高考小說(shuō)閱讀專題指導(dǎo)：小說(shuō)特殊視角-兒童視角（理論講解+典題范析+強(qiáng)化訓(xùn)練）

PAGEPAGE2高考小說(shuō)閱讀專題指導(dǎo)：小說(shuō)特殊視角——兒童視角（理論講解+典題范析+強(qiáng)化訓(xùn)練）【理論講解】【考點(diǎn)歸納】1.探究作者以兒童為主要描述對(duì)象的情感態(tài)度。2.分析采用兒童視角敘事的好處。3.分析采用兒童視角敘事的效果。【考點(diǎn)突破】一、“童話”特征的具體表現(xiàn)1.以兒童為敘述主體。2.以兒童的語(yǔ)言敘事，淺易、簡(jiǎn)潔。3.以兒童的眼光創(chuàng)設(shè)童話般的情境。二、以兒童視角敘事的好處1.展現(xiàn)兒童眼中的世界，符合兒童心理，使表達(dá)更加真實(shí)自然。2.與成人視角形成對(duì)比，體現(xiàn)了兒童世界的純真美好，突顯文章的主題。3.敘事語(yǔ)言帶有兒童的思維和情感，給讀者帶來(lái)美好的閱讀體驗(yàn)。4.寄托作者對(duì)兒童純真世界的喜愛(ài)與懷念。三．采用兒童視角敘事的效果1.以兒童視角成年人的生活，使小說(shuō)富有詩(shī)意，淡化悲劇內(nèi)容。2.直觀地表現(xiàn)孩子們的心靈創(chuàng)傷，凸顯主題。3.用有限視角，制造懸念，吸引讀者閱讀的興趣。【典題范析】1、（2022年新課標(biāo)全國(guó)2卷）閱讀下面的文字，完成6～9題。到橘子林去李廣田小孩子的記憶力真是特別好，尤其是關(guān)于她特別有興趣的事情，她總會(huì)牢牢地記著，到了適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)她就會(huì)把過(guò)去的事來(lái)問(wèn)你，提醒你?！鞍职?，你領(lǐng)我去看橘子林吧，橘子熟了，滿樹(shù)上是金黃的橘子。”今天，小岫忽然向我這樣說(shuō)，我稍稍遲疑了一會(huì)，還不等回她，她就又搶著說(shuō)了：“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸說(shuō)過(guò)領(lǐng)我去看的?！蔽疫@才想起來(lái)了，那是很多天以前的事情，我曾領(lǐng)她到西郊去。那里滿坑滿谷都是橘子，但那時(shí)橘子還是綠的，她并不覺(jué)得好玩，只是說(shuō)：“這些橘子幾時(shí)才能熟呢？”“等著吧，等橘子熟了，等一個(gè)晴天的日子，我就領(lǐng)你來(lái)看看了?！边@地方陰雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人覺(jué)得非常稀罕，簡(jiǎn)直覺(jué)得這一日不能隨便放過(guò)。小孩子對(duì)于這一點(diǎn)也該是敏感的，于是她就這樣問(wèn)我了。去嗎，那當(dāng)然是要去，并不是為了那一言的然諾，卻是為了這一股子好興致。我們走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起來(lái)，活躍了起來(lái)。石頭道上的水洼子被陽(yáng)光照著，像一面面的鏡子；女人頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅；挑煤炭的出了滿頭大汗，脫了帽子，就冒出一大片蒸氣，而汗水被陽(yáng)光照得一閃一閃的。天空自然是藍(lán)的了，一個(gè)小孩子仰臉看天，也許是看一只鴿子，兩行小牙齒放著白光，真是好看。小岫自然是更高興的，別人的高興就會(huì)使她高興，別人的笑聲就會(huì)引起她的笑聲?？墒撬刹](méi)有像我一樣關(guān)心到這些街頭的景象。她毫沒(méi)有駐足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉著我向前走，她心里一定是只想著到橘子林去。走出城，人家稀少了，景象也就更寬闊了，也聽(tīng)到好多地方的流水聲了，看不到洗衣人，卻聽(tīng)到洗衣人的杵擊聲，而那一片山，那紅崖，那巖石的紋理，層層疊疊，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所壘成，沒(méi)有云，也沒(méi)有霧，崖面上為太陽(yáng)照出一種奇奇怪怪的顏色，真像一架金碧輝煌的屏風(fēng)，還有瀑布，看起來(lái)像一絲絲銀線一樣在半山里飛濺。我看著眼前這些景物，雖然手里還握著一只溫嫩的小胖手，我卻幾乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不擾亂我，我想，她不會(huì)關(guān)心到眼前這些景物的，她心里大概只想著到橘子林去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)一大片濃綠，我知道橘子林已經(jīng)在望了，然而我們卻忽然停了下來(lái)，不是我要停下來(lái)，而是她要停下來(lái)，眼前的一個(gè)故事把她吸引住了。是在一堆破爛茅屋的前面，兩個(gè)趕大車的人在給匹馬修理蹄子。我認(rèn)識(shí)他們，我只是認(rèn)識(shí)他們是屬于這一種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親。他們時(shí)常叫我感到那樣子的可親近，可信任。他們把內(nèi)地的貨物運(yùn)到邊疆上出口，又把外邊的貨物運(yùn)到內(nèi)地，他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力量……他們兩個(gè)正在忙著，他們一心一意地“對(duì)付”那匹馬。你看，那匹馬老老實(shí)實(shí)地站著，不必拴，也不必籠，它的一對(duì)富有感情的眼睛幾乎閉起來(lái)了。不但如此，我想這個(gè)好牲口，它一定心里在想：我的大哥給我修理蹄子，我們走的路太遠(yuǎn)了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路。慢慢地修，不錯(cuò)，他正在給你慢慢地修哩。