2019版 花城版 高中音樂(lè) 選擇性必修1合唱《第三單元 合唱的融合》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版花城版高中音樂(lè)選擇性必修1合唱《第三單元合唱的融合》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本次大單元教學(xué)設(shè)計(jì)聚焦于高中音樂(lè)選擇性必修1合唱《第三單元合唱的融合》，旨在通過(guò)一系列經(jīng)典合唱作品的欣賞與演唱，提升學(xué)生的合唱技能和音樂(lè)素養(yǎng)。本單元選取的教學(xué)內(nèi)容既包含了具有深厚文化底蘊(yùn)和歷史價(jià)值的經(jīng)典合唱作品，如《海韻》、《祖國(guó)不會(huì)忘記》等，也涵蓋了廣泛流傳、深受學(xué)生喜愛(ài)的中外優(yōu)秀合唱曲目，如《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《Youraisemeup》等。這些作品不僅旋律優(yōu)美、和聲豐富，而且情感表達(dá)深刻，能夠有效激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提升他們的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。（二）單元內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括合唱作品的欣賞與感知、練習(xí)與掌握以及演唱與表現(xiàn)三個(gè)環(huán)節(jié)。在欣賞與感知環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過(guò)聆聽(tīng)《海韻》等經(jīng)典合唱作品，感受不同音樂(lè)風(fēng)格、和聲織體以及情感表達(dá)，提升對(duì)合唱藝術(shù)的審美感知能力。在練習(xí)與掌握環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過(guò)二聲部、三聲部、四聲部的融合練習(xí)以及卡農(nóng)練習(xí)，逐步掌握合唱的基本技巧，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色融合等。在演唱與表現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生將分組或跨班級(jí)組合，演唱《祖國(guó)不會(huì)忘記》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》等合唱曲目，通過(guò)實(shí)踐演練，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。（三）單元內(nèi)容整合為了有效整合本單元的教學(xué)內(nèi)容，我們將采取以下策略：主題貫穿：以“合唱的融合”為主題，貫穿整個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)不同合唱作品的欣賞與演唱，引導(dǎo)學(xué)生深入理解合唱藝術(shù)的魅力，感受合唱聲音融合的和諧之美。循序漸進(jìn)：從二聲部融合練習(xí)開(kāi)始，逐步過(guò)渡到三聲部、四聲部的融合練習(xí)，再到卡農(nóng)練習(xí)，最后通過(guò)完整的合唱曲目演唱，逐步提升學(xué)生的合唱技能和藝術(shù)表現(xiàn)能力。文化融合：在選取合唱曲目時(shí)，注重中外作品的結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞和演唱不同文化背景的合唱作品時(shí)，拓寬文化視野，增進(jìn)對(duì)不同音樂(lè)文化的理解和尊重。實(shí)踐為主：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐參與，通過(guò)大量的合唱練習(xí)和演唱活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握合唱技巧，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。二、《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂(lè)核心素養(yǎng)（一）審美感知音樂(lè)藝術(shù)的聽(tīng)覺(jué)特性：通過(guò)聆聽(tīng)《海韻》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》等合唱作品，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏、和聲等聽(tīng)覺(jué)元素的獨(dú)特美感，提升對(duì)音樂(lè)藝術(shù)聽(tīng)覺(jué)特性的感知能力。音樂(lè)表現(xiàn)形式與要素：分析合唱作品中的不同表現(xiàn)形式（如領(lǐng)唱、合唱、輪唱等）和音樂(lè)要素（如旋律、節(jié)奏、音色、力度等），幫助學(xué)生深入理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和情感表達(dá)，提升審美感知能力。音樂(lè)風(fēng)格與流派：通過(guò)欣賞不同風(fēng)格、流派的合唱作品，如民族風(fēng)格、古典風(fēng)格、流行風(fēng)格等，引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)并描述不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，拓寬音樂(lè)審美視野，提升對(duì)不同音樂(lè)風(fēng)格的感知和鑒賞能力。音樂(lè)文化背景：結(jié)合歷史、文化背景，介紹合唱作品的創(chuàng)作背景、作曲家生平及藝術(shù)成就，幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品的文化內(nèi)涵，提升音樂(lè)審美層次。（二）藝術(shù)表現(xiàn)合唱技能掌握：通過(guò)二聲部、三聲部、四聲部的融合練習(xí)以及卡農(nóng)練習(xí)，讓學(xué)生掌握合唱的基本技巧，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色融合等，為合唱表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。合唱作品演唱：組織學(xué)生分組或跨班級(jí)組合，演唱《祖國(guó)不會(huì)忘記》、《Youraisemeup》等合唱曲目。在演唱過(guò)程中，注重學(xué)生的聲音控制、情感表達(dá)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。合唱指揮與編排：介紹合唱指揮的基本手勢(shì)和編排原則，引導(dǎo)學(xué)生在演唱過(guò)程中關(guān)注指揮的提示，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單的合唱編排，如聲部安排、節(jié)奏處理等，提升藝術(shù)創(chuàng)造力。藝術(shù)實(shí)踐與展示：組織合唱比賽、音樂(lè)會(huì)等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己藝術(shù)才華的舞臺(tái)。通過(guò)實(shí)踐演練和舞臺(tái)表演，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和自信心。（三）文化理解音樂(lè)與文化的關(guān)系：通過(guò)分析不同文化背景下的合唱作品，如中國(guó)民族風(fēng)格、西方古典風(fēng)格等，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)與文化之間的密切聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)不同音樂(lè)文化的理解和尊重。音樂(lè)的歷史發(fā)展：結(jié)合歷史背景，介紹合唱藝術(shù)的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生了解合唱藝術(shù)在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)和演變過(guò)程，拓寬文化視野。多元文化的融合：在選取合唱曲目時(shí)，注重中外作品的結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞和演唱不同文化背景的合唱作品時(shí)，感受多元文化的融合與碰撞，提升跨文化交流能力。音樂(lè)的社會(huì)功能：引導(dǎo)學(xué)生探討音樂(lè)在社會(huì)生活中的作用和意義，如音樂(lè)教育、文化傳承、情感表達(dá)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)社會(huì)功能的理解和認(rèn)同。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)公益活動(dòng)，如社區(qū)音樂(lè)會(huì)、慰問(wèn)演出等，將音樂(lè)的力量傳遞給更多的人。通過(guò)以上對(duì)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的分解和整合，本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在全面提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。通過(guò)合唱作品的欣賞與演唱，學(xué)生不僅能夠掌握合唱的基本技能，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力，還能夠拓寬文化視野，增進(jìn)對(duì)不同音樂(lè)文化的理解和尊重，為成為具有高尚審美情趣、卓越藝術(shù)表現(xiàn)力和深厚文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析進(jìn)入高中階段的學(xué)生，在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。他們?cè)诹x務(wù)教育階段已經(jīng)接受了系統(tǒng)的音樂(lè)教育，包括音樂(lè)欣賞、歌唱、演奏等各方面的學(xué)習(xí)。在合唱方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的合唱經(jīng)驗(yàn)，能夠理解和執(zhí)行基本的合唱要求，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲部協(xié)調(diào)等。他們對(duì)合唱作品的欣賞和感知能力也有所提升，能夠通過(guò)合唱作品感受到音樂(lè)所表達(dá)的情感和意境。在高中音樂(lè)必修課程中，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏等模塊，對(duì)音樂(lè)的基本理論知識(shí)、音樂(lè)表現(xiàn)技巧以及音樂(lè)作品的分析能力有了進(jìn)一步的提升。特別是歌唱模塊的學(xué)習(xí)，為學(xué)生們打下了良好的歌唱基礎(chǔ)，使他們?cè)诤铣心軌蚋玫乜刂谱约旱穆曇?，更好地與他人協(xié)調(diào)合作。（二）新知內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是合唱的融合，主要圍繞《海韻》、《祖國(guó)不會(huì)忘記》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等合唱作品展開(kāi)。這些作品不僅具有較高的藝術(shù)價(jià)值，而且各具特色，涵蓋了不同的音樂(lè)風(fēng)格和情感表達(dá)。《海韻》：作為本單元的重點(diǎn)欣賞作品，它以其獨(dú)特的音樂(lè)形象和深刻的情感表達(dá)，為學(xué)生們提供了豐富的藝術(shù)體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)《海韻》的欣賞與分析，學(xué)生們可以進(jìn)一步理解合唱作品的創(chuàng)作背景、音樂(lè)結(jié)構(gòu)以及情感表達(dá)，提升對(duì)合唱藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力。練習(xí)與掌握：通過(guò)二聲部、三聲部、四聲部的融合練習(xí)以及卡農(nóng)練習(xí)，學(xué)生們可以進(jìn)一步掌握合唱的基本技巧，如聲部間的協(xié)調(diào)、音色的統(tǒng)一、音量的平衡等。這些練習(xí)不僅有助于提升學(xué)生們的合唱能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。演唱與表現(xiàn)：本單元選取了多首適合學(xué)校合唱團(tuán)和跨班級(jí)組合或合唱小組演唱的合唱作品。這些作品不僅旋律優(yōu)美、情感豐富，而且具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和表演欲望。通過(guò)演唱這些作品，學(xué)生們可以進(jìn)一步提升自己的歌唱技巧和合唱能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的理解和感悟。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析音樂(lè)感知能力：高中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力已經(jīng)相對(duì)成熟，他們能夠通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、和聲等要素，并初步理解音樂(lè)所表達(dá)的情感和意境。在合唱學(xué)習(xí)中，這種感知能力有助于他們更好地把握合唱作品的整體風(fēng)格和情感基調(diào)。歌唱技巧：經(jīng)過(guò)義務(wù)教育階段的歌唱學(xué)習(xí)，高中學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的歌唱技巧，如呼吸控制、發(fā)聲方法、咬字吐字等。在合唱中，這些技巧的運(yùn)用對(duì)于保證聲部的清晰度和整體音響的和諧度至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：合唱是一種集體藝術(shù)形式，需要所有成員之間的緊密協(xié)作和默契配合。高中學(xué)生在多年的學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)積累了一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)，這種能力在合唱學(xué)習(xí)中將得到進(jìn)一步的鍛煉和提升。自我學(xué)習(xí)能力：高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我學(xué)習(xí)能力，他們能夠通過(guò)查閱資料、觀(guān)看視頻等方式自主學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。在合唱學(xué)習(xí)中，這種能力將幫助他們更好地理解和掌握合唱作品的要求和技巧。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略聲部協(xié)調(diào)障礙：在合唱中，聲部間的協(xié)調(diào)是一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這一障礙，教師可以采用分步練習(xí)的方法，先讓學(xué)生分別練習(xí)各自的聲部，待熟練后再進(jìn)行合練。教師可以利用錄音設(shè)備錄下學(xué)生的練習(xí)過(guò)程，讓他們通過(guò)回放發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并及時(shí)糾正。音色統(tǒng)一障礙：音色的統(tǒng)一是合唱中追求的一個(gè)重要目標(biāo)。為了突破這一障礙，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的發(fā)音位置和共鳴腔體的運(yùn)用，通過(guò)模仿和練習(xí)逐漸統(tǒng)一音色。