七年級人教版七年級英語下冊全冊教案教案

1Unit1Canyouplaytheguitar第1課年級七年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本部分重點是can的肯定句，否定句，一般疑問句及肯定回答與否定回答，特殊疑問句的構(gòu)成。學(xué)情分析在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會了一些行為動詞的表達(dá)法，而教學(xué)“談?wù)撃芰Α苯Y(jié)構(gòu)有相同的地方，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生比較異同。教學(xué)目標(biāo)1.能夠詢問對方所具備的某種能力并能簡略回答此類問題，2.能夠表達(dá)自己或別人能做什么,不能做什么,3.能夠詢問對方要參加什么俱樂部，并能回答此類問4.能夠詢問對方第三者要參加什么俱樂部，并能回答此類問題，教學(xué)重點難點分析教學(xué)策略分析運用課件，展示俱樂部名稱，激活學(xué)生興趣。課前準(zhǔn)備教師相關(guān)課件學(xué)生單詞預(yù)習(xí)2教學(xué)活動設(shè)計意圖學(xué)生活動引領(lǐng)學(xué)生自然地進(jìn)入到Icando…句型中來，并輕松理解Icando…的基本含義。播放課件，迅速吸引學(xué)生的注意力jointheEnglishClub.(板書join,通過教師與學(xué)生之間的自由對話導(dǎo)入俱樂部招聘應(yīng)聘的話題(他們在俱樂部招聘及應(yīng)聘現(xiàn)場。)讀圖，了解對話情景一地點和談?wù)摰脑掝}3jointheEnglishClub.(板書join,通過教師與學(xué)生之間的自由對話導(dǎo)入俱樂部招聘應(yīng)聘的話題(他們在俱樂部招聘及應(yīng)聘現(xiàn)場。)讀圖，了解對話情景一地點和談?wù)摰脑掝}(按照課本排列顯示供學(xué)生實踐活動的動詞及動詞詞組，教師點擊e,示范填入1的答案)核對la任務(wù)的答案，學(xué)生進(jìn)行自我評價(電子書可隨機做出評價)關(guān)動詞及動詞4教師問：conversations.完成1b,核對答案。通過聽力導(dǎo)入談?wù)撃芰罢務(wù)撨x擇俱樂部的目標(biāo)語work,學(xué)生扮演角色模仿上述會話(教師采訪學(xué)生問題，并示范性完成表格，然后向全班匯報采訪結(jié)果)針對目標(biāo)語進(jìn)行控制性的實踐活動5轉(zhuǎn)入練習(xí)談?wù)摼銟凡吭掝}，在語境中聽辨對話所談及的俱樂部名稱聽前活動，熟悉2b的句子，進(jìn)一步體驗對話內(nèi)容；跟讀對話中的句子(課件領(lǐng)讀，學(xué)生模仿朗讀會話)聽力實踐，從對話中獲取信息抽查兩對學(xué)生的會話表演本活動的檢查評價；歸納反饋強化本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)6了解對話場景和談?wù)摰脑掝}第一步：要求學(xué)生集體放聲朗讀對話，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生詞障礙；練習(xí)本部分所學(xué)知識提醒學(xué)生關(guān)注依據(jù)能力提建議的句小結(jié)主語+can+動詞原型No,…Homework(布置作業(yè))學(xué)生回答老師問題。回顧所學(xué)知識，強化重點7板書設(shè)計主語+can+動詞原型Can+主語+動詞原型Yes,…/No,…教學(xué)反思通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學(xué)生的群體意識。但應(yīng)該加大此練習(xí)的力度。8Unit1Canyouplaytheguitar2年級七年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本部分主要是練習(xí)can的句型，鞏固之前所學(xué)知識的語法知識學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)特殊2.能夠運用cannot的縮寫can't,can't=cannot。4.能依據(jù)別人的能力給給出建議，如：Soyoucanjointhesoccerclub.5.能夠掌握并運用詞組，如：begoodat,talkto,playbreakfast/soccer/volleyballshow等。6.能認(rèn)讀并能工整書寫所學(xué)單詞：tell,story,write,show,or,talk,kungfu等。教學(xué)重點難點分析教學(xué)策略分析采用classifying的策略展開課堂教學(xué)，總結(jié)本單元的語法重點，并強化練習(xí)。課前準(zhǔn)備教師相關(guān)課件學(xué)生單詞預(yù)習(xí)，語法練習(xí)9教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動師生自由對話，復(fù)習(xí)can的用法S3:Shecan…復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)出新知。(老師用漢語表述即可)情態(tài)動詞can的肯定句怎樣構(gòu)成?can有沒有人稱和數(shù)的變化?怎樣變否定句?cannot的兩種縮寫?肯定句怎樣變一般疑問句?怎樣簡略答語?會不會變成特殊問句?學(xué)生進(jìn)行分小組探究并匯報老師提出的問題。觀察總結(jié)，對本單元的語法要點進(jìn)行梳理。Checktheanswers鼓勵學(xué)生展示自己的答案繼續(xù)針對目標(biāo)語進(jìn)行控制性實踐活動隨機教：write,show,or,talkto獨自完成3b完成招聘廣告，導(dǎo)入用目標(biāo)語寫作獲得書面結(jié)果S1:…進(jìn)一步體驗對話內(nèi)容及目標(biāo)語。學(xué)生一起回顧總結(jié)。歸納反饋強化本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)板書設(shè)計begoodat,talkto,playbreakfast/本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，同時給學(xué)生展示自己的才能的舞臺，激發(fā)了學(xué)習(xí)興年級七年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本部分主要是練習(xí)can的句型，鞏固之前所學(xué)知識的語法知識學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.能在自我介紹中用can介紹自己的才藝。如：Icanalsoplaysoccer.等。2.能進(jìn)一步熟練運用can的肯定、否定形式以及關(guān)聯(lián)詞and,but等。3.能讀懂2b中的三則廣告，并能把握語篇的主旨，為它們配上標(biāo)題。4.能為2a中的三個人在2b尋找適合他們的招聘廣告。weekend,teach等。6.能夠掌握運用短語，如：begoodwith,ontheweekend,makefriends等。7.能夠準(zhǔn)確流利朗讀文章。教學(xué)重點難點分析2.Can的構(gòu)成和用法。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，懂得如何綜合分析材料中的有關(guān)信息。教學(xué)策略分析采用classifying的策略展開課堂教學(xué)，總結(jié)本單元的課前準(zhǔn)備教師閱讀訓(xùn)練的相關(guān)材料和圖片學(xué)生準(zhǔn)備展示和聯(lián)系自己的語言技能教學(xué)活動過程設(shè)計(第3課時)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動師指著S1問其他學(xué)生)T:Whatcanyoudo?(問S2)著S2問其他學(xué)生，或者問：CanheS3:Shecan…(如此循環(huán)下去，用上圖片上提示的動作)復(fù)習(xí)can的用法。初步呈現(xiàn)新詞匯drums,piano,讓學(xué)生在頭腦中初步形成這些詞的音與形對應(yīng)即可。導(dǎo)入新課話題教學(xué)新單詞drums,piano,violin教學(xué)piano,violin時要提醒學(xué)生這thepiano/drums/violin?等問題，讓學(xué)生在不斷地聽和運用中理解、掌握并習(xí)得這些新詞匯。教師示范朗讀，點擊圖片讀，學(xué)生跟讀學(xué)生在不斷地聽和運用中理解、掌握并習(xí)得這些新詞匯。教師出示drums,piano,violin,guitar的圖片，并將這些樂器的大部1,2,3,4,讓學(xué)生對樂器名稱進(jìn)行輕松愉快的猜測游戲中再次復(fù)習(xí)新詞匯。核對1a任務(wù)的答案，學(xué)生進(jìn)行自我評價game,強化剛詞。播放聽力一遍，學(xué)生完成任務(wù)。聽力中練習(xí)目標(biāo)語。請幾組學(xué)生給全班示范表演，提醒學(xué)生：情態(tài)動詞can,can't在句子中學(xué)生兩人一組結(jié)對活動師生共同對表演者的語音語調(diào)、肢體動作、拓展內(nèi)容等進(jìn)行評價。播放1d聽力材料一遍。學(xué)生圈出所聽單詞，核對答案。聽前活動，學(xué)理解語境，教引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測可能圈的單詞和詞組聽力中練習(xí)目一個人物需聽兩項任務(wù)can與can't,填的內(nèi)容playtheguitar,放一遍錄音。在寫的過程中延誤后一段的聽力內(nèi)容。導(dǎo)入1f對話引導(dǎo)學(xué)生正確使用and,but和or。練習(xí)and,but,評價，關(guān)注and,but,or的用法。(教師可適當(dāng)用中文解釋)用填表的形式使2a要求的兩項任務(wù)清晰明了，也為后面的report提供更清晰的線索。people'shome.(教師板書oldpeople'shome)(教師板書ontheweekend)書begoodwith)theoldpeople.為它們配上標(biāo)題題序號寫在相應(yīng)的廣告前面的括號內(nèi)。)