他搬起一個(gè)蹄子來(lái)，先上下四周撫弄一下，再前后左右仔細(xì)端詳一番，然后就用了一把銳利的刀子在蹄子的周圍修理著。我為那一匹牲口預(yù)感到一種飛揚(yáng)的快樂(lè)……我這樣想著，看著，看著，又想著，只是頃刻之間的事情，猛一驚醒，才知道小岫的手掌早已從我的掌握中脫開(kāi)了，我低頭一看，卻正看見(jiàn)她把她的小手掌偷偷地抬起來(lái)注視了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看見(jiàn)，她的小指甲是相當(dāng)長(zhǎng)的，也頗污穢了，每一個(gè)小指甲里都藏著一點(diǎn)黑色的東西。我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫對(duì)眼前這件事看得入神了，我不愿用任何言語(yǔ)擾亂她，我看她將要看到什么時(shí)候?yàn)橹?。趕馬車的人把那一只馬蹄子修好了，然后又丁丁地釘著鐵掌。釘完了鐵掌，便把馬蹄子放下了。那匹馬把整個(gè)的身子抖擻了一下，我說(shuō)那簡(jiǎn)直就是說(shuō)一聲謝謝，或者是故意調(diào)皮一下。然后，人和馬，不，是人跟著馬，可不是馬跟著人，更不是人牽著馬，都悠悠然地走了，走到那破爛的茅屋里去了。那茅屋門口掛一個(gè)大木牌，上邊寫著拙劣的大字：“敘永騾車店”。有店就好了，我想，你們也可以少受一些風(fēng)塵?！盎丶??！毙♂逗軋?jiān)決地說(shuō)，而且已經(jīng)在向后轉(zhuǎn)了?！盎丶腋嬖V媽媽：馬剪指甲，馬不哭，馬乖。”她拉著我向回路走。我心里笑了，我還是沒(méi)有說(shuō)什么，我只是跟著她向回路走?！拔业氖种讣滓查L(zhǎng)了，回家叫媽媽剪指甲，我不哭，我也乖?！彼@么說(shuō)著，又自己看一看自己的小手?！皩?duì)，回家剪指甲，你真乖，你比馬還乖?！边@次我是不能不說(shuō)話了，我被她拉著，用相當(dāng)急促的腳步走著。這時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)向西天降落了，紅崖的顏色更濃重了些，地上的影子也都擴(kuò)大了。我們向城里走著，我們都沉默著，小岫不說(shuō)話，我也不說(shuō)話?！拔也辉偃タ撮僮恿??！彼睦镆苍S有這么一句話，也許并沒(méi)有。（有刪改）9.本文的童趣往往通過(guò)細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)指出三處這樣的細(xì)節(jié)，并簡(jiǎn)要分析?！緟⒖即鸢浮渴纠孩傩♂丁斑€不等回她，她就又搶著說(shuō)了”，體現(xiàn)了孩童的急切心理及一點(diǎn)狡黠；②小岫沿途不關(guān)心眼前景物，“一直拉著我向前走”，體現(xiàn)了孩童的單純可愛(ài)；③小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；④“回家告訴媽媽：馬剪指甲，馬不哭，馬乖?！边@是孩童的語(yǔ)言和思維方式，體現(xiàn)孩童的天真?！驹囶}分析】考查目標(biāo)：本題主要考查學(xué)生對(duì)文章表達(dá)風(fēng)格的把握能力，以及對(duì)關(guān)鍵細(xì)節(jié)的提煉、理解和分析的能力。解題思路：因本文的表達(dá)方式較為豐富，審美趣味也不單一，所以題干給出了明確的“童趣”方向，要求考生提取相關(guān)的細(xì)節(jié)，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。本文體現(xiàn)童趣的細(xì)節(jié)較多，因而該題具有一定的開(kāi)放性。參考答案并非標(biāo)準(zhǔn)答案，只是給出示例，學(xué)生只要答出其中三點(diǎn)，即可得滿分。如有其他答案，只要言之成理，即可酌情給分。參考答案提供的是最具代表性的幾處細(xì)節(jié)，并從孩童心理、性格、語(yǔ)言和思維方式等不同角度作了分析。2、2021年新高考2卷《放猖》、《莫須有先生教國(guó)語(yǔ)》文本一：放猖廢名①故鄉(xiāng)到處有五猖廟，其規(guī)模比土地廟還要小得多，土地廟好比是一乘轎子，與之相比五猖廟則等于一個(gè)火柴匣子而已。②猖神一共有五個(gè)，大約都是士兵階級(jí)，在春秋佳日，常把他們放出去“猖”一下，所以驅(qū)疫也。③“猖”的意思就是各處亂跑一陣，故做母親的見(jiàn)了自己的孩子應(yīng)歸家時(shí)未歸家，歸家了乃責(zé)備他道：“你在哪里“猖”了回來(lái)呢？”④猖神例以壯丁扮之，都是自愿的。有時(shí)又由小孩子扮之，這便等于額外兵，是父母替他許愿，當(dāng)了猖兵便可以沒(méi)有災(zāi)難，身體健康。我當(dāng)時(shí)非常羨慕這種小猖兵，心想我家大人何以不讓我也來(lái)做一個(gè)呢？猖兵赤膊，著黃布背心，這算是制服，公備的。另外，誰(shuí)做猖誰(shuí)自己得去借一件女褲穿著，而且必須是紅的。⑤裝束好了以后，再來(lái)“打臉”。打臉即是畫花臉，這是我最感興趣的，看著他們打臉，羨慕已極，其中有小猖兵，更覺(jué)得天下只有他們有地位了，可以自豪了，像我這天生的，本來(lái)如此的臉面，算什么呢？⑥打臉之后，再來(lái)“練猖”，即由道士率領(lǐng)著在神前畫符念咒，然后便是猖神了，他們?cè)贈(zèng)]有人間的自由，即是不準(zhǔn)他們說(shuō)話，一說(shuō)話便要肚子痛的。這也是我最感興趣的，人間的自由本來(lái)莫過(guò)于說(shuō)話，而現(xiàn)在不準(zhǔn)他們說(shuō)話，沒(méi)比這個(gè)更顯得他們已經(jīng)是神了，他們不說(shuō)話，他們已經(jīng)同我們隔得很遠(yuǎn)，他們顯得是神，我們是人是小孩子，我們可以淘氣，可以嬉笑著逗他們，逗得他們說(shuō)話，而一看他們是花臉，這其間便無(wú)可奈何似的，我們只有退避三舍了，我們簡(jiǎn)直已經(jīng)不認(rèn)得他們。