教師還可以利用集體發(fā)聲練習(xí)的方法，讓學(xué)生們?cè)诠餐陌l(fā)聲狀態(tài)下找到統(tǒng)一的音色感覺(jué)。音量平衡障礙：在合唱中，各聲部間的音量平衡至關(guān)重要。為了突破這一障礙，教師可以采用動(dòng)態(tài)調(diào)整的方法，根據(jù)作品的需要和各個(gè)聲部的實(shí)際情況靈活調(diào)整音量。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的聽(tīng)覺(jué)反饋，通過(guò)不斷調(diào)整自己的音量來(lái)保持聲部的平衡。情感表達(dá)障礙：合唱作品往往蘊(yùn)含著豐富的情感內(nèi)涵。為了幫助學(xué)生更好地表達(dá)情感，教師可以采用情境導(dǎo)入的方法，通過(guò)講述作品背后的故事或創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的音樂(lè)要素和表現(xiàn)手法，通過(guò)細(xì)膩的處理來(lái)增強(qiáng)情感表達(dá)的效果。跨班級(jí)合作障礙：對(duì)于跨班級(jí)組合的合唱小組來(lái)說(shuō)，成員間的相互了解和默契配合是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了突破這一障礙，教師可以組織多次排練活動(dòng)，讓成員們有足夠的時(shí)間相互熟悉和磨合。教師還可以利用團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法，通過(guò)一些有趣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)成員間的凝聚力和協(xié)作意識(shí)。通過(guò)針對(duì)性的學(xué)情分析和有效的學(xué)習(xí)障礙突破策略，本單元的教學(xué)將能夠幫助學(xué)生們更好地掌握合唱的技巧和情感表達(dá)方法，提升他們的合唱能力和藝術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)合唱學(xué)習(xí)，學(xué)生們還將進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和自我學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“合唱的融合：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)與文化理解”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解合唱藝術(shù)中不同個(gè)體聲音相互交融的過(guò)程，體驗(yàn)合唱藝術(shù)的獨(dú)特魅力，提升審美感知能力；通過(guò)實(shí)踐演唱，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)能力；通過(guò)欣賞和解析經(jīng)典合唱作品，增進(jìn)對(duì)不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)藝術(shù)人文內(nèi)涵的理解。五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)高中音樂(lè)核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠聆聽(tīng)和體驗(yàn)不同風(fēng)格的合唱作品，感受其獨(dú)特的音響特征、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠分析合唱作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)表現(xiàn)意圖和情感內(nèi)涵。學(xué)生能夠評(píng)價(jià)合唱作品的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)功能，形成自己的審美觀(guān)念和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠積極參與合唱排練和演出，掌握合唱的基本技巧和方法，如呼吸控制、發(fā)聲技巧、聲部協(xié)調(diào)等。學(xué)生能夠在合唱中準(zhǔn)確表達(dá)作品的情感和風(fēng)格，展現(xiàn)良好的音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生能夠根據(jù)合唱作品的需要，進(jìn)行即興創(chuàng)作和改編，豐富合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解學(xué)生能夠了解不同文化語(yǔ)境中合唱藝術(shù)的起源、發(fā)展和特點(diǎn)，理解其與社會(huì)生活、歷史文化的密切關(guān)系。學(xué)生能夠分析經(jīng)典合唱作品的歷史文化背景和藝術(shù)特色，理解其人文內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值。學(xué)生能夠尊重和理解不同國(guó)家和地區(qū)的合唱藝術(shù)，樹(shù)立平等的文化價(jià)值觀(guān)，擁有尊重文化多樣性的人文情懷。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)合唱技巧的掌握與運(yùn)用：學(xué)生需要掌握合唱的基本技巧，如呼吸控制、發(fā)聲方法、聲部協(xié)調(diào)等，并能夠在合唱中準(zhǔn)確運(yùn)用這些技巧，提升合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。合唱作品的審美感知與分析：學(xué)生需要通過(guò)聆聽(tīng)和體驗(yàn)不同風(fēng)格的合唱作品，感受其獨(dú)特的音響特征、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵，并能夠分析作品中的音樂(lè)要素和藝術(shù)表現(xiàn)意圖。合唱作品的排練與演出：學(xué)生需要積極參與合唱排練和演出，通過(guò)實(shí)踐鍛煉提升合唱技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)積累舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)聲部間的協(xié)調(diào)與融合：合唱中不同聲部之間的協(xié)調(diào)與融合是合唱藝術(shù)的難點(diǎn)之一。學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和磨合，掌握聲部間的協(xié)調(diào)技巧，實(shí)現(xiàn)聲音的和諧統(tǒng)一。音樂(lè)情感的準(zhǔn)確表達(dá)：合唱作品往往蘊(yùn)含著豐富的情感內(nèi)涵，學(xué)生需要通過(guò)深入理解作品背景和藝術(shù)特色，準(zhǔn)確把握作品的情感表達(dá)，將其轉(zhuǎn)化為真摯的音樂(lè)表演。文化多樣性的理解與尊重：在合唱藝術(shù)中，不同國(guó)家和地區(qū)的作品往往具有獨(dú)特的文化背景和藝術(shù)特色。學(xué)生需要拓寬文化視野，增進(jìn)對(duì)不同文化語(yǔ)境中合唱藝術(shù)的理解和尊重，形成平等的文化價(jià)值觀(guān)。教學(xué)實(shí)施策略聆聽(tīng)與體驗(yàn)：通過(guò)聆聽(tīng)不同風(fēng)格的合唱作品，引導(dǎo)學(xué)生感受其獨(dú)特的音響特征、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行集體聆聽(tīng)、小組討論等活動(dòng)，分享各自的聆聽(tīng)感受和體驗(yàn)。分析與討論：引導(dǎo)學(xué)生分析合唱作品中的音樂(lè)要素和藝術(shù)表現(xiàn)意圖，如旋律、節(jié)奏、和聲等?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組討論、班級(jí)分享等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。實(shí)踐與排練：通過(guò)合唱排練和演出實(shí)踐，提升學(xué)生的合唱技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行聲部練習(xí)、合唱排練、模擬演出等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉和舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。文化拓展與交流：拓寬學(xué)生的文化視野，增進(jìn)對(duì)不同文化語(yǔ)境中合唱藝術(shù)的理解和尊重?？梢越M織學(xué)生觀(guān)看相關(guān)文化背景的視頻資料、閱讀相關(guān)書(shū)籍文章等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成平等的文化價(jià)值觀(guān)。教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)欣賞與感知《海韻》：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)作品，感受其獨(dú)特的音樂(lè)形象和情感表達(dá)。分析作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素，探討作品的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。其他經(jīng)典合唱作品：選取不同風(fēng)格和時(shí)期的合唱作品進(jìn)行聆聽(tīng)和體驗(yàn)，如《黃河大合唱》、《歡樂(lè)頌》等。引導(dǎo)學(xué)生感受作品的音響特征、情感表達(dá)和文化背景。練習(xí)與掌握聲部融合練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行二聲部、三聲部、四聲部的融合練習(xí)，掌握聲部間的協(xié)調(diào)技巧。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和磨合，實(shí)現(xiàn)聲音的和諧統(tǒng)一。合唱技巧訓(xùn)練：針對(duì)呼吸控制、發(fā)聲方法、聲部協(xié)調(diào)等合唱基本技巧進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)、小組練習(xí)等方式，提升學(xué)生的合唱技能水平。演唱與表現(xiàn)《祖國(guó)不會(huì)忘記》：組織學(xué)生進(jìn)行作品排練和演出。引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品背景和藝術(shù)特色，準(zhǔn)確把握作品的情感表達(dá)。通過(guò)排練和演出實(shí)踐，提升學(xué)生的合唱技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。其他合唱作品：選取適合學(xué)校合唱團(tuán)或跨班級(jí)組合演唱的合唱作品進(jìn)行排練和演出。如《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》等。通過(guò)多樣化的作品排練和演出實(shí)踐，豐富學(xué)生的合唱經(jīng)驗(yàn)和舞臺(tái)表演能力。文化拓展與交流文化背景介紹：組織學(xué)生觀(guān)看相關(guān)文化背景的視頻資料、閱讀相關(guān)書(shū)籍文章等，增進(jìn)對(duì)不同文化語(yǔ)境中合唱藝術(shù)的理解和尊重。文化交流活動(dòng)：邀請(qǐng)不同國(guó)家和地區(qū)的合唱團(tuán)體進(jìn)行交流演出或線(xiàn)上互動(dòng)活動(dòng)。通過(guò)親身體驗(yàn)和互動(dòng)交流，拓寬學(xué)生的文化視野和人際交往能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠深入理解合唱藝術(shù)的魅力所在，掌握合唱的基本技巧和方法，提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過(guò)多樣化的作品排練和演出實(shí)踐以及文化交流活動(dòng)，學(xué)生將能夠積累豐富的合唱經(jīng)驗(yàn)和舞臺(tái)表演能力，形成積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神和尊重多樣性的文化價(jià)值觀(guān)。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本單元的教學(xué)將圍繞高中音樂(lè)核心素養(yǎng)展開(kāi)，旨在通過(guò)合唱活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。具體教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）審美感知音樂(lè)音響特征與情感體驗(yàn)：學(xué)生能夠聆聽(tīng)并感知不同合唱作品的音響特征，包括音色、音高、節(jié)奏、力度等，感受作品所傳達(dá)的情感和意境，提升音樂(lè)審美體驗(yàn)。音樂(lè)風(fēng)格與時(shí)代特征：學(xué)生能夠辨識(shí)并理解不同合唱作品的音樂(lè)風(fēng)格，包括古典、現(xiàn)代、民族等，了解作品的創(chuàng)作背景與時(shí)代特征，加深對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解和感悟。和聲與織體感知：學(xué)生能夠感知合唱作品中的和聲與織體變化，理解不同聲部間的相互關(guān)系，體驗(yàn)和聲的美感與音樂(lè)的層次感。（二）藝術(shù)表現(xiàn)合唱技能與表現(xiàn)力：學(xué)生能夠掌握基本的合唱技能，包括發(fā)聲、呼吸、共鳴等，通過(guò)合唱實(shí)踐提升個(gè)人的音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。聲部協(xié)調(diào)與融合：學(xué)生能夠理解并實(shí)踐聲部間的協(xié)調(diào)與融合，通過(guò)練習(xí)掌握多聲部合唱的演唱技巧，達(dá)到和諧統(tǒng)一的音響效果。情感表達(dá)與舞臺(tái)呈現(xiàn)：學(xué)生能夠根據(jù)作品的內(nèi)容和情感，恰當(dāng)運(yùn)用聲音和表情進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，提升舞臺(tái)呈現(xiàn)能力，展現(xiàn)合唱藝術(shù)的魅力。（三）文化理解音樂(lè)與歷史文化：學(xué)生能夠理解合唱作品與歷史文化的關(guān)系，通過(guò)作品了解不同歷史時(shí)期、不同民族的文化特征和藝術(shù)成就，拓寬文化視野。音樂(lè)與社會(huì)生活：學(xué)生能夠理解音樂(lè)在社會(huì)生活中的作用，通過(guò)合唱活動(dòng)感受音樂(lè)對(duì)人類(lèi)情感、思想、行為的影響，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)同感和歸屬感。多元文化與尊重差異：學(xué)生能夠欣賞和理解不同國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，尊重音樂(lè)文化的多樣性，培養(yǎng)開(kāi)放包容的文化心態(tài)。教學(xué)思路與策略為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本單元將采用以下教學(xué)思路與策略：（一）教學(xué)內(nèi)容的選擇與整合本單元的教學(xué)內(nèi)容以《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，結(jié)合花城版高中音樂(lè)選擇性必修1合唱《第三單元合唱的融合》的教學(xué)內(nèi)容，精選了《海韻》、《祖國(guó)不會(huì)忘記》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》、《Youraisemeup》、《父親的草原母親的河》等經(jīng)典合唱作品。