提高學(xué)生分析提高閱讀能對號入座，搭配人物和廣告出示2aPeter,Alan,MaHuan的圖片和自我介紹，教師引導(dǎo)：WhatcanPeterdo?What釋)?學(xué)生再讀廣告和以上三人的介紹，分別為他們尋找適合的招聘廣告，將廣告標(biāo)題的序號寫在2c相應(yīng)的人名后面。板書設(shè)計begoodat,talkto,playbreakfast/本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，同時給學(xué)生展示自己的才能的舞臺，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。但應(yīng)該給基礎(chǔ)差的同學(xué)更多的展示機會。年級七年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本部分主要是練習(xí)can的句型，鞏固之前所學(xué)知識的語法知識學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.能夠用所給的詞匯完成為學(xué)校音樂節(jié)招聘人才的廣2.能為學(xué)校某項活動制作招聘廣告或海報。3.能夠按類別羅列出描述能力的詞匯。4.能以abilities為主題寫句子，包括能做什么,不能做什么。5.復(fù)習(xí)本單元的詞組、語法。6.能夠認(rèn)讀并能工整書寫所學(xué)單詞：musician。教學(xué)重點難點分析1.能夠用所給的詞匯完成為學(xué)校音樂節(jié)招聘人才的廣2.能為學(xué)校某項活動制作招聘廣告或海報。教學(xué)策略分析采用情境教學(xué)法展開課堂教學(xué)，總結(jié)本單元的語法重點，并強化練習(xí)。課前準(zhǔn)備教師閱讀訓(xùn)練的相關(guān)材料和圖片學(xué)生準(zhǔn)備展示和聯(lián)系自己的語言技能教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)已學(xué)目標(biāo)語師指著S1問其他學(xué)生)T:Whatcanyoudo?(問S2)著S2問其他學(xué)生，或者問：Canhe動作)仿照上述對話，組織Pairwork復(fù)習(xí)活動學(xué)生兩人活動，教師抽查幾組學(xué)生復(fù)習(xí)can的用學(xué)習(xí)單詞板書music-musician,教學(xué)該單詞。通過問答，學(xué)生理解該詞匯的意思并在使用中鞏固完成3a半開放性寫作任務(wù)這是一個半開放性任務(wù)，組織學(xué)生閱讀廣告并用方框中的單詞填空，完成學(xué)生閱讀廣告并用方框中的單詞填空，完成海報。全班核對答案，請一個學(xué)生朗讀完整的廣告這是一個半開放性任務(wù)，為學(xué)生以下的寫作做準(zhǔn)備。幫助學(xué)生理解更多信息學(xué)生仔細(xì)閱讀文章并回答老師自己設(shè)計的問題問題都能在文章中直接找到答案，第三個問題是一個理解性問題，需要學(xué)生整體理解招聘人才的要求再根據(jù)Jerry的個人才能作出判斷。課前準(zhǔn)備3b的任務(wù)是為學(xué)?；顒釉O(shè)計一個宣傳性的海報，1.學(xué)生課前利用課余時間向校領(lǐng)導(dǎo)、2.學(xué)生選擇好自己感興趣的某項活并可以課前相互討論、學(xué)習(xí)。為比較好的完成該任務(wù)，學(xué)生課前得做好充分準(zhǔn)備。課堂完成3b任務(wù)學(xué)生課堂完成任務(wù)。開放性的融合文的綜合實踐學(xué)生收集信息、處理信息的能力和美術(shù)編輯能力。OtherAbilities'Gro分，如MusicandartGroup,各小組成員討論填寫與小組名稱一致的能力類別的具體詞匯按類別羅列出描述能力的詞匯或短語展示各小組收集的詞匯，相互補充，朗讀教師分別請四個小組的代表將他們收集的詞匯寫在黑板上。其他同學(xué)將未收集的詞匯轉(zhuǎn)抄到課本上，其它小組補充。教師領(lǐng)讀，全班朗讀記憶。小組活動有助于學(xué)生記憶單詞。學(xué)生獨立完成。導(dǎo)入復(fù)習(xí)歸納本單元詞組play+球類2.speak+語言3.helpwith+名詞5.begoodwith+名詞正確句子最多的學(xué)生獲勝。給學(xué)生1分鐘時間組內(nèi)造句子，正造句子，進(jìn)一步鞏固。在目標(biāo)語的運用中復(fù)習(xí)本單元的語復(fù)習(xí)本單元的語法：can的用法板書設(shè)計教學(xué)反思了學(xué)生的語言表達(dá)能力，思維能力，寫作能力等等。年級七年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本單元的主要內(nèi)容是談?wù)撌裁磿r間做什么事。通過這一話題，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能，讓學(xué)生通過詢問事件發(fā)生的時間，學(xué)習(xí)時間表達(dá)方式與動詞短語的用法；學(xué)習(xí)并掌握Whattime問句的問答，一般疑問句學(xué)情分析學(xué)生有了前一個單元的基礎(chǔ)，并有一定的自學(xué)能力，空間想象力強。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：(1)通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)的時間表達(dá)方法以及相關(guān)的詞匯，能夠就生活中的時間安排及日?；顒觼斫徽劊?2)通過情景設(shè)計來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與他人合作的精神；(3)通過談?wù)撟飨r間及日?；顒?，培養(yǎng)學(xué)生合理安排作息時間的意識2.能力目標(biāo)：A.學(xué)會用英語準(zhǔn)確描述時間；B.學(xué)會用英語詢問自己的或他人什么時間做什么事；3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生能合理安排作息時間。通過小組對話、討論、調(diào)查和設(shè)計等一系列的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點難點分析1.教學(xué)重點：1)掌握時間的兩種表達(dá)方式。2.教學(xué)難點：when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問句和時間的表達(dá)法。教學(xué)策略分析A.交際策略：學(xué)會與他人合作交流，并能把語言材料用到真實的生活中去；B.資源策略：學(xué)會利用一切可利用的學(xué)習(xí)資源，如詞典，音像資料，網(wǎng)絡(luò)等來獲取更多的學(xué)習(xí)信息；C.認(rèn)知能力：積極思考，及時反饋；D.調(diào)控策略：在反思，頓悟和自醒中不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。課前準(zhǔn)備教師制作多媒體課件，準(zhǔn)備部分學(xué)習(xí)用品的實物。學(xué)生教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動3.出示幾幅反映日常事務(wù)(如：起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫、幻燈片或播放課學(xué)生們觀看教師出示的反映日常事務(wù)(如：起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫、幻燈片或課件，談?wù)撨@些日常事務(wù)gotoschool,getup,2.出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導(dǎo)學(xué)生將詞語與圖畫進(jìn)行搭配。通過設(shè)置讓學(xué)生幫助老師找東西這樣一個真實的場景來導(dǎo)入新課，能夠立刻調(diào)動學(xué)生的參與性，激發(fā)學(xué)生思維，啟動學(xué)習(xí)1.出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導(dǎo)學(xué)生將詞語與圖畫進(jìn)行搭一邊詢問學(xué)生時間"What(給學(xué)生們解釋在英語中時間的簡單的表達(dá)方式)3.調(diào)整時鐘到某個時間，然詢問學(xué)生：Whattimedo點目標(biāo)句型。1.播放1b部分的錄音讓學(xué)3.讓學(xué)生們先閱讀2a部分的句子，理解大意。然后播放2a部分的錄音讓學(xué)生時候再進(jìn)行單詞的書寫。)3.再播放2a部分的對話錄音學(xué)生們觀看1a部分的圖片或幻燈片或該內(nèi)容的課件，將詞語與圖畫進(jìn)行搭配，完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生們在老師的幫助下回答時twenty..…聽老師的描述，然后回答老師的分的重點目標(biāo)句型。學(xué)生們聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將時間與活動進(jìn)行搭配，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)(注意提醒學(xué)生們聽對話填空的導(dǎo)學(xué)生通過步接觸本課有能力的學(xué)生可以將自識水平與實過自主學(xué)習(xí)帶來成功的呈現(xiàn)新單詞，效果遠(yuǎn)比教師單純地用新單詞要大。聽力訓(xùn)練學(xué)會運用whattime引導(dǎo)的疑問句，用數(shù)詞來詢問2.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的提示學(xué)生們可以就1a部分的日?；顒觼磉M(jìn)行問答。e.g.學(xué)生們展開活動，完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運用whattime引導(dǎo)的疑問句，用數(shù)語言輸出2.老師讓幾位同學(xué)回答上述問題，然后和同學(xué)們一起校對一下答案?？磳W(xué)生們的掌握情況。應(yīng)對話中學(xué)生們不明白的地方給予適當(dāng)?shù)慕忉尅etSsworkinpairstopracticereadingtheactitout.conversation.Seewh學(xué)生們閱讀對話，然后回答上述問題。