何況他們這時(shí)手上已經(jīng)拿著叉，拿著察郎當(dāng)郎當(dāng)?shù)捻?，真是天兵天將的模樣了。說(shuō)到叉，是我小時(shí)最喜歡的武器，叉上串有幾個(gè)鐵輪，拿著把柄一上一下郎當(dāng)著，那個(gè)聲音把小孩子的什么話都說(shuō)出了，便是小孩子的歡喜，我最不會(huì)做手工，我記得我曾做過(guò)叉，以吃飯的筷子做把柄，其不講究可知，然而是我的創(chuàng)作了。我的叉的鐵輪是在城一個(gè)高坡上（我家住在城里）拾得的洋鐵屑片剪成的。⑦在練猖一幕之后，才是名副其實(shí)放猖，即由一個(gè)凡人拿了一面大鑼敲著，在前面率領(lǐng)著，拼命地跑著，五猖在后面跟著拼命地跑著，沿家逐戶地跑著，每家都得升堂入室，被爆竹歡迎著，跑進(jìn)去，又跑來(lái)，不大的工夫在鄉(xiāng)一村在城一門家家跑遍了。我則跟在后面喝彩。⑧放猖的時(shí)間總在午后，到了夜間則是“游猖”，這時(shí)不是跑，是抬出神來(lái)，由五猖護(hù)著，沿村或沿街巡視一遍，燈燭輝煌，打鑼打鼓還要吹喇叭，我的心里卻寂寞之至，正如過(guò)年到了元夜的寂寞，⑨因?yàn)橛尾又褪恰笆詹绷?，今年的已?jīng)完了。到了第二天，遇見(jiàn)昨日的猖兵時(shí)，我每每把他從頭至腳打量一番，仿佛一朵花已經(jīng)謝了，他的奇跡都到哪里去了呢？尤其是看著他說(shuō)話，他說(shuō)話的語(yǔ)言太是貧窮了，還不如不說(shuō)話。（有刪改）文本二:莫須有先生教國(guó)語(yǔ)廢名莫須有先生教國(guó)語(yǔ)，第一要學(xué)生知道寫什么，第二要怎么寫，說(shuō)起來(lái)是兩件事，其實(shí)是一件，只要你知道寫什么，你自然知道怎么寫。要小孩子知道寫什么，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你自己是小孩子，你能懂得小孩子的歡喜你便能引得他們寫什么了。莫須有先生在金家寨小學(xué)教國(guó)語(yǔ)，有一回出一個(gè)“荷花”的作文題，因?yàn)樗r(shí)喜歡鄉(xiāng)下塘里的荷花、荷葉、藕。凡屬小孩子都應(yīng)該喜歡，而且曾經(jīng)有李笠翁關(guān)于這個(gè)題目寫了一篇很好的散文，莫須有先生自己的文章還近于詩(shī)，詩(shī)則有時(shí)強(qiáng)人之所不能，若李笠翁的《芙蕖》能說(shuō)到荷葉的用處，是訓(xùn)練小孩子作文的好例子。荷葉還可以拿到雜貨店里去包東西。莫須有先生出了荷花這個(gè)題目，心里便有一種預(yù)期，不知有學(xué)生能從荷塘說(shuō)到雜貨店否？結(jié)果沒(méi)有，莫須有先生頗寂寞，有一學(xué)生之所作，篇幅甚短，極饒意趣，他說(shuō)清早起來(lái)看見(jiàn)荷塘里荷葉上有一小青蛙，青蛙蹲在荷葉上動(dòng)也不動(dòng)一動(dòng)，“像羲皇時(shí)代的老百姓”，莫須有先生很佩服他的寫實(shí)。民間有“放猖”“送油”的風(fēng)俗，莫須有先生小時(shí)頂喜歡看“放猖”，看“送油”，現(xiàn)在在鄉(xiāng)下住著，這些事情真是“樂(lè)與數(shù)晨夕”了，頗想記錄下來(lái)，卻是少暇，因之拿來(lái)出題給學(xué)生作文，看他們能寫生否，他們能將“放猖”“送油”寫在紙上，國(guó)語(yǔ)教育可算成功了。作這兩個(gè)題目的學(xué)生很多，但都不能寫得清楚明白，令異鄉(xiāng)人讀之如身臨其境、一目了然?？梢?jiàn)文字非易事，單是知道寫什么也還是不行的。小孩子都喜歡“放猖”，喜歡“送油”，然而他們寫不出，他們的文字等于做手勢(shì)而已。莫須有先生坐飛機(jī)以后，已經(jīng)重來(lái)大學(xué)執(zhí)教了，莫須有先生又開(kāi)始有閑作文章，乃居然寫了一篇《放猖》，此事令他很愉快，好像是一種補(bǔ)過(guò)的快樂(lè)。（節(jié)選自《莫須有先生坐飛機(jī)以后》，有刪改）9.文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的歡喜”，談?wù)勎谋疽皇侨绾螌?shí)踐“能懂得小孩子的歡喜”這一主張的?！娟P(guān)鍵能力】本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)容、主題以及文本之間聯(lián)系的理解分析能力，對(duì)作者創(chuàng)作思想的分析評(píng)價(jià)能力。文本二通過(guò)敘寫莫須有先生教國(guó)語(yǔ)之事，傳達(dá)出作者對(duì)小孩子寫作的認(rèn)識(shí)和看法，即“能懂得小孩子的歡喜”的含義，并在文末點(diǎn)明寫作文本一《放猖》的緣由。因此，應(yīng)把文本一視為文本二的佐證或?qū)嵺`，進(jìn)而分析文本一。文本二中“其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你自己是小孩子，你能懂得小孩子的歡喜”，說(shuō)的是假設(shè)自己是小孩子，從孩子的視角出發(fā)就很容易理解小孩子的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)?！斗挪肥亲髡摺爸貋?lái)大學(xué)執(zhí)教鞭”后創(chuàng)作的，但作者是用兒童的視角來(lái)寫鬼神祭祀之事，用兒童一樣純真而敏感的眼睛來(lái)觀察，用兒童非理性的直覺(jué)來(lái)體驗(yàn)的。文本一以童年的“我”的口吻進(jìn)行描寫，是從一個(gè)孩子的視角進(jìn)行描寫的?！胺挪笔且环N民間活動(dòng)，是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情，更是他們極想?yún)⑴c其中的事情，作者以此為題材，切合了小孩子的需求和興趣，并且通過(guò)“我當(dāng)時(shí)非常羨慕這種小猖兵……何以不讓我也來(lái)做一個(gè)呢”“我的心里卻寂寞之至……已經(jīng)完了”等語(yǔ)句來(lái)表達(dá)孩子的心理，呈現(xiàn)出孩子的心理變化?！