《觀潮》教學(xué)+ 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+ 作業(yè)設(shè)計(jì)

《觀潮》教學(xué)+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+作業(yè)設(shè)計(jì)1觀潮

預(yù)習(xí)目標(biāo)一：掌握字詞音給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√"。悶（mènmēn）雷籠（lǒnglóng）罩?。╞óbáo）霧顫（chànzhàn）動(dòng)漲（zhǎngzhàng）潮風(fēng)號(hào)（háohào）浪吼

形觀察下面的字，并組詞。提（）震（）屹（）堤（）霎（）乞（）

義根據(jù)意思，寫出課文中對(duì)應(yīng)的詞語。形容人聲嘈雜喧鬧。_________（）形容水天共融的景象。___（）形容多方面同時(shí)前進(jìn)。多形容幾件事情或幾項(xiàng)工作同時(shí)進(jìn)行。_________（）

預(yù)習(xí)目標(biāo)二：整體感知朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。_________主要內(nèi)容：___________

預(yù)習(xí)目標(biāo)三：思考質(zhì)疑我還有不懂的問題。

拓展資料查找的資料——錢塘江形成的原因。

日積月累我收集的好句段課文中運(yùn)用比喻的修辭手法描寫潮來時(shí)的句子。我的積累：

潮來前，錢塘江

○

潮來時(shí)，潮水浩浩

潮去后，錢塘江

觀潮的人們

蕩蕩地飛奔而來，人

群

我發(fā)現(xiàn)，作者是按照

順序來寫的。

觀潮

人文主題：

自然之美

語文要素：

邊讀邊想象畫面，感受自然之美。

習(xí)作要求：

推薦一個(gè)好地方，寫清楚推薦理由。

觀潮

錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

播放視頻（視頻在文件夾）

任務(wù)一：

梳理寫作順序，整體感知課文

任務(wù)二：

任務(wù)三：

聚焦潮涌景象，指導(dǎo)想象畫面

回顧潮水奇觀，體會(huì)精妙寫法

梳理寫作順序

整體感知課文

任務(wù)一：

昂首挺胸

人聲鼎沸

山崩地裂

浩浩蕩蕩

ánɡ

dǐnɡ

bēnɡ

dànɡ

人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

薄

很薄薄餅

薄霧薄弱稀薄單薄

báo

bó

認(rèn)字音

奇觀農(nóng)歷據(jù)說寬闊人山人海

滾動(dòng)頓時(shí)逐漸猶如齊頭并進(jìn)

霎時(shí)余波依舊山崩地裂

shà

bēng

讀詞語

觀潮VS天下奇觀

動(dòng)詞：觀看

名詞：景觀

堤

滾

據(jù)

盼

gǔn

jù

dī

pàn

逐

zhú

學(xué)寫字

潮

cháo

闊

kuò

堵

猶

yóu

dǔ

dùn

頓

漸

jiàn

震

崩

霎

bēng

zhèn

shà

余

yú

2、思考：課文是按什么順序來寫錢塘江大潮的？

時(shí)間順序

①潮來前

②潮來時(shí)

③潮來后

課文寫了錢塘江大潮的哪些畫面？梳理填表。

來潮前

錢塘江______，

觀潮的人_____

___________。

來潮時(shí)

潮水________，

觀潮的人_____

___________。

來潮后

錢塘江______，

___________

___________。

平靜

等著

盼著

浩浩蕩蕩

沸騰

人聲鼎沸

余波涌來

恢復(fù)平靜

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：提煉信息，想象畫面

聚焦潮涌景象

指導(dǎo)想象畫面

任務(wù)二：

一、引導(dǎo)品讀“潮來前”之“奇"

【第2自然段】寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。

形象生動(dòng)地寫出了潮來前江面上的平靜

運(yùn)用擬人手法

傳來（___）

隆隆的響聲

響聲（___）

越來越大

如同（___）

山崩地裂

出現(xiàn)（___）

一條白線

逐漸（___）

拉長、變粗

形成（_________）

高高的水墻

猶如（_________）

千萬匹白馬齊頭并進(jìn)