通過這種活動調(diào)動學(xué)生的視覺、感覺和記憶力來參與語言活動，并且使本課的主要語言知識得到重現(xiàn)，加深印象。教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動板書設(shè)計教學(xué)反思效果較好，小組活動時有個別學(xué)生沒有參與進(jìn)來1.下面是對用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，他們非常喜歡這種情景猜測活動。這可以調(diào)動他們各方面的情緒來參與語言活動，激活他們已有的知識水平。④他們總是七點半穿好。⑤里克在幾點鐘吃早飯?一般是在主語后面，行為動詞前面。要根據(jù)問句的內(nèi)容確定答語的內(nèi)容；或者根據(jù)答語的內(nèi)容來確定問句的內(nèi)容，特別是注意問句或答語的人稱或數(shù)。比如：第一個問句所為you,因此回答應(yīng)用第一人稱讓學(xué)生們一定要注意正確運用動詞的第三人稱單數(shù)形式。話題由課本知識向?qū)嶋H坐活延伸，體現(xiàn)語言的語用原則。教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動板書設(shè)計教學(xué)反思大多數(shù)學(xué)生可以熟練掌握所學(xué)句型教學(xué)活動設(shè)計意圖延續(xù)自我評價活動，把個人的生活經(jīng)驗與實際結(jié)合起來，完成自我觀點的sharing,同時為最后的Project打基礎(chǔ)。教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動掌握每個句子的意思?？芍e了他一天來在不同的時間點上所做的先后，對這些活動來進(jìn)行排序；因為第一句話已給標(biāo)出，同學(xué)們也可以從第一句話開始，順藤摸瓜，一步一步的將一天的活動串起來?？芍谝痪湓挼囊馑紴?我有一個很好健康的生活習(xí)慣",可知接一下來應(yīng)當(dāng)是Jack例舉他的生活習(xí)慣；對比這些時間點間的先后，逐步地確定了。answers.利用圖片和已學(xué)過的句型導(dǎo)入新課；利用直觀形體語言、動學(xué)生理解和一個事情的寫清楚。最后，再通讀一遍自己的短文看有沒有錯誤的地tastegood嘗起來味道很美6.指導(dǎo)：首先，應(yīng)認(rèn)真閱讀每句話，根據(jù)上下文的意思來確定空格處的意思。然后，綜合閱讀所有句子，來確定出最佳的答案。7.學(xué)生們根據(jù)老師的指導(dǎo)方法，閱讀每個句子，并找出最佳的答案。學(xué)生們根據(jù)老師的指導(dǎo)方法，閱讀每個句子，并找出最佳的答案。將所學(xué)知識輸出2.方法指導(dǎo)：首先，學(xué)生們應(yīng)通讀一遍短文，掌握短文的大體意思(可知是問答每天日常生活時間按排);其次，還要根據(jù)句子的主語來確定謂語動詞的數(shù)。然后，根據(jù)括號中的提示來進(jìn)行提問或回答。最后，再通讀一遍自已編寫的對話，看是否通順恰通讀一遍短文，掌握短文的大體意思(可知是問答每天日常生活時間按排);其次，還要根據(jù)句子的主語來確定謂語動根據(jù)括號中的提示來進(jìn)行提問或回答。最后，再通讀一遍自已編寫的對話，看是否通話題繼續(xù)延伸，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和主觀能動性，并與實際相結(jié)合，提出自己的新觀點，新思路和新方法。同時又使學(xué)生在寫作方面得到訓(xùn)練。教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動結(jié)合課本知識與實際生活，學(xué)以致用，訓(xùn)練學(xué)生寫作技巧。板書設(shè)計TheSectionB3a-Sel年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型教材分析本單元圍繞交通方式展開，要求學(xué)生能夠就交通方式進(jìn)行對話，談?wù)撊绾蔚竭_(dá)某個學(xué)情分析但對于使用動詞和介詞短語來回答還不是很了解。教學(xué)目標(biāo)1.Words&phrases:getto,howfar,bike,subway,minute,m教學(xué)重點難點分析教學(xué)策略分析SpeakingMethod、WritingMethod課前準(zhǔn)備教師做好本單元課件學(xué)生調(diào)查同學(xué)們到達(dá)學(xué)校都采用什么交通工具教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動takethebus,somestudentsridea松地過渡到來教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖thatthestudentsshouldspeakasmuchclassorafter教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動2教學(xué)反思本課學(xué)生易出現(xiàn)錯誤的是第三人稱單數(shù)時的變化，要進(jìn)行反復(fù)的多種形式的訓(xùn)練年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課型學(xué)情分析話練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)練習(xí)談?wù)摮鲂蟹绞絫akethebus/subway等2.進(jìn)一步熟悉陳述句，一般疑問句，特殊疑問句的不同用法3.在教學(xué)情景中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力教學(xué)重點難點分析引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“詢問和談?wù)摮鲂械哪繕?biāo)語言”熟練運用how,howfar,howlong引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語教學(xué)策略分析SpeakingMethod、WritingMethod教師做好本單元課件學(xué)生調(diào)查同學(xué)們到達(dá)學(xué)校都采用什么交通工具教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動教師用幻燈片引導(dǎo)學(xué)生回顧與日常出行有關(guān)的詞組和短語通過對話輕松地過渡到本課話題上來1通過幻燈片展示本課重要短語2語言練習(xí)疑問句法和時間表達(dá)(3)要求學(xué)生完成課本page15練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練編寫對話并進(jìn)行角色表演學(xué)生完成課本對應(yīng)練習(xí)并在老師帶領(lǐng)下核對答案1.學(xué)生根據(jù)Activity3a中的對話以小組為單位練習(xí)對話進(jìn)行表演。2.做調(diào)查組長采訪組內(nèi)其他三位同學(xué)，完成調(diào)查表匯報學(xué)生利用剛學(xué)過的特殊疑問句編寫對話教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)本課重點語法知識和重點詞匯及短語theotherstolearned.重點語法：一般現(xiàn)在時(由Howhowlonghowfar引導(dǎo)的特殊疑問句)教學(xué)反思本課學(xué)生易出現(xiàn)錯誤的是第三人稱單數(shù)時的變化，要進(jìn)行反復(fù)的多種形式的訓(xùn)練年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)4.繼續(xù)練習(xí)談?wù)摮鲂蟹绞絫akethebus/subway等5.提高學(xué)生的聽力能力6.在教學(xué)情景中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力教學(xué)重點難點分析用教學(xué)策略分析SpeakingMethod、WritingMethod課前準(zhǔn)備教師做好本單元課件學(xué)生調(diào)查同學(xué)們到達(dá)學(xué)校都采用什么交通工具教學(xué)活動過程設(shè)計(第3課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動教師出示圖片或幻燈片引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)目標(biāo)語言來詢問和談?wù)摮鲂蟹绞降脑儐柸粘３鲂械恼Z言通過對話輕松地過渡到本課話題上來1通過幻燈片展示本課重要短語bus向?qū)W生解釋說明聽力要求和說明播放1C部分錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音一邊完成對應(yīng)練習(xí)與全班同學(xué)訂正聽力答案重演對話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork活動，根據(jù)1C部分內(nèi)容正確使用目標(biāo)語言。以小組形式進(jìn)行，教師在黑板上寫出例句要求幾組同學(xué)和同伴一起進(jìn)行對話表演學(xué)生跟著老師朗讀短語學(xué)生利用所學(xué)句型進(jìn)行相應(yīng)的對話練習(xí)學(xué)生聽錄音，圈出瑪麗想知道的事情學(xué)生正確使用目標(biāo)語言學(xué)生利用剛學(xué)過的目標(biāo)語言編寫對話，進(jìn)行小組練習(xí)學(xué)生呈現(xiàn)對話教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動調(diào)查朋友的日常出行安排，通過對朋友日常出行方式安排的調(diào)查，加強彼此之間的相互了解向全班同學(xué)進(jìn)行匯報theotherstoknowledgetheylearned.板書設(shè)計教學(xué)反思主要復(fù)習(xí)出行方式的表達(dá)及運用年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型教材分析本課是在sectionA已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了一般學(xué)情分析學(xué)生有了一定的對材料中的相關(guān)信息進(jìn)行加工分析和處理的能力教學(xué)目標(biāo)8.