緟⒖即鸢浮竣龠x題為兒童喜歡的放猖；②在回憶放猖時(shí)，選用兒童視角，用兒童的口吻和語(yǔ)言，寫兒童看到的場(chǎng)景和參與的活動(dòng)；③注重表達(dá)兒童的心理，寫小孩子的羨慕、寂寞和失落等。（評(píng)分參考：共6分，每點(diǎn)2分；注意答案要從選題、視角、內(nèi)容等角度突出“兒童”這一核心要點(diǎn)）3.（江蘇省南通市2025屆新高考基地學(xué)校第一次大聯(lián)考《鄧山東》蕭乾）閱讀下面的文字，完成6～9題。鄧山東蕭乾鄧山東兒是我們校門口一個(gè)賣雜貨糖食的。他那玻璃柜里裝著我們一切的向望-有五彩的印畫，有水里點(diǎn)燈的戲法，有嚇人一跳的摔炮，甚至還有往人背后拍王八用的裝有白粉的手包……凡是使我們小小心臟鼓動(dòng)的，幾乎無(wú)一不有！在拐角處我們見(jiàn)到他了。一個(gè)高大魁偉的漢子，紫紅的臉蛋，有著詼諧的表情。毛藍(lán)褲竹標(biāo)襖的中腰扎著一根破舊的皮帶，胸前系著一個(gè)小籃子，手向耳邊一梢，頭向天一仰，就又唱了起來(lái)?！班?，賣炸食的，站??！”孫家福用一個(gè)熟朋友的口氣迎頭截住了他。這漢子響亮地笑了出來(lái)，①馬上就蹲在靠近電線桿子的墻根下了?！澳銈冃「鐑簬讉€(gè)可得多照顧呵！”他一面揭開(kāi)籃子上蓋的布一面說(shuō)，那腔調(diào)恰像推水車的山東佬?；@子里放著一個(gè)長(zhǎng)方匣子，一格一格地放著各樣吃食。有能抽成三四尺的長(zhǎng)壽皮糖，有畫了白線的橘子糖球。匣子一端整齊地堆著一包包的小炸食，上面各打著一個(gè)四方的紅?。骸吧綎|鄧記”?！百u炸食的，再給我唱一回那《悖悖陣》罷？”孫家福扯了他臂說(shuō)?！澳銈兛傻觅I呵！曲兒俺有的是?！薄澳惴判?，準(zhǔn)買。我先把一個(gè)銅子兒押在這兒?！蔽艺f(shuō)著就把一個(gè)滾熱的銅子兒放在那紙包堆上?！奥贍?！”他拾起來(lái)還給我那銅子?！皠e亂擱。俺說(shuō)著玩兒呢。唱個(gè)曲兒還過(guò)不著！”歌聽(tīng)完了后，我們各人把買到的東西往袋里塞。孫家福指給他前面伸到藍(lán)天里的那旗桿頂，告訴他那就是我們的學(xué)校?！懊鲀喊尘腿??！钡诙煳覀冋蠂?guó)文時(shí)，墻外送進(jìn)一陣親切的歌聲。我們都知道這是唱給我們聽(tīng)的，就格外加心了。三大一包哇，兩大一包哇，學(xué)生吃了文化高呀！中學(xué)畢業(yè)大學(xué)考呀，前程錦繡好辦學(xué)校！聽(tīng)得連教員都笑了。孫家福因?yàn)檎n上偷看《七俠五義》，被齋務(wù)長(zhǎng)①罰不準(zhǔn)回家吃飯。這消息傳到鄧山東兒耳里后，他就交給我一包芙蓉糕?！包S少爺想法遞給孫二少。真是，哪有餓著的呢！”“錢呢！”我問(wèn)?！笆裁丛捘?！”他怪我傻相。事實(shí)上我們都不欠他一個(gè)錢?！鞍逞蹧](méi)都長(zhǎng)在錢上。朋友交的是患難?？烊?！”他做了一個(gè)手勢(shì)。下午第二堂課聽(tīng)差探進(jìn)頭來(lái)，說(shuō)齋務(wù)長(zhǎng)叫我。我心虛起來(lái)了。走到齋務(wù)處門前，我的心如戰(zhàn)鼓似地?fù)袅似饋?lái)。偷偷在墻上把右手心②磨了一磨，然后像囚犯似地走進(jìn)去。

“你為什么偷送吃的給孫家福？”齋務(wù)長(zhǎng)劈頭森嚴(yán)地問(wèn)?！拔摇摇覜](méi)有呵！”“點(diǎn)心哪兒來(lái)的？”“他——不，我買——買的?！薄澳阌终f(shuō)謊！”他用板子指我的鼻梁，嚇得我倒退兩步。朝會(huì)②時(shí)，齋務(wù)長(zhǎng)要求學(xué)生不但不準(zhǔn)買門口那人的糖，連和他說(shuō)話也不準(zhǔn)。這命令鎮(zhèn)壓住有限的人。特別和鄧山東兒有交情的真不甘心。上午最后一堂課，墻外又送進(jìn)來(lái)熟悉的歌聲：三大一包哇，兩大一包哇，天真子弟各處招呀。揍人學(xué)校辦得糟哇，俺山東兒誰(shuí)也不怕！我們雖然坐在校墻里頭，心卻屬于這個(gè)聲音。第二天早晨我到學(xué)校門口時(shí)，看見(jiàn)一簇人擠在鄧山東兒擔(dān)子那兒，個(gè)個(gè)③老鼠似地低著頭吃東西呢。瞧見(jiàn)我，他遙遙地拔起了身，扎出頭來(lái)招呼：“黃少爺來(lái)罷，新鮮的秋果?！蔽揖蛪阎硕嚆@了進(jìn)去。正爭(zhēng)鬧著，我背后感到一個(gè)捶擊，本能地回過(guò)身來(lái)，齋務(wù)長(zhǎng)雷厲風(fēng)行地立在眼前了?！白?，全到齋務(wù)處去！”齋務(wù)長(zhǎng)說(shuō)。門房正呶呶地?cái)?shù)說(shuō)著往外趕鄧山東兒，卻被齋務(wù)長(zhǎng)攔住了。朝會(huì)照例仍是由一位教員立在臺(tái)上對(duì)古圣賢的話發(fā)揮贊賞的議論。我們七個(gè)難友，-加上鄧山東應(yīng)該說(shuō)八個(gè)-靠臺(tái)下左邊黑板站住，迎受百十只好奇、解恨、同情的眼珠的逼視。鄧山東把一雙紫紅色的手臂交叉在胸膛間，倚著一根柱子，瞪著臺(tái)上不屑看他的齋務(wù)長(zhǎng)，陪我們聽(tīng)候發(fā)落。齋務(wù)長(zhǎng)首先說(shuō)了一陣我們的不是，又示威地瞪了賣糖的一眼，才嗖地由他懷里抽了出來(lái)一條硬木戒方?！跋壬愀蓡嵫?？”鄧山東兒攘臂而前，躍到我們一行人前邊站定了。齋務(wù)長(zhǎng)氣憤憤地拗著鄧山東伸得平直的大手掌劈頭打去。只看見(jiàn)鄧山東面色變得青紫，后牙根凸成一個(gè)泡。待到齋務(wù)長(zhǎng)氣疲力盡，一只紅腫的手甩了下來(lái)后，像害了場(chǎng)熱病，鄧山東頭上冒著粒粒圓滾汗珠?！皦蛄藛?？”

