冀教版四年級英語上下兩冊全冊教案

年級四學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析學情分析學生通過三年級的英語學習，已經(jīng)有了一些詞匯和句子的積累，可以談論一些簡單的事物，大部分學生對英語學習比較有熱情，應該繼續(xù)保持好這種熱情，以及多關注學困生，鼓勵他們多開口說英語。教學目標—_●語言技能：能夠根據(jù)圖片信息和實際情況正確使用所學單詞和句教學重點難點分析重點：描述服裝的5個單詞和句型。教學策略分析課前準備教師實物(兩件衣服)、多媒體課件學生教學活動過程設計(第課時)教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動教師與學生互致問候，然后播放一首學過的顏色歌曲，學生一起唱，并以提問的方式復習學過的內(nèi)學生自由回答用歌唱的形式熱身，用所學過的句型進行問答，使學生們盡快進入到英語學習的氛圍中。2.用ppt逐一呈現(xiàn)新單詞每一個新單詞教師在板書一開始就創(chuàng)設一個情境，在大的情境中把學生引入到新課的學習中來。領讀時強調(diào)個別字母組合學習sweater:T:(板書：sweater,領讀)(領讀)繼續(xù)學習shirt,T-shirt,學習單詞過程中滲透句型物圖片Jenny,GuoYang,LiMing,然后圈出Guo時要求學生拼讀跟讀用來練習和鞏固新學過的單詞求過程簡單、節(jié)奏緊湊、面向全體學生，使學生容易掌握能夠?qū)W會教師走到學生中間進行提學生能夠做出適當?shù)幕卮鹦〗M內(nèi)仿照例句對組內(nèi)同學的著裝進行簡單的介紹。最后找?guī)捉M同學進行Guessinggame.ppt出示四組圖片，每組有三到四個人物，分別穿著不同的衣服，學生觀察一會兒后掩既有結合實際的小組活動，也有趣味性和挑戰(zhàn)性的競猜環(huán)節(jié)，讓學生把本節(jié)課所學內(nèi)容通過活動展示出來蓋其中的一個人，并提問生開始回答1.ppt出示一段話，并配上相應的圖片，把整堂課的內(nèi)容做一回顧和總結：3.Homework:介紹你的三位朋友，寫下他們今天的著裝。 . .2.聽錄音跟讀課文。板書設計教學反思Lesson2NewandOld教學設計年級四年級學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本單元以服裝為話題，引導學生完成有實際意義的對服飾的正確描述，體現(xiàn)語言的交際功能。學情分析因為四年級的學生的英語知識還比較少，獨立與老師展開對話還有些困難，老師應鼓勵，幫助學生大膽開口說，也可以老師先示范，再讓學生模仿說。教學目標1.知識與技能目標：a.學習newold這對反義詞和this,these,并能在句子中正確運用。會使的衣服。2.情感態(tài)度目標：學生能正確評價他人的穿著，衣服不管是新的還是舊的，適合自己的就是最好的。3.學習策略目標：積極與同伴合作，能夠運用所學的知識與他教學重點難點分析教學重點1.認識新單詞三會(會說、會聽、會讀):new,old,this,these.教學難點：Thisis...Theseare..的區(qū)別教學策略分析課前準備教師課件，紙制衣服，頭飾，毛衣學生教學活動過程設計(第課時)教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動創(chuàng)設情境激發(fā)興趣歌曲是學生感興趣的教學手段。創(chuàng)設Jenny的生日聚會要到了，而Danny不知穿什么,我們幫助他的情景，讓孩子們在較為真實的情景中愉快輕以舊代新扎實操練1.根據(jù)圖片，用句型This于本節(jié)課的新課學習教師示范2.播放pl錄音3.師生對話學生依次描述學生邊跟讀邊指出課本相應處new/old...相同的方法教學Thesearenewtrousers和Theseare(注意trousers是復數(shù))通過多媒體展示各種新舊衣服圖片Ss:new,old,new,old...學生用新句型來練習新授單詞new,old以句帶詞，讓學生在句子中比較并練習新詞。先通過觀察圖畫教學新舊的單詞，再用學過的句型來描述衣服的新舊。由在對應位置寫出對應單詞鞏固，運用單詞new和拓展場景綜合運用學生跟著錄音進行指讀從課本中遷移到生活中，說自己想說的英語，在實際生活中交鍛煉學生在聽力中獲通過誦讀韻律詩既鞏播放錄音，學生認真聽，理解韻律詩的大意；跟讀；展示固了所學知識，又激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛?？偨Y與延伸幫助學生回憶新知識。板書設計Thesearetrousers.教學反思年級四學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本單元以服裝為話題，引導學生完成有實際意義的對服學情分析這階段的孩子活潑好動，有了一定的語言基礎和交際能力，本節(jié)課通過游戲和小組合作學習，由舊知引新知，會使他們很容易接受并真正將學到的知識運用到實際生活中來。教學目標1.知識與技能目標①要求學生能夠聽懂、會說、認讀、書寫coat,scarf,cap。2.情感態(tài)度目標①通過游戲，激發(fā)學生學習英語的興趣，通過對話表演、小組訓練等活動培養(yǎng)學生的合作精神和參與意識。②學生在學習中體驗語言與生活的密切聯(lián)系，最終達到將英語運用于日教學重點難點分析1.重點①要求學生能夠聽懂、會說、認讀、書寫關于服裝的單詞coat、scarf、2.難點要求學生能夠聽懂、會說、認讀gloves,句型Arethese?教學策略分析課前準備教師服裝卡片、服裝實物、多媒體課件、投影學生教學活動過程設計(第課時)教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動式描述自己穿著，詢問舊知。wearing...2.學生在游戲中復習已學單詞。通過Freetalk,從實際生活出發(fā)談論自己的穿著，通過游戲，復習已學單詞，以舊知帶新知，為第一部分的內(nèi)容做鋪墊。1.學生回答老師問題。2.學生陳述大衣顏色和同學穿著。做出評價并表達喜好以實物新授單詞coat。吸引學生的注意力，更加直觀的呈現(xiàn)給學利用bag,從袋子中取出大衣，引出新授單詞生coat,學生更容易掌coat。由淺入深的引導學生從單詞到句子的輸利用大衣，將圍巾提前放在大衣兜里，請學生先猜再觸摸，最后拿出來呈現(xiàn)給全體學生。老師請學生戴上圍巾再請1.學生猜并觸摸，最后2.學生戴圍巾，描述She通過從大衣兜里拿出圍巾實物教授新單詞，在猜到觸摸再到拿出來這一過程，吸引學生的注意力，教授單詞scarf和描述他人穿著的句子。多媒體呈現(xiàn)不完整的帽子圖片，引出新單詞cap。利用全班同學的帽子，學生繼續(xù)鞏固練習1.學生對不完整的圖進行提問.2.學生利用實物描述他人穿著學生在猜圖活動中認知cap。學生帶上自己的帽子，小組內(nèi)練習描述他人穿著利用袋子呈現(xiàn)出手套的實物，多媒體呈現(xiàn)另外一雙手套，練習These1.學生幫老師從袋子里拿出手套。2.學生描述通過實物和多媒體的結合，對Thesearepinkgloves.的復數(shù)句型認知和練習。通過圖片陳述圖片上人物穿著(1)出示第一部分女孩圖片談論穿著。T:What(2)出示稻草人，請學生學生描述女孩穿著。通過描述女孩的穿著，強調(diào)語音語調(diào)。為第二部分做好鋪墊。先讀文本，請一名同學幫老師畫。