選擇疑問句Doyou9.在教學(xué)情景中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力教學(xué)重點難點分析引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)運用how,howfar,howlong引談?wù)摳髯缘某鲂蟹绞讲⒆鞒龊唵蔚膱蟾娼虒W(xué)策略分析SpeakingMethod、WritingMethod課前準(zhǔn)備教師做好本單元課件學(xué)生調(diào)查同學(xué)們到達(dá)學(xué)校都采用什么交通工具教學(xué)活動過程設(shè)計(第4課時)教學(xué)教學(xué)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動意圖教師用onebyone的方式問Howdo燈片引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)目標(biāo)語言來詢問和談?wù)摮鲂蟹绞綄W(xué)生回答老師的提問并練習(xí)howhow語言通過對話輕松地過渡到本課話題上來1通過幻燈片展示本課重要短語crosssmallvillage等帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，保證2任務(wù)型閱讀。3.閱讀訓(xùn)練讓學(xué)生讀短文并完成相應(yīng)任務(wù)幻燈片展示答案，全班同學(xué)訂正10.填充表格要求學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容完成教材17頁activity2c中的句子任務(wù)一，速讀比賽，任務(wù)二，復(fù)述課文角色表演，讓學(xué)生介紹自己及家人的日常出行方式要求幾組同學(xué)和同伴一起進(jìn)行對話表演學(xué)生跟著老師朗讀短語并造句子學(xué)生自己閱讀文章，回答老師的問題學(xué)生閱讀短文，圈出重點短語和圈出短文學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容完成教材17頁activity2c中的句子學(xué)生分組練習(xí)快速閱讀，鍛煉學(xué)生讀的能力幻燈片出示關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述課文學(xué)生對自己家人的出行方式進(jìn)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動花費時間，距離等，學(xué)生用一般現(xiàn)在時第一人稱和板書設(shè)計重點語法：一般現(xiàn)在時闡述自己和他人的出行方式。教學(xué)反思定的閱讀技巧和方法，同時也系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在人教版七年級英語下冊4-6單元教案年級七年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析度"及否定祈使句。學(xué)情分析在以前的學(xué)習(xí)中，只是將情態(tài)動詞can用于“談?wù)撃芰Α薄６诒静糠治覀兝们閼B(tài)動詞can,must,haveto來談?wù)撘恍┮?guī)章制度。教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)：1)能掌握以下單詞：rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listento,fight,2.學(xué)會用英語表達(dá)一些標(biāo)志的含義。3.熟練使用目標(biāo)語言談?wù)搶δ承┮?guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：以及以后走上社會都應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。教學(xué)重點難點分析1.教學(xué)重點：1)肯定祈使句是省略掉主語的原形動詞開頭；3)情態(tài)動詞must及haveto在用法上的區(qū)別。2.教學(xué)難點：掌握祈使句的用法，并能聽懂、會說一些簡單的祈使句。策略分析運用任務(wù)型教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)句型。以合作交流的方式，完成活動la。課前準(zhǔn)備教師相關(guān)課件，錄音機學(xué)生單詞預(yù)習(xí)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動教師出示書上1a的圖片，向?qū)W生提指著圖上奔跑的男孩提問書，教讀)學(xué)生跟讀數(shù)遍，明白祈使句和"can"通過教師與學(xué)生之間的自由對話，導(dǎo)入談?wù)撃芰υ掝}及單元標(biāo)題breakingoneoftheserules學(xué)生看圖，完成1a的內(nèi)容，檢查答案并大聲朗讀校規(guī)。讀圖，了解對話情景—地點和談?wù)摰脑掝}學(xué)生們聽錄音，完成1b,選出四位通過聽力對談學(xué)生都違反了哪條校規(guī)；聽之前，學(xué)論話題進(jìn)一步請兩位學(xué)生朗讀1c部分的句型；要求學(xué)生兩人一組對話表演，S1扮演外校轉(zhuǎn)來新生，S2告知本校校規(guī)。(學(xué)生可經(jīng)過討論，多說出他們想到的校規(guī)，不必只限于書上；教師應(yīng)給予幫助)針對目標(biāo)語進(jìn)行控制性的實述會話練習(xí)本部分所板書設(shè)計教學(xué)反思通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降膶W(xué)校校規(guī)，可以培養(yǎng)學(xué)生的守紀(jì)律意識。但應(yīng)該加大此練習(xí)的力度。年級七年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)：2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：該部分繼續(xù)學(xué)習(xí)使用目標(biāo)語言談?wù)搶δ承┮?guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法。教學(xué)重點難點分析1.教學(xué)重點：1)繼續(xù)學(xué)習(xí)使用目標(biāo)語言談?wù)搶δ承┮?guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法2)通過不同方式的練習(xí)方式來學(xué)會用英語表達(dá)一些標(biāo)志的含義。2.教學(xué)難點：1)總結(jié)用祈使句、情態(tài)動詞can、must及haveto來表達(dá)各種規(guī)章制度；教學(xué)策略分析通過小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生運用上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，激發(fā)學(xué)生課前準(zhǔn)備教師相關(guān)課件學(xué)生單詞預(yù)習(xí)，語法練習(xí)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動觀察總結(jié)，對theanswersbythemselves.本單元的語法要點進(jìn)行梳理。meaningofthesepictures?Yea繼續(xù)針對目標(biāo)語進(jìn)行控制性實踐活動進(jìn)一步體驗對話內(nèi)容及目標(biāo)語。2.注意：haveto雖是情態(tài)動詞，但其在句子中與謂語動詞共同構(gòu)成句子時，其一般疑問句應(yīng)用助動詞do或does來幫助構(gòu)成；而情態(tài)動詞can則直接提前構(gòu)成一般疑問句式。通過小組練習(xí)，進(jìn)一步練習(xí)自己現(xiàn)實生活中的規(guī)則。歸納反饋強化本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)板書設(shè)計教學(xué)反思本節(jié)課主要以任務(wù)引領(lǐng)的模式來完成，讓學(xué)生能正確使用祈使句，can,must,haveto來談?wù)搶W(xué)校，圖書館規(guī)則，在學(xué)習(xí)中建構(gòu)知識，實現(xiàn)目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)中注意了情感和策略調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。年級七年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析主要通過一系列的句式進(jìn)一步訓(xùn)練目標(biāo)語言，并注意haveto與must,can的用法學(xué)情分析學(xué)生們已經(jīng)掌握了規(guī)則的表述方法，本部分是對這些規(guī)則的細(xì)化教學(xué)目標(biāo)能讀懂一些英語的規(guī)則制度，能用英語表達(dá)和制定一些簡單的規(guī)則，理解沒有規(guī)矩不成方圓；無論是在學(xué)校時還是在家庭中以及以后走上社會都應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)則教學(xué)重點難點分析2)通過進(jìn)行聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生們能聽懂本節(jié)課時所出現(xiàn)的3)通過進(jìn)行閱讀練習(xí)來進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用本課時的2.教學(xué)難點2)理解must,haveto/can/can't的用法教學(xué)策略采用情景教學(xué)法，多創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境中接受課前準(zhǔn)備教師錄音機學(xué)生準(zhǔn)備展示和聯(lián)系自己的語言技能設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)規(guī)則表達(dá)2.