聲音

樣子

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：借助示意圖，梳理畫面

1、請(qǐng)閱讀第三、四自然段描寫潮水的句子，填寫下表。

2、思考：作者是從哪兩個(gè)方面寫潮來時(shí)的景象的？

二、重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”之“奇"

自讀第三、四自然段，畫出印象最深的句子，圈出最有畫面感的詞句，展開想象：仿佛看到了怎樣的畫面？

我讀到___________時(shí)，仿佛看到了___________。

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：合作學(xué)習(xí),想象畫面

二、重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”之“奇"

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：

我讀到_時(shí)，

仿佛看到了___________。

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

潮水洶涌而來，勢(shì)不可擋！

悶雷滾動(dòng)

二、重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”之“奇"

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：

我讀到_時(shí)，

仿佛看到了___________。

那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

潮水漲的速度之快，潮水奔涌而來

橫貫江面

二、重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”之“奇"

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：

我讀到_時(shí)，

仿佛看到了___________。

再近些，只見白浪翻滾，形成高高的水墻。

這道移動(dòng)的水墻不僅高大，而且寬闊無比！

形成水墻

二、重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”之“奇"

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：

我讀到_時(shí)，

仿佛看到了___________。

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

大潮無人可擋！

飛奔而來

二、重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”之“奇"

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：

我讀到_時(shí)，

仿佛看到了___________。

那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

潮水震耳欲聾！

山崩地裂

二、重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”之“奇"

為“來潮時(shí)”片段配上解說詞：

1、講清楚：按照由遠(yuǎn)及近的順序講清楚。

2、講具體：借助關(guān)鍵詞講具體。

3、講生動(dòng)：借助關(guān)鍵詞，展開想象講生動(dòng)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)四：我是“小小講解員"

三、自主品讀“潮來后”之“奇"

【第5自然段】

霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過來好久，錢塘江恢復(fù)了平靜。

1、“潮來后”的江面的景象是什么樣的？齊讀課文最后一段。

2、讀過之后，你覺得“奇"體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語里？

江潮變化速度之快

潮水洶涌，余波猶在

“潮來后”，余波暗涌

四、“觀眾為之傾倒"

課文既正面描寫了錢塘江大潮’又寫了觀潮人的反應(yīng)。

文中怎樣描寫觀潮的人？

【第2自然段】江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海：大家昂首東望，等著，盼著。

【第3自然段】頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。人群又沸騰起來。?

側(cè)面描寫：

側(cè)面表現(xiàn)了觀潮的人數(shù)之多、熱情之高，間接表現(xiàn)了江潮的奇特。

回顧潮水奇觀

體會(huì)精妙寫法

任務(wù)三：

１、回應(yīng)開頭：

錢塘江大潮為什么自古以來被稱為天下奇觀？

浪潮高

……

聲音響

氣勢(shì)大

余波久

２、縱觀全文，體會(huì)寫法：

作者是怎樣將這一天下奇觀展現(xiàn)給我們的？

按照順序

時(shí)間順序

由遠(yuǎn)及近的順序

抓住特點(diǎn)

大潮來時(shí)的聲音巨大、浪頭超高

側(cè)面描寫

通過人們的反應(yīng)來襯托大潮之洶涌

謝謝

（)

1觀潮

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫等15個(gè)字，會(huì)寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個(gè)詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦第3～4自然段。

3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。

4.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。（語文要素）

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫等15個(gè)字，會(huì)寫“奇觀、農(nóng)歷"等14個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，說出課文描寫錢塘江大潮的順序。

【教學(xué)過程】

一、單元導(dǎo)讀，明確單元主題。

師：今天我們來學(xué)習(xí)第一單元第一篇課文，《觀潮》。首先讓我們來了解一下這個(gè)單元。本單元以自然之美為主題，向我們展現(xiàn)了綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，單元導(dǎo)語是引用的王維的詩句：江流天地外，山色有無中。滔滔江水，流長邈遠(yuǎn)；重重青山，若有若無。讀到這句詩，我們仿佛就能看到這樣的一幅畫面。而我們也將圍繞這一主題，展開整個(gè)單元的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。本單元的語文要素就是邊讀邊想象畫面，去感受自然之美。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)課文《觀潮》。