學生讀文本，根據(jù)描述給稻草人畫衣服。學生能根據(jù)文本描述給稻草人畫上美麗的讓學生對初學的四個服裝詞匯和顏色單詞再次得到鞏固。(1)教師繼續(xù)用cap實物yourcap?回答Yes,it作否定回答引導學生說(2)多媒體再出示三副手套，帶領學生猜出一副手套的主人，請學生小組活動尋找手套主人。T:(多媒體出示Danny)1.學生回答問題。2.學生做對話活動：學生做小組活動練習AreYes/No.尋找帽子主人。1.學生聽音找答案2.讀文本并表演文本通過帽子實物練習句學生通過問答尋找手套主人的活動充分練gloves?Yes/No.突破難點。從稻草人穿著過渡到多媒體呈現(xiàn)Danny的圖片進行提問，通過聽力、跟讀和表演練習，教會學生如何捕捉文本信息，了解文本內(nèi)容。再以表演的形式，將所學知識運利用卡片進行小組游戲活動。操練Isthis學生進行小組活動。通過游戲，鞏固練習主要句型，學生在學中玩，玩中學，體會學生課下和朋友談論服板書設計教學反思年級四學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本單元的主題為TheClothesWeWear,主要學習常見的服裝名稱以及如何運用相關句型對人物穿著進行描述，本課重點是運用“Arethese?”句型對服裝是否合體進行問答。學情分析四年級的學生已經(jīng)掌握了簡單的英語語言知識，教師可以借助舊知呈教學目標1.知識與技能2.情感與態(tài)度教學重點難點分析1.教學重點：學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫dress,shoes,socks,shorts,2.教學難點：this、these句型與服裝詞匯的正確使用及肯定、否定的完整教學策略分析課前準備教師服裝實物、多媒體學生教學活動過程設計(第課時)教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動教師為學生在課件中呈現(xiàn)圖片，并將人物的服裝進行遮擋，請學生來學生觀看圖片，并利用一猜圖的游戲能夠迅速集中學生注意力，激發(fā)學生參與課堂的興趣，同時完成舊知的復習，并為新知的呈現(xiàn)埋下教師利用課件呈現(xiàn)文本第一部分的圖片講授新學生通過猜圖來學習新知dress。學生學習shorts,并猜測教師繼續(xù)呈現(xiàn)圖片，通過褲子與短褲的對比講解shorts。教師出示shoes和socks實物講解新知。教師利用課件呈現(xiàn)第2部分服裝，并教授如何教師播放音頻，教授一般疑問句的完整回答形式。教師組織學生進行文本教師播放音頻。教師利用動畫形式交替呈現(xiàn)Kim和LiLin的服學生學習運用this和學生模仿書寫句型。學生聽音回答問題。Yes,theyare.學生自由朗讀課文，回答問題。學生跟讀。學生記憶Kim和LiLin的服裝，并進行師生、生生之間的問答練習。S1:利用導入中的游戲自然過渡到新授環(huán)節(jié)，學生自然接受。trousers與shorts的對比加深學生對新知的理解，顏色的猜測為下一個環(huán)節(jié)打下基礎。呈現(xiàn)shoes與socks的實物，符合學生的身心發(fā)展水平，將新知具體形象化。通過模仿書寫句型，提高學生寫的能力。通過課件創(chuàng)設情境，聽音回答問題的形式直接介入文本，將新知生活化。朗讀的過程學生第二次接觸文本，重難點知識在學生腦海中二次輸入。跟讀環(huán)節(jié)糾正了學生的語音、語調(diào)和語速。游戲可以將學生的注意力再次集中到課堂上，對新知進行鞏固的基礎上通過合作完成操練，實現(xiàn)語言的真正語用Kim和LiLin的照片出現(xiàn)在課件上，并利用學生的服裝和教師帶來的教師出示照片，引導學學生模仿，進行對話。S1:學生小組合作，自主選擇討論對象。通過對Kim和LiLin將新舊知識進行整合，為學生提供廣闊的交際空間，學生自主選擇討論的對象，可以是教師提供的照片，也可以是班級同學，實現(xiàn)語言學生理解并記憶作業(yè)將作業(yè)與學生喜歡的形式相結合，并以口頭和筆頭兩種形式進行布置，再次鞏固所學。年級四學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本課主要教授星期的英語單詞以及如何用英語描述一周七天的穿著。經(jīng)過前幾節(jié)課的學習，學生已經(jīng)掌握了一些描述服裝的基本詞匯和句型，這為本課學情分析學生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎，在實際授課中重點培養(yǎng)學生各方面的能教學目標知識目標3.了解元音字母a、e、i、0、u在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。能力目標情感態(tài)度目標在真實情境中描述日常穿著，把所學語言與生活實際結合起來，激發(fā)英語學學習策略目標注意發(fā)現(xiàn)和歸納語音規(guī)律，并能運用規(guī)律認讀單詞教學重點難點分析重點：1.聽懂、會說、認讀單詞：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,教學策略分析課前準備教師星期的單詞卡片、多媒體課件學生教學活動過程設計(第課時)教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動Ss:I'mwearing...通過師生問候和自由談話，使學生自然進入學習狀態(tài)，同時復習了相關服裝詞匯和描述穿著的句型，為下一步的學習做好鋪b.(呈現(xiàn)Sunday)Look,卡片呈現(xiàn)Sunday,引導學生認讀。同樣方法處理其它星期單詞)學生分辨單詞Tuesday和Thursday)(呈現(xiàn)轉(zhuǎn)盤，操練星期單詞day)學生認讀單詞Sunday等學生區(qū)別認讀單詞Tuesday和Thursday.觀察并總結星期單詞的學生認讀單詞day.學生正確拼讀單詞week.正確讀出星期單詞并找引導學生結合自己的生活經(jīng)驗及課件中的圖片，理解星期單詞的含義，讓學生在情學生不容易識記，以以舊知帶新知，降低通過轉(zhuǎn)盤游戲，操練通過小游戲，鞏固操練星期單詞，同時這也是對學生學習效果的有效檢測。結合生活實際，讓學生在真實的任務中尋結合圖片，引導學生詞week)星期單詞)現(xiàn)生活中的日歷，引導學生理解句型)個重要節(jié)日的圖片和日hewearing?(出示歌曲中第一張LiMing的圖片，引導學生回答)歌曲中第二至七幅圖片)學生根據(jù)課件內(nèi)容，將句子補充完整Heiswearing 小組內(nèi)進行問答練習，熟悉歌詞。與老師合作共同演唱歌學生讀字母a和前兩個單詞。學生通過觀察，總結字母a的發(fā)音規(guī)律。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的語音規(guī)律認讀第三行的新單詞。師生一起誦讀含有元音字母的歌謠。在簡單句的基礎上對句子進行擴充，以舊知帶新知，自然突破了本課的難點。由師生問答到生生之間交流討論，教師一步步引導學生總結歌曲中的句型，降低歌曲學習的難度。