學(xué)生看著1a部分的圖片nights.(板書，教讀)學(xué)生理解"schoolnights"的含義。學(xué)生朗讀1部分的"rules",并將圖片a~h的序號填寫在1b這些規(guī)則前的方框中。Checktheanswerswiththeclass.導(dǎo)入新課話題，讓學(xué)生在頭腦中初步形成這些詞的音與形對應(yīng)即可完成聽力練習(xí)解、掌握并習(xí)導(dǎo)：聽一遍時應(yīng)僅聽，不寫，并聽準(zhǔn)確與每個活動相關(guān)的時間。然后，在聽第二遍時，邊聽邊做記錄，可以用速記符號來詞；也可用單詞開頭的字母來作記錄。最后，整理自己的記錄，寫成正確的詞組。最后一遍，聽并檢查所記錄的詞組是否正確。)通過小組活動練習(xí)規(guī)則的表達(dá)。unhappy.Whenyouareunha師生對話了解課文大意。閱讀前先學(xué)習(xí)課文單詞，加強單詞記憶通過練習(xí)掌握閱讀技巧，并熟悉課文。thesentenceswithhaveto/must,can2.提示：haveto與must的用法：1)must表示一種主觀的需要，而haveto表示一種客觀的需要，意思是“不今天下午我不得不參加一個重要的會議。媽媽不在家，因此我不得不照看商店。2)haveto的否定形式是don'thaveto,相當(dāng)于needn't。如：Theydon't3.閱讀指導(dǎo)：1)首先，認(rèn)真閱讀2c中的這些句子，明白它們所談?wù)摰南嚓P(guān)規(guī)則。在與之相關(guān)的內(nèi)容處認(rèn)真分析，理解規(guī)則的真正含義，并填上正確的詞匯。3)再次閱讀這些句子一遍，看是否通順。練習(xí)各種規(guī)則板書設(shè)計教學(xué)反思本節(jié)課通過時間來提高學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀技巧和方法，把英語學(xué)習(xí)融入到了實際生活。但應(yīng)注意兼顧基礎(chǔ)差的學(xué)生。年級七年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本部分重點訓(xùn)練本單元的動詞和短語，在此基礎(chǔ)上能寫出家中和學(xué)學(xué)情分析本課學(xué)習(xí)校規(guī)，貼近學(xué)生們的生活實際，學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)充滿興趣1)復(fù)習(xí)情態(tài)動詞can表示許可的用法；2)復(fù)習(xí)練習(xí)運用祈使句以及情態(tài)動詞haveto及must來表達(dá)一些規(guī)則。2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：教學(xué)重點難點分析1.教學(xué)重點：1)根據(jù)所提供的文字資料來表達(dá)自己對一些規(guī)則的看法。2)能用所學(xué)的語言知識來寫出自己在家中或在學(xué)校中的一些規(guī)則。2.教學(xué)難點：寫一封信來談?wù)撘幌伦约簯?yīng)遵守的一些規(guī)則，并表達(dá)自己對這些規(guī)則的看法。教學(xué)策略分析采用任務(wù)型教學(xué)展開課堂教學(xué)，總結(jié)本單元的語法重點，并強化練習(xí)。課前準(zhǔn)備教師相關(guān)材料和圖片學(xué)生準(zhǔn)備展示和聯(lián)系自己的語言技能教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)已學(xué)目標(biāo)語復(fù)習(xí)規(guī)則表達(dá)，為寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。hair,learn,keep+名詞+形容詞復(fù)習(xí)must,理解短文的大意。然后，認(rèn)真閱讀每個句子，理解作者的對這些規(guī)則的看確定是用haveto/must還是最后，應(yīng)再通讀一遍短文，看自己所填寫的詞組是否通順正確。這是一個半開放性任務(wù)，為學(xué)生以下的寫作做準(zhǔn)備。homeandschool.Youcandiscusswithyourpartnersinyourgroup.為比較好的完成該任務(wù)，學(xué)生課前得做好充2.寫作指導(dǎo)：首先，可以再次閱讀2b及3a中的短信的內(nèi)容及格式。其次，模仿這兩封信的格式寫好自己信件的格式；然后，根據(jù)剛才自己小組討論的規(guī)則整理成一封文字通順的信件。并且，表達(dá)自己對這些規(guī)則的想法或看法。之后，以禮貌的話語請求Dr.Know的幫助。最后，再通讀一遍自己的短信看語句是否通順。Exchangetheirworkbook培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。have/must;don'thav提高學(xué)生句子板書設(shè)計教學(xué)反思本節(jié)課的重點是寫作能力的培養(yǎng)以及整單元知識的梳理。學(xué)生寫作能力得到了提高，但仍有年級七年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本單元的中心話題是運用描述性的詞語來描述動物，并說明自己對這些動物喜好的原因。本課是第三單元的第一課時，是一節(jié)聽說課。本課的語言點：Why/Because引導(dǎo)的句子是本單元的核心部分。本課設(shè)計的各項教學(xué)活動都圍繞中心話題展開，學(xué)生運用英語簡單的描述自己喜歡的動物，培養(yǎng)他們熱愛動物，保護(hù)動物的意識。本單元計劃分五課時：第一課時(聽說課):SectionAla-2d;第二課時SectionAGrammar-3c。第三課時(聽說課):SectionBla-1d;第四課時(閱讀課):SectionB2a-2c;第五課時(寫作課):SectionB3a-SelfCheck。學(xué)情分析生已學(xué)會由why,what,where引導(dǎo)的特殊疑問句，具有學(xué)習(xí)本單元知識的認(rèn)知前提，但借助文字進(jìn)行輸出的寫的能力較薄弱；學(xué)生已經(jīng)初步具備聽語音材料搜尋查找信息的能力，但對于稍有難度的語音材料正確檢索的能力還有待加強。另外，本單元許多有關(guān)動物的信息能激發(fā)學(xué)生的好奇心，有利于本課的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能夠認(rèn)讀并掌握有關(guān)動物名稱的名詞、有關(guān)品質(zhì)的形容詞和有關(guān)國家的能聽懂與動物相關(guān)的英語對話語音材料；學(xué)會并熟練運用Why/Because引導(dǎo)的句子。能力目標(biāo)讓學(xué)生會談?wù)撟约合矏鄣膭游锊⒄f明為什么。能夠聽懂教材中的聽力材料并完成聽力訓(xùn)練。通過教材中的閱讀材料對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力、寫作能力的訓(xùn)練和提高。情感目標(biāo)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛動物，保護(hù)動物的意教學(xué)重點難點分析教學(xué)重點：有關(guān)動物的名詞animal、tiger、elephant、koala、panda、lion、giraffe有關(guān)品質(zhì)的形容詞：cute、smart、interesting、f有關(guān)國家的名詞：SouthAfrica、AustraliaWhy/Because引導(dǎo)的句子聽懂與動物相關(guān)的英語對話語音材料教學(xué)難點：運用目標(biāo)語言，熟練的談?wù)撟约合矏鄣膭游铩Ｄ昙壠邔W(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本節(jié)課是在已學(xué)過的一般現(xiàn)在時態(tài)的基礎(chǔ)上通過描述某種動物表達(dá)喜好等對What,Why和Where引導(dǎo)的詢問什么,原因和詢問地點的特殊疑問句及其回答進(jìn)行系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)，鞏固和拔高。學(xué)生通過操練來掌握課時的重點單詞、短語、句型和語法。本單元的重點語法知識就是why引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)基本知識1.掌握What,Why和Where引導(dǎo)的詢問什么、原因和詢問地點的特殊疑問句及其回答。2.掌握動物名稱的詞匯和表性質(zhì)和品質(zhì)的形容詞。3.能夠熟練運用Let,s../Theycan..句型和kindof的用法。基礎(chǔ)技能1.根據(jù)聽力訓(xùn)練能正確掌握聽力的技巧和方法。2.重點訓(xùn)練如何正確使用What,Why和Where引導(dǎo)的詢問什么、原因和地點的特殊3.在情境教學(xué)中訓(xùn)練和練習(xí)學(xué)生的口語技能綜合素質(zhì)通過互相詢問或討論自己或他人喜歡的動物形象描述其特征，可以陪練學(xué)生更加熱愛和保護(hù)動物。教學(xué)重點難點分析重點：通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生掌握新單詞，新句型，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力難點：是引導(dǎo)學(xué)生如何去應(yīng)用所學(xué)的新單詞和新句型去陳述問題和否定問題，如何引導(dǎo)每個學(xué)生參與與動口，動手。教學(xué)策略分析1.SectionA重點在通過使用What、why和Where引導(dǎo)的詢問什么、原因和地點的特殊疑問句及其回答，教師可通過回顧、總結(jié)和比較的方法讓學(xué)生了解所學(xué)知識的內(nèi)在規(guī)律，掌握就顯得很容易了。2.在每一個情境教學(xué)過程中，要讓學(xué)生目標(biāo)明確，從而便于學(xué)生在操練的過程中懂課前準(zhǔn)備教師制作相關(guān)各種動物圖片或幻燈片或課件；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片，以保證課堂的教學(xué)手段豐富多樣。