這些作品涵蓋了不同的音樂(lè)風(fēng)格、時(shí)代特征和文化背景，有助于全面提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，將注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整合與拓展。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析作品的創(chuàng)作背景、音樂(lè)風(fēng)格、情感表達(dá)等方面，幫助學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵，提升審美感知能力。結(jié)合音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和視唱練耳訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)技能基礎(chǔ)，為合唱實(shí)踐提供有力支撐。（二）教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，本單元將采用多種教學(xué)方法與手段：聆聽(tīng)與感知：通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)合唱作品，引導(dǎo)學(xué)生感知作品的音響特征、情感表達(dá)和風(fēng)格特點(diǎn)。采用分段聆聽(tīng)、對(duì)比聆聽(tīng)等方式，幫助學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵。分析與討論：組織學(xué)生對(duì)合唱作品進(jìn)行深入分析，包括作品的創(chuàng)作背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、和聲織體等方面。通過(guò)小組討論、集體交流等方式，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和觀(guān)點(diǎn)交流。實(shí)踐與體驗(yàn)：通過(guò)合唱實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)聲部協(xié)調(diào)與融合的過(guò)程。采用分層練習(xí)、卡農(nóng)練習(xí)等方式，逐步提升學(xué)生的合唱技能和表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。展示與評(píng)價(jià)：通過(guò)音樂(lè)會(huì)、合唱比賽等形式，為學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。采用多元評(píng)價(jià)方式，包括自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等，全面客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)發(fā)展情況。（三）教學(xué)過(guò)程的實(shí)施與調(diào)整在教學(xué)過(guò)程中，將注重以下環(huán)節(jié)的實(shí)施與調(diào)整：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)介紹合唱作品的創(chuàng)作背景、歷史意義等方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。新授環(huán)節(jié)：采用分段教學(xué)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的音響特征、情感表達(dá)和風(fēng)格特點(diǎn)。通過(guò)示范演唱、模仿練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握合唱技能。結(jié)合音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和視唱練耳訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)技能基礎(chǔ)。鞏固環(huán)節(jié)：通過(guò)反復(fù)練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生熟練掌握合唱技能。采用分層練習(xí)、小組合作等方式，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。拓展環(huán)節(jié)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格、不同時(shí)期的合唱作品，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生興趣愛(ài)好，開(kāi)展豐富多彩的課外音樂(lè)活動(dòng)，如合唱團(tuán)、音樂(lè)會(huì)等，提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：采用多元評(píng)價(jià)方式，全面客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)發(fā)展情況。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段。注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，讓學(xué)生在合作與交流中共同成長(zhǎng)。具體教學(xué)安排（一）《海韻》的教學(xué)安排聆聽(tīng)與感知：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《海韻》全曲，感受作品的音響特征和情感表達(dá)。通過(guò)分段聆聽(tīng)的方式，深入分析作品的創(chuàng)作背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和風(fēng)格特征。分析與討論：組織學(xué)生討論《海韻》中的音樂(lè)形象塑造和表現(xiàn)手法。通過(guò)分析作品的旋律、節(jié)奏、和聲等方面，探討曲作者如何運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)大海、女郎和詩(shī)人的形象。實(shí)踐與體驗(yàn)：通過(guò)二聲部、三聲部、四聲部的融合練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)聲部間的協(xié)調(diào)與融合。引導(dǎo)學(xué)生掌握作品的演唱技巧和情感表達(dá)方式，提升合唱技能。展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生以班級(jí)或跨班級(jí)組合的形式進(jìn)行合唱表演。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等方式，全面客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的表演情況。（二）《祖國(guó)不會(huì)忘記》的教學(xué)安排聆聽(tīng)與感知：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《祖國(guó)不會(huì)忘記》全曲，感受作品的情感表達(dá)和時(shí)代特征。通過(guò)分段聆聽(tīng)的方式，分析作品的旋律走向、節(jié)奏特點(diǎn)和和聲織體。分析與討論：組織學(xué)生討論作品的主題思想和社會(huì)意義。通過(guò)分析作品的歌詞和旋律等方面，探討作品如何表達(dá)對(duì)為祖國(guó)默默奉獻(xiàn)者的敬仰和感激之情。實(shí)踐與體驗(yàn)：通過(guò)領(lǐng)唱與合唱的配合練習(xí)，讓學(xué)生掌握作品的演唱技巧和情感表達(dá)方式。引導(dǎo)學(xué)生注重聲部間的協(xié)調(diào)和融合，提升合唱效果。展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生以班級(jí)或跨班級(jí)組合的形式進(jìn)行合唱表演。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等方式，全面客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的表演情況。（三）《半個(gè)月亮爬上來(lái)》的教學(xué)安排聆聽(tīng)與感知：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《半個(gè)月亮爬上來(lái)》全曲，感受作品的民族風(fēng)格和無(wú)伴奏合唱的獨(dú)特魅力。通過(guò)分段聆聽(tīng)的方式，分析作品的旋律線(xiàn)條、節(jié)奏韻律和和聲織體。分析與討論：組織學(xué)生討論作品的表現(xiàn)手法和情感內(nèi)涵。通過(guò)分析作品的旋律走向、節(jié)奏特點(diǎn)和和聲變化等方面，探討作品如何表達(dá)對(duì)美好愛(ài)情的向往和追求。實(shí)踐與體驗(yàn)：通過(guò)無(wú)伴奏合唱的練習(xí)，讓學(xué)生掌握作品的演唱技巧和情感表達(dá)方式。引導(dǎo)學(xué)生注重音色的調(diào)控和音層的過(guò)渡，提升合唱效果。展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生以班級(jí)或跨班級(jí)組合的形式進(jìn)行合唱表演。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等方式，全面客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的表演情況。（四）《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》的教學(xué)安排聆聽(tīng)與感知：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》全曲，感受作品的情感表達(dá)和風(fēng)格特點(diǎn)。通過(guò)分段聆聽(tīng)的方式，分析作品的旋律線(xiàn)條、節(jié)奏韻律和和聲織體。分析與討論：組織學(xué)生討論作品的主題思想和社會(huì)意義。通過(guò)分析作品的歌詞和旋律等方面，探討作品如何表達(dá)對(duì)人間真愛(ài)的贊美和頌揚(yáng)。實(shí)踐與體驗(yàn)：通過(guò)領(lǐng)唱與合唱的配合練習(xí)，讓學(xué)生掌握作品的演唱技巧和情感表達(dá)方式。引導(dǎo)學(xué)生注重聲部間的協(xié)調(diào)和融合，提升合唱效果。展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生以班級(jí)或跨班級(jí)組合的形式進(jìn)行合唱表演。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等方式，全面客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的表演情況。（五）《Youraisemeup》的教學(xué)安排聆聽(tīng)與感知：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《Youraisemeup》全曲，感受作品的情感表達(dá)和風(fēng)格特點(diǎn)。通過(guò)分段聆聽(tīng)的方式，分析作品的旋律線(xiàn)條、節(jié)奏韻律和和聲織體。分析與討論：組織學(xué)生討論作品的主題思想和文化內(nèi)涵。通過(guò)分析作品的歌詞和旋律等方面，探討作品如何表達(dá)對(duì)感恩和激勵(lì)的情感體驗(yàn)。實(shí)踐與體驗(yàn)：通過(guò)多聲部合唱的練習(xí)，讓學(xué)生掌握作品的演唱技巧和情感表達(dá)方式。引導(dǎo)學(xué)生注重附點(diǎn)與切分節(jié)奏的準(zhǔn)確度和聲部間的交接連貫性，提升合唱效果。展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生以班級(jí)或跨班級(jí)組合的形式進(jìn)行合唱表演。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等方式，全面客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的表演情況。（六）《父親的草原母親的河》的教學(xué)安排聆聽(tīng)與感知：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《父親的草原母親的河》全曲，感受作品的民族風(fēng)格和情感表達(dá)。通過(guò)分段聆聽(tīng)的方式，分析作品的旋律線(xiàn)條、節(jié)奏韻律和和聲織體。分析與討論：組織學(xué)生討論作品的主題思想和文化內(nèi)涵。通過(guò)分析作品的歌詞和旋律等方面，探討作品如何表達(dá)對(duì)草原和母親的深厚情感。實(shí)踐與體驗(yàn)：通過(guò)無(wú)伴奏合唱的練習(xí)，讓學(xué)生掌握作品的演唱技巧和情感表達(dá)方式。引導(dǎo)學(xué)生注重音色的統(tǒng)一和音量的平衡，提升合唱效果。展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生以班級(jí)或跨班級(jí)組合的形式進(jìn)行合唱表演。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等方式，全面客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的表演情況?？偨Y(jié)與展望通過(guò)本單元的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生將在合唱活動(dòng)中全面提升音樂(lè)核心素養(yǎng)。在審美感知方面，學(xué)生將能夠深入理解作品的音響特征、情感表達(dá)和風(fēng)格特點(diǎn)；在藝術(shù)表現(xiàn)方面，學(xué)生將掌握基本的合唱技能和表現(xiàn)力，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和舞臺(tái)呈現(xiàn)能力；在文化理解方面，學(xué)生將拓寬文化視野，理解音樂(lè)與歷史文化、社會(huì)生活的關(guān)系，培養(yǎng)尊重多元文化的開(kāi)放心態(tài)。展望我們將繼續(xù)深化高中音樂(lè)教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更加豐富多彩的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在通過(guò)合唱《第三單元合唱的融合》的教學(xué)活動(dòng)，全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。通過(guò)欣賞與感知經(jīng)典合唱作品《海韻》，掌握合唱的基本技巧，并在演唱與表現(xiàn)中深化對(duì)音樂(lè)作品的理解和表現(xiàn)能力，同時(shí)通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格合唱作品的實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生在合唱藝術(shù)中的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)力和文化理解力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠感受和理解合唱作品《海韻》及其他合唱作品的音響特征、表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵，體驗(yàn)合唱藝術(shù)的獨(dú)特美感。學(xué)生能夠從旋律、節(jié)奏、和聲、音色等音樂(lè)要素出發(fā)，辨識(shí)并描述不同合唱作品的音樂(lè)風(fēng)格和情感表達(dá)。