重慶市綦江區(qū)2023-2024學年九年級上學期語文期末考試卷

重慶市綦江區(qū)2023-2024學年九年級上學期語文期末考試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、語文知識及運用（30分）自強不息的精神在個人修養(yǎng)、國家發(fā)展、歷史進步等方面有重要作用，學校正在籌備以“君子自強不息”為主題的學習活動，讓我們一起參加吧。你們小組為本次活動搜集了以下素材，但是其中有一些信息需要你完善和訂正。在杭州亞運會的開幕式上，主題曲《同愛同在》響徹杭州奧體中心體育場的上空。矗____立在場館的火炬“薪火”和場館布置A相得益彰，觀眾驚嘆不已。B不言而喻，所有運動員都期盼在這場高規(guī)格的體育賽事中拔得頭籌。在10月3日的跳水女子10米臺的比賽中，全紅嬋和陳芋汐展開了對金牌的爭奪戰(zhàn)。歷經五輪的角逐，全紅嬋做到了心無旁wù，在最后一個動作上拿到了3個9.5分和4個10分，逆襲陳芋汐拿到了冠軍。而在三天前，兩人還作為搭檔毫無懸念地拿下了女雙10米跳臺的金牌，賽后陳芋汐說到：“無論作為搭檔還是對手，這都只是賽場上的身份。”這個回應讓別有用心者面面相qù、C自慚形穢。①人無精神不立，國無精神不強。②中國運動員像無數前pū后繼的軍人勇于拼搏，為國爭光；志愿者始終恪____盡職守、孜孜____不倦地散發(fā)光和熱，盡顯大國之風采。許多網友紛紛表示心中的自豪感用任何語言形容都是D言不及義?、劢涍^這場體育盛會不僅發(fā)出了中國聲音，更讓中國聲音傳到了全世界！1．標注字音：下面加點字的讀音你的組員常常讀錯，請你幫助他們標上拼音。矗立恪盡職守孜孜不倦2．補充漢字：下面有三個漢字被污漬遮擋，請根據拼音寫出漢字。心無旁wù面面相qù前pū后繼3．校對詞義：文中A、B、C、D四處有一處成語使用錯誤，請你幫助組員找出4．審核語句：最后一段①②③三處有一處有誤，組員看法不一，說說你的想法。我認為有誤，修改意見。5．自強不息的內涵是什么？請從下面的意象中任選一個，創(chuàng)作小詩，一起探尋自強不息的精神內涵，句式不限。備選詞語：河流高山航船松柏翠竹示例：那枝頭的鳥兒雖受風吹雨打但仍執(zhí)著飛翔因為它們深知“自立者，不懼風雨”向經典尋找自強不息的精髓是一個很好的方法。請根據《水滸傳》和《艾青詩選》，繼續(xù)深入探究自強不息的精髓。6．請根據《水滸傳》，補充下面的人物卡片?！端疂G傳》人物卡片姓名魯智深綽號①形象及情節(jié)嫉惡如仇，豪爽仗義：②7．有人認為讀《艾青詩選》中的《礁石》有一種沉重感，讀《水滸傳》中一群“造反者”的故事有一種負面影響，并沒有體現自強不息，也不適合中學生閱讀，但你有不同看法。請結合以下材料和《水滸傳》中的相關人物及情節(jié)說說你的看法。________________________________________________________________________________________礁石艾青一個浪，一個浪無休止地撲過來，每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開它的臉上和身上，像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋。自古以來自強不息都是中華民族的傳統(tǒng)美德，請你積極參與到“強國有我”的活動中。8．制作自強不息榜樣人物卡，激勵即將中考沖刺的自己。自強不息榜樣人物卡圖19．學校邀請你在本次活動中作為代表發(fā)言，幫助同學們加深對自強不息精神的理解，請結合以上圖1的寓意和自身實際準備發(fā)言內容。（40字以內）________________________________________________________________________________________二、古詩文閱讀（25分）10．下面是小江以“古人情懷”為主題整理的古詩文，請幫他完善整理稿。古人情懷古詩文名句運用古人之趣古人飲之趣最在酒趣。劉禹錫舉杯酬答好友“今日聽君歌一曲，”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）是禮趣：李白的“，玉盤珍羞直萬錢”（《行路難（其一）》）是狂趣。古人之志古人之志不私一己之心。范仲淹雖遭貶謫，卻仍懷“，”（《岳陽樓記》）的遠大抱負；韓愈被貶，不卑不亢，坦陳心志“，肯將衰朽惜殘年！”（《左遷至藍關示侄孫湘》）以表赤膽忠心。