齋務(wù)長(zhǎng)向校役作了個(gè)手勢(shì)，走過(guò)去找抹布。鄧山東一句話不說(shuō)，④搖擺著踏出了禮堂。自從那次以后，他把擔(dān)子挑得離學(xué)校遠(yuǎn)了幾步。同學(xué)的錢花到鄧山東擔(dān)子上成了一個(gè)極當(dāng)然極甘心的事。有時(shí)他還低聲唱：三大一包哇，兩大一包哇。學(xué)校的片兒湯味真高呵！一板兒兩板兒連三板兒，打得山東的買賣愈興盛！（選自《籬下》，有刪改）【注】①齋務(wù)長(zhǎng)：清末各學(xué)堂設(shè)置負(fù)責(zé)齋務(wù)的職官，掌管考查學(xué)員品行及堂外寄宿舍事務(wù)。②朝會(huì)：指學(xué)堂在早晨集中學(xué)生訓(xùn)話。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.鄧山東賣的雜貨千奇百怪，而且他還能唱曲兒，理解學(xué)生的需求并關(guān)心學(xué)生，因此受到許多學(xué)生的喜歡。B.“我”給孫家福偷送吃的，被齋務(wù)長(zhǎng)知道后撒謊是自己買的，是因?yàn)椤拔摇焙ε聦O家福受到牽連而被責(zé)罰。C.鄧山東挺身而出代學(xué)生受罰，充分體現(xiàn)了市井小人物的人格力量，他雖然被罰，但也獲得學(xué)生更多的熱愛(ài)。D.作者給主人公取名“山東”，不僅因?yàn)樗叽罂?、有山東腔調(diào)，而且他身上有著山東人豪爽仗義的性格。答案解析：B（“我”撒謊是因?yàn)椤拔摇焙ε聽(tīng)窟B到鄧山東。）（考查在具體場(chǎng)景中理解詞語(yǔ)含義，即文中的“他”是指鄧山東而非“孫家?！?。）7．對(duì)文中畫橫線部分的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.①處的“馬上就蹲”，既寫出了鄧山東賣貨時(shí)的熱情與熟練，也暗示了他身材高。B.②處的“磨了一磨”，與前面“心如戰(zhàn)鼓”緊密勾連，營(yíng)造出緊張的敘述氛圍。C.③處將學(xué)生比喻成“老鼠”，形象地表現(xiàn)出鄧山東的糕點(diǎn)非常可口，讓學(xué)生喜歡。D.④處的“搖擺著”，寫鄧山東踏出禮堂的姿勢(shì)，表現(xiàn)了他被責(zé)罰后不屈的傲骨。

答案解析：C（應(yīng)該是形象地寫出學(xué)生喜愛(ài)鄧山東售賣的零食，同時(shí)也表現(xiàn)了害怕齋務(wù)長(zhǎng)懲罰的心理。）8．文中三處寫鄧山東的唱詞，分別體現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)？（6分）答案解析：①第一次是來(lái)到學(xué)校附近叫賣時(shí)唱的，夸獎(jiǎng)討好學(xué)生，想和學(xué)生處好關(guān)系，更好地賣貨；②第二次是聽(tīng)說(shuō)學(xué)生被罰并不準(zhǔn)與他說(shuō)話時(shí)唱的，表達(dá)了對(duì)學(xué)校粗暴的教育方式的不滿；③第三次是替學(xué)生挨打后生意反而更好時(shí)唱的，表達(dá)了對(duì)自己倔強(qiáng)不服輸?shù)牡靡?。（補(bǔ)充：第二次心理“不滿”之外還有“無(wú)畏、反抗”；第三次心理“得意”之外還有“嘲諷、批評(píng)”）評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。9．小說(shuō)以兒童的視角敘述故事，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）答案解析：①?gòu)膬和暯侨戉嚿綎|的雜貨豐富，表現(xiàn)了孩童天真、純樸，增添了故事的真實(shí)性；②通過(guò)兒童視角去展現(xiàn)老師和學(xué)生、老師和商販之間的矛盾，表達(dá)了樸素的善惡觀；③通過(guò)兒童視角寫鄧山東善良、仗義，表達(dá)了對(duì)底層勞動(dòng)者的贊美，突顯了其自身朦朧的反抗意識(shí)。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可；如有其他答案，言之成理，亦可酌情賦分?！狙a(bǔ)充知識(shí)】?jī)和暯菙⑹碌暮锰帲孩賰和儩嵉男撵`和簡(jiǎn)單的閱歷使得敘事內(nèi)容更加客觀真實(shí)。②兒童貧乏的詞匯和特有的語(yǔ)句使得敘事語(yǔ)言更加平易親切。③兒童豐富的想象和無(wú)知的狀態(tài)使得敘事效果更加“陌生化”。④兒童的好奇心推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。⑤兒童視聽(tīng)下來(lái)塑造人物形象，使人物形象更加立體、飽滿。⑥用兒童天真善良的天性對(duì)比成人世界的丑惡，審視人性，凸顯主題，直扣人心。所以，這道題還可以從表達(dá)風(fēng)格角度闡述。4.（2024屆江西省九校高三下學(xué)期3月聯(lián)考《父子》節(jié)選

石鐘山）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6-9題。父子（節(jié)選）石鐘山在我上小學(xué)二年級(jí)前，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)爺爺奶奶，甚至在父母嘴里都沒(méi)聽(tīng)過(guò)關(guān)于爺爺奶奶的片言只字?？蓜e人卻有爺爺奶奶，比如王大頭、朱革子等人，①?gòu)奈矣浭缕?，他們的爺爺奶奶就生活在家里，似乎與生俱來(lái)他們就是一家人。上幼兒園時(shí)，朱革子的爺爺和奶奶還成雙入對(duì)地每天接送他。剛上小學(xué)那一年，朱革子在外面打碎了人家一塊窗子上的玻璃，人家找上門來(lái)時(shí)，朱革子他爹從樹(shù)上折了一根柳樹(shù)條要抽朱革子，我見(jiàn)到他爺爺死死地抱住朱革子的爹，把朱革子隔在身后，氣喘吁吁地說(shuō)：要打你就打我吧，不就是塊玻璃嘛，我去賠人家就是了。我眼見(jiàn)著朱革子他爹揮舞柳樹(shù)枝的那條手臂垂落下去。從那一次開(kāi)始，我就非常羨慕朱革子，因?yàn)樗袪敔斈棠?。有一次，趁父親心情較好的時(shí)候，我問(wèn)父親：別人家都有爺爺奶奶，我怎么沒(méi)有？我問(wèn)這話時(shí)，正是某天吃晚飯時(shí)，記得二哥在桌子下踢了我一腳。當(dāng)時(shí)我不明就里，拿眼睛瞪了二哥幾眼，他卻沒(méi)看我，匆匆扒拉幾口飯，便離開(kāi)了飯桌。