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)合唱作品的聆聽(tīng)和感知，評(píng)價(jià)其藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)功能，提升審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握合唱的基本技巧，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、呼吸、發(fā)聲等，提升合唱表演的藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生能夠在合唱實(shí)踐中積極參與，準(zhǔn)確演唱自己的聲部，并與其他聲部默契配合，形成良好的合唱音響效果。學(xué)生能夠根據(jù)合唱作品的藝術(shù)要求，通過(guò)歌唱表達(dá)作品的思想情感和意境，展現(xiàn)合唱藝術(shù)的表現(xiàn)力。文化理解：學(xué)生能夠從文化角度理解合唱作品《海韻》及其他合唱作品的創(chuàng)作背景、歷史意義和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格合唱作品的欣賞和演唱，認(rèn)知不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)藝術(shù)的人文內(nèi)涵，增強(qiáng)文化理解力。學(xué)生能夠尊重并欣賞不同國(guó)家、民族和地區(qū)的合唱藝術(shù)，樹(shù)立平等的文化價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)跨文化交流的能力。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨識(shí)合唱作品《海韻》及其他合唱作品的旋律走向、節(jié)奏特點(diǎn)、和聲運(yùn)用和音色變化。學(xué)生能夠描述和解釋合唱作品在音樂(lè)風(fēng)格、情感表達(dá)和意境營(yíng)造方面的特點(diǎn)。學(xué)生能夠結(jié)合自身的審美體驗(yàn)，對(duì)合唱作品的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)功能進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。評(píng)價(jià)方法：通過(guò)課堂討論和小組匯報(bào)的形式，讓學(xué)生分享對(duì)合唱作品的審美體驗(yàn)和感受。設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查或在線(xiàn)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)合唱作品音樂(lè)要素辨識(shí)和理解的能力。組織學(xué)生進(jìn)行合唱作品的聽(tīng)辨和分析活動(dòng)，檢驗(yàn)其審美感知的準(zhǔn)確性。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱合唱作品中的指定聲部，保持良好的音準(zhǔn)和節(jié)奏。學(xué)生能夠在合唱實(shí)踐中積極與他人合作，展現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。學(xué)生能夠根據(jù)合唱作品的藝術(shù)要求，通過(guò)歌唱表達(dá)作品的思想情感和意境，具有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)方法：通過(guò)合唱排練和演出，觀(guān)察學(xué)生的演唱技巧、音準(zhǔn)、節(jié)奏和合作能力。邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師和評(píng)委對(duì)學(xué)生的合唱表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分。設(shè)立學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反思和改進(jìn)自己的演唱表現(xiàn)。（三）文化理解評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解合唱作品《海韻》及其他合唱作品的創(chuàng)作背景、歷史意義和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠認(rèn)知不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)藝術(shù)的人文內(nèi)涵，尊重并欣賞不同國(guó)家、民族和地區(qū)的合唱藝術(shù)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和文化理解力，對(duì)合唱作品進(jìn)行深入的分析和討論，發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。評(píng)價(jià)方法：通過(guò)課堂講解和小組討論的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)合唱作品文化背景和文化內(nèi)涵的理解程度。設(shè)計(jì)專(zhuān)題研究報(bào)告或文化理解作業(yè)，讓學(xué)生深入研究和分析合唱作品的文化意義。組織學(xué)生進(jìn)行跨文化交流活動(dòng)，如觀(guān)看不同國(guó)家、民族和地區(qū)的合唱演出視頻，分享個(gè)人的文化理解和感受。四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施（一）評(píng)價(jià)原則全面性：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面，全面反映學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)水平。客觀(guān)性：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)基于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，采用客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，避免主觀(guān)臆斷和偏見(jiàn)。發(fā)展性：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生的自我反思和改進(jìn)。激勵(lì)性：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)具有一定的激勵(lì)作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容審美感知：合唱作品的音樂(lè)要素辨識(shí)和理解能力。合唱作品的情感表達(dá)和意境營(yíng)造分析能力。合唱作品的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)功能評(píng)價(jià)能力。藝術(shù)表現(xiàn)：合唱演唱的音準(zhǔn)、節(jié)奏和合作能力。合唱表演的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。合唱排練和演出的參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。文化理解：合唱作品的文化背景和歷史意義認(rèn)知能力。不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)藝術(shù)的人文內(nèi)涵理解能力。合唱作品的文化分析和討論能力。（三）評(píng)價(jià)方式課堂觀(guān)察：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的合唱排練和演唱表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其藝術(shù)表現(xiàn)力和合作能力。作品展示：組織學(xué)生進(jìn)行合唱作品的展示和演出，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師和評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分。問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，評(píng)估學(xué)生對(duì)合唱作品的審美感知和文化理解能力。專(zhuān)題報(bào)告：要求學(xué)生撰寫(xiě)合唱作品的專(zhuān)題研究報(bào)告，檢驗(yàn)其文化分析和討論能力。自評(píng)與互評(píng)：設(shè)立學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。（四）評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)與運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)以量化分?jǐn)?shù)和質(zhì)性描述相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，包括課堂表現(xiàn)、作品展示、問(wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)題報(bào)告和自評(píng)互評(píng)等多個(gè)方面。評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)作為學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)步和學(xué)科核心素養(yǎng)提升的重要依據(jù)，用于指導(dǎo)教師的教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)反思。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果還可作為學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、推薦音樂(lè)特長(zhǎng)生等方面的重要參考。通過(guò)以上學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以全面、客觀(guān)、發(fā)展地評(píng)價(jià)學(xué)生在合唱《第三單元合唱的融合》中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)科核心素養(yǎng)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)的提升。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路《合唱的融合》作為高中音樂(lè)選擇性必修1的重要單元，旨在通過(guò)合唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)中的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。本單元教學(xué)將圍繞《海韻》的欣賞與感知、《祖國(guó)不會(huì)忘記》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等曲目的演唱與表現(xiàn)展開(kāi)，通過(guò)不同層次的合唱練習(xí)，提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。1.整體設(shè)計(jì)思路本單元將分為四個(gè)主要階段：準(zhǔn)備階段、欣賞與感知階段、演唱與表現(xiàn)階段、總結(jié)與反饋階段。每個(gè)階段都將圍繞合唱的融合進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施，確保學(xué)生在不同維度上得到全面的提升。2.教學(xué)組織形式準(zhǔn)備階段：以班級(jí)為單位進(jìn)行，教師講解合唱基本知識(shí)和技巧。欣賞與感知階段：班級(jí)集體聆聽(tīng)《海韻》，并進(jìn)行討論與分析。演唱與表現(xiàn)階段：根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和興趣，分為學(xué)校合唱團(tuán)和跨班級(jí)組合或合唱小組，分別進(jìn)行不同曲目的排練與表現(xiàn)。總結(jié)與反饋階段：全體學(xué)生共同參與，通過(guò)匯報(bào)演出和互相評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。3.教學(xué)策略情境教學(xué)：通過(guò)模擬不同音樂(lè)情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受與理解。分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行不同難度的合唱訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都能在適合自己的水平上得到提升。合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，共同解決合唱中的問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體和現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知學(xué)生能夠通過(guò)聆聽(tīng)《海韻》等合唱作品，感受音樂(lè)作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。學(xué)生能夠辨識(shí)音樂(lè)作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素，提升音樂(lè)審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠通過(guò)合唱練習(xí)，掌握基本的合唱技巧，如聲音控制、聲部協(xié)調(diào)等。學(xué)生能夠自信地參與合唱表演，展現(xiàn)良好的藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。（三）文化理解學(xué)生能夠通過(guò)合唱作品的學(xué)習(xí)，了解不同音樂(lè)風(fēng)格和文化背景，拓寬音樂(lè)視野。學(xué)生能夠通過(guò)合唱實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、準(zhǔn)備階段├──合唱基本知識(shí)講解├──學(xué)生分組與角色分配└──教學(xué)資源準(zhǔn)備二、欣賞與感知階段├──《海韻》聆聽(tīng)與分析│├──音樂(lè)要素辨識(shí)│├──情感表達(dá)體會(huì)│└──討論與交流└──其他合唱作品簡(jiǎn)介三、演唱與表現(xiàn)階段├──學(xué)校合唱團(tuán)│├──《祖國(guó)不會(huì)忘記》排練與表現(xiàn)│├──《半個(gè)月亮爬上來(lái)》排練與表現(xiàn)│└──匯報(bào)演出準(zhǔn)備└──跨班級(jí)組合或合唱小組├──《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》排練與表現(xiàn)├──《Youraisemeup》排練與表現(xiàn)├──《父親的草原母親的河》排練與表現(xiàn)└──匯報(bào)演出準(zhǔn)備四、總結(jié)與反饋階段├──匯報(bào)演出├──學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)├──學(xué)習(xí)成果展示└──教學(xué)反思與改進(jìn)四、具體教學(xué)實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段合唱基本知識(shí)講解教學(xué)內(nèi)容：介紹合唱的基本概念、合唱的類(lèi)型、合唱的歷史與發(fā)展等。