引導學生讀出含有元音字母的單詞，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和總結規(guī)律，運用該規(guī)律嘗試并談論一周七天的穿衣表格)板書設計三教學反思年級四學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本課是一節(jié)故事課，故事的始終貫穿著Betty衣櫥里的衣服之間的故事，通過預測衣櫥里的衣服復習了第一單元的單詞和句子，而且每一段故事的句子都有重復，這一點使得孩子們在表演故事時難度有所降低，更能激發(fā)他們表演的欲望。學情分析四年級學生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲特別感興趣。這個班的學生學習積極性很高，大部分學生都積極踴躍配合老師但有個別學生不善于思考和回答問題兩極分化比較大，應該注意分層次教學。教學目標1.知識與技能目標a.能夠利用上下文、插圖以及在老師的幫助下讀懂故事內(nèi)容。b.能夠借助圖片和在老師的幫助下正確朗讀故事。c.能夠借助圖片和在老師的幫助下進行角色表演。2.情感態(tài)度目標：通過角色扮演樹立學習英語的自信心，激起學生興趣。3.學習策略目標：a.通過猜測的方式復習服裝詞匯。b.通過預測的方式預知故事內(nèi)容，吸引學生興趣。c.通過尋讀的方式了解故事的大概內(nèi)容。d.通過跟讀、分角色朗讀和角色表演的方式學習故事內(nèi)容，并通過模仿男聲、女聲和語音語調(diào)來提高口語表達能力和提高學習興趣。教學重點難點分析教學重點1.能夠理解故事內(nèi)容。2.能夠借助圖片和在老師的幫助下正確朗讀故事，并模仿語音語調(diào)。教學難點能夠借助圖片和在老師的幫助下正確朗讀故事，并模仿語音語教學策略分析課前準備教師教學光盤、課件、衣服圖片。學生教學活動過程設計(第課時)教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動1.師生相互問候并引出故事人物。2.通過猜測的方式復習服裝單詞。3.檢測學生所猜的對不對。并讓學生以小組的形式跟老師讀代表自己組名稱的單詞whatBettywillwearat通過預測導出故事。可以使用書上的句子或者他們可以想到的句子WhatwillBettywear?WhatwillBettywear?2.預設問題，聽故事回答問題。學生能夠聽懂故事，并回答問題1.小組自由練習表演2.有感情的表演故事。板書設計教學反思Lesson7Homework教學設計年級四學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本單元以Athome為主題，學生將通過擴展自己對家庭所接觸到的事物的理解，構建這方面相關的知識。本課主要學習談論家庭作業(yè)及晚上在家做的事情，教師通過唱歌，歌謠，游戲等形式多樣的活動，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中學到知識，并將所學知識得以靈活運學情分析教學目標1.學生能夠聽懂.會說.認讀并拼寫詞匯：do,my,homework,read,2.學生能夠認讀，理解，認讀并口頭運用基本的句型結構3.通過創(chuàng)作歌曲，將所學重點知識唱出來。情感態(tài)度目標：1.通過本課學習激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能2.通過本課學習培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的好習慣。1.通過演示法，情景教學法，合作學習法，使學生能夠積極地運用所學英語進行表達和交流。2.歌曲填唱法培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。教學重點難教學重點：點分析1.單詞do,my,homework,read,book的聽、說、讀、寫及運2.學生能夠聽懂，會說，認讀并運用所學重點句型。教學難點：學生在理解文本的基礎上，能夠聯(lián)系生活實際靈活運用所學語言知教學策略分析課前準備教師多媒體課件錄音機圖片教學光盤學生教學活動過程設計(第1課時)教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動myclothe好的開端是成功的一半，課伊始，歡快的歌曲讓孩子們一下子進入了學習英語的氛圍，既活躍了課堂氣氛，又為后面的重點知識學習做新，注意發(fā)音規(guī)律)將詞組融入歌曲中教依次學習歡快的歌曲中自然引入重點的動作幫助學唱歌是孩子們喜聞樂見的活點知識放在歌watchTV個組每個組填唱一個詞組并展示唱一唱。通過熟的節(jié)奏，輕松掌激發(fā)了學生學詞組的填唱，由進，降低了學習生的自主創(chuàng)新的能力，提高了y形式多樣的活動形式可以提高學生的學習興趣。chant和合四年級學生學生又一次鞏堂活動不僅有趣味性而且有效。播放錄音童學英語最主要的特點就是模仿，盡可能多的讓學生接觸英美人士地道學生良好的語模仿，而且通過寫一寫，評一評自評，互評，提高了多方面的能力源于生活而運課教學內(nèi)容貼近學生生活實自己的真實情的綜合語言運用能力?；顒硬粌H限于調(diào)查活動增進現(xiàn)了以人為本的教學目的板書設計教學反思的課堂。動孩子說的欲望，哪怕是一起說，或者是年級四學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析什么進行問答。學情分析四年級的學生已經(jīng)掌握了簡單的英語語言知識，教師可以借助舊知呈現(xiàn)新知，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和方法。教學目標1.知識與技能學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫TV,watch,computer,phone,并能夠運用“Whatdoyoudoatho2.情感與態(tài)度通過對“在家做什么”的談論，引導學生珍惜時間，不要虛度，多做有意義的事情。教學重點難點分析1.教學重點：學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫TV,watch,computer,phone,并能夠運用“Whatdoyoudoathome?I…”對人物活動進行描述。2.教學難點：結合生活實際，靈活運用功能句表達。教學策略分析課前準備教師電話實物、多媒體學生教學活動過程設計(第課時)教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動學生和老師一起有節(jié)奏游戲能夠迅速集中的拍手，說同類詞匯。brother…的呈現(xiàn)埋下伏筆圖片講授新知。教師引導學生說句子后呈現(xiàn)Jenny看電視圖片。教師出示computer圖提問題，呈現(xiàn)Jenny接電話動畫，呈現(xiàn)文中圖和句拿電話操練句子。"Helpus?"引導學生思考之后呈現(xiàn)她幫助爸感教育引導學生也要幫學生通過看圖來學習新知TV。room.學生猜測在家做什么。學生觀察圖并回答，然后學生做動作進行句子操練和生生問答。學生通過動畫演示理解句子，并能拿著電話操練句子。學生通過動畫演示理解句子，并能操練句子。自然過渡到新授環(huán)境，學生自然接受。從較容易的單詞入節(jié)打下基礎。通過圖片的演示，幫助學生更好理解，符合學生的身心發(fā)展水平，將新知具體形象化。僅能幫助學生理解，又能幫助學生很好被調(diào)動出來。聽音回答問題的形新知生活化。Jenny'sroom.淘氣的學生認真聽和看，并思學生調(diào)整好自己的讀書姿勢，認真跟讀。