蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)3三年級(jí)上冊(cè)(全冊(cè))教案

新蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案特別說(shuō)明：本教案為最新蘇教版教材（新版）配多彩的“分?jǐn)?shù)條”2、在解決實(shí)際問(wèn)題的情景中能合理選擇的運(yùn)用口增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立5×6=7×8=9×5＝6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7＝3×5=8×8=5×2=完成“試一試”學(xué)生獨(dú)立后，集體訂正。鼓勵(lì)學(xué)生在座的過(guò)程中，進(jìn)一步感受口學(xué)生獨(dú)立后，集體訂正。遇到錯(cuò)題，找找錯(cuò)誤的原因，并督促改3個(gè)5是2個(gè)4是()（2）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。指名一位同學(xué)？（用算式來(lái)表示出來(lái)呢？”今天怎么學(xué)習(xí)了你知道怎么求一個(gè)數(shù)是另個(gè)一數(shù)的幾倍2、談話：大家表現(xiàn)得真棒，說(shuō)明大家學(xué)習(xí)地非常努（2）如何解答第一個(gè)問(wèn)題？選擇哪兩個(gè)條件列式？怎么求出幾3、探索新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思5、進(jìn)一步提問(wèn)：剛才大家畫(huà)柳樹(shù)時(shí)畫(huà)了幾個(gè)幾棵？擺柳樹(shù)時(shí)擺？（剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非4、總結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算2、同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來(lái)解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)（1）出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生初步比較一下三（2）提問(wèn)：你能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？這聯(lián)系書(shū)包價(jià)錢(qián)是文具盒的5倍，思考：求書(shū)包比文具盒貴多少先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打？（掌握豎式的書(shū)寫(xiě)方法，能正確地計(jì)算.（3）教師說(shuō)明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時(shí)算不出教師邊板書(shū)邊強(qiáng)調(diào)寫(xiě)豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)提問(wèn)：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教？）點(diǎn)？怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫(xiě)小一些記在橫2、探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法出示試一試：4×152=2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，熟練解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決30×2＝4×20＝30×3=32×2＝4×21＝31×3=34×2＝4×22＝33×3=（1）出示題目，提出要求：先說(shuō)一說(shuō)每道算式積是幾位數(shù)？你（1）出示題目，讓學(xué)生讀題后說(shuō)一說(shuō)你獲取到了哪些信息？先4、在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜位乘法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位，那么有沒(méi)有兩次進(jìn)根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)“48×4”教師：通過(guò)以上幾個(gè)題目的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用？（6×7+4＝2×8+6＝7×9+5=5×5+3＝3×9+7＝8×6+4=43×8＝7×44＝39×5＝75×6=3×284＝9×263＝6×724＝355×8=13×3＝2×14＝24×2=16×3＝4×14＝24×3=2、加強(qiáng)估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的3、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，在解決實(shí)際問(wèn)題中鼓勵(lì)12×5＝5×15＝12×7＝14×3=17×4＝4×16＝6×16＝25×2=2、提問(wèn)：你認(rèn)為在計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時(shí)要特別注意（2）學(xué)生匯報(bào)交流。第一個(gè)問(wèn)題可以直接通過(guò)估算來(lái)解決，但？（2、匯報(bào)總結(jié)。先填寫(xiě)三位數(shù)（乘數(shù)）的個(gè)位5、匯報(bào)總結(jié)。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值范圍，再根據(jù)計(jì)算1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。1、掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。1、探索理解“0與任何數(shù)相乘都得0”師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚(yú)了，可是他們釣得并不認(rèn)真，一會(huì)兒撲蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又？（？（6、結(jié)合□×0=0總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”起來(lái)幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯(cuò)在哪里，再改正過(guò)？