九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題1愛護(hù)水資源說課稿新版新人教版

愛惜水資源一、教材分析1、教材的地位及其作用《愛惜水資源》是《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書化學(xué)》九年級上冊(人教版)第四單元的教學(xué)內(nèi)容。教材主要介紹了水資源概況和水資源愛護(hù)兩部分內(nèi)容。水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可干脆利用的淡水量上說明水的短缺，教材主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源狀況，如利用幾組對比數(shù)字突出我國大部分城市用水驚慌的現(xiàn)狀，意在強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。水資源愛護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度談的，同樣闡述不多，以圖、表代文字。這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想，詳細(xì)的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動中自己去尋求、獲得。本課題后的調(diào)查與探討和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這類活動。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教化目的，又給老師的發(fā)揮和學(xué)生的探究留下了較大的發(fā)展空間。2、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。（2）相識愛護(hù)水資源的重大意義，明確如何合理利用和愛護(hù)水資源。（3）初步學(xué)會寫調(diào)查報告，圍繞課題制作學(xué)生作品。過程與方法：通過調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜尋等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、愛護(hù)等信息；對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。情感看法和價值觀：（1）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。（2）在學(xué)習(xí)活動中增加團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)切社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。（3）相識網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)習(xí)中的作用。3、教學(xué)重點、難點理解愛護(hù)水資源的重大意義二、學(xué)情分析山區(qū)農(nóng)村的水資源比較豐富，水的污染程度也比較稍微，學(xué)生對水資源的缺乏和水的污染缺少感性相識；學(xué)生愛好電腦也喜愛上網(wǎng)，但只會在網(wǎng)上嬉戲而不知道如何利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。三、教法和學(xué)法為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課要在網(wǎng)絡(luò)教室里進(jìn)行。老師通過展示多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作網(wǎng)絡(luò)課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，設(shè)置學(xué)生任務(wù)來驅(qū)動教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。學(xué)生采納自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)打算1．老師：收集多媒體素材，制作多媒體課件。2．學(xué)生：自主分成小組，對學(xué)校、家鄉(xiāng)的水資源現(xiàn)狀、運用以及污染程度進(jìn)行調(diào)查。五、教學(xué)程序1、創(chuàng)設(shè)情境（1）運用多媒體展示一組《漂亮水景圖》，通過觀賞大自然水體的漂亮，讓學(xué)生感受到是水把大自然裝扮得絢麗多彩，水是人類不行缺少的好摯友，從而產(chǎn)生酷愛祖國山水的感情。（2）播放一段《走訪環(huán)保專家》的錄像資料，讓學(xué)生初步了解到我國水資源的缺乏以及水資源的污染和奢侈，激發(fā)起學(xué)生的水危機(jī)意識。（3）出示“國家節(jié)水標(biāo)記”圖，引導(dǎo)學(xué)生先思索，再通過網(wǎng)絡(luò)搜尋，查出“國家節(jié)水標(biāo)記”圖的精確含義，讓學(xué)生初步體驗網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的作用。2、自主學(xué)習(xí)：（1）打開課件，點擊“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。（2）在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課件，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。體現(xiàn)以學(xué)生為中心，敬重學(xué)生的須要，培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)的實力和創(chuàng)新精神，是教學(xué)所探究的核心為了突出本課的重點，我在課件中收集了豐富的文字材料和錄像資料，設(shè)置了幾個優(yōu)秀的有關(guān)《水資源愛護(hù)》網(wǎng)站的鏈接，學(xué)生能便利的點擊相關(guān)鏈接查看詳細(xì)內(nèi)容，通過查看這些內(nèi)容，能深刻的相識到愛護(hù)水資源的重要性，從而也突破了本課的教學(xué)難點。山區(qū)的信息比較閉塞，好在今年國家給我們配備了遠(yuǎn)程教化資源衛(wèi)星接收系統(tǒng)，從今我們山里的孩子也能享受到外面優(yōu)秀的教化資源了，《校內(nèi)主頁》上有《湖北教化網(wǎng)臺》和中心電教館的《中小學(xué)遠(yuǎn)程教化資源》的鏈接，學(xué)生點擊這些鏈接也能查看相關(guān)內(nèi)容。我設(shè)置的《同步練習(xí)》有兩個目的，一是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，二是告知學(xué)生，生產(chǎn)紙須要許多木材和水，在我們的學(xué)習(xí)或生活中盡量削減紙的運用而充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，如這次的練習(xí)通過電子郵件上交給老師，培育學(xué)生的環(huán)保意識。只強(qiáng)調(diào)個別化學(xué)習(xí)是不夠的，我在課件中設(shè)計了與校內(nèi)論壇的鏈接，老師引導(dǎo)學(xué)生參與溝通，給學(xué)生供應(yīng)合作學(xué)習(xí)、溝通學(xué)習(xí)成果的空間。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生會有更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，可以依據(jù)自身的狀況和須要來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，有不理解的地方可以多看、多聽幾遍，感愛好的地方可以深化地了解，學(xué)習(xí)的過程中沒有老師語重心長地灌輸，學(xué)生反而能更主動、更歡樂、以更大的熱忱投入到學(xué)習(xí)中。3、學(xué)生作品制作：開放式的自主學(xué)習(xí)具有較大的隨意性，假如不實行主動有效的方法，部分學(xué)生是很難實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的，我采納任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)置了任務(wù)：（一）每一位學(xué)生寫一份關(guān)于家鄉(xiāng)、學(xué)校水污染和用水狀況的調(diào)查報告，找出問題并提出整改方案；（二）分小組以《愛惜水資源》為主題，制作一個學(xué)生作品：學(xué)生網(wǎng)站、演示文稿、化學(xué)墻報（選其中的一項）。素材來源于網(wǎng)絡(luò)搜尋和社會調(diào)查，在小組長的帶領(lǐng)下，相互合作，共同完成。既增加了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，又培育了對信息的整理、分析、提煉和歸納的實力。4、作品展示：在校內(nèi)內(nèi)張貼化學(xué)墻報，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師參與學(xué)生的社會調(diào)查匯報，觀看學(xué)生網(wǎng)站和演示文稿的展示，向全校的師生進(jìn)行愛惜水資源、愛護(hù)環(huán)境的宣揚，一是可以培育學(xué)生的表達(dá)實力，二是可以增加化學(xué)與社會生活的聯(lián)系，使學(xué)生樹立愛護(hù)環(huán)境，酷愛家鄉(xiāng)的觀念。5、總結(jié)評價：總結(jié)閱歷，找出問題，尋求解決方案，為以后的教學(xué)積累閱歷。將優(yōu)秀的學(xué)生作品發(fā)布在校內(nèi)網(wǎng)上，讓學(xué)生享受勝利的喜悅。六、設(shè)計理念設(shè)計這堂課，主要依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些精神,使學(xué)生“懂得運用化學(xué)學(xué)問和方法去治理環(huán)境污染……增加學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感”，引導(dǎo)“學(xué)生從已有閱歷動身，讓學(xué)生在熟識的生活情景中感受化學(xué)的重要性”，“逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)