模仿品的位置，通過生生問跟讀環(huán)節(jié)糾正了學生的語音、語調(diào)和語速。通過之前房間的一本書教師出示自己的照片在學生進行對話練習并在練，將新舊知識進為學生提供廣闊的等學生們說完之后，我總結說：學生思考之后小組合作，說一說自己在家喜a...I...S3:...拓展思維的空間，只提供一張學生思考的照片，不將學生的思維框在那里，讓學生自由發(fā)揮“在家里做什么"實現(xiàn)語言的生活化將作業(yè)與學生喜歡的形式相結合，再次鞏固所學。板書設計I教學反思我在本課的教學設計中特別考慮了3個方面的要素：1.教材整合為了利用有限的教學時間，生成最大的教學效果。我對第8課的教材進行了仔細的推敲，發(fā)現(xiàn)教材的第二部分中的Lookandwrite和第一部分聯(lián)系不是很緊密，有種多一部分的感覺。經(jīng)過認真思考，我決定將這兩部分串成一個有趣的小故事，通過之前談論Jenny的房間，給Jenny的房間添置物品，她的房間很整齊漂亮了，這回淘氣的Danny來Jenny的房間搗亂，引出學生對房間物品的重新討論，自然引到方位詞的書寫上，可能學生更感興趣，效果更好些。所以把這兩部分內(nèi)容進行了有機的整合，這樣就不僅提高了教學效率，也符合學生的學習心理。2.突出英語學習的交際性本課中"Jenny的房間"的情景一直貫穿始終。在活動部分我還設計了“幫Jenny的房間添置物品”的活動，讓學生在口語交際中了解彼此的家庭生活，并學會幫助父母及他人，做有意義的事情。此時，這時候?qū)W生的情感得到了升華。3.教學設計考慮梯度性在本課的教學設計中，我特別嘗試站在學生的角度，考慮老師怎么新授知識，學生更容易接受。在教學設計過程中注重知識傳授的梯度，由易總之，我感覺在教學過程中討論環(huán)節(jié)操練不夠，在授課過程中由于討論環(huán)節(jié)示范不充分，所以沒有達到所有同學積極參與、充分發(fā)揮的教學效果。年級四學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析教學對象為四年級學生，學生已經(jīng)學會了簡單的動詞，本課是跟家里活動相關的語句。所以學生應在及時復習鞏固的同時，學習新知。在教學中應多發(fā)揮小組合作的形式。幫助學生形成課前預習、課后復習的自主學習策略.培養(yǎng)持續(xù)的學習興趣。學情分析教學目標語言知識與語言技能：及回答。學習策略：積極模仿；在游戲活動中培養(yǎng)合作精神。采用小組計分比賽的評價方式，鼓勵學生主動地參與活動教學重點難點分析能熟練用所學句型問答教學策略分析課前準備教師手偶，多媒體輔助，動畫"Threelittleteddybears"學生預習課文教學活動過程設計(第課時)教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動板書設計教學反思年級四學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析在本單元，學生將通過擴展自己對家庭所接觸到的事物的理解，構建這方面相關的知識，他們將要學習如何談論家庭作業(yè)，家里的科技產(chǎn)品(電話，電視，電腦),臥室，刷牙和玩玩具。本課主要講述早晨的生活習慣。培養(yǎng)孩子們良好的生活習慣，并會運用英語表達!學情分析四年級學生對于英語已經(jīng)有一定接觸，也有一定的基礎，對英語也一直保有一定的好奇心。還是需要運用游戲，調(diào)動其積極性。運用了小組比賽的形式，激發(fā)學生的學習興趣，又可培養(yǎng)學生的集體榮譽感。教學目標語言知識掌握詞匯：wash,face語言技能能夠運用句型結構情感態(tài)度1.運用游戲調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)興趣。2.運用小組活動和評價增強學生合作意識。教學重點難點分析教學重點詞匯：wash,face教學難點教學策略分析課前準備教師多媒體，實物，梳子，牙刷學生教學活動過程設計(第課時)教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動通過英語互相問候，使孩子們進入英語學習狀態(tài)通過歌曲使學生注意力迅速集中，愉快地進入新學期的英利用多媒體發(fā)出鬧鐘的聲音，制造早上起床的情境，介紹早上起床后做的一些事情。出示自己早晨起床做的一些事情的照片。做動作導入washmy"onetooth"and"manyteeth".T:通過實物理解one注意th發(fā)音。做動作導入Ibrushmyteeth.強調(diào)brush。入Ibrushmyhair.在老師的引導下做出問答練習利用情境讓學生們進入情境，親身體會導入teeth和tooth對比讓學生理解其含義。播放錄音，讓學生跟讀。跟讀鞏固今天所學，最終回歸課本，并能夠貼近日常生活把自己一天干的事情的照片，按時間順序排 好，讓學生們自由討論。最終擴展。Whatdo鞏固今天所學，并對于以前短語進行復板書設計教學反思在整堂課上，我運用了小組比賽的形式，這既可激發(fā)學又可培養(yǎng)學生的集體榮譽感，尤其中低年級更加喜歡。利用我自己生活中的照片，使學生們充分理解其運用。在教學中我創(chuàng)造性的使用了教材，并不是完全按照課本的順序進行教學，而是有所調(diào)整，比如LingMing早晨起來先刷牙，我把洗臉放在前邊，wash和face是這節(jié)課重點，放在前邊逐一解決，而brush在后邊還會用到，有效的歸類讓孩子們記得會更牢固!我認為課本要為我所用，打亂順序或是整合內(nèi)容都是為了有利于孩子們的學習，必要時還可以增刪教學內(nèi)容，以適應孩子們的學習接受能力!本課中的不足之處，我認為在寫的方面還是要加強練習!年級四學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析學情分析本節(jié)課的授課對象是小學四年級的學生，她們已經(jīng)學了一年的英語課程，有一點點英語基礎，而且她們性格活潑可愛，學習英語的興趣也非常濃厚，喜愛表現(xiàn)自己，喜歡學唱英文歌曲、做游戲及小組討論等活動，所以每一個設計都要吸引學生的注意力，讓孩子們在輕松快樂的氛圍中學習知識。教學目標3.通過本課學習，讓學生在豐富的游戲中準確熟練地朗讀對話，并運用所學進行4.培養(yǎng)學生英語交際能力，調(diào)動他們的學習積極性，激發(fā)學生對語言教學重點難點分析教學策略分析情境教學法聽說法小組合作學習課前準備教師學生單詞卡片教學活動過程設計(第1課時)教學活動設計意圖教師活動學生活動Warmingrevision通過歌曲引入課堂，邊唱邊做動作，既活動了身體，又營造輕松的英語氛圍，讓學生進入到英語學習的狀態(tài)。)教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖(教師和學生分別選出優(yōu)秀學生，表揚并加分)目的讓學生受，很容易識。)(通過學習單詞，到詞組，再到句子，遵循了英語學習規(guī)律，循序漸進，易于接受。)習的能力。)言，創(chuàng)設濃厚的學習氛圍。)教學活動設計教師活動學生活動意圖(接龍游戲)(教師和學生分別選出優(yōu)秀組，表揚并加分)讓學生在樂中學，操練本課的語言目標。增加了英語使用鍛煉了學生力，交際能力，也加強了學生對英用能力。)(了解更多的關于球類的知識，增長見識，拓寬視野。)(通過自己讀單詞，找出品讀規(guī)律，并嘗試新單詞，激發(fā)學習興趣。)(拓展學生的思維，鍛煉學生的口語表達能力。)