（？（教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個(gè)“0”？學(xué)生進(jìn)行回答教師說(shuō)說(shuō)這些錯(cuò)題給你什么樣的啟示？你以后在做題時(shí)會(huì)注意哪幾2、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是怎樣的？你能結(jié)合例子說(shuō)說(shuō)在計(jì)算時(shí)分別要注意什么？請(qǐng)以小組為單位相互交4、揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來(lái)練習(xí)這部分知識(shí)（板書(shū)課相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，提學(xué)生獨(dú)立思考:(3)你認(rèn)為積的末尾有幾個(gè)0？通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新收獲？覺(jué)得自己的課堂表現(xiàn)如2、初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧小結(jié)：口算要注意口算的方法，經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)，有利于提高（2）明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法130×12＝130×()×()買(mǎi)5輛兒童車(chē)嗎？你是如何知道的？你能估算下，夠買(mǎi)幾張兒童床？（？（情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買(mǎi)東西吧！你買(mǎi)過(guò)些什么？這？（重多少也有他的單位，國(guó)際上通用“千克”來(lái)作它的單位（板書(shū)：千？（看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)菜，看一看媽媽買(mǎi)了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千示：1千克大米）你能說(shuō)出一粒大米重多少嗎用電子秤稱(chēng)一稱(chēng)看看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。然后再讓學(xué)生估一估文具盒的重2、用臺(tái)秤稱(chēng)一稱(chēng)（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺(tái)教后反思:進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)菠蘿同樣重，每個(gè)蘋(píng)果也都同樣重。從天平的兩第三單元元長(zhǎng)方形和正方形方形的特征。(板書(shū)：長(zhǎng)方形和正方形的特談話：我們先來(lái)研究長(zhǎng)方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面，課桌面以小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說(shuō)明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相通過(guò)電腦演示長(zhǎng)方形的變化，呈現(xiàn)正方形。指出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮談話：今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究長(zhǎng)方形和正方形，通指出課桌桌面，三角尺的線，再在小組、班級(jí)中交流，分別指出它們的情況，并指出圍成圖形的周長(zhǎng)，組織學(xué)生在班級(jí)里反饋?zhàn)龇?，從而?）拿出事先準(zhǔn)備好的一片樹(shù)葉，讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹(shù)（3）匯報(bào)交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣測(cè)量的？測(cè)量時(shí)要注意出示“想想做做”第2題中各種形狀的圖形。說(shuō)明題做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做一做，并思考有沒(méi)有不同的方法。做好后，學(xué)生先在小組是交流算法，再在班級(jí)中說(shuō)一說(shuō)，鼓求籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)就是求什么圖形的周長(zhǎng)？怎樣才能計(jì)算出這個(gè)75-36＝3×15＝12×6＝5×13=13×4＝4×21＝18×2＝7+23=請(qǐng)大家取了數(shù)學(xué)練習(xí)本先估計(jì)下封面的周長(zhǎng)是多少厘米？再量（2）討論：如何畫(huà)一個(gè)和它周長(zhǎng)相等的正方形？要畫(huà)出這個(gè)正（2）菜地的一面靠墻，可能是哪一面？這樣籬笆的長(zhǎng)度還有幾學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下問(wèn)題：如何拼成正方形？這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？如何拼成長(zhǎng)方形？這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少厘米？寬是多少厘米？周長(zhǎng)又是多少三、課后作業(yè)：課本45頁(yè)“動(dòng)手做”談話：同學(xué)們，課前你們每個(gè)小組都分得一個(gè)學(xué)具簍，請(qǐng)大家看才兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？比較一下三個(gè)圖形，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)你能估計(jì)出這兩幅圖形的周長(zhǎng)嗎？你能驗(yàn)證下嗎？你打算如何教后反思:第四單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐（）（）談話：前面我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用乘法口訣求商，今天這節(jié)課，我們學(xué)小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，再想2、運(yùn)用除法知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的？