父親似乎沒(méi)有看我一眼，他把酒杯里還剩一半的酒一口倒進(jìn)嘴里，喉嚨里發(fā)出咕嚕一聲響，之前心情還算好的父親，似乎不好了，臉陰著，眉頭疙瘩似的擰在一起。記得那天晚上，父親背著手，望著窗外，許久，動(dòng)都不動(dòng)一下。②母親的目光在我身上掃了幾個(gè)來(lái)回，我在母親的目光中讀到了叫復(fù)雜的東西，又說(shuō)不準(zhǔn)到底是什么?？傊?，那晚，家里的氣氛很凝重。從那以后，我沒(méi)敢再提爺爺奶奶的話題。直到我上了小學(xué)二年級(jí)，記得是一個(gè)夏天，我放學(xué)回家，突然發(fā)現(xiàn)家里多了兩位老人，確切地說(shuō)是一男一女兩位老人。我們那會(huì)兒，一般會(huì)把這個(gè)年齡的老人稱為爺爺、奶奶。我進(jìn)門時(shí)，兩位老人一起把目光集中在我的臉上，那位奶奶坐在沙發(fā)上的身子似乎欠起來(lái)一些，想站起來(lái)，目光又瞥到正站在窗前背對(duì)著他們的父親，最后終于沒(méi)站起來(lái)，但我能感受到他們投在我身上的目光是火熱的。因?yàn)椴恢依锇l(fā)生了什么，我像一只老鼠似的鉆回到了我和二哥住的房間，把門留了一條縫，暗中觀察著外面的動(dòng)靜。許久，我聽(tīng)見(jiàn)父親長(zhǎng)長(zhǎng)嘆息了一聲說(shuō)：跟我去招待所吧，家里孩子多，沒(méi)地方住。另兩個(gè)人沒(méi)說(shuō)什么，就聽(tīng)見(jiàn)他們移動(dòng)身子的聲音，然后就是門響。從那天開(kāi)始，我知道，那一對(duì)老人就是我的爺爺奶奶，但他們和別人家的爺爺奶奶又不太一樣，父親似乎對(duì)他們很疏遠(yuǎn)，一點(diǎn)兒也不像一家人。③過(guò)了幾天，聽(tīng)二哥說(shuō)，爺爺奶奶搬到院外去住了，在一條胡同里，有一片平房，是父親為爺爺奶奶租下來(lái)的。我還看到，父親肩上扛了米袋，手里提著面袋，在那條胡同口出入過(guò)。那會(huì)兒，大姐下鄉(xiāng)，大哥剛參軍不久。家里只剩下二姐二哥和我三個(gè)孩子，其實(shí)湊合一下，完全有爺爺奶奶住的地方。但不知父親為何為爺爺奶奶租了一處房子，而不讓他們住到家里來(lái)。我晚上睡不著，曾和住在上鋪的二哥探討過(guò)這樣的話題。二哥剛上初中，總把自己當(dāng)成大人模樣，對(duì)我問(wèn)他的許多問(wèn)題，總是嗤之以鼻，果然，那天也是同樣以不耐煩的口氣對(duì)我說(shuō)：咱們的爺爺奶奶跟別人家的不一樣。我在放學(xué)的路上，途經(jīng)爺爺奶奶居住的那條胡同口，每天放學(xué)時(shí)分，都會(huì)見(jiàn)到爺爺奶奶。兩人小心地站在胡同口，爺爺?shù)难E著，奶奶立在爺爺?shù)纳砼?，兩人看?jiàn)我的那一刻，爺爺用手背擦擦眼睛，奶奶抿著嘴，小聲地叫道：三兒。爺爺也把缺了門牙的嘴咧開(kāi)一條縫。因?yàn)楦赣H對(duì)爺爺奶奶的態(tài)度，我一時(shí)拿捏不好和爺爺奶奶的關(guān)系，況且，我就和爺爺奶奶在家里見(jiàn)過(guò)幾次面，別說(shuō)有感情，連熟悉都算不上。面對(duì)爺爺奶奶的熱情，我只能快步，逃也似的過(guò)了馬路，一直走到軍區(qū)大門前時(shí)，才回頭向馬路對(duì)面望過(guò)去，見(jiàn)爺爺奶奶仍立在原地，奶奶還用一只手搭了涼棚向我這里張望著。他們不僅對(duì)我這樣，對(duì)二哥二姐也一樣熱情。有兩次我看見(jiàn)二哥途經(jīng)爺爺奶奶面前時(shí)，還停了下來(lái)，離爺爺奶奶很近地站著，我不知他們都說(shuō)了些什么，見(jiàn)奶奶伸出手在二哥的臉上摸了一把。二哥離開(kāi)爺爺奶奶時(shí)，還揮舞了幾次手臂，一步三回頭的樣子。晚上，我沖上鋪的二哥問(wèn)：今天爺爺和奶奶跟你說(shuō)了什么？二哥身子沒(méi)有動(dòng)，也沒(méi)有說(shuō)話，靜了好半晌，才鼻子不通氣似的說(shuō)了句沒(méi)頭沒(méi)腦的話：咋說(shuō)，也是咱們的爺爺奶奶。我對(duì)二哥故作高深的回答很不滿意，伸出腳朝上鋪踹了兩下。二姐那會(huì)兒上小學(xué)五年級(jí)，有天放學(xué)我看見(jiàn)她照著鏡子正朝頭發(fā)上扎紅頭繩，那條紅頭繩很顯眼，鮮艷得有點(diǎn)刺眼，映得二姐的一張小臉也紅撲撲的。二姐見(jiàn)我望著她，她轉(zhuǎn)過(guò)身子，把那條紅頭繩在手里抖了抖說(shuō)：你知道這是誰(shuí)送給我的嗎？——是奶奶送給我的。二姐的話讓我心里咯噔一下，瞪大眼睛說(shuō)：你見(jiàn)到爺爺奶奶了？二姐抿著嘴一邊笑一邊說(shuō)：爺爺奶奶每天等在胡同口，一放學(xué)就看到了。二哥和二姐都見(jiàn)了爺爺奶奶，就我像膽小的老鼠一樣從他們眼皮底下溜走。④再一次見(jiàn)到爺爺奶奶時(shí)，我大膽地走過(guò)去，顯然，這有點(diǎn)出乎爺爺奶奶的意料。爺爺還把雙手在褲子上蹭了蹭，奶奶又揉了揉眼睛，伸出手在我頭上摩擦了一下，顫了聲說(shuō)了句：三兒……我看見(jiàn)奶奶濕了眼睛，眼淚含在眼圈里。爺爺也咧著嘴，熱氣從缺牙的嘴里呼出來(lái)，黏稠著撲在我的臉上。（有刪改）6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說(shuō)開(kāi)頭部分講述了別人家爺爺奶奶疼愛(ài)孫子的故事，與“我”家的家庭狀況形成對(duì)比，為后文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。B．小說(shuō)采用第一人稱回憶往事的方式進(jìn)行敘事，娓娓道來(lái)，不急不緩，給讀者展現(xiàn)出兩代父子之間的親情關(guān)系。C．對(duì)于“我怎么沒(méi)有爺爺奶奶”的問(wèn)題，二哥想要阻止“我”又怕被父親發(fā)現(xiàn)，而父親沒(méi)有看“我”，是因?yàn)楦緹o(wú)法回答。D．