教學(xué)方法：采用講授法，結(jié)合多媒體展示合唱作品，讓學(xué)生直觀(guān)感受合唱的魅力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解合唱的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生分組與角色分配教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和興趣，將學(xué)生分為學(xué)校合唱團(tuán)和跨班級(jí)組合或合唱小組。教學(xué)方法：采用觀(guān)察法和訪(fǎng)談法，了解學(xué)生的興趣和能力，進(jìn)行合理分組。教學(xué)目標(biāo)：確保每位學(xué)生都能在適合自己的團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮最大潛力。教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)備《海韻》、《祖國(guó)不會(huì)忘記》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等曲目的樂(lè)譜、音頻和視頻資料。教學(xué)方法：利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館等資源，收集并整理相關(guān)資料。教學(xué)目標(biāo)：為后續(xù)的欣賞與感知、演唱與表現(xiàn)階段提供充足的教學(xué)資源。（二）欣賞與感知階段《海韻》聆聽(tīng)與分析教學(xué)內(nèi)容：播放《海韻》音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并分析音樂(lè)作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素，以及作品的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。教學(xué)方法：采用聆聽(tīng)法、討論法和交流法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與分析和討論。教學(xué)目標(biāo)：提升學(xué)生的音樂(lè)審美感知能力，為后續(xù)演唱與表現(xiàn)階段打下基礎(chǔ)。其他合唱作品簡(jiǎn)介教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹《祖國(guó)不會(huì)忘記》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等曲目的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)方法：采用講授法和多媒體展示法，讓學(xué)生直觀(guān)了解這些合唱作品。教學(xué)目標(biāo)：拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，為后續(xù)演唱與表現(xiàn)階段做好鋪墊。（三）演唱與表現(xiàn)階段學(xué)校合唱團(tuán)《祖國(guó)不會(huì)忘記》排練與表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生排練《祖國(guó)不會(huì)忘記》，重點(diǎn)練習(xí)聲部協(xié)調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確和情感表達(dá)。教學(xué)方法：采用集體排練法、個(gè)別指導(dǎo)法和反饋調(diào)整法，確保排練效果。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握合唱技巧，能夠自信地表現(xiàn)作品情感。《半個(gè)月亮爬上來(lái)》排練與表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生排練《半個(gè)月亮爬上來(lái)》，重點(diǎn)練習(xí)無(wú)伴奏合唱的技巧和表現(xiàn)力。教學(xué)方法：采用分段排練法、合排法和反饋調(diào)整法，提高排練效率。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作品的音樂(lè)風(fēng)格和情感內(nèi)涵。匯報(bào)演出準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)演出的彩排和準(zhǔn)備工作，包括服裝、道具和舞臺(tái)布置等。教學(xué)方法：采用集體討論法和實(shí)踐操作法，確保演出順利進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作精神?？绨嗉?jí)組合或合唱小組《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》排練與表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生排練《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》，重點(diǎn)練習(xí)領(lǐng)唱與合唱的協(xié)調(diào)和配合。教學(xué)方法：采用分段排練法、領(lǐng)唱與合唱交替練習(xí)法和反饋調(diào)整法，提高排練效果。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。《Youraisemeup》排練與表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生排練《Youraisemeup》，重點(diǎn)練習(xí)英文歌詞的發(fā)音和節(jié)奏掌握。教學(xué)方法：采用語(yǔ)音模仿法、節(jié)奏練習(xí)法和集體排練法，確保排練質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱英文歌詞，展現(xiàn)作品的情感魅力?！陡赣H的草原母親的河》排練與表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生排練《父親的草原母親的河》，重點(diǎn)練習(xí)民族風(fēng)格的演唱技巧和表現(xiàn)力。教學(xué)方法：采用民族唱法指導(dǎo)法、情感表達(dá)練習(xí)法和集體排練法，提高排練效果。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作品的民族風(fēng)格和情感內(nèi)涵。匯報(bào)演出準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)演出的彩排和準(zhǔn)備工作，包括服裝、道具和舞臺(tái)布置等。教學(xué)方法：采用集體討論法和實(shí)踐操作法，確保演出順利進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。（四）總結(jié)與反饋階段匯報(bào)演出教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)演出，展示本單元的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)方法：采用現(xiàn)場(chǎng)表演法，讓學(xué)生展示自己的合唱技藝和表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和自信心，檢驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)。教學(xué)方法：采用討論法和交流法，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確改進(jìn)方向。學(xué)習(xí)成果展示教學(xué)內(nèi)容：展示學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)過(guò)程中的作品、筆記和心得體會(huì)等。教學(xué)方法：采用展示法和交流法，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和感受。教學(xué)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容：對(duì)本單元的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，分析存在的問(wèn)題和不足。教學(xué)方法：采用自我反思法和集體討論法，找出問(wèn)題并提出改進(jìn)措施。教學(xué)目標(biāo)：為今后的教學(xué)提供借鑒和參考，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施步驟，本單元旨在全面提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過(guò)合唱實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和舞臺(tái)表現(xiàn)力，為學(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)和人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)在《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，針對(duì)2019版花城版高中音樂(lè)選擇性必修1《第三單元合唱的融合》的教學(xué)內(nèi)容，我們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)大情境與大任務(wù)，旨在通過(guò)合唱的藝術(shù)形式，全面提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。以下是大情境與大任務(wù)的詳細(xì)創(chuàng)設(shè)方案。一、大情境創(chuàng)設(shè)（一）情境背景在一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)氛圍的高中校園里，一年一度的“校園合唱藝術(shù)節(jié)”即將拉開(kāi)帷幕。本次藝術(shù)節(jié)以“和諧之聲，共筑夢(mèng)想”為主題，旨在通過(guò)合唱這一藝術(shù)形式，展現(xiàn)學(xué)生們的青春活力，增進(jìn)班級(jí)間的友誼，同時(shí)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生們將在這個(gè)平臺(tái)上，通過(guò)合唱《海韻》、《祖國(guó)不會(huì)忘記》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等經(jīng)典曲目，感受音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)合唱的樂(lè)趣，共同筑造美好的音樂(lè)夢(mèng)想。（二）情境目標(biāo)審美感知：通過(guò)欣賞和演唱不同風(fēng)格、不同題材的合唱曲目，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力，提高對(duì)音樂(lè)作品的審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)合唱練習(xí)和表演，提高學(xué)生的聲樂(lè)技巧和合唱能力，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱具有深厚文化內(nèi)涵的合唱曲目，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)藝術(shù)的人文內(nèi)涵，拓寬音樂(lè)視野，增強(qiáng)文化自信。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）任務(wù)目標(biāo)在“校園合唱藝術(shù)節(jié)”的大背景下，我們?cè)O(shè)定了以下三個(gè)主要任務(wù)目標(biāo)：任務(wù)一：合唱曲目的欣賞與感知審美感知：通過(guò)聆聽(tīng)和分析《海韻》等經(jīng)典合唱曲目，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力，提高音樂(lè)審美感知能力。文化理解：了解曲目的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，理解音樂(lè)與社會(huì)、歷史、文化的聯(lián)系。任務(wù)二：合唱曲目的練習(xí)與掌握藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)集體排練和個(gè)人練習(xí)，掌握《祖國(guó)不會(huì)忘記》等曲目的合唱技巧，提高聲樂(lè)技能和合唱能力。文化理解：在排練過(guò)程中，深入探討曲目的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的理解。任務(wù)三：合唱曲目的表演與展示藝術(shù)表現(xiàn)：在“校園合唱藝術(shù)節(jié)”上進(jìn)行公開(kāi)表演，展現(xiàn)學(xué)生的合唱成果和藝術(shù)表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。文化理解：通過(guò)表演，向全校師生傳遞音樂(lè)作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，增進(jìn)文化交流和理解。（二）任務(wù)實(shí)施步驟1.任務(wù)一：合唱曲目的欣賞與感知（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：聆聽(tīng)與分析《海韻》教學(xué)內(nèi)容：播放《海韻》音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并分析音樂(lè)作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素，以及作品的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。教學(xué)方法：采用聆聽(tīng)法、討論法和交流法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與分析和討論。教學(xué)目標(biāo)：提升學(xué)生的音樂(lè)審美感知能力，為后續(xù)演唱與表現(xiàn)階段打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)二：其他合唱作品簡(jiǎn)介教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹《祖國(guó)不會(huì)忘記》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等曲目的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)方法：采用講授法和多媒體展示法，讓學(xué)生直觀(guān)了解這些合唱作品。教學(xué)目標(biāo)：拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，為后續(xù)演唱與表現(xiàn)階段做好鋪墊。（2）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)《海韻》等曲目的聆聽(tīng)感受、音樂(lè)要素辨識(shí)能力和情感表達(dá)體會(huì)。評(píng)價(jià)方式：小組討論、口頭匯報(bào)和書(shū)面總結(jié)。評(píng)價(jià)結(jié)果：根據(jù)學(xué)生在討論和匯報(bào)中的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反饋。2.任務(wù)二：合唱曲目的練習(xí)與掌握（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：二聲部融合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：用“u”母音進(jìn)行二聲部融合練習(xí)，保持聲音的空間感，讓兩個(gè)聲部的聲音在空間交融與匯合。教學(xué)方法：集體練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)和反饋調(diào)整。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的和聲感和協(xié)作能力?