《13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》課件三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。2.繼續(xù)練習(xí)閱讀預(yù)測(cè)，根據(jù)課文，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)，猜猜后面發(fā)生了什么事情。（重難點(diǎn)）3.聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

王一梅我國(guó)杰出的兒童文學(xué)作家，生于江蘇太倉(cāng)，現(xiàn)居蘇州。她在兒童文學(xué)領(lǐng)域成果豐碩，創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特，文字清新自然、充滿童趣且富有詩(shī)意。其代表作《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》等作品，以奇巧的構(gòu)思、溫暖的情節(jié)和可愛的角色塑造，深受廣大小讀者喜愛，不僅給孩子們帶來歡樂與想象，還在潛移默化中傳遞著善良、友愛等美好品質(zhì)，對(duì)兒童文學(xué)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，在國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際兒童文學(xué)界都有著較高的聲譽(yù)與影響力。luóbo

chóu蘿卜

愁（發(fā)愁）

zhān

liàng沾（沾到）

晾（晾干）生字新詞字詞學(xué)習(xí)近義字濃密——

完全——牢固——繼續(xù)——

實(shí)在——?jiǎng)偤谩砻苋唤Y(jié)實(shí)連續(xù)確實(shí)恰好反義詞

濃密——

繼續(xù)——牢固——

剛好——稀疏中斷脆弱不巧字詞學(xué)習(xí)還háihuán還是送還說shuōshuì

說辭

游說

雖然天氣寒冷，但他還（hái）是堅(jiān)持將書送還（huán）給失主。他已經(jīng)想好了各種說（shuō）辭來游說（shuì）大家?guī)椭?。多音字整體感知

讀課文想一想，文章可以分為哪幾個(gè)部分？課文的每部分主要講了什么內(nèi)容？第一部分(第1自然段)：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁的原因。第二部分(第2～4自然段)：胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，因沾上了果醬而長(zhǎng)得又快又長(zhǎng)，但他完全不知道。第三部分(第5～9自然段)：胡蘿卜先生的胡子可以用來做風(fēng)箏線、晾尿布的繩子。

段落劃分介紹了胡蘿卜先生的一個(gè)主要特征，即他有一副令他煩惱的胡子。閱讀故事的開頭第1自然段，猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展。①胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。chóu他為什么會(huì)發(fā)愁呢？

你能預(yù)測(cè)后面發(fā)生什么事了嗎？預(yù)測(cè)的依據(jù)預(yù)測(cè)的內(nèi)容故事里的內(nèi)容生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)、題目、插圖必須每天刮根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)有一天胡蘿卜先生忘了刮胡子。他長(zhǎng)著濃密的胡子根據(jù)課文插圖預(yù)測(cè)果醬里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)使得胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。

這是課文第1段，交代了胡蘿卜先生發(fā)愁的原因，因?yàn)樗暮臃浅饷苊刻於急仨毠魏?。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗暎蜎]有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。"有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子"：這句話設(shè)定了場(chǎng)景，表明胡蘿卜先生因?yàn)闀r(shí)間緊迫，所以快速地刮了胡子。這里的“匆匆忙忙”暗示了他可能是在趕時(shí)間，沒有像平時(shí)那樣仔細(xì)。這根胡子長(zhǎng)在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來說，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??！以幽默的方式表達(dá)了胡子沾上果醬后的情況。通常，營(yíng)養(yǎng)是針對(duì)生物體整體而言的，但這里用擬人的手法，好像胡子是一個(gè)獨(dú)立的生命體，能夠從果醬中獲得營(yíng)養(yǎng)。這增加了故事的趣味性。我猜這根胡子在得到果醬的營(yíng)養(yǎng)之后，會(huì)長(zhǎng)的比其他胡子都要快。也有可能胡子不太喜歡果醬，這根胡子就不會(huì)再長(zhǎng)了。讀到“對(duì)一根胡子來說，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品啊！”你又有什么猜想呢？于是，胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地變長(zhǎng)。只要看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。

閱讀第4、5自然段，繼續(xù)預(yù)測(cè)：后面會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他完全不知道。在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。預(yù)測(cè)：接下來會(huì)發(fā)生什么呢？"他完全不知道"：這句話強(qiáng)調(diào)了胡蘿卜先生對(duì)自己狀況的無知。他不知道自己的胡子已經(jīng)變得非常長(zhǎng)，并且隨風(fēng)擺動(dòng)，這個(gè)無意識(shí)的狀況為故事增添了懸念，讓讀者好奇接下來會(huì)發(fā)生什么。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！斑@繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風(fēng)箏。

胡子很牢固，適合做風(fēng)箏線。因?yàn)樾∧泻L(fēng)箏線太短，只能飛過屋頂，我猜他可能會(huì)想到用飄動(dòng)在空中的胡子來做風(fēng)箏線。我猜小男孩擔(dān)心胡子太細(xì)，不夠牢固，所以沒有拿它當(dāng)風(fēng)箏線。

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。我猜，鳥太太會(huì)用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子晾小鳥的尿布"鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布"：這句話引入了鳥太太這個(gè)角色，并且揭示了她的當(dāng)前活動(dòng)——尋找繩子來晾曬尿布。這個(gè)細(xì)節(jié)描繪了鳥太太作為一位鳥類母親的形象，同時(shí)也展示了她的一個(gè)具體需求。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。這句話的重復(fù)出現(xiàn)有什么作用？由此你能預(yù)測(cè)到什么？這句話是文章的線索，下文可能會(huì)以同樣的方式反復(fù)出現(xiàn)，使故事不斷延續(xù)。根據(jù)前文內(nèi)容，由小男孩和鳥太太的情節(jié)，可以推測(cè)出鳥太太會(huì)剪下一段胡子作為給小鳥晾尿布的繩子。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。

......這是課文第8、9段，第8段暗示了胡蘿卜先生的胡子被鳥太太用來做晾尿布的繩了，可見胡蘿卜先生的胡子用處還是挺多的。第9段用省略號(hào)說明故事沒有結(jié)束，還會(huì)有更有趣的事情發(fā)生。很多童話故事中有類似的情節(jié)，我們可以仿照前一個(gè)情節(jié)來模仿預(yù)測(cè)，也可以找到一個(gè)方法來終結(jié)這個(gè)故事，這也是預(yù)測(cè)的不同角度。主題概括這篇課文講述了胡蘿卜先生常常為自己的

發(fā)愁，有一天他刮胡子時(shí)剩了一根，結(jié)果這根長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子幫助了放風(fēng)箏的男孩、晾尿布的鳥太太。這個(gè)故事告訴我們要

，也告訴我們自己苦惱的事可能也有它的

。長(zhǎng)胡子幫助他人好處文章結(jié)構(gòu)快樂自己幫助別人胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

胡蘿卜先生的胡子蘸到果醬長(zhǎng)得很長(zhǎng)放風(fēng)箏的男孩剪了一段胡子做風(fēng)箏線鳥太太可以剪一段胡子晾小鳥的尿布隨堂練習(xí)1.在括號(hào)里填寫詞語(yǔ)。（）的胡子（）的果醬（）的街口（）的繩子（）胡子（）風(fēng)箏（）尿布濃密甜甜很遠(yuǎn)牢固

刮

放

晾隨堂練習(xí)

胡蘿卜先生漏刮的胡子沾上______后越長(zhǎng)越長(zhǎng)，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，一路上被