學(xué)生搜集一些自己及他人喜歡的動物照片教學(xué)活動過程設(shè)計(第1課時)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動唱歌，師生、生生互動問答通過播放有關(guān)動物的動畫片引起學(xué)生的興趣，把學(xué)生引入英語學(xué)習(xí)的氣氛中MakeAPoem(1)la—1c學(xué)la部分的學(xué)行pairwork活動單詞--短句子的模式學(xué)生自己編寫小詩熟練運用目標(biāo)語言給學(xué)生機會自己去練習(xí)句子，鍛煉學(xué)能力。通過單詞的循環(huán)反復(fù)出現(xiàn)幫助學(xué)生學(xué)會目標(biāo)語言學(xué)生自己編寫小詩熟練運用目標(biāo)語言通過循環(huán)反復(fù)出現(xiàn)幫助標(biāo)語言根據(jù)所聽到的內(nèi)容，勾出聽到的動物學(xué)生跟讀、模仿，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)任務(wù)不斷提聽的能力Because...展開Pairwork部分口語交際的教學(xué)任務(wù)自編對話，全班互查，錯誤更正學(xué)生展開Pairwork活動，主要操作和練習(xí)使用各種句式進(jìn)行問答完成問答并操練表演練運用，以口的語言描述。啟發(fā)學(xué)生說說這節(jié)課大家學(xué)到了什么,如何描述過去所發(fā)生的事情。自己總結(jié)識點認(rèn)真完成由聽、說、讀上升到寫，不板書設(shè)計重點語法：使用what,why和where引導(dǎo)的詢問什么原因和地點的特殊疑問句及其回答Let's...本節(jié)課以Whydoyoulikepandas?為中心話題，貼進(jìn)學(xué)生生活，教師在教學(xué)設(shè)計中，選擇創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的實物；教學(xué)圖片；幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂任務(wù)，Pair-work問答式的口語交際活動，通過使用What,Why和Where引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語的運用讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗成功，當(dāng)然任務(wù)的設(shè)置由淺到深，由易到難，分層次推進(jìn)，從而激發(fā)各個層面的學(xué)生積極參與課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力，最后完成并突破Why引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語這一教學(xué)重難點。年級七學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本節(jié)課重點是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以Why,Where引導(dǎo)的詢問原因和地點的特殊疑問句及其答語；熟練掌握表性質(zhì)和品質(zhì)的形容詞學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)基本知識1.繼續(xù)練習(xí)由Why,Where引導(dǎo)的詢問原因和地點的特殊疑問句及其答2.熟練掌握表性質(zhì)和品質(zhì)的形容詞?；炯寄?.學(xué)會自己尋找規(guī)律并總結(jié)知識點及語法結(jié)構(gòu)。2.進(jìn)一步熟悉一般現(xiàn)在時的陳述句、一般疑問句、特殊疑問句托不同舉行的用法。3.在情景教學(xué)中訓(xùn)練和練習(xí)學(xué)生的語言組織能力，以及口語表達(dá)能力和應(yīng)變能力。綜合素質(zhì)通過互相詢問討論自己喜愛某種動物并且用所學(xué)形容詞進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生喜愛和保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點分析重點：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固"描述某種動物和表達(dá)喜愛"的目標(biāo)表演。難點：熟練運用why,where引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語。教學(xué)策略分析1.通過單詞檢測、游戲等于段對所知識進(jìn)行系統(tǒng)而全面的的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅是學(xué)生掌握所學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)靈活運用的能力；同時教授學(xué)生了解一些有效的學(xué)習(xí)策略。2.在情境教學(xué)過程中，使用不同的教學(xué)組織模式，讓學(xué)生主動地找出語言學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵所在，并能加強語感的培養(yǎng)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一些常見動物的課件學(xué)生準(zhǔn)備談?wù)摵兔枋鲎约合矚g的小動物。教學(xué)活動過程設(shè)計(第2課時)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動1.教師利用幻燈片引導(dǎo)學(xué)生回顧于本節(jié)課有關(guān)的詞組句型，如：回答問題并討論幾組學(xué)生向全班展示的氣氛中.通過幻燈片來展示本課時所學(xué)習(xí)以why、where引導(dǎo)的詢問原因和地點的目標(biāo)語(1)以Pair-work的形式練習(xí)What,Why和Where引導(dǎo)的特殊疑問句。(2)幫助學(xué)生找出、發(fā)現(xiàn)What對某物的提問，Why對原因的提問，Where對地點的提(3)要求學(xué)生完成課本Page27Activity3a觀看教學(xué)課件、描述然后跟讀，單詞--短句子的模式。學(xué)la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時進(jìn)行pairwork活動，句子，鍛煉學(xué)能力1.學(xué)生根據(jù)Activity3a中的對話以小組為單位練習(xí)對話，并進(jìn)行表演。對表現(xiàn)突出的給2.做調(diào)查(Givingareport)(1).組長采訪組內(nèi)的其他三位同學(xué)，完成調(diào)查四人一組，并進(jìn)行角色分工，包括猜詞者、問詢者、記錄者、匯報者等，小組成員輪流發(fā)言，和做完成，記錄者將所有人說的句子記錄下來，由匯報者向全班匯通過循環(huán)反學(xué)生學(xué)會目標(biāo)語言1.向?qū)W生設(shè)置不同的情境，要求學(xué)生利用剛剛學(xué)過的特殊疑問句、一般疑問句及陳述句進(jìn)行編寫對話。在黑板上寫樣例：2.要求學(xué)生們互相之間分組練習(xí)對話。然后請幾組同學(xué)在全班同學(xué)面前練習(xí)對話。直至同學(xué)們在練習(xí)過程中無任何錯誤為止并注自編對話，全班互查，錯誤更正學(xué)生展開Pairwork活動，主要操作和練習(xí)使用各種句式進(jìn)行問答完成問答并操練表演練運用，以口式輸出要求學(xué)生自己總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的重點語言知識和結(jié)構(gòu)。其他同學(xué)和教師進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)過去時的用法識點復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點語法知識，語言結(jié)構(gòu)和重認(rèn)真完成由聽、說、讀上升到寫，不用能力。板書設(shè)計重點詞匯：be/comefrom,smart,cutelazy,southAfrica重點語法：一般現(xiàn)在(由what,why和where引導(dǎo)的特殊疑問句)教學(xué)反思通過復(fù)習(xí)所學(xué)的描述動物和表達(dá)喜愛的目標(biāo)語言，學(xué)會談?wù)撟约合矏鄣膭游锛懊枥L性格特征，然后詢問他人的喜好，并能夠運用所學(xué)知識對某動物進(jìn)行形象描繪。因此，給學(xué)生提供一些實際活動的訓(xùn)練?？梢杂行У貛椭鷮W(xué)生更好地掌握目年級七學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本節(jié)課的重點是帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以what,why和where引導(dǎo)的特殊問句在時態(tài)中的學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)基本知識2.繼續(xù)復(fù)習(xí)以What,Why和Where引導(dǎo)的特殊疑問句“什么,原因，地點”的目基本技能1.通過Pair-work等形式培養(yǎng)口語交際能綜合素質(zhì)教學(xué)重點難點分析重點：復(fù)習(xí)“What,Why和Where引導(dǎo)的特殊疑問及及其答語”及他們在具體事難點：復(fù)習(xí)運用What,Why和Where引導(dǎo)的疑問句詢問詢問“什么,原因，地點”教學(xué)策略分析通過運用所學(xué)的“What,Why和Where引導(dǎo)的特殊疑問句詢問“什么;原因；地點課前準(zhǔn)備教師學(xué)生仿照列文編寫對話。教學(xué)活動過程設(shè)計(第3課時)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動出示圖片或放映幻燈片(反映各種動物的和生活習(xí)性的),學(xué)習(xí)一些描述性形容詞和短師生、生生互動問答利用舊知識習(xí)1.