2、新課導(dǎo)入。

課件出示課題：

師：同學(xué)們，你是否觀察過潮水的變化呢，一提到漲潮，你腦海里會(huì)浮現(xiàn)一副怎樣的畫面呢？錢塘江大潮自古以被稱為天下奇觀，留下了很多名篇佳作；（課件出示古人對(duì)錢塘江大潮贊嘆的詩句）

師：古人對(duì)錢塘江大潮贊嘆不已，在課前老師也有讓同學(xué)們自行查閱錢塘江大潮的相關(guān)資料，現(xiàn)在同學(xué)們就來交流匯報(bào)一下你收集到的資料吧。（引導(dǎo)學(xué)生講述，課件出示對(duì)應(yīng)內(nèi)容）

聽了這么多關(guān)于錢塘江大潮的介紹，同學(xué)們是不是已經(jīng)迫不及待的想要自己去讀一讀了呢？就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的地方多讀幾遍。（課件出示生字）

在自學(xué)之后，大家都有哪些不理解的詞語或句子？我們來一起交流看看。

三、初讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.書寫指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)相同結(jié)構(gòu)的字的書寫建議。）

2.詞語認(rèn)讀。

3.詞語理解。（學(xué)生讀詞語）在讀的過程中，很多同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這些詞里面有些詞特別有畫面感，下面我們就來做一個(gè)小游戲，老師出示圖片，同學(xué)們根據(jù)圖片說出你聯(lián)想到了這些詞語中的哪一個(gè)。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎（課件依次出現(xiàn)大堤、橫貫、人山人海、齊頭并進(jìn)的圖片）

同學(xué)們做得真好。接下來，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過梳理課文，了解課文內(nèi)容，看看“我們”觀看到的是怎樣的錢塘江大潮。

四、再讀課文，整體感知。

1.默讀課文，思考：課文是圍繞哪句話寫的？其中哪個(gè)詞語最能概括錢塘江大潮的特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：課文是圍繞開頭第一自然段來寫的。最能概括大潮特點(diǎn)的詞語是天下奇觀。

師：這位同學(xué)找的真是又快又準(zhǔn)。全文正是圍繞這句話來寫的，天下奇觀四個(gè)字指出了錢塘江大潮的特點(diǎn)和地位，那么讀到這里，又有同學(xué)有疑問了，這里天下奇觀的“觀"和課題觀潮中的“觀”，是一個(gè)意思嗎？

（課件出示：“觀潮"的“觀”是看的意思，“奇觀"的“觀”指的是景象或樣子。因此，“奇觀"的意思就是雄偉、美麗而又罕見的景象。課件引導(dǎo)學(xué)生理解“天下奇觀”就是指世界上雄偉、美麗而又罕見的景象）

過渡：解決了這個(gè)問題之后，請(qǐng)同學(xué)們來思考課文的寫作順序。

2.理清敘述順序。（默讀課文，圈畫關(guān)鍵詞）在默讀之后，我們來看看同學(xué)們?nèi)Ξ嫵鰜淼年P(guān)鍵詞語（課件出示）

時(shí)間順序來寫的。

在了解了課文的寫作順序后，有同學(xué)針對(duì)課文內(nèi)容提出了自己的一個(gè)疑問：為什么錢塘江大潮被稱為天下奇觀呢？這個(gè)問題，就需要我們深入課文進(jìn)行探究，同學(xué)們可以課后先來思考一下這個(gè)問題，在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們一起來探討這個(gè)問題。

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，背誦課文第3～4自然段。

2.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。（重難點(diǎn)）

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上節(jié)課，我們還留下了一個(gè)問題，錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀？本節(jié)課我們就來重點(diǎn)解決這個(gè)問題。

二、細(xì)讀課文，想象畫面。

默讀課文，圈畫關(guān)鍵語句，邊讀邊想象畫面，找出你印象最深的地方和同學(xué)交流。

師：在大家都默讀完了之后，我們來一起交流看看你的學(xué)習(xí)成果吧。

1.先來看到第2自然段。這一自然段哪些景物給你留下了深刻的印象呢？

預(yù)設(shè)一：寬闊的錢塘江橫臥在眼前。（寬闊和橫臥讓我感受到錢塘江很大，一望無際，尤其是橫臥一詞用的特別形象，仿佛一條巨龍盤踞在那里，站在這樣的江邊，不禁讓人心胸開闊，心生敬畏）