板書設計教學反思年級四年級學科英語主備教師復備教師課題課型教材分析本課內(nèi)容為冀教版小學英語四年級上冊第十二課，以閱讀并理解小故事主要內(nèi)容，學習如何在幫助他人。這套教材的編寫注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。學情分析四年級的學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，但在單詞的學習過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準確的語音錯誤，需要及時糾正。教學目標知識與技能：1.能夠聯(lián)系上下文和圖片的提示，結合自己已有的知識和經(jīng)驗理解故事2.能通過插圖理解故事關鍵信息；過程與方法：跟讀故事，做事情，理解故事大意，抓住關鍵信息；3.通過圖文匹配的方式，整理故事主要情節(jié)，為輸出做準備；4.小組合作復述故事，表演故事主要情節(jié)或段落。情感、態(tài)度與價值觀：幫助學生體會到動物也是人類的好朋友，愛護動物，和諧相教學重點難點分析教學重點1.通過圖片和教師講解，促使學生理解故事大意；2.能夠通過老師的幫助，有效輸入故事，整理故事，并適當輸出；教學難點1.學生自身的知識儲備較少，閱讀策略不足，要滲透一定的策略來理解生詞，把握關鍵信息。2.表演故事主要情節(jié)或段落。教學策略分析在本課的課堂教學中要盡量多創(chuàng)設情境，這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，又能吸引他們的注意。按課堂教學的實際需要，采用多媒體輔助教學，生動地為學生創(chuàng)設了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性。課前準備教師課件學生教材、練習本，練習冊。教學活動過程設計(第_1課時)教學教學活動設計意圖教師活動學生活動說，邊在屏幕上出示這些照設疑導入確故事主人公的名字。常在一起玩耍的主要活動(不要下面的文字說明)。講完后，露出句子并朗讀，請學生把主要活動的短語勾畫出來。再請學生代表將預先學生猜測并認識主人公。學生跟隨小故事的走向回答問題。學生跟隨老師的思路回答問題。天氛圍中開始本課的學習，為新知的學習做好準備，架設新舊知識橋人公，設疑激趣了解故事主要背景，另外John和字對于中國的孩子來講有點兒不好區(qū)分，所以要特別明確一下。教學活動設計意圖教師活動學生活動助體態(tài)語、實物將故事講完。師邀請兩個同學示范如何在小組內(nèi)分角色朗讀、表演故事。出示幾張人與動物和諧相處的圖片學生跟隨小故事的走向回答問題。學生表演小故事。學生自己談談與動物和諧相處使學生對故事的理解難度降低，理深，激發(fā)學習興趣，建立自信。教師在這個過程中也能滲透一些閱讀策略。培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組自愿選擇段落朗讀、表演故事，提高學生繼續(xù)閱讀的積通過閱讀故事，幫助學生體會到動物是人類的朋友，我們要愛護身邊的動物，我們應與動物和諧相處，情感滲透，升華主題。板書設計教學反思在教授小故事的時候一定要給同學們創(chuàng)設情境，練習與我們生活息息相關的詞匯和語句，在教授學生的時候還要注意糾正學生的語音語調(diào)，讓學生熱愛英語，樂于完成小故事的閱讀和表演。年級四年級學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本課內(nèi)容為冀教版小學英語四年級上冊第十三課，以了解我們的學校為主要內(nèi)容，學習如何在學校附近找路。這套教材的編寫注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。學情分析四年級的學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，但在單詞的學習過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準確的語音錯誤，需要及時糾正。教學目標能力目標：在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對情感目標：1.培養(yǎng)對英語的興趣和學習英語的好奇心。2.培養(yǎng)學生禮貌，文明的語言。3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。教學重點難點分析重點學生能聽懂、會說、認讀并書寫本課詞匯。能聽懂、會說本課句教學策略分析在本課的課堂教學中要盡量多的采用實物情景進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，又能吸引他們的注意。按課堂教學的實際需要，采用多媒體輔助教學，生動地為學生創(chuàng)設了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味課前準備教師學生環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動opening與學生打招呼，提問回答來復習上個單元學習意力。教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖book/playwithaball?”(2)教師播放PPT,向?qū)W生展示畫面，學生一目了然，然(1)播放視頻觀看第二部分。(2)強調(diào)禮貌用語的重要性：同是常見的禮貌表達方法。(3)跟讀。(PPT出示句子)1.閃單詞。用圖片讓學生快速反應，稍后增加難度，用單詞讓學生快速反應。2.猜單詞。一生在臺前，老師將新單詞讓班上同學看，然后讓這名學生猜，猜中下面學生No!”.教師先與一名志愿者練習分角色閱讀課文，再讓其他學生2引出并教授新單詞并用創(chuàng)設問路情景，跟讀課文，利用實際情境和動畫給學生真實的體會。通過游戲來鞏固單詞，加深印象。通過角色扮演，增強同學們朗讀課文的積極性。教學教學活動設計意圖教師活動學生活動還可以談論圖書館、操場微機復習本課所學內(nèi)容并布置家庭作業(yè)。學生跟隨老師復習本課所學內(nèi)容，課后完成家庭作業(yè)。通過畫圖增加學習的趣味性。鞏固復習。板書設計在句型方面，我主要采用了同桌對話表演的方式來操練句型，然后在后有點匆忙，應該多讓幾組同學進行展示對話，因為這個才是意義性操練，給學生能夠留出了發(fā)揮的空間，自己組織語言進行真實的交際。以后我要多給學生創(chuàng)設情境，讓他們在真實的情境中運用語言。年級四年級學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本節(jié)課主要是使學生通過練習復習句子Isitfarfromhere?No,it'snear:復習所學過的時同時學生能夠模仿課文對話，能練習怎么問2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的語言技巧的能力，練習該如何尋求幫助的表達法學情分析本節(jié)課始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣教學目標知識目標；1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：nearfarfrom,thnear……iefarfrom…情感目標；學生能聽懂、會說下列句子：Isitfarfromhere?No,it's能力目標：在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對教學重點難點分析教學重點：1.