小說(shuō)未明確指出寫作背景，卻通過(guò)“下鄉(xiāng)”“軍區(qū)大院”等詞暗示了當(dāng)時(shí)的特殊背景，這似乎也是“父子”關(guān)系尷尬的緣由。7．對(duì)小說(shuō)中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．句子①中“似乎與生俱來(lái)”強(qiáng)調(diào)了“我”作為孩子對(duì)家庭關(guān)系的一種懵懂認(rèn)知。B．句子②母親的目光既有對(duì)“我”的責(zé)怪，又透露出母親對(duì)父親的父子關(guān)系的無(wú)奈和難受。C．句子③中“聽(tīng)二哥說(shuō)”可見(jiàn)二哥一直關(guān)注著爺爺奶奶，并經(jīng)常去他們住的地方。D．句子④中“我”的“大膽”與前文形成照應(yīng)，反映出“我”對(duì)爺爺奶奶態(tài)度的改善。8．二哥曾對(duì)我說(shuō)過(guò)兩句話：一句是“咱們的爺爺奶奶跟別人家的不一樣”，一句是“咋說(shuō)，也是咱們的爺爺奶奶”。請(qǐng)分析這兩句話透露出來(lái)的二哥的心態(tài)。（5分）9．小說(shuō)采用“兒童視角”這一特殊的小說(shuō)敘述方式，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)談?wù)勥@一敘述方式所起到的藝術(shù)效果。（6分）答案解析：6．C（“是因?yàn)楦緹o(wú)法回答”分析錯(cuò)誤，父親是可以回答的，但是因?yàn)槟承┰蚋赣H不愿意說(shuō)）7．C（“并經(jīng)常去他們住的地方”于文無(wú)據(jù)，原文無(wú)法確定，并且與當(dāng)時(shí)的情況不符）8．①第一句話是二哥對(duì)父親與爺爺奶奶之間尷尬關(guān)系的默認(rèn)，內(nèi)心無(wú)奈而痛苦。（2分）②第二句話是二哥認(rèn)識(shí)到爺爺奶奶對(duì)我們的愛(ài)，體會(huì)到久違的親情，內(nèi)心激動(dòng)而動(dòng)情。（2分）③兩句話反映出二哥對(duì)爺爺奶奶情感認(rèn)知的改變。（1分）（意思答對(duì)即可）9．①形成了陌生化效果：父子之間的關(guān)系在敘述中呈現(xiàn)出一種與現(xiàn)實(shí)不符的扭曲，卻是“我”所認(rèn)為的合理，形成內(nèi)部張力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②帶來(lái)更強(qiáng)烈的情感震撼：“我”與哥哥姐姐的天真與家庭的尷尬關(guān)系形成鮮明的反差，“我”的敘述越是平靜、超然好奇，讀者就越會(huì)激動(dòng)、不能自已。③語(yǔ)言自然生動(dòng)，獨(dú)特新鮮：小說(shuō)以兒童的語(yǔ)言敘述日常生活，直接無(wú)雕飾，更能表現(xiàn)家庭關(guān)系的本相，直達(dá)深層的精神層面。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可）【強(qiáng)化訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成下面小題。五個(gè)餑餑①莫言除夕日傍黑天時(shí)，下了兩天的雪終于停了。爺爺囑咐我把兩個(gè)陳年的爆竹放了，那正是自然災(zāi)害時(shí)期，煤油要憑票供應(yīng)，蠟燭有錢也難買到，通宵掛燈的事只好免了。母親把家里的兩盞油燈全點(diǎn)亮了，燈芯剔得很大，屋子里十分明亮。母親在灶下燒火，火苗映著母親清癯的臉，映著供桌上的祖先牌位，映著被炊煙熏得黝黑發(fā)亮的墻壁，一種酸楚的莊嚴(yán)神圣感攫住了我的心……奶奶把一個(gè)包袱鄭重地遞給爺爺，輕輕地說(shuō)：“供出去吧?！睜敔敯寻そ舆^(guò)來(lái)，雙手捧著，像捧著圣物。包袱里放著五個(gè)餑餑，準(zhǔn)備供過(guò)路的天地眾神享用。這是村里的老習(xí)俗，五個(gè)餑餑從大年夜供出去，要一直擺到初二晚上才能收回來(lái)。院子當(dāng)中已放了一條方凳，爺爺蹲下去，小心翼翼地把餑餑擺好?！皝?lái)吧，孩子，給天地磕頭吧！”爺爺跪下去，向著東南西北四個(gè)方向磕了頭。我也跪下，將我的頭顱低垂下去，一直觸到冰涼的雪。天神地鬼，各路大仙，請(qǐng)你們來(lái)享用這五個(gè)餑餑吧！……蒸餑餑的白面是從包餃子的白面里摳出來(lái)的，這一年，家里的錢只夠買八斤白面……不知怎的，我的嗓子發(fā)哽、鼻子發(fā)酸，要不是過(guò)年圖吉利，我真想放聲大哭。就在這時(shí)候，柴門外邊的胡同里，響起了響亮的歌聲：財(cái)神爺，站門前/看著你家過(guò)新年/大門口，好亮堂/石頭獅子蹲兩旁……我從地上爬起來(lái)，愣愣地站在院子里，聽(tīng)著“財(cái)神”②的祝福。他的嗓門寬寬的，與其說(shuō)是唱，還不如說(shuō)他念。他就這樣溫柔而悒郁地半念半唱著，仿佛使天地萬(wàn)物都變了模樣……母親早就準(zhǔn)備好了飯碗，我看碗里只有四個(gè)餃子，就祈求地看著母親。母親嘆了口氣，又用笊籬撈了兩個(gè)餃子，放在碗里，端碗走到胡同里，“財(cái)神”急步迎上來(lái)，抓起餃子就往嘴里塞?！柏?cái)神，你別嫌少……”我慚愧地說(shuō)，他進(jìn)行了這樣美好的祝福，只換來(lái)六個(gè)餃子，我感到很對(duì)不起他?！安簧?，不少。大侄子，快快回家過(guò)年，將來(lái)考中狀元?！薄柏?cái)神”沒(méi)有往我家飯碗里放元寶，大概連買紙?jiān)獙毜腻X都沒(méi)有了吧。他一路唱著向前走了，我端著空碗回家過(guò)年……“娘，咱家要真像財(cái)神爺說(shuō)的有一麻袋錢就好了。那樣，你不用去喂牛，奶奶不用摸黑紡線，爺爺也不用去割草了?！薄澳睦镞€用一麻袋?！蹦赣H苦笑著說(shuō)?！皶?huì)有的，會(huì)有的，今年的年過(guò)得好，天地里供了餑餑?！薄棠毯鋈幌肫饋?lái)了，問(wèn)：“金斗他娘，餑餑收回來(lái)了嗎？”“沒(méi)有，光聽(tīng)‘財(cái)神’窮唱，忘了?