古人之愁古人之愁有時光流逝之愁、思鄉(xiāng)之愁、國家命運之愁等。溫庭筠《商山早行》中“因思杜陵夢，”和許渾《咸陽城東樓》中“，”都是難抑的鄉(xiāng)愁?！緜鞒小抗沤駛鞒腥玷仓?022年度感動中國十大人物之一的鄧小嵐，從2004年開始在阜平縣馬蘭村義務支教，18年來從未間斷，直到生命的最后一刻。她傳承著“，”的偉大精神。（從蘇軾《水調歌頭》、李白《行路難（其一）》、李商隱《無題》中選擇最恰當的詩句作答）文言文閱讀【甲】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇①幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露②清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本③其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上恩德④，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。（選自歐陽修《豐樂亭記》）【注釋】①掇：采摘。②刻露：刻削裸露。③本：根據。④宣上恩德：宣揚皇帝的恩德。11．對下面句中相關詞語的解釋，不正確的一項是（）A．按照語境推斷法，“頹然乎其間者”中的“頹然”根據前文“宴酣之樂”和后文“太守醉也”推斷是“倒下的樣子”。B．通過比較辨析詞義，“游人去而禽鳥樂也”與“去國懷鄉(xiāng)”中的“去”，都是“離開”。C．“樹林陰翳”的“翳”，可通過“眼翳”推斷為“遮蓋”。D．通過比較辨析詞義，“遂書以名其亭焉”的“名”與《醉翁亭記》中“名之者誰”的“名”詞義相同，都為“名字”。12．用現代漢語翻譯下列句子。①醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。________________________________________________________________________________________②修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。________________________________________________________________________________________13．下列對甲乙兩文理解和分析不當的一項是（）A．甲乙兩文都運用了情景交融的手法，都對滁州的景色進行了描繪，從中流露出作者豐富的情感。B．甲乙兩文都文質兼美，運用了駢偶句，語言簡潔流暢，富有音韻之美。C．甲乙兩文都描繪了一幅滁州政治清明、百姓和樂的風俗畫面。D．甲乙兩文均為作者貶官滁州時所作，都以“樂”字貫穿全文，樂中帶憂，展現出作者被貶此地愁苦悲涼的心境。14．結合甲乙兩文，分析歐陽修在滁州當太守時，“與民共樂”中的“樂”具體有哪兩個方面？說說這種“樂”寄寓了作者怎樣的政治理想。________________________________________________________________________________________三、現代文閱讀（40分）閱讀下面文學類文本，回答問題。女工頭李伶伶①鐵芳是馬家?guī)X唯一的女工頭。②馬家?guī)X盛產水果，水果成熟的季節(jié)，忙不過來，都雇人。③來馬家?guī)X干摘梨這活兒的，都是男工。女工都干挑梨的活兒，比摘梨掙錢少，可鐵芳非要干摘梨的活兒。男工們都笑她，覺得她是想錢想瘋了。④一個老大爺雇了幾個男工，沒夠，猶豫地問鐵芳：“你一天能摘多少梨？”鐵芳說：“這個不好說，看樹大小，還得看果多少。”老大爺一聽，知道她是行家，沒再多問，說：“走吧?！雹蓁F芳跟著老大爺來到果園，園里已經有五六個男工在摘梨。老大爺找了個2米高的凳子遞給鐵芳。鐵芳知道老大爺是照顧她，但是她沒接，而是另外找了個2.5米高的凳子。她今天是成心想跟那些給她白眼的人較個勁。⑥鐵芳把2.5米高的凳子搬起來后，大伙兒手里的活兒就慢了下來，都看著她，看她把凳子放在哪里。鐵芳搬著凳子來到一棵大梨樹下，相看了一會兒，然后把凳子擺在兩個枝丫中間偏外的位置。大家看到后都不吱聲了，低頭忙自己手里的活兒去了。⑦那天，鐵芳摘的梨比男工只多不少，早上嘲笑她的人都啞了口。晚上老大爺開工錢的時候給她的跟男工一樣多。⑧鐵芳在馬家?guī)X一炮打響。⑨村里人想去摘梨都找她。