詞匯：near,farfromNo,it'snear.教學策略分析使學生進一步提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。培養(yǎng)學生學會學習英語的策略、方法并形成習慣。加強朗讀的指導與檢查，加大對學生閱讀和寫作的指導。課前準備教師學生預習課文教學活動過程設計(第課時)教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動?(在教室里擺放不同的物品，讓學生回師生對話。生生對話意力問題，完成對話 Practice:教師先利用教室里的物品進行near.__·__然后利用圖片進行 ._pictures:WhereisLiMing?Whatdoeshewant手段，豐富課堂效果Practice:先師生Pairwork:每組發(fā)不同地點的圖片，如home,學生利用所學句型進行對話練習。.鼓勵學生帶著liming和teacher的感情色彩試讀句子)口語的練習板書設計No,it'snear.教學反思后面的Drawandtalk活動中進行提升。由于時間關系，最后面的活多給學生創(chuàng)設情境，讓他們在真實的情境中運用語言年級四年級學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析路有關的歌謠。通過本科的對話學習，學生又會學到學情分析而且小學生活潑好動，課堂注意力低下，因用的媒體技術，充分利用電子產(chǎn)品直觀動感的特征，將音樂圖畫帶入課堂，激發(fā)學生學習興趣，打造高效課堂，實現(xiàn)聽說讀寫的統(tǒng)一。教學目標(2)學生能聽懂、會說句子：教學重點難點分析重點：問路句型教學策略分析利用白板移動，畫圖功能，學生直接操作變換地圖，練習本課句型。課前準備教師教學課件、磁帶、錄音機學生預習教學活動過程設計(第_課時)教學活動設計意圖教師活動學生活動熟悉本課單詞，激發(fā)學生學習興趣教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖救它們好不好?T:咱們一起看看它們被困的T:咱們?nèi)绻ミ@些地方要經(jīng)讀并告知發(fā)音規(guī)則。T:咱們該怎么走呢?找一找路S:喜羊羊，美羊羊S:好齊讀拼讀書寫齊讀男生讀女生讀大組讀小組比賽讀每組找一個同學進行展示并且PK,最后留下的是獲勝隊，加一分。磁扣向上走一格。齊讀男女分組讀小組讀利用學生熟知的動畫人物，吸引學生學習興趣圖片展示圖標，生動形象，避免了語言解說的繁瑣有利于激發(fā)學生的學習興趣ppt直接導入，避免書間，進行讀音，圖形的有機結合教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動利用白板繪圖拖拽功能，畫出路線。教師可以隨意改變圖片位置小組合作拯救美羊羊。學生自主匯報利用白板，學生動手操作畫路線利用歌謠鞏固本課所學直觀，便于里解板書設計教學反思學習了課文內(nèi)容，能夠用英語來求助問路、指路，并初步學會了看地圖和交通標志圖，教學中將學習的重難點融于游戲、表演中，讓學生搖身一變，變成了小演員，在開心之余將所學內(nèi)容進行鞏年級四學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本單元圍繞問路展開的話題，本課學習交通工具、數(shù)字以及用舉行“Igoto學情分析四年級的學生已經(jīng)掌握了簡單的英語語言知識，教師可以借助舊教學目標1.能聽懂、會說、認讀和書寫詞匯：bike,car,bus,taxi,thirty.3.能從20數(shù)到30.教學重點難點分析1.詞匯：bike,bus,car,taxi,twenty---thirty2.句型：Igoto_by.教學策略分析課前準備教師圖片、錄音機、磁帶、學生教學活動過程設計(第課時)教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動出示圖片，復習一些zoo/home/restaurant…(簡單的問題，喚起學生的記憶，為下一步的學習做好準備)。T:出示自己騎自行車在學校門口的照 ?教師隨機說或指數(shù)字，學生大聲對答出讀單詞bike.讀句子。教師與學生一起討論一些與這些交通工具有關的話No.28Bus…學生觀看教學光盤或聽錄音，思考這個問題。(Danny 學生說數(shù)字1到20,并指練習記憶發(fā)音規(guī)律路，進行口語交際的記憶規(guī)律，記憶更加深一名學生畫出來自己去某通過多種形式的游戲幫助地乘坐的交通工具，其他學生猜：學生使用數(shù)字單詞。用一些寫有算式的卡片練習，讓學生快速說出得數(shù)?！?0.讓學生總結自己這節(jié)課的板書設計教學反思味性，使學生樂于交流，樂于用所學知識進Lesson17I'mlost教學設計年級四年級學科英語教師教師課題新授分析本課內(nèi)容為冀教版小學英語四年級上冊第十七課，是本單元最后一課，以了解交通規(guī)則、學習指路及字母組合tr、dr、ck、qu、ing的發(fā)音為主要內(nèi)容，與學生生活息息相關，著重培養(yǎng)學生在真實環(huán)境下的語分析四年級的學生對英語學習的主動性都比較高，課堂參與度高，喜歡英語活動、游戲和表演。須要改進的地方包括：養(yǎng)成正確的英語習慣，課外學習要占英語學習的60%,英語書寫能力和聽寫目標1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：light,red,yellow,green2.學生能理解字母tr,dr,ck,qu,ing在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。3.學生能夠辨認和正確安全地對三種顏色的交通燈做出反應。(紅燈停；黃燈等；綠燈行)分析重點1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：light,red,yellow,green2.學生能理解字母tr,dr,ck,qu,ing在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。難點理解課文第二部分，并在第三部分正確全出分析本課教學中通過模擬情景、小組合作、對話等方式吸引學生的注意力，增強課堂中語言的實效性。通過多媒體輔助教學，增強了學習的直觀性和趣準備教師素tr,dr,ck,qu,ing的卡片、展示街學生預習課文教學活動過程設計(第1課時)教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動根據(jù)老師的指令，學生通過復習上節(jié)課所學的指路句型，為本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動在城市里，到處充滿了危險，要經(jīng)常注意小汽車、大卡車和公共汽車。過馬路時，要注意看交通燈。今天我們學習如何在城市里安全討論城市安全問課件或卡片出示一組交通燈：Whatarethese?(板書：trafficlights)讀單詞，并讓學Whoknowswhatthis和黃燈也依次處理。板讀并大聲練習。練習：做游戲?qū)W生回答老師的問題。學生根據(jù)教師出示的圖片回答：交通燈。