利用幻燈片展示動物及相關(guān)描述性形容詞hy。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，保證每個學(xué)生都能正確的拼讀以及記得漢語意思。并列出多個例2.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)詢問和談?wù)撃撤N動物：B:They'refromsouthAfrica…(1)幻燈片展示各種動物和生活習(xí)性，通過各種形式朗讀，記憶，然后引導(dǎo)學(xué)生完成la的任務(wù)并進(jìn)行pair-work活動，就la所學(xué)的進(jìn)行問答練習(xí)，運用所學(xué)的目標(biāo)句型(2)要求自編對話，同桌互問互答。然后4.聽力訓(xùn)練(Listeningpractice)求和任務(wù)內(nèi)容。(2)在播放1c部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊(3)通過提問的方式來訂正聽力答案。Keys:smart,lazy,cute,be5.聽力訓(xùn)練(listeningpractice)(1)向?qū)W生解釋說明Activitylc聽力要求和任務(wù)內(nèi)容。(2)再與播放1C部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根(3)與全班同學(xué)(Wholeclass)訂正聽力答案。(4)強調(diào)聽力中出現(xiàn)的一些重點詞匯、短觀看教學(xué)課件、描述然后跟讀，單詞--短句子的模式學(xué)la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時進(jìn)行pairwork活動完成1b和1c學(xué)生一邊聽錄音，一邊圈出聽到的形容詞根據(jù)所聽到的內(nèi)容補全表格給學(xué)生機會自己去練習(xí)句子，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。通過單復(fù)出現(xiàn)幫助學(xué)生學(xué)會目標(biāo)語言通過設(shè)置的聽的能力句型：對話操練通過循環(huán)反復(fù)出現(xiàn)幫助學(xué)生學(xué)會目標(biāo)語言1.鼓勵學(xué)生自編對話。要求學(xué)生以小組形式進(jìn)行。教師在黑板上列出一個列子：2.學(xué)生在進(jìn)行小組練習(xí)的過程中，教師要在班級里走動，以給那些需要幫助的學(xué)生一定的指點和幫助。3.要求幾組同學(xué)和同伴一起進(jìn)行對話演練。完成問答并操練表演口語訓(xùn)練將輸入知識熟練運用，以口話材料改寫成一段文章，對本課主題的語言描述。達(dá)喜愛之情”的畝標(biāo)語言。引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)總結(jié)過去時的用法再次呈現(xiàn)知識點仿照1b編寫對話。認(rèn)真完成由聽、說、讀上升到寫，不斷提升學(xué)生用能力。重點詞匯：smart,beautiful,lazy,small,friendly,cute,scary,shy,befriendlyto重點語法：復(fù)習(xí)以what,why和where引導(dǎo)的特殊疑問句的用法。教學(xué)反思本節(jié)課的重點是帶領(lǐng)學(xué)生在次復(fù)習(xí)以what,why和where引導(dǎo)的特殊疑問句的用法。重點是學(xué)習(xí)描述某種動物，以及描述性形容詞的運用。通過多種形式的反復(fù)訓(xùn)練詢問和談?wù)摰木湫?，培養(yǎng)學(xué)生的語感和日常交際能力，并能找出本課是學(xué)習(xí)過程中暴露出來的問題，給及時解決和反思。年級七學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本節(jié)課重點是進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，文章介紹泰國學(xué)生號召挽救頻為動物一大象。課文把一般現(xiàn)在時態(tài)的語法教學(xué)融入到教學(xué)活動中，讓學(xué)生通過參與課堂活動來學(xué)習(xí)、歸納以及鞏固一班現(xiàn)在時這一語法功能，使語法項目與交際情景自然結(jié)合。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能提高環(huán)保意識保護(hù)動物家園，與破壞者進(jìn)行斗爭。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)2.語法：能熟練運用"一般現(xiàn)在時"的幾種句1.重點鍛煉學(xué)生的閱讀能力和技巧。2.訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)已經(jīng)來判斷使用詞匯，以及學(xué)生根據(jù)上下文的內(nèi)容來猜測生詞的意思和用法。3.加大訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力以及寫作能力。教學(xué)重點能用一般現(xiàn)在時描述自己喜歡的動物。培養(yǎng)學(xué)生的快閱讀和歸納語篇信息的能從而能根據(jù)材料中的內(nèi)容來分析和處理有關(guān)問題。難點分析構(gòu)建思維圖的閱讀策略。教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師學(xué)生教學(xué)活動過程設(shè)計(第4課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動教師首先以課件圖片展示泰國的大象并問生互動問答通過播放有關(guān)動物的圖片引起學(xué)生的興趣，把學(xué)生引入英語學(xué)習(xí)的氣氛中.1.通過展示課件，讓學(xué)生記憶本節(jié)課的重點詞匯和短語：save,flag,forget,place,wa-2.任務(wù)1:任務(wù)型閱讀。(第(1)小題判斷正誤，正確的寫T,錯誤的寫F;(2)至(3)題簡略回答問題；(4)題找出第一段的主題句；(5)題單項選擇)4)3.任務(wù)2:閱讀訓(xùn)練(readingpractice)(1)自讀短文，圈出重點詞語和翻譯短文(2)在明確全班學(xué)生全部完成的情況下，4.任務(wù)3:填充表格(fillinthechart)(1)要求學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容，完成教材第(2)通過多媒體課件把正確的答案展示出(3)來。觀看教學(xué)課件、看，一邊聽老師描述然后跟讀，理解其語義，學(xué)習(xí)新詞匯，采用單詞--短句學(xué)la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時進(jìn)行pairwork活動，自己去練習(xí)句子，鍛煉學(xué)能力。通過單詞的循環(huán)反復(fù)出現(xiàn)幫助標(biāo)語言鍛煉學(xué)生都的能力幻燈卡出示關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)小組進(jìn)行速讀比賽復(fù)述課文通過循環(huán)反標(biāo)語言mountains(山)d.”完成問題并操練表演通過設(shè)置的聽的能力口語訓(xùn)練將練運用，以口成一段文章，的語言描述啟發(fā)學(xué)生說說這節(jié)課大家學(xué)到了什么。本節(jié)課重點訓(xùn)練了學(xué)上的理解能力和閱讀能力，同時也系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時態(tài)在各種情境中的使用。并在聯(lián)系閱讀訓(xùn)練過總結(jié)復(fù)習(xí)識點復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點詞匯、短語和句型；根據(jù)認(rèn)真完成由聽、說、讀上升到寫，不語言綜合運用能力。板書設(shè)計教學(xué)反思掌握一定的閱讀技巧和方法。同時，也系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。學(xué)生不僅能用一般現(xiàn)在時態(tài)闡述自己及他人喜愛的某種動物，而且掌握了一定的閱讀技巧和方法，同時也自然地增強了他們的語感。年級七學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題3a-Self-Check第五課時(寫作課)課型新授教材分析法，以及疑問副詞Why,Where,和疑問代詞Why的用法。同時還鞏固了描述性形學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)基本知識1.一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和復(fù)習(xí)疑問詞Why,Where,和Why的用法環(huán)境基本技能保和保護(hù)動物的意識教學(xué)重點難點分析1.能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用環(huán)境以及在不同的語言環(huán)教學(xué)策略分析1通過各種復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)手段促使學(xué)生掌握所學(xué)知識，并能用所學(xué)知識進(jìn)行交際活動，從而讓學(xué)生帶著好奇心和極高的熱情投入新課學(xué)習(xí)2在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的運用環(huán)境過程中，運用不同方式的運句來鍛煉學(xué)生的事項。3在情境數(shù)學(xué)過程中通過設(shè)置利于學(xué)生接近學(xué)生的話題，讓學(xué)生能自我培養(yǎng)興趣和學(xué)習(xí)的信心和欲望。