⑩鐵芳經常帶十來個人在馬家?guī)X摘梨。因為鐵芳的隊伍里有女工，不了解她的人有點兒信不過他們。這天，一起摘梨的王姐身上有點兒不舒服，手慢了點兒，東家就一直催。剛干了不到兩小時，催了三次。鐵芳聽不下去了，讓大伙兒都從樹上下來，跟東家說：“這活兒干不了了，我給人干活兒還沒被人催過?！闭f著要走。這個時間不好雇人，東家不想讓他們走，又不想說軟話，場面一時很尷尬。這時雇過鐵芳的那個老大爺來東家家里借東西，聽明原委后，把東家埋怨了一通，又代東家給鐵芳賠了不是，鐵芳他們才留下來。那天，他們一直干到天黑把東家的梨都摘完了才收工，但是工錢并沒有多要。?鐵芳干活兒不糊弄人，不磨洋工。后來雇主們想找人干活兒，都直接給鐵芳打電話。這樣無形中就得罪了老黑——以前雇主們都是先找老黑，老黑手里沒人再找別人。?老黑咽不下這口氣，到處說鐵芳的壞話。?這天，老黑意外跟鐵芳一起給一個東家干活兒。老黑后到的，見鐵芳在，想走，想想，又沒走。?那天老黑干活兒很賣力，摘了很多梨。摘到最后剩了一棵最大的梨樹，大伙兒一起摘。有個枝丫上的梨，站凳子上不夠高，搭梯子又搭不了，鐵芳就爬到了樹上。正摘著，忽然覺得腳踩的枝丫往下傾斜，剛想問是誰，枝丫又反彈上來，鐵芳一下子從樹上掉了下來。幸好樹下有個土堆，要是頭或者腰先著地，鐵芳整個人就廢了。鐵芳從地上站起來，看到老黑的背影。她什么也沒說。?樹尖上還有最后一枝梨，太高了，誰也夠不著。老黑爬樹去摘也沒摘到。東家說：“算了，不摘了，等它自己掉下來吧?！辫F芳看了看樹枝，又看了看梯子和凳子，想了一會兒，找了個2.5米高的凳子擺在樹下，又在凳子上立了個7米高的梯子。東家怕出危險，忙說：“別摘了，那幾個梨值不了幾個錢?！辫F芳沒說話，找根繩子，把梯子底座和凳子綁在一起，又找根繩子，一頭綁在自己腰上，另一頭拿在手里，然后囑咐身邊人扶穩(wěn)梯子，便上凳子蹬梯子爬到了梯子尖。鐵芳爬梯子的時候，梯子一直忽悠忽悠地顫，大家都很緊張。鐵芳卻很沉穩(wěn)，爬到梯子尖后，先用繩子把梯子尖和樹杈綁在一起，然后才開始摘梨。樹上的梨不多不少正好摘了一筐。大家發(fā)自內心地為她鼓掌。鐵芳微笑著，悄悄掃了眼老黑，老黑不敢看她。?老黑暗算鐵芳的事，不止一個人看在眼里。大家都覺得老黑不地道，不愿意跟他一起干活兒了，雇主們也不愿意找他了。老黑最后落個找不到活兒干的下場。鐵芳知道后，不計前嫌，跟老黑說：“你要是愿意，可以跟我一起干?！?人們不理解鐵芳為什么接納老黑，鐵芳說：“出來干活兒，都不容易?！?鐵芳的男人給人開車出了車禍，她把自家果園賣了，也沒能讓男人從病床上站起來，整個家都靠她一個人撐著。鐵芳的話，讓人心服口服。（選自《小小說選刊》2023年11月15日，有刪改）2024年將迎來第114個“三八婦女節(jié)”，國家為了展現各界女性的風采，準備拍攝“溫柔中的剛強”的微視頻，請你參與到微視頻拍攝活動中。15．假如你是導演，請根據文章內容，補全拍攝鏡頭。鏡頭鏡頭內容鏡頭一意外接受問訊對話透露本領鏡頭二工作態(tài)度反常業(yè)績勝出男工鏡頭三鏡頭四鏡頭五識破對手花招依然大度接納16．為了更好地展現主要人物的形象，請從文中選擇一個特寫鏡頭拍攝，并談談選擇的理由。________________________________________________________________________________________17．拍攝組想選擇以下矛盾沖突處進行拍攝，增加視頻的收視率，試分析其效果。剛干了不到兩小時，催了三次。鐵芳聽不下去了，讓大伙兒都從樹上下來，跟東家說：“這活兒干不了了，我給人干活兒還沒被人催過。”說著要走。這個時間不好雇人，東家不想讓他們走，又不想說軟話，場面一時很尷尬。________________________________________________________________________________________18．拍攝組認為文章最后一段多余，請說說你的看法和理由。________________________________________________________________________________________19．拍攝組準備從以下題目中選一個作為視頻的標題，你認為哪一個更適合，并說說理由。備選題目：《鐵芳》《誰說女子不如男》《女工頭》題目：理由：閱讀下面的非連文本，回答問題?！静牧弦弧竣僮x星云大師的《厚道》，我對其中的一句話印象頗深：不經過風霜苦寒，哪里知道溫暖的可貴？不能深切認知人生苦短，哪里懂得精選勤學？