并跟隨老師讀出新單詞。學生回答：紅色。學生舉手答：見到紅燈就要停下來。學生跟著老師大聲讀句子。學生站成一排，教師舉起一個交通燈，學生根據(jù)交通燈說出正確的句子，并展示停，走或等待。運用形象的圖片，讓學生在學習新單詞時增加一些直觀的印象，加學生大聲朗讀鍛煉他在游戲中運用新學的內(nèi)容，讓他們在真實的語言環(huán)境中，掌握交通教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動看書討論每幅圖的內(nèi)容，引導學生了解大致的情節(jié)。播放錄音并跟讀。再復述課文。問次播放錄音，學生聽并練習：角色扮演課件出示主要句幫助學生大聲讀句子，假設某方位是圖書館，請志愿者表演迷看書43頁第3部分，解釋活動。學生首先讀第二部分男人的指示語言，然后找出公共汽使用因素卡片教授音素相對應的單詞，讓學生跟讀。再看書跟讀，并圈出單詞中用紅色標出的音素。最后試讀下一行單詞。給足學學生根據(jù)老師引導回答問題，從而了解HappyRestaurant的位置以及通過怎樣的交通方式可以去那里。聽錄音并跟讀。學生兩人一組分角色熟悉新學的指路句式。然后在43頁第三部分找到正確的busstop,并圈出來。學生根據(jù)教師提示，猜測字母組合的讀音，并跟老師讀出單詞。試讀43頁最下面的一行單詞。通過跟讀課文，并復述內(nèi)容，掌握指路問路的能力。角色扮演可以幫助學生在較為真實的語境下學會指路問路的基本語言知識。通過完成練習題，學生進一步扎實了自己的在地圖上指路的能力。通過練習本課的五組學生會強化自己的英語發(fā)音本領，在以后遇見生單詞時，可以更好地進行猜讀。教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動我們知道了交通燈的含義，在馬路上要小心并注意看交通信號燈!Homework:與同伴練習本課所學的對話。通過完成家庭作業(yè)，可以更好的掌握本課所學的指路問路句型、交通規(guī)則以及五組字母組合的發(fā)音規(guī)則。板書設計教學反思本課對話難度相對簡單，大部分同學都能較好地掌握對話，并能按要求完成課堂上的各種教學活動。但是有個別同學在看地圖方面存在問不能很好地利用地圖進行指路；有的學生對利用參照物來指路的句型掌握得不好。老師可以在課后再向這部分學生給予適當?shù)闹笇?。年級四年級學科英語教師教師課題分析本課內(nèi)容為冀教版小學英語四年級上冊第十八課，是本單元的故事課，主要訓練學生的閱讀能力。通過學習本課的小故事，學生們復習本單元關于交通信息的知識，理解貓咪Kitty是怎樣找到去姐姐家的路的，并能表演該課的小故事。故事在學生已有單詞和用語的基礎上進行了適當?shù)耐卣寡由臁７治鏊哪昙壍牟糠謱W生已經(jīng)有了一定的英語學習基礎，但大部分學生還需要提高。他們在學習中喜歡英語活動、故事、游戲和表演。他們的形象思維好、模仿力、可塑性強，只要老師將英語這一具有實踐性的語言，放置一定的情境中去好好設計，多引導學生注意知識的積累和運用，經(jīng)常接觸，反復目標知識目標能力目標在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話情感目標分析重點2.通過了解故事大意，學生能學會為他人指路，學會關心他難點分析本課是英語閱讀課，教學中采用任務型教學，采用老師設置不同題目和問題的方法，引導學生反復閱讀、思考并回答問題。本課教學中通過模擬情景、角色扮演等方式吸引學生的注意力，增強課堂中語言的趣味性。通過多媒體輔助教學，增強了學習的直觀性和趣味性。準備教師教學課件、貓咪Kitty、小狗以及鳥爺爺?shù)念^飾學生預習課文教學活動過程設計(第1課時)教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動Warmin根據(jù)老師的指令，學生通過復習之前所學的指路句型，為本節(jié)課的學教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動Lessonhook:有只小貓想去城里拜訪姐姐，但他迷路了，不知道怎樣走，他只好向別人求助。他向誰求助了呢?最后找到了姐姐了嗎?我們一起來讀讀課文吧!看圖討論Lookand看教科書44頁，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問題：HowmanyanimalscanWhatarethey?What解故事情節(jié)。學習新詞匯：visit,學生通過瀏覽，回答老在閱讀開始之前布置相關的問題，激發(fā)學生閱讀興趣，學生帶著問題閱讀，提高了閱讀的有箭頭的指示牌，讀出單詞city)學生根隨教師提示學習該故事，跟隨老師讀出新單詞，并回答老師的提問。通過教師的引導，使得故事的難度降低，從而增強學生學習英語的信心。教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動Reading2.播放光盤，學生大聲跟讀，讀出韻味。一組使用手偶，一組讀故事，練習表演故事。給足夠的時間準備，再表演。學生根據(jù)老師引導回答問題，從而了解故事內(nèi)容，并跟讀光盤，模仿語音語調(diào)。熟悉故事里指路和問路句式。通過回答問題和跟讀課文，理解故事梗概，鞏固指路問路的能力。角色扮演可以幫助學生在較為真實的語境下學會指路問路的基本語言知識。計教學反思本課教學中采用任務型教學，采用老師設置不同題目和問題的方法，引導學生反復閱讀、思考并回答問題，但是四年級的學生活潑好動，有效注意時間短，教學時應多采用情景教學、角色扮演等方式延長學生的有效注意時間，盡可能多的讓學生表現(xiàn)自己并及時給予評價，使學生獲得成就感，激發(fā)學生學習英語的興趣，從而達到有效教學。年級四年級學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析學情分析四年級的學生已經(jīng)有一年多的英語學習經(jīng)歷，大多學生們在聽說讀寫方面有了一定的語言基礎，并掌握了一定的學習技巧。相較于三年級學生的活潑好動、對新鮮事物充滿好奇心，四年級學生對英語學習的興趣不但沒有降低，而且邏輯思維等方面的能力有所提高。本課的主要目的在于應用本課重點單詞和句型，培養(yǎng)學生用英語進行日常交際的能力。我在課堂最開始就以激發(fā)學生的學習興趣引入本課，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，注重分層次教學。教學目標教學重點難點分析教學策略分析利用白板移動，畫圖功能，學生直接操作變換地圖，練習本課句在ppt中插入音標及其發(fā)音，聽，跟讀，強課前準備教師學生單詞卡片教學活動過程設計(第1課時)教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動tea...日常的口語交流復習舊單詞師生得到交流，營造輕松的課堂氣氛、建立和諧的師生關系。同時復習以上這些單詞為新課的學習做準備。教學活動設計意圖教師活動學生活動依此類推學習teashop,toy教師把商店圖片貼在墻壁的不同位置，教師發(fā)出指令：教師領讀根據(jù)已學單詞自學新請學生指出正確的圖學生跟讀學生領讀尊重學生已有的學習經(jīng)驗，優(yōu)化組合，由淺入深，信息集中的安排，避免不必要的重復，縮clothes,toy,tea學生都已接觸過，讓學生自己大膽的去說，引出新的短語，有助于培養(yǎng)學生說的能力。的認知策略。讓學生在此項綜合練習中，總結自己所學的購物用語，并在真實情境中靈活運用，拓展學生的詞匯量及對語言的輸入。