組研討，師巡視，指導方法。4、交流表達，匯報收獲1)布局生1：獨特的布局。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。生2：理解“眾星拱月”一詞，“此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍?！睅煟?介紹歷史背景：圓明園始建于康熙年間，于乾隆時期修建完成，后經嘉慶、道光、咸豐幾位皇帝的精心修繕，歷時150多年。專供皇帝及宮中后妃享樂的地方。)師：如此巧妙的結構布局，設計者真是用心良苦啊，還可以怎么說?真是——(生：別出心裁，獨具匠心，與眾不同，……)如此巧妙的布局，讓我們不得不感嘆：(出示6，中心句)2)建筑生：風格各異的建筑。7個“有”字列舉出了圓明園中的多處景觀，寫出了建筑風格各異的特點，讓我們大飽眼福，更感受到作者由衷的贊美和自豪。把你的感受融入到朗讀中吧。(生讀)其他人閉眼聽。師：你仿佛看到了什么?生：…………師：大家想不想看看這些精美的建筑?(出示Ppt)你的心情如何?(生：驚奇，贊嘆，愉悅，興奮，流連忘返，心曠神怡……)是啊，這里的景色真是讓人過目難忘，因此，我們才由衷的贊嘆：(拉出中心句)3)收藏生：珍貴的收藏?！吧献浴薄跋轮痢眱蓚€詞表明時間特別長，由此感受到圓明園中收藏的文物哪個年代的都有，可見數量太多了。師：資料顯示，這其間一共有67個朝代，大約2400多年，你能算出收藏的文物有多少嗎?所以我們說，(拉出中心句2，博物館，藝術館)4)小結：如此風格各異的建筑，如此不可計數的文物，他們的價值呢?(板書：不可估量)是的，這一切都是我們民族的財產，是我們民族文化的象征，也就是說，圓明園的價值是不可估量的。(二)直面“毀滅”師：然而，文章的最后告訴我們:這座園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，這座最大的博物館藝術館，在1860年的一天，化為一片灰燼……1)我們走進第5段。生讀。2)師：孩子們，你們想一想，英法聯軍拿走了什么，運走了什么，毀掉的又是什么?生：拿走了金銀珠寶，運走了青銅禮器，毀掉了皇家園林……師：老師這里有一段真實的資料，——參與劫掠的英法軍官、牧師、記者回憶——軍官和士兵，英國人和法國人，為了奪取財寶，從四面八方沖進圓明園。有的搬走景泰蘭瓷瓶，有的搶走繡花長袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘。有的背負大口袋，裝滿了各色各樣的珍寶。有的在寬大的口袋里裝進金條和金葉;有半身纏著織錦綢緞;有的帽子里放滿了紅藍石、珍珠和水晶石;有的脖子上掛著翡翠項圈……師：此時，你的心情如何?生：…………把感情送到課文中再讀這段話。3)師：此時此刻，你一定更加了解，英法聯軍是怎么毀壞圓明園的，(生：……)師：這是一幅怎樣的殘暴的畫面哪!(播放視頻)再讀課文。(師提示重讀詞語：統統、凡是、任意、……)4)師：假如歷史可以重演，假如你就是大清帝國的皇帝，假如你就是駐守城門的將軍，假如你就是一名普普通通的老百姓，見到如此場景，你會怎么做?生：…………可是，歷史不會重演，當時的情況是：出示資料：當圓明園被燒，咸豐皇帝無奈，只好帶著慈禧等倉皇逃跑了。焚毀圓明園的前幾天，英法聯軍列隊入城，清軍士兵夾道跪。英法聯軍兩次洗劫圓明園。師：孩子們大家想一想，圓明園的毀滅，僅僅是因為英法聯軍的殘暴嗎?生：還有清政府的軟弱無能?！蠋熤来蠹业男那楹懿黄届o，讓我們再讀這段話。5)師：就這樣圓明園化成了一片灰燼。“園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華”——沒有了，(在板書上擦除)“世界上最的地博物館、藝術館”——沒有了，(擦)這座舉世聞名的皇家園林，再也沒有了(擦)。這把大火帶給我們的損失是——不可估量的。(板書：損失)6)回扣中心句。師：此時，你一定明白了文章開頭這句話的含義，出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可