（？（？（最后每人分得多少根？（可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括性表）：？（樣列式396÷3=）小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。計(jì)算過(guò)程中？（回答預(yù)設(shè)1）再算一遍2）用乘法驗(yàn)算。買(mǎi)一根跳繩需要3小結(jié)：在對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加小結(jié)：計(jì)算要細(xì)心，書(shū)寫(xiě)豎式時(shí)數(shù)位對(duì)齊，用哪一位數(shù)除商就寫(xiě)提示：要比較哪種樹(shù)苗每棵貴些，可以先計(jì)算什么？（每種樹(shù)苗45個(gè)輪子可以裝多少輛車(chē)？還剩幾個(gè)輪子？要求的其實(shí)是什算方法，希望同學(xué)們課后繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)讓學(xué)生先估算，再用豎式計(jì)算，并進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演，全班交7、學(xué)生讀題后思考。引導(dǎo)分析“小宇的火車(chē)票價(jià)是媽媽的一半”第6課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整學(xué)生獨(dú)立審題，然后提問(wèn)：要求“每班能分到多少個(gè)？”該怎樣來(lái)說(shuō)說(shuō)，按照剛才擺的過(guò)程，先算哪一位？（根據(jù)學(xué)生的回答完成十？（？（分組練習(xí)，反饋：這幾組題在計(jì)算上有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什教師小結(jié)：前兩組題，上面題首位能整除，下面不能整除，余下茶瓶的單價(jià)是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？電水壺的單價(jià)是談話：同學(xué)們，東港小學(xué)的學(xué)生去參觀奧林匹克體育中心（出示教師小結(jié)：列豎式時(shí)，商的個(gè)位要與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，商和除先估計(jì)的得數(shù)是幾百多。2、在具體的計(jì)算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)，強(qiáng)調(diào)商的書(shū)寫(xiě)位置。板書(shū)：三位數(shù)除以一求“一共可以分成多少個(gè)組”先求什么？先求三、四年級(jí)一共有小結(jié)：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們可談話：同學(xué)們，我們前面一起學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們回憶一下，我們都學(xué)習(xí)了哪幾類(lèi)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)？今？（？（談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課什么繼續(xù)來(lái)進(jìn)行練談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有，那你覺(jué)得提問(wèn)：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它們的得樣列算式306÷3）學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的十位上為什么寫(xiě)0（因?yàn)檎勗挘焊鶕?jù)我們開(kāi)始計(jì)算時(shí)估計(jì)，看看我們筆算的結(jié)果是否正3、提問(wèn)：試一試的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。提問(wèn)：計(jì)算過(guò)程中，遇到被除數(shù)上某一位2、在解決問(wèn)題過(guò)程中體驗(yàn)解題策略的多樣性，進(jìn)一步培養(yǎng)分析（1）題目中對(duì)商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲，希望大家在課話：同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些新的知識(shí)？請(qǐng)大家教師小結(jié)：同學(xué)們整理得很好，這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。提問(wèn)：怎樣求剩下的錢(qián)？“剩下的錢(qián)還能買(mǎi)幾個(gè)乒乓球”你能列不2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在不斷克服困難取談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算老師帶領(lǐng)大家，通過(guò)除法計(jì)算發(fā)現(xiàn)計(jì)算中有趣的規(guī)律，大家有興趣？（？（舉、列式、畫(huà)圖等解決問(wèn)題的方法，初步體3．回顧剛才，我們解決了四組題，現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看看，這四道題在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有什么相同的地方？有什么不同的提問(wèn)：根據(jù)題意，你認(rèn)為應(yīng)先畫(huà)哪種花的線段？接著呢？“黃花是綠花的2倍”()最小。?小兔()蘑菇()木柱()籬笆()夾子()手帕()導(dǎo)學(xué)單:【基本練習(xí)】 2.引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)生活中豐富的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象【基礎(chǔ)練習(xí)】222221。222.說(shuō)一說(shuō)：右半個(gè)蛋糕用哪個(gè)分?jǐn)?shù)3.做一做：用繩子或長(zhǎng)方形紙折出1——。1.這些不同的折法有什么共同的2.這些長(zhǎng)方形紙、這些繩子都被平均分成了幾份？每份都能用哪3【基本演練】444【拓展練習(xí)】【創(chuàng)編練習(xí)】baa