課前準(zhǔn)備教師教師準(zhǔn)備制作本單元重點詞匯和舉行的課件或單詞圖片；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的學(xué)生學(xué)生準(zhǔn)備1復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯，句型和語法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，歸類；2準(zhǔn)備好自己寫的關(guān)于描繪動物的短文教學(xué)活動過程設(shè)計(第5課時)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動Step1Lead-in(導(dǎo)入)然后補全短文，并讀，理解他，然后寫自己的短文?，F(xiàn)在小組內(nèi)展示，再找一部分同學(xué)幫助學(xué)生解決其中的一些表達(dá)困難，讓學(xué)生明確只能用一般現(xiàn)在時太來描述某種動物和表達(dá)喜愛。師生、生生互動問答利用本課最簡單、最常用的話題引入，情緒1.Playagame.“誰的眼力好”瞬間展示相關(guān)動物圖片并說和拼寫。一定時間內(nèi)對的最多的，給予表揚。2.利用幻燈片出示本單元的重點短語，通過各種形式再次反復(fù)鞏固記然后以Pair-work的形式進(jìn)行訓(xùn)練。5.速讀activity3a讓學(xué)生開展小組活動，回顧以往所學(xué)動詞，寫出其過去式。各小組輪流將所填寫的動詞和過去式根據(jù)類別寫在黑板上學(xué)生掌握所學(xué)知識，并能活動，從而讓學(xué)生帶著好的熱情投入新課學(xué)習(xí)完成對話填空向全班展示通過循環(huán)反復(fù)出現(xiàn)幫助學(xué)生學(xué)會目標(biāo)語言Check中第1題的練習(xí)要求和任務(wù)內(nèi)容。(2)與全班同學(xué)共同訂正答案病灶句子。任務(wù)二：復(fù)習(xí)疑問詞Why,Where和What引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語。解釋并說明完成問答并操練表演通過設(shè)置的四段階梯式任務(wù)不斷提升學(xué)生英語聽的能力本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了本單元重點單詞、短語及重要句型，同時復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時態(tài)如何在不同的語言環(huán)境和情境中去運用。并讓學(xué)生把所學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？偨Y(jié)復(fù)習(xí)再次呈現(xiàn)知識點2.寫一個自己喜歡的小動物并描述其性格特認(rèn)真完成由聽、說、讀上升到寫，不斷提升學(xué)生語言綜合運板書設(shè)計cute.Wherearekoal重點語法：1.疑問詞Why,Where和What引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語2.一般現(xiàn)在時態(tài)。What...Doyoulike?Ilike...Let's...Theycan.Does...Ha教學(xué)反思本節(jié)課的重點時集中整體性地復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，掌握其在肯定陳述句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句中的用法。并引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地歸納總結(jié)知識點的系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時也集中性地復(fù)習(xí)Why,Where和What引導(dǎo)的特殊疑問年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型教材分析本單元主要通過聽說讀寫來培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力，讓學(xué)生在學(xué)中做，做學(xué)情分析對于現(xiàn)在進(jìn)行時的靈活運用還不是很熟練。教學(xué)目標(biāo)1.能夠熟練掌握并學(xué)會運用重點詞匯和短語。2.能用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在發(fā)生的動作3.能把所學(xué)只是用到實際生活中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點難點分析1.學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L2.情態(tài)動詞can的構(gòu)成和使用教學(xué)策略分析SpeakingMethod、WritingMethod課前準(zhǔn)備教師做好本單元課件學(xué)生調(diào)查同學(xué)們到達(dá)學(xué)校都采用什么交通工具教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動來教學(xué)活動設(shè)計意圖通過幻燈片復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)本課時所用到的重要短語：watchtv,cleacomputer等介紹說明2a聽力的要求，播放聽力任務(wù)一，角色表演對話1.根據(jù)短語練習(xí)編寫句子，引導(dǎo)學(xué)生將圖片與活動相連，完成1a部分教學(xué)任務(wù)。學(xué)生根據(jù)聽力的內(nèi)容完成任務(wù)看幻燈片訂正答案的靈活運用thatthestudentsshouldspeakasmuchastheycaninclassorafterclass.教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動2theotherstolearned.板書設(shè)計重點語法教學(xué)反思年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型教材分析本課集中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的肯定句、否定句、一般疑問句、及回答、特殊疑問句學(xué)情分析學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時一定的認(rèn)識，仍然需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運用語境。教學(xué)目標(biāo)11.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法12.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別13.能用現(xiàn)在進(jìn)行時描述人們正在做的事情教學(xué)重點難點分析現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)中分詞的結(jié)構(gòu)及讀音現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別教學(xué)策略分析SpeakingMethod、WritingMethod課前準(zhǔn)備教師做好本單元課件學(xué)生各組準(zhǔn)備一些日?；顒拥膱D片或照片教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動教師組織學(xué)生表演動作并猜測同學(xué)猜一猜他正在做什么來1通過幻燈片展示本課重要短語2學(xué)生自行理解grammarfocus中的句子，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時的用法3.要求學(xué)生自編對話練習(xí)grammar任務(wù)：重演對話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pair操練對話，鼓勵學(xué)生自編對話，學(xué)生以小組形式進(jìn)行，教師在黑板上寫出例句要求幾組同學(xué)和同伴一起進(jìn)行對話表演學(xué)生跟著老師朗讀短語學(xué)生利用所學(xué)句型進(jìn)行相應(yīng)的對話練習(xí)學(xué)生和同伴編對話并展示學(xué)生正確使用目標(biāo)語言學(xué)生利用剛學(xué)過的目標(biāo)語言編寫對話，進(jìn)行小組練習(xí)學(xué)生呈現(xiàn)對話教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動重點詞匯及短語學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時在生活中練習(xí)對話theotherstolearned.重點語法：現(xiàn)在進(jìn)行時的肯定句，否定句和疑問句的構(gòu)成教學(xué)反思學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型教材分析本課主要讓學(xué)生正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，能理解與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。學(xué)情分析學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時有了一定的了解，對現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則也基本熟悉教學(xué)目標(biāo)14.現(xiàn)在進(jìn)行時的肯定、否定句、一般疑問句及其回答，特殊疑問句的構(gòu)成15.掌握一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進(jìn)行時的區(qū)別16.在教學(xué)情景中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力教學(xué)重點難點分析引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)在進(jìn)行時談?wù)撊藗冋谧龅氖虑閰^(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)教學(xué)策