所以，吃苦就如吃補。有了今日的辛苦播種，他日自然會有苦盡甘來的甜美果實。②苦辣酸甜，皆是人生況味。然而世人多喜歡辣的暢快、酸的回味、甜的甘美，很少有人真正懂得苦的妙處，甚至視吃苦為畏途，避之唯恐不及。③有位同事的女兒在一所寄宿制重點高中讀書，周末背一包臟衣服回來，統(tǒng)統(tǒng)都交給她來洗。④她還說有一次到女兒宿舍，見有個女孩穿著一身名牌，靠坐在床頭看書，桌上放著個奶瓶?？吹剿荒橌@奇，女孩調皮地解釋說：“用這個喝水方便唄。”⑤生活在城市的孩子，大多是“蜜罐”里泡大，從小就受到家人的溺愛。在成績至上這座大山的重壓下，他們只會埋身題海，出現“高分低能”的現象也就不足為怪了。⑥我的一位高中同學，左臉有一道傷疤，聽說是兒時被熱水燙傷。他家庭條件很差，在食堂就餐時，只選最便宜的菜。⑦他對任何人都友善，成績好得讓人仰視。學校組織的各項社團活動，他都熱心參與，還從生活上關心同學。一顆稚嫩的心要經歷多少艱難磨礪，才能如此無驚無懼，如此從容美好。⑧他后來考上一所很好的大學，畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)，如今已是一家企業(yè)的老板。一次同學會上，有人問他成功的“秘籍”，他笑著說：“我一直堅信吃苦是福。”⑨古人云：咬得菜根，百事可做。年輕人要有不怕吃苦的心態(tài)，才能不斷地攀登與超越，讓成長路上漸次開出美善的花，并最終領略到山高人為峰的壯麗。有位外國作家也曾說過：你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。吃苦往簡單處說就是“盡量不給他人添麻煩”“凡事多靠自己的努力”。換而言之，吃苦是成長的必修課，而成長是一輩子的事。（選自《思維與智慧》2023年10月9日，有刪改）【材料二】右圖是人工智能機器人“豆包”關于影響九年級學生學習因素的回答。影響九年級學生學習的因素有很多，以下是一些常見的因素：1.學科難度：九年級學生需要學習的學科知識更加深入和復雜，難度也相應增加，這可能會導致學生學習壓力增大。2.學習方法：九年級學生需要更加系統(tǒng)和科學的學習方法，以便更好地掌握知識，如果學習方法不正確。可能會導致學習效率低下。3.學習動力：九年級學生面臨著中考的壓力，需要有足夠的學習動力和目標，否則可能會出現學習懈怠的情況。4.家庭環(huán)境：家庭環(huán)境對學生的學習也有很大的影響。如果家庭環(huán)境不穩(wěn)定或者缺乏支持，可能會影響學生的學習情緒和效果。5.社交因素：九年級學生正處于青春【材料三】①要展現“敢吃苦”的奮斗姿態(tài)。習近平總書記指出：“我們的國家，我們的民族，從積貧積弱一步一步走到今天的發(fā)展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強拼搏，靠的就是中華民族自強不息的奮斗精神?！碑敶嗄暌冀K保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，頑強拼搏、接續(xù)奮斗，不斷戰(zhàn)勝自我，創(chuàng)造無愧于新時代的業(yè)績。②要鍛造“能吃苦”的堅毅品格。習近平總書記指出：“中華民族歷史上經歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起。”在中國革命、建設和改革的偉大歷程中，涌現出了無數“自找苦吃”的青年典型和榜樣，當代青年要學習前輩的優(yōu)良品格，能吃苦、肯吃苦，堅定執(zhí)著、不屈不撓，踏實肯干、埋頭苦干、拼命硬干，承擔時代重任、爭做時代新人。③要砥礪“會吃苦”的過硬本領。習近平總書記指出，“青年都要珍惜韶華、不負青春，努力學習掌握科學知識，提高內在素質，錘煉過硬本領?！钡兑谑夏ィ艘谑律暇?。新時代青年要以堅定理想信念為根基、以為民服務為根本，善于吃苦、甘于吃苦，走出安逸生活的“舒適圈”，到艱難困苦的地方“墩墩苗”，練就擔當作為的硬脊梁、鐵肩膀、真本事，在中國式現代化建設中挺膺擔當、奮發(fā)有為。（選自《中國教育報》）【材料四】①吃得苦中苦，方為人上人。不吃苦中苦，難得甜中甜。②只要能吃苦，黃土變成金。③路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。④一個不曾用自己的腳在路上踩下腳印的人，不會找到一條真正屬于自己的路。學校為了讓正值九年級的你們擁有飽滿的熱情、昂揚的斗志、吃苦的精神，正籌備編制一本“無悔青春”成長指導手冊，以激勵更多的同學全身心投入到中考沖刺中，不負青春，不負自我。