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)，“去把餑餑收回來(lái)吧?！蔽襾?lái)到院子里，伸手往凳子上一摸，心一下子緊縮起來(lái)。再一看，凳子上還是空空的?！梆G餑沒(méi)了！”我叫起來(lái)。爺爺和母親跑出來(lái)，跟我一起滿院里亂摸。“找到了嗎？”奶奶下不了炕，臉貼在窗戶上焦急地問(wèn)。爺爺找出紙燈籠，把油燈放進(jìn)去。我擎著燈籠滿院里找，燈籠照著積雪，凌亂的腳印，沉默的老杏樹(shù)，堡壘似的小草垛……一家四口圍著燈坐著。奶奶開(kāi)始嘮叨起來(lái)，一會(huì)兒嫌母親辦事不牢靠，一會(huì)兒罵自己老糊涂，她面色灰白，兩行淚水流了下來(lái)。已是后半夜了，村里靜極了。一陣凄涼的聲音在村西頭響起來(lái)，“財(cái)神”在進(jìn)行著最后的工作，他在這一夜里，要把他的祝福送至全村。就在這祝福聲中，我家丟失了五個(gè)餑餑?！芭缓檬潜弧?cái)神’偷去了?！睜敔敯褵煷?zhàn)釉诳谎厣峡牧丝模林樥酒饋?lái)?！暗?，您歇著吧，讓我和斗子去……”母親拉住了爺爺?！斑@個(gè)‘財(cái)神’，也是可憐……你們?nèi)タ纯窗?，有就有，沒(méi)有就拉倒，到底是鄉(xiāng)親，抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)?！睜敔斦f(shuō)。我和母親踩著雪向村西頭跑去?！柏?cái)神”還在唱著，他的嗓子已經(jīng)啞了，聽(tīng)來(lái)更加凄涼：快點(diǎn)拿，快點(diǎn)拿/金子銀子往家爬/快點(diǎn)搶，快點(diǎn)搶/金子銀子往家淌……我身體冷得發(fā)抖，心中卻充滿怒火。我像只小狼一樣撲到他身邊、伸手奪過(guò)了他拎著的瓦罐?！罢l(shuí)？誰(shuí)？土匪！動(dòng)了搶了，我咧著嗓子嚎了一夜，才要了這么幾個(gè)餃子，手凍木了，腳凍爛了……”“財(cái)神”叫著來(lái)?yè)屚吖??！按筇?，你別吵吵，是我?！蹦赣H平靜地說(shuō)。“是大嫂子，你們這是干啥？給我?guī)讉€(gè)餃子后悔了？大侄子，你從罐里拿吧，給了我?guī)讉€(gè)拿回幾個(gè)吧?！蓖吖蘩镏挥袔资畟€(gè)凍得梆梆硬的餃子，沒(méi)有餑餑。餑餑上不了天，餑餑入不了地，村里人都在過(guò)年，就你“財(cái)神”到我家門口去過(guò)。我堅(jiān)信爺爺?shù)呐袛嗍菧?zhǔn)確的。我把瓦罐放在雪地上，又撲到“財(cái)神”身上，搜遍了他的全身?！柏?cái)神”一動(dòng)也不動(dòng)，任我搜查?！拔覜](méi)偷，我沒(méi)偷……”“財(cái)神”喃喃地說(shuō)著?！按筇?，對(duì)不住你，俺孤兒寡婦的，弄點(diǎn)東西也不容易，才……金斗，跪下，給你大叔磕頭?！薄安?！”我說(shuō)?！肮蛳?！”母親嚴(yán)厲地說(shuō)。我跪在“財(cái)神”面前，熱淚奪眶而出?！捌饋?lái)，大侄子，快起來(lái)，你折死我了……”“財(cái)神”伸手拉起我。屈辱之心使我扭頭跑回家去，在老人們的嘆息聲中久久不能入睡。天亮的時(shí)候我做了一個(gè)夢(mèng)、夢(mèng)見(jiàn)那五個(gè)餑餑沒(méi)有丟，三個(gè)在下，兩個(gè)在上，呈寶塔狀擺在方凳上……我起身跑到院里，驚得目瞪口呆，我使勁揉著眼睛，又扯了下耳朵，很痛！五個(gè)餑餑兩個(gè)在上三個(gè)在下，擺在方凳上，呈寶塔狀……【注】①本文是以1961年春節(jié)為背景寫的短篇小說(shuō)，有刪改。②“財(cái)神”：除夕夜里，有乞丐站在門外高聲唱些吉利話，人們把煮好的餃子倒在乞丐的瓦罐里，乞丐把一個(gè)草紙疊成的小元寶放到空碗里。人們把紙?jiān)獙毝嘶丶胰?，供在祖先牌位下，這叫“接財(cái)神”。文中“財(cái)神”是村里一個(gè)四十多歲的單身漢。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“鄭重”“捧著”等詞語(yǔ)，既寫出了奶奶爺爺對(duì)神靈的敬畏，也寫出了他們對(duì)五個(gè)餑餑的珍視程度。B.因?yàn)閮H有四個(gè)餃子，“我”祈求地看著母親，母親的嘆氣寫出了她對(duì)“財(cái)神”的同情及內(nèi)心的善良。C.“村里靜極了”這一環(huán)境描寫，使家人后半夜聽(tīng)到“財(cái)神”聲音的情節(jié)合乎情理，更烘托出他們丟餑餑后的心境。D.小說(shuō)中的民間小調(diào)，與“財(cái)神”形象相符，體現(xiàn)了人們對(duì)生活的美好愿望，使小說(shuō)具有濃厚鄉(xiāng)土氣息。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)第一段交代故事發(fā)生的相關(guān)背景，同時(shí)也為因不能通宵掛燈而使五個(gè)餑餑被“財(cái)神”偷走的情節(jié)埋下伏筆。B.小說(shuō)第三段插入介紹“村里的老習(xí)俗”，與后文讓母親收回餑餑的情節(jié)呼應(yīng)、側(cè)面寫出了在當(dāng)時(shí)餑餑的珍貴。C.餑餑丟失后爺爺?shù)囊环拰懗隽死先速|(zhì)樸善良的心性，推動(dòng)了母親和“我”找“財(cái)神”、搜餑餑的情節(jié)發(fā)展。D.標(biāo)題“五個(gè)餑餑”，是文章的重要線索，通過(guò)它們失而復(fù)得的過(guò)程，還表現(xiàn)了困難時(shí)期的復(fù)雜人性。8.文中畫橫線的句子“我像只小狼一樣撲到他身邊，伸手奪過(guò)了他拎著的瓦罐”，“我”為何表現(xiàn)得如此憤怒，請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。9.有論者認(rèn)為：“莫言的意義在于他為當(dāng)代文學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)新的視角”，這個(gè)視角就是“兒童視角”。選擇用兒童的眼光來(lái)觀察世界是莫言作品的一大特色。請(qǐng)分析本文運(yùn)