師：這位同學(xué)能借助關(guān)鍵詞展開想象，把錢塘江想象成巨龍，特別有畫面感。

預(yù)設(shè)二：平靜的江面、屹立的古塔、云霧中的小山、人山人海中的海塘大堤（這些景物讓我想到平靜的江面，江面上籠罩著薄霧，周圍古老建筑物的影子若影若現(xiàn)，這幅畫面讓人感覺靜謐）

師：這位同學(xué)是結(jié)合文中的景物描寫來想象畫面，把靜態(tài)的文字想象成一幅流動(dòng)的畫面。

師：潮來前的江面寬闊平靜，人們也是翹首東望，等著盼著。過了不久，潮終于來了。潮來時(shí)，文章是怎么描寫的呢，我們一起來學(xué)習(xí)潮來時(shí)這一部分的內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)3-4自然段（潮來時(shí)）

這一部分是按照由遠(yuǎn)及近的順序來描寫的，那么就讓我們利用這些表示順序的詞，來完成下面的表格。

大潮的聲音大潮的樣子人們的表現(xiàn)

從遠(yuǎn)處

再近些

浪潮越來越近

同學(xué)們都填好了嗎。我們來看看大家是怎么填的。（隆隆的響聲、悶雷滾動(dòng)、一條白線、拉長、變粗、橫貫江面、形成一堵兩丈多高的水墻）

（1）同學(xué)們填的都非常準(zhǔn)確。那在我們整體感受了潮來時(shí)的過程后，哪些地方給你留下了深刻的印象呢？（引導(dǎo)學(xué)生自主交流）

預(yù)設(shè)一：第3自然段悶雷滾動(dòng)的聲音；（這位同學(xué)能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，體會(huì)得特別深入）

師：還有的同學(xué)對(duì)第四自然段非常感興趣，他們找到了這句話，同學(xué)們自己先來讀一讀吧……

預(yù)設(shè)二：第四自然段，“白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻"；

兩丈多高相當(dāng)于兩三層樓高的樣子，同學(xué)們想象一下，兩三層樓高的浪潮鋪天蓋地的涌過來，場(chǎng)面是何等的壯觀啊。此時(shí)你的頭腦中又出現(xiàn)了怎樣的畫面呢（課件出示學(xué)生的交流成果）

師：同學(xué)們真會(huì)聯(lián)想，看來邊讀邊想象畫面的方法的確可以幫助我們豐富自己的想象，使自己的感受更加的深入。就讓我們把這份感受融入到句子中，再來讀一讀這句話吧。

還有的同學(xué)非常喜歡這句話，請(qǐng)同學(xué)們來說一說，這句話帶給你怎樣的感受呢？

預(yù)設(shè)三：第四自然段，“……白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)……”；（千萬匹、齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩、飛奔，這些詞語放在一起，讓我們感受到大潮那磅礴的氣勢(shì)）

師：再來讀這句話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作者是運(yùn)用了比喻的修辭手法，將浪潮比作千萬匹白色戰(zhàn)馬，十分形象的寫出了潮頭涌起，鋪天蓋地而來的壯觀景象，表現(xiàn)出了大潮的非凡氣勢(shì)。就讓我們把這份體會(huì)放到句子中，再來讀一讀這個(gè)句子，邊讀邊體會(huì)。

同學(xué)們的朗讀讓老師仿佛都看到了這幅畫面。同學(xué)們看（課件出示浪潮與白馬的對(duì)比圖），這樣的景象是不是讓你覺得作者比喻得非常形象呢。你是不是也想把自己腦海中的畫面用文字表達(dá)出來呢，那我們就來仿照著這個(gè)比喻句，也來寫一個(gè)吧。

循著隆隆的響聲，一條白線，拉長變粗，形成水墻，飛奔而來，我們的腦海中也隨著文字出現(xiàn)了一幅有聲有色的畫面，接下來就跟著鏡頭一