；顒?dòng)二：三聲部、四聲部融合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行三聲部和四聲部的融合練習(xí)，體驗(yàn)不同和聲的緊張度與色彩感，注意聲部音層間的音色與音量的統(tǒng)一與平衡。教學(xué)方法：分段練習(xí)、合排法和反饋調(diào)整法。教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的合唱技巧和聲部協(xié)調(diào)能力?；顒?dòng)三：卡農(nóng)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行三聲部和四聲部的卡農(nóng)練習(xí)，感受不同聲部間的交織與呼應(yīng)。教學(xué)方法：分段練習(xí)、交替練習(xí)法和反饋調(diào)整法。教學(xué)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜節(jié)奏和旋律的掌握能力?；顒?dòng)四：具體曲目排練教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生所在合唱團(tuán)或合唱小組的選擇，分別排練《祖國(guó)不會(huì)忘記》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等曲目。教學(xué)方法：集體排練法、個(gè)別指導(dǎo)法和反饋調(diào)整法。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握合唱技巧，能夠自信地表現(xiàn)作品情感。（2）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的合唱技巧掌握情況、聲部協(xié)調(diào)能力和排練參與度。評(píng)價(jià)方式：教師觀(guān)察、同學(xué)互評(píng)和自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果：根據(jù)學(xué)生在排練中的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。3.任務(wù)三：合唱曲目的表演與展示（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：匯報(bào)演出準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)演出的彩排和準(zhǔn)備工作，包括服裝、道具和舞臺(tái)布置等。教學(xué)方法：集體討論法和實(shí)踐操作法。教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作精神?；顒?dòng)二：匯報(bào)演出教學(xué)內(nèi)容：在“校園合唱藝術(shù)節(jié)”上進(jìn)行公開(kāi)表演，展示合唱成果。教學(xué)方法：現(xiàn)場(chǎng)表演法。教學(xué)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和自信心，檢驗(yàn)教學(xué)效果。（2）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力、合唱效果和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。評(píng)價(jià)方式：觀(guān)眾評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果：根據(jù)演出效果和觀(guān)眾反饋，給予學(xué)生全面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，為今后的合唱活動(dòng)提供參考。三、總結(jié)與反思通過(guò)本次大情境與大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施，學(xué)生們不僅提高了音樂(lè)審美感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)力和文化理解能力，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。在“校園合唱藝術(shù)節(jié)”的舞臺(tái)上，學(xué)生們用歌聲傳遞了音樂(lè)的魅力，展現(xiàn)了青春的風(fēng)采，共同筑造了美好的音樂(lè)夢(mèng)想。作為教師，我們也應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教育服務(wù)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：合唱的融合課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：準(zhǔn)備階段合唱基本知識(shí)講解學(xué)生分組與角色分配教學(xué)資源準(zhǔn)備第二課時(shí)：欣賞與感知階段《海韻》聆聽(tīng)與分析其他合唱作品簡(jiǎn)介第三至第五課時(shí)：演唱與表現(xiàn)階段（學(xué)校合唱團(tuán)適用）《祖國(guó)不會(huì)忘記》排練與表現(xiàn)《半個(gè)月亮爬上來(lái)》排練與表現(xiàn)匯報(bào)演出準(zhǔn)備第六至第八課時(shí)：演唱與表現(xiàn)階段（跨班級(jí)組合或合唱小組適用）《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》排練與表現(xiàn)《Youraisemeup》排練與表現(xiàn)《父親的草原母親的河》排練與表現(xiàn)匯報(bào)演出準(zhǔn)備第九課時(shí)：總結(jié)與反饋階段匯報(bào)演出學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)成果展示教學(xué)反思與改進(jìn)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定：審美感知學(xué)生能夠通過(guò)聆聽(tīng)《海韻》等合唱作品，感受音樂(lè)作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。學(xué)生能夠辨識(shí)音樂(lè)作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素，提升音樂(lè)審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠通過(guò)合唱練習(xí)，掌握基本的合唱技巧，如聲音控制、聲部協(xié)調(diào)等。學(xué)生能夠自信地參與合唱表演，展現(xiàn)良好的藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。文化理解學(xué)生能夠通過(guò)合唱作品的學(xué)習(xí)，了解不同音樂(lè)風(fēng)格和文化背景，拓寬音樂(lè)視野。學(xué)生能夠通過(guò)合唱實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)審美感知評(píng)價(jià)在《海韻》聆聽(tīng)與分析后，學(xué)生能準(zhǔn)確描述作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。學(xué)生能通過(guò)討論交流，展示對(duì)音樂(lè)作品旋律、節(jié)奏、和聲等要素的辨識(shí)能力。藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)在合唱排練過(guò)程中，教師觀(guān)察并記錄學(xué)生在聲音控制、聲部協(xié)調(diào)等方面的表現(xiàn)。匯報(bào)演出時(shí)，通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。文化理解評(píng)價(jià)學(xué)生能結(jié)合合唱作品，分析并闡述其背后的文化背景和音樂(lè)風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)心得或小組討論，展示學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。（四）學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)：準(zhǔn)備階段合唱基本知識(shí)講解教學(xué)內(nèi)容：介紹合唱的基本概念、合唱的類(lèi)型、合唱的歷史與發(fā)展等。教學(xué)方法：采用講授法，結(jié)合多媒體展示合唱作品，讓學(xué)生直觀(guān)感受合唱的魅力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解合唱的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生分組與角色分配教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和興趣，將學(xué)生分為學(xué)校合唱團(tuán)和跨班級(jí)組合或合唱小組。教學(xué)方法：采用觀(guān)察法和訪(fǎng)談法，了解學(xué)生的興趣和能力，進(jìn)行合理分組。教學(xué)目標(biāo)：確保每位學(xué)生都能在適合自己的團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮最大潛力。教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)備《海韻》、《祖國(guó)不會(huì)忘記》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等曲目的樂(lè)譜、音頻和視頻資料。教學(xué)方法：利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館等資源，收集并整理相關(guān)資料。教學(xué)目標(biāo)：為后續(xù)的欣賞與感知、演唱與表現(xiàn)階段提供充足的教學(xué)資源。第二課時(shí)：欣賞與感知階段《海韻》聆聽(tīng)與分析教學(xué)內(nèi)容：播放《海韻》音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并分析音樂(lè)作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素，以及作品的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。教學(xué)方法：采用聆聽(tīng)法、討論法和交流法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與分析和討論。教學(xué)目標(biāo)：提升學(xué)生的音樂(lè)審美感知能力，為后續(xù)演唱與表現(xiàn)階段打下基礎(chǔ)。其他合唱作品簡(jiǎn)介教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹《祖國(guó)不會(huì)忘記》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等曲目的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)方法：采用講授法和多媒體展示法，讓學(xué)生直觀(guān)了解這些合唱作品。教學(xué)目標(biāo)：拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，為后續(xù)演唱與表現(xiàn)階段做好鋪墊。第三至第五課時(shí)：演唱與表現(xiàn)階段（學(xué)校合唱團(tuán)適用）《祖國(guó)不會(huì)忘記》排練與表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生排練《祖國(guó)不會(huì)忘記》，重點(diǎn)練習(xí)聲部協(xié)調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確和情感表達(dá)。教學(xué)方法：采用集體排練法、個(gè)別指導(dǎo)法和反饋調(diào)整法，確保排練效果。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握合唱技巧，能夠自信地表現(xiàn)作品情感?！栋雮€(gè)月亮爬上來(lái)》排練與表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生排練《半個(gè)月亮爬上來(lái)》，重點(diǎn)練習(xí)無(wú)伴奏合唱的技巧和表現(xiàn)力。教學(xué)方法：采用分段排練法、合排法和反饋調(diào)整法，提高排練效率。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作品的音樂(lè)風(fēng)格和情感內(nèi)涵。匯報(bào)演出準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)演出的彩排和準(zhǔn)備工作，包括服裝、道具和舞臺(tái)布置等。教學(xué)方法：采用集體討論法和實(shí)踐操作法，確保演出順利進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。第六至第八課時(shí)：演唱與表現(xiàn)階段（跨班級(jí)組合或合唱小組適用）《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》排練與表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生排練《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》，重點(diǎn)練習(xí)領(lǐng)唱與合唱的協(xié)調(diào)和配合。教學(xué)方法：采用分段排練法、領(lǐng)唱與合唱交替練習(xí)法和反饋調(diào)整法，提高排練效果。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。《Youraisemeup》排練與表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生排練《Youraisemeup》，重點(diǎn)練習(xí)英文歌詞的發(fā)音和節(jié)奏掌握。教學(xué)方法：采用語(yǔ)音模仿法、節(jié)奏練習(xí)法和集體排練法，確保排練質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱英文歌詞，展現(xiàn)作品的情感魅力?！陡赣H的草原母親的河》排練與表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生排練《父親的草原母親的河》，重點(diǎn)練習(xí)民族風(fēng)格的演唱技巧和表現(xiàn)力。教學(xué)方法：采用民族唱法指導(dǎo)法、情感表達(dá)練習(xí)法和集體排練法，提高排練效果。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作品的民族風(fēng)格和情感內(nèi)涵。匯報(bào)演出準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)演出的彩排和準(zhǔn)備工作，包括服裝、道具和舞臺(tái)布置等。教學(xué)方法：采用集體討論法和實(shí)踐操作法，確保演出順利進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。第九課時(shí)：總結(jié)與反饋階段匯報(bào)演出教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)演出，展示本單元的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)方法：采用現(xiàn)場(chǎng)表演法，讓學(xué)生展示自己的合唱技藝和表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和自信心，檢驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)。