教學反思年級四學科英語主備教師復備教師課題課型教材分析效記憶。學情分析力，激發(fā)他們的思維。教學目標1、能聽說、認讀本課課文內(nèi)容。2、掌握新單詞：want,to,buy,way教學重點難點分析1、掌握新單詞：want,to,buy,way教學策略分析情境教學小組合作課前準備教師卡片、導購員的工作標志學生各種圖片(擺在專柜)服裝、玩具，書本教學活動過程設計(第_課時)教學活動設計意圖教師活動學生活動入境句型操練考考你的反應力dresses?教師引導學生說出Heretheyare.讓學生找到教室各個專柜進行操練。復習上節(jié)課所時，也為本課的新知識呈現(xiàn)教師把教室布置成商場，在不同位置設置成不同的專柜shop)教師扮演cleck,請學生配合表演創(chuàng)設一個將教室布置成商場的情境，在學生在較真實的語言環(huán)境中來感悟新知，引出本課對話。讓學生帶著問學生集體讀，小組讀。S:Excuseme.聽錄音教學活動設計意圖分角色朗讀課文教學活動設計意圖教師活動學生活動板書設計教學反思中感悟新知，操練新知。年級四年級學科語文主備教師復備教師課題課型新授課教材分析本課是冀教版教材四年級上冊的一個有關去哪里做什么以及復習一些地點單詞。通過童話故事《小紅帽》來學習英語課文，是一個新的嘗試，孩子們很容易接受，起到實效性。學情分析學生已經(jīng)接觸英語一年多了，對英語有濃厚的興趣。教學目標1)學生們能聽懂、理解這個故事的內(nèi)容。(2)學生們較熟練的運用句子：Wheredoy(3)學生能夠把這個小故事表演出來。真正的把童話引入到了小學英語的課堂。教學重點難點分析教學策略分析情景教學法，讓學生掌握內(nèi)容之后，自編自演童話故事，真正做到把童話引入到小學英語課堂課前準備多媒體課件多媒體課件學生教學活動過程設計(第1課時)教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動2.出示童話城堡圖片，很自然的把孩子們的英語學習待到了一個神秘的童話世界。單詞。復習本單元學習到的地點名稱。學生齊唱歌曲2。當出示身邊地點圖片時，學生倍感親切，覺得是和他們整堂課都倍教學活動設計現(xiàn)故事3.出示童話故事中的人物引出教師出示小紅帽與大灰狼的圖黑板上畫一幅童話世界圖片情境，首先小紅帽出場，唱這歌高高興興的跳著，走在回家的路上，渲染出童話氛圍。再出示大灰狼的圖片，顯然出現(xiàn)了緊張的氣氛，大家都為小紅帽捏了一把大灰狼出場的目的是要引誘大灰狼：Let'sgotothe 《童話故事劇小紅帽》角色：大灰狼小紅帽Characters:littleredwolf小紅帽高高興興的走在回家的路上。一只大灰狼看到了小紅大灰狼：Let'sgotothe 學生觀看圖片或說的時候，應觀察他們是否積極學說樂于表達。及時評價，給予肯定和鼓勵在這一環(huán)節(jié)中，有些內(nèi)容是在新課前一節(jié)課中打堂組織教學，象生動的模仿大灰狼聲以后的童話劇表演做鋪他們的聰明能扮演的生動形象!要和陌生人故事的意義教學活動設計意圖教師活動學生活動小紅帽：no!經(jīng)過幾次的誘惑小紅帽，小紅帽都沒有上當，最終小紅 用肢體語言，既生動形象，學生容易接受。在以后的 動作，做到了每個同學都參播放故事讓學生童話故事的魅力，跟讀時要注意模仿!展示學生的結果，幫助學生理清故事的脈絡。小組分角色表演學生自己練習并分角色進行表演。針對學生的表演進行評價和鼓勵。Roleplay!(角色扮演)看哪一小組扮演的最好!學生們都很積極踴躍，樂于參加。角色表演所營造出來的輕松愉快的氣氛會緩解孩子們可以根據(jù)自己的英語水平選擇相應的角色。在角色扮演中，他英語或小聲說英語。這樣的活動，有助于讓那些心理有障礙的同學克服自卑的心理，對學生的健康人格形成起了潛移默化的作用。讓學生用真摯的感情、生動的語言、形象的動作來感那么,毫無疑問，它將會為英語課堂注入活力。也將本節(jié)課推入高潮板書設計教學反思在這節(jié)課的教學實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要調(diào)整和改進的地方。比如，由于課前準備不夠充分，在“對課文提問這一環(huán)節(jié)”,學生反應有些慢，耽誤了一些時間，使整節(jié)課的教學受到影響，處于被動的局面。說明我在課堂的應變能力上還需提高。此外，本節(jié)課學生的操練基本上都是機械操練，沒能實現(xiàn)創(chuàng)設情境，讓學生在特定的情境中進行有意義的情感交流。拓展不夠，延伸課外部能力，領悟能力較強的孩子無法得到進異步的學習與發(fā)展。另外，英語學習的目標是培養(yǎng)學生學習語言，應用語言的能力，在我的這堂課中，這也是欠缺的一點，僅僅是讓學生習課本知識，沒有實現(xiàn)讓學生進行運用語言，達到會說的目標。Lesson22AttheSupermarket教學設計年級三年級學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本課介紹了四種食物的單詞，展示了Mrs.Smith,Jenny,Danny三人在購物過程中的對話，緊貼學生生活。學情分析學生多表達。教學目標學生能聽說讀寫單詞tomato,potato,candy,bag.教學重點難點分析詞匯：tomato,potato,candy,bag教學策略分析情景教學，小組表演課前準備教師教學光盤，詞匯卡片蔬菜實物學生復習一些關于食物的單詞教學活動過程設計(第課時)教學教學活動設計意圖教師活動學生活動單詞：教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖knowwhat'sthis(放一個包在桌子上)學生用英語或漢語回答，讓后將單詞寫在黑板上。領讀Bag分析a2用圖片及實物演示tomato,potato,candy并與學生討論相關話題教師描述，學生以此猜測whatis二根據(jù)圖片做對話用單詞造句子比一比哪組造的多在句子中操練詞匯教學活動設計教師活動學生活動意圖播放兩遍錄音，完成題目。6跟錄音，讀課文講解how領讀，分組讀，分角色讀，自愿者分角色表演。2、展示對話聽錄音完成題目 展示對話將課文轉(zhuǎn)化聽寫能力板書設計教學反思Lesson23ShoppingOnline教學設計年級四年級學科英語主備教師復備教師課題課型新授課教材分析題的英語，敢于開口說。通過情景對話，角色扮演等活動，讓學生感知購物的功能性句型，并創(chuàng)造性的運用所學語言，進行語言交際。學情分析學生已經(jīng)掌握關于購物的一些詞匯和話題，本課重點是交流網(wǎng)上購物，對學生教學目標能力目標：在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。教學重點難點分析教學策略分析小組合作法情景教學法任務型教學法課前準備教師教學光盤、多媒體課件、一個快遞包裹學生預習課文教學活動設計意圖教師活動學生活動運用之前學習的句型輕松交談周末計劃，復型話題。教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖S(ppt出示一系列網(wǎng)購頁面.).__r.通過圖片猜測詞義看圖，回答老師的問題r.認真聽錄音，完成句子認真跟讀課文，模仿語音語調(diào)，然后完成判斷練習。的購物方式，師行交際。通過對一系列取，盡力創(chuàng)設比較真實的網(wǎng)絡購物的語境，幫從而化解難點跟讀課文，幫助的英語發(fā)音。教學活動設計意圖教師活動學生活動