教學(xué)方法：采用討論法和交流法，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確改進(jìn)方向。學(xué)習(xí)成果展示教學(xué)內(nèi)容：展示學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)過(guò)程中的作品、筆記和心得體會(huì)等。教學(xué)方法：采用展示法和交流法，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和感受。教學(xué)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容：對(duì)本單元的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，分析存在的問(wèn)題和不足。教學(xué)方法：采用自我反思法和集體討論法，找出問(wèn)題并提出改進(jìn)措施。教學(xué)目標(biāo)：為今后的教學(xué)提供借鑒和參考，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。（五）作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)布置聆聽(tīng)并記錄一首自己喜愛(ài)的合唱作品，分析其音樂(lè)要素和情感表達(dá)。練習(xí)合唱曲目中的難點(diǎn)部分，并錄制視頻進(jìn)行自我評(píng)估。撰寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得，分享自己在合唱學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和收獲。檢測(cè)方式通過(guò)課堂表現(xiàn)、排練記錄和匯報(bào)演出，評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括聆聽(tīng)記錄、視頻錄制和學(xué)習(xí)心得，評(píng)價(jià)其審美感知和文化理解能力。組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。（六）學(xué)后反思在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過(guò)合唱的欣賞、感知與表現(xiàn)，不僅掌握了合唱的基本知識(shí)和技能，還深刻感受到了合唱藝術(shù)的魅力和價(jià)值。通過(guò)分組合唱和匯報(bào)演出，學(xué)生們鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作精神和藝術(shù)表現(xiàn)力，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教師也通過(guò)教學(xué)反思和改進(jìn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生們提供更加豐富、多元的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本單元《合唱的融合》的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。通過(guò)合唱訓(xùn)練，使學(xué)生深入理解合唱藝術(shù)的精髓，體驗(yàn)合唱帶來(lái)的獨(dú)特美感，提高合唱技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)拓寬文化視野，理解不同音樂(lè)作品背后的文化內(nèi)涵。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知學(xué)生能夠通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受《海韻》等合唱作品的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。學(xué)生能夠辨識(shí)音樂(lè)作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素，提升音樂(lè)審美感知能力。學(xué)生能夠在欣賞和演唱過(guò)程中，感知音樂(lè)作品表達(dá)的情緒、情感、意境和意志，產(chǎn)生共鳴。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠通過(guò)合唱練習(xí)，掌握基本的合唱技巧，如聲音控制、聲部協(xié)調(diào)等。學(xué)生能夠自信地參與合唱表演，展現(xiàn)良好的藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生能夠在合唱中正確運(yùn)用歌唱方法，表達(dá)作品的風(fēng)格和情感內(nèi)涵。文化理解學(xué)生能夠通過(guò)合唱作品的學(xué)習(xí)，了解不同音樂(lè)風(fēng)格和文化背景，拓寬音樂(lè)視野。學(xué)生能夠通過(guò)合唱實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)生能夠理解音樂(lè)作品產(chǎn)生的歷史文化背景，探究其獨(dú)特風(fēng)格和文化內(nèi)涵。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定審美感知學(xué)生能夠獨(dú)立完成對(duì)《海韻》等合唱作品的賞析報(bào)告，分析作品中的音樂(lè)要素和情感表達(dá)。學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，搜集并整理不同風(fēng)格的合唱作品，進(jìn)行比較和賞析。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠自主練習(xí)合唱曲目，錄制演唱視頻并提交，以便教師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生能夠參與合唱團(tuán)的排練和演出，積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解學(xué)生能夠撰寫(xiě)關(guān)于某一合唱作品文化背景的研究報(bào)告，深入探究其歷史淵源和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、文學(xué)等課程，分析合唱作品與相關(guān)文化之間的聯(lián)系。四、具體設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟（一）審美感知活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱(chēng)：合唱作品賞析會(huì)活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生分組選擇《海韻》等合唱作品進(jìn)行賞析，分析作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素，以及作品的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。活動(dòng)形式：小組討論、匯報(bào)展示、教師點(diǎn)評(píng)實(shí)施步驟第一步：分組與選題。將學(xué)生分為若干小組，每組選擇一首合唱作品進(jìn)行賞析。第二步：資料搜集與整理。各組學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源搜集關(guān)于所選作品的背景資料、音樂(lè)分析等資料。第三步：小組討論與分析。各組學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分析作品中的音樂(lè)要素和情感表達(dá)，形成初步賞析報(bào)告。第四步：匯報(bào)展示。各組學(xué)生向全班匯報(bào)展示賞析成果，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)。第五步：總結(jié)與反思。教師和學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，反思活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)方式小組匯報(bào)展示的質(zhì)量（包括內(nèi)容完整性、分析深度、表達(dá)能力等）小組討論的參與度和合作情況學(xué)生對(duì)活動(dòng)反思的深度和廣度（二）藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱(chēng)：合唱技能提升工作坊活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行合唱技能的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，包括聲音控制、聲部協(xié)調(diào)、舞臺(tái)表現(xiàn)力等?；顒?dòng)形式：集體訓(xùn)練、個(gè)別指導(dǎo)、模擬演出實(shí)施步驟第一步：集體訓(xùn)練。全體學(xué)生參與合唱基本技能訓(xùn)練，如呼吸控制、發(fā)聲練習(xí)等。第二步：聲部協(xié)調(diào)訓(xùn)練。根據(jù)合唱曲目的需要，將學(xué)生分為不同聲部進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)聲部間的協(xié)調(diào)與配合。第三步：模擬演出。組織學(xué)生進(jìn)行模擬演出，包括舞臺(tái)走位、燈光音響配合等，提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力。第四步：個(gè)別指導(dǎo)。教師針對(duì)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。第五步：反饋與調(diào)整。根據(jù)模擬演出的效果，教師和學(xué)生對(duì)訓(xùn)練成果進(jìn)行反饋，調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃和方法。評(píng)價(jià)方式學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的進(jìn)步和表現(xiàn)（包括聲音控制、聲部協(xié)調(diào)、舞臺(tái)表現(xiàn)力等）模擬演出的整體效果（包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲部協(xié)調(diào)、舞臺(tái)表現(xiàn)力等）學(xué)生對(duì)訓(xùn)練過(guò)程的反思和總結(jié)（三）文化理解活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱(chēng)：跨學(xué)科學(xué)習(xí)項(xiàng)目——合唱作品與文化背景探究活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生結(jié)合歷史、文學(xué)等課程，探究所選合唱作品的歷史文化背景，理解作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值?；顒?dòng)形式：小組研究、跨學(xué)科交流、成果展示實(shí)施步驟第一步：選題與分組。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇合唱作品，并組成跨學(xué)科研究小組。第二步：資料搜集與整理。各組學(xué)生通過(guò)多種渠道搜集關(guān)于所選作品的歷史背景、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值等資料。第三步：跨學(xué)科交流。組織跨學(xué)科交流活動(dòng)，邀請(qǐng)歷史、文學(xué)等科目的教師參與，共同探討合唱作品與相關(guān)文化之間的聯(lián)系。第四步：成果展示。各組學(xué)生以研究報(bào)告、PPT、視頻等形式展示研究成果，分享學(xué)習(xí)心得。第五步：總結(jié)與反思。教師和學(xué)生對(duì)整個(gè)跨學(xué)科學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)方式研究報(bào)告的質(zhì)量（包括內(nèi)容完整性、分析深度、跨學(xué)科聯(lián)系等）跨學(xué)科交流中的參與度和合作情況成果展示的創(chuàng)意和表達(dá)能力（四）跨學(xué)科學(xué)習(xí)案例：《海韻》與文化背景的探究選題背景《海韻》是趙元任于1927年以詩(shī)人徐志摩詩(shī)集《翡冷翠的夜》同名長(zhǎng)詩(shī)所創(chuàng)作的大型合唱曲，具有深厚的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地理解這部作品的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。實(shí)施步驟第一步：資料搜集。學(xué)生搜集關(guān)于趙元任、徐志摩的生平事跡，以及《翡冷翠的夜》詩(shī)集和《海韻》合唱曲的相關(guān)資料。第二步：文學(xué)分析。學(xué)生結(jié)合徐志摩的詩(shī)歌風(fēng)格，分析《翡冷翠的夜》詩(shī)集中的詩(shī)歌主題和情感表達(dá)，探討其與《海韻》合唱曲之間的聯(lián)系。第三步：歷史背景研究。學(xué)生研究20世紀(jì)20年代中國(guó)的社會(huì)歷史背景，理解《海韻》合唱曲所反映的時(shí)代特征和社會(huì)意義。第四步：音樂(lè)分析。學(xué)生分析《海韻》合唱曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)、和聲運(yùn)用等，探討其藝術(shù)特色和創(chuàng)新之處。第五步：跨學(xué)科交流。邀請(qǐng)歷史、文學(xué)等科目的教師參與討論，共同探討《海韻》合唱曲與相關(guān)文化之間的聯(lián)系。第六步：成果展示。學(xué)生以研究報(bào)告、PPT、視頻等形式展示學(xué)習(xí)成果，分享對(duì)《海韻》合唱曲及其文化背景的理解和感悟。預(yù)期成果學(xué)生能夠深入理解《海韻》合唱曲的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。學(xué)生能夠通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，拓寬文化視野。通過(guò)以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠在合唱訓(xùn)練中提升音樂(lè)核心素養(yǎng)，還能夠在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。這種設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版花城版高中音樂(lè)選擇性必修1《合唱》第三單元《合唱的融合》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在全面促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體目標(biāo)包括：審美感知：學(xué)生能夠通過(guò)聆聽(tīng)合唱作品，感受音樂(lè)作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。學(xué)生能夠辨識(shí)音樂(lè)作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素，提升音樂(lè)審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過(guò)合唱練習(xí)，掌握基本的合唱技巧，如聲音控制、聲部協(xié)調(diào)等。學(xué)生能夠自信地參與合唱表演，展現(xiàn)良好的藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。文化理解：學(xué)生能夠通過(guò)合唱作品的學(xué)習(xí)，了解不同音樂(lè)風(fēng)格和文化背景，拓寬音樂(lè)視野。學(xué)生能夠通過(guò)合唱實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知聆聽(tīng)與分析：學(xué)生能夠聆聽(tīng)《海韻》等合唱作品，感受作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。學(xué)生能夠辨識(shí)《海韻》中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素，分析其在作品中的表現(xiàn)作用。音樂(lè)要素辨識(shí)：學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)《祖國(guó)不會(huì)忘記》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等合唱作品，能夠辨識(shí)不同作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素。學(xué)生能夠分析這些音樂(lè)要素在作品情感表達(dá)和藝術(shù)風(fēng)格形成中的作用。（二）藝術(shù)表現(xiàn)合唱技巧練習(xí)：學(xué)生能夠通過(guò)二聲部、三聲部、四聲部的融合練習(xí)，掌握合唱中的聲音控制、聲部協(xié)調(diào)等技巧。學(xué)生能夠通過(guò)卡農(nóng)練習(xí)，感受不同和聲的緊張度與色彩感，提升合唱表現(xiàn)力。合唱作品排練：學(xué)生能夠參與《祖國(guó)不會(huì)忘記》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等合唱作品的排練，掌握作品的基本演唱要求。學(xué)生能夠在合唱表演中自信地展現(xiàn)個(gè)人和集體的藝術(shù)表現(xiàn)力，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。（三）文化理解音樂(lè)風(fēng)格與文化背景了解：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)《海韻》等合唱作品，了解作品的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生能夠分析不同合唱作品所體現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格和文化內(nèi)涵，拓寬音樂(lè)視野。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承：學(xué)生能夠通過(guò)合唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》等具有民族特色的作品，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)生能夠通過(guò)合唱實(shí)踐，感受中華文化的博大精深，樹(shù)立文化自信。作業(yè)內(nèi)容與要求（一）聆聽(tīng)與分析作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容聆聽(tīng)《海韻》：完整聆聽(tīng)《海韻》合唱作品，并記錄下自己的聆聽(tīng)感受。音樂(lè)要素辨識(shí)：分析《海韻》中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素，并說(shuō)明它們?cè)谧髌分械淖饔谩?.作業(yè)要求學(xué)生需認(rèn)真聆聽(tīng)作品，記錄聆聽(tīng)過(guò)程中的感受和思考。學(xué)生需結(jié)合音樂(lè)理論知識(shí)，對(duì)作品中的音樂(lè)要素進(jìn)行準(zhǔn)確辨識(shí)和分析。（二）合唱技巧練習(xí)作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容二聲部融合練習(xí)：使用“啊”母音進(jìn)行二聲部融合練習(xí)，保持聲音的空間感，形成和聲感。三聲部融合練習(xí)：進(jìn)行三聲部和聲練習(xí)，體驗(yàn)不協(xié)和和弦的音響效果。四聲部融合練習(xí)：進(jìn)行四聲部合唱練習(xí)，注意聲部音層間的音色與音量的統(tǒng)一與平衡?？ㄞr(nóng)練習(xí)：進(jìn)行三聲部和四聲部的卡農(nóng)練習(xí)，感受不同和聲的緊張度與色彩感。2.作業(yè)要求學(xué)生需按照要求進(jìn)行合唱技巧練習(xí)，注重聲音的控制和聲部的協(xié)調(diào)。學(xué)生需通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提升合唱技巧和表現(xiàn)力。（三）合唱作品排練作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容《祖國(guó)不會(huì)忘記》排練：參與《祖國(guó)不會(huì)忘記》的合唱排練，注意發(fā)音的干凈有力，節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。《半個(gè)月亮爬上來(lái)》排練：參與《半個(gè)月亮爬上來(lái)》的無(wú)伴奏合唱排練，注意音層的過(guò)渡及音色的調(diào)控?！度鰸M(mǎn)人間的愛(ài)》排練：參與《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》的合唱排練，把握作品的“活躍”與“抒情”兩種情緒?！禮ouraisemeup》排練：參與《Youraisemeup》的合唱排練，注意附點(diǎn)與切分節(jié)奏的準(zhǔn)確度及聲部交接的連貫性。《父親的草原母親的河》排練：參與《父親的草原母親的河》的無(wú)伴奏合唱排練，注意聲部間的力度要求及民族風(fēng)格的展現(xiàn)。2.作業(yè)要求學(xué)生需積極參與合唱作品的排練，認(rèn)真聽(tīng)取指揮的指導(dǎo)。學(xué)生需注重個(gè)人演唱技巧的提升和集體合作能力的培養(yǎng)。學(xué)生需在排練中注重作品情感表達(dá)和藝術(shù)風(fēng)格的把握。（四）音樂(lè)風(fēng)格與文化背景了解作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容作品創(chuàng)作背景分析：查閱《海韻》、《祖國(guó)不會(huì)忘記》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《撒滿(mǎn)人間的愛(ài)》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等作品的創(chuàng)作背景資料，分析作品的風(fēng)格特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。音樂(lè)風(fēng)格與文化內(nèi)涵探討：分析不同合唱作品所體現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格和文化內(nèi)涵，探討它們對(duì)拓寬音樂(lè)視野的作用。2.作業(yè)要求學(xué)生需通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解作品的創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生需結(jié)合個(gè)人理解和分析，撰寫(xiě)作品創(chuàng)作背景分析報(bào)告和音樂(lè)風(fēng)格與文化內(nèi)涵探討文章。（五）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容民族音樂(lè)作品分析：選擇一首具有民族特色的合唱作品（如《半個(gè)月亮爬上來(lái)》），分析其作品中的民族元素和文化內(nèi)涵。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承實(shí)踐：參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)，如民族音樂(lè)演出、講座等。2.作業(yè)要求學(xué)生需認(rèn)真分析民族音樂(lè)作品中的民族元素和文化內(nèi)涵，撰寫(xiě)分析報(bào)告。學(xué)生需積極參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承實(shí)踐活動(dòng)，感受中華文化的博大精深。作業(yè)評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)原則全面性：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面?？陀^(guān)性：評(píng)價(jià)應(yīng)基于學(xué)生的作業(yè)完成情況和實(shí)際表現(xiàn)，避免主觀(guān)臆斷。激勵(lì)性：評(píng)價(jià)應(yīng)注重激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。（二）評(píng)價(jià)方法日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在合唱排練和演出中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其合唱技巧、藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。作業(yè)提交評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生提交的聆聽(tīng)與分析報(bào)告、合唱技巧練習(xí)記錄、合唱作品排練心得、音樂(lè)風(fēng)格與文化背景分析報(bào)告以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承實(shí)踐報(bào)告等作業(yè)，評(píng)價(jià)其審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，通過(guò)反思和交流，提升音樂(lè)核心素養(yǎng)。（三）評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)與運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)：將學(xué)生的日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)和作業(yè)提交評(píng)價(jià)相結(jié)合，以分?jǐn)?shù)或等級(jí)形式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用：將評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的重要參考，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)其音樂(lè)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。通過(guò)以上大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過(guò)合唱實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和舞臺(tái)表現(xiàn)力，為學(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)和人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課程基本信息教材版本：2019版花城版高中音樂(lè)選擇性必修1單元主題：第三單元合唱的融合課時(shí)設(shè)計(jì)：共6課時(shí)適用對(duì)象：學(xué)校合唱團(tuán)、跨班級(jí)組合或合唱小組第一課時(shí)：準(zhǔn)備階段一、教學(xué)目標(biāo)審美感知：引導(dǎo)學(xué)生初步了解合唱藝術(shù)的基本特征，感受合唱音樂(lè)的魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，初步掌握合唱發(fā)聲的基本技巧。文化理解：通過(guò)介紹合唱作品背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的興趣。二、作業(yè)目標(biāo)完成基礎(chǔ)發(fā)聲練習(xí)，熟悉合唱的發(fā)聲技巧。閱讀《海韻》的創(chuàng)作背景，為欣賞與感知做準(zhǔn)備。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師簡(jiǎn)述合唱藝術(shù)的歷史與現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的興趣。合唱基本知識(shí)講解（15分鐘）介紹合唱的基本概念、類(lèi)型、發(fā)展等。發(fā)聲練習(xí)（20分鐘）進(jìn)行呼吸練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)，掌握合唱發(fā)聲的基本技巧。作業(yè)布置（5分鐘）完成基礎(chǔ)發(fā)聲練習(xí)作業(yè)，閱讀《海韻》的創(chuàng)作背景。四、教學(xué)評(píng)價(jià)自評(píng)：學(xué)生反思發(fā)聲練習(xí)中的表現(xiàn)，記錄進(jìn)步與不足?；ピu(píng)：小組成員相互評(píng)價(jià)發(fā)聲練習(xí)的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。師評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)表現(xiàn)，給予個(gè)性化反饋與指導(dǎo)。第二課時(shí)：欣賞與感知《海韻》一、教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過(guò)欣賞《海韻》，感受合唱音樂(lè)的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)討論與分析，理解《海韻》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。文化理解：了解《海韻》的創(chuàng)作背景，理解作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。二、作業(yè)目標(biāo)分析《海韻》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，撰寫(xiě)欣賞心得。準(zhǔn)備參與二聲部融合練習(xí)。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課內(nèi)容，引入《海韻》的欣賞與感知。《海韻》聆聽(tīng)與分析（25分鐘）播放《海韻》音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并分析音樂(lè)作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素。討論作品所表達(dá)的情感和藝術(shù)魅力。音樂(lè)要素辨識(shí)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)作品中的音樂(lè)要素，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等。情感表達(dá)體會(huì)（10分鐘）學(xué)生分組討論作品所表達(dá)的情感，分享個(gè)人體會(huì)。作業(yè)布置（5分鐘）分析《海韻》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，撰寫(xiě)欣賞心得。準(zhǔn)備參與二聲部融合練習(xí)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)自評(píng)：學(xué)生反思欣賞過(guò)程中的表現(xiàn)，記錄對(duì)作品的理解和感受?；ピu(píng)：小組成員相互評(píng)價(jià)欣賞心得，提出改進(jìn)建議。師評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的欣賞心得和討論表現(xiàn)，給予個(gè)性化反饋與指導(dǎo)。第三課時(shí)：二聲部融合練習(xí)一、教學(xué)