請你積極參與到手冊的編制活動中。20．根據材料一、二、四，下面說法有誤的一項（）A．材料一第①段中的兩個問句，引人思考，引出論題。B．材料一中的⑥到⑧段對應材料二“豆包”影響九年級學生學習因素中的第3點“學習動力”。C．材料四中的第①句可以作為材料一中同事女兒和她女兒同學擺脫“舒適圈”的道理論據。D．材料一中第⑨段與材料三中第①段都談到年輕人應該帶著不怕吃苦的心態(tài)去奮斗。21．根據材料一和材料三的內容，從文中選一句話作為手冊的名字。________________________________________________________________________________________22．小江讀完人工智能機器人“豆包”關于影響九年級學生學習因素的回答后，連連稱贊人工智能語言的嚴謹，請從材料二中舉例說明。________________________________________________________________________________________23．請把材料一、三、四按一定的順序編排到手冊中，并談談編排的理由。________________________________________________________________________________________24．成長手冊中有一個欄目為“案例分析”。你班小江同學因為家境好，整天追求名牌，貪圖享受，請你根據材料一、三、四的內容勸說一下他。我家有自己的公司，畢業(yè)后我就可以直接到公司接替爸媽的工作了，所以學習對我不重要。四、寫作（55分）25．以下兩題，選做一題。要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。⑴隨著科技的進步，人工智能正改變著我們的生活和工作方式，給我們帶來了方便，也帶來了挑戰(zhàn)。請你大膽發(fā)揮想象，十年后，人工智能會對我們的生活、工作和國家發(fā)展帶來哪些變化。以“人工智能（改變、帶來……）▲”為題寫一篇記敘性文章。⑵《敬業(yè)與樂業(yè)》值得所有人思考，每個人都應該有業(yè)、敬業(yè)和樂業(yè)，這樣才能實現人生價值與社會價值。作為中學生，我們也是有“業(yè)”的。這份“業(yè)”可以是文化課的學習、班級的工作、集體的參賽項目、家庭的家務勞動、社會的志愿服務……一切提高自身或服務他人的事項都可以算作是中學生的“業(yè)”，在你的生活中，是否有一種“業(yè)”讓你印象深刻？請以“業(yè)”為話題，寫一篇演講稿，參加下學期的演講比賽，題目自擬。

答案解析部分【答案】1．chù；kè；zī2．騖；覷；仆3．D4．③；刪去“經過”或改為“這場體育盛會不僅發(fā)出了中國聲音，更讓中國聲音傳到了全世界！”5．示例：河流——從不眷戀過往前進是它唯一的使命高山——無懼風雨征服內心的高山不畏困難勇攀現實的峰巔航船——青春的航船既已出港那就乘風破浪松柏——狂風吹不折我的腰，大雪蓋不住我的綠只管站定做屬于自己的松柏便足矣翠竹——我曾看過山間的翠竹寒風中獨立令人想起“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”【解析】【點評】（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（3）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（5）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。1．本題考查漢字字音。根據字詞積累，“矗立”中的“?！弊x作“chù”，“恪盡職守”中的“恪”讀作“kè”，“孜孜不倦”中的“孜”讀作“zī”。

故答案為：chù；kè；zī2．本題考查漢字字形。根據字詞積累，“心無旁wù”寫作“心無旁騖”，“面面相qù”寫作“面面相覷”，“前pū后繼”寫作“前仆后繼”。

故答案為：騖；覷；仆3．A.相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處。這里用來形容火炬“薪火”和場館布置互相映襯，更顯精彩，使用是恰當的。

B.不言而喻：指不用說就可以明白。形容道理淺顯。這里用來形容運動員期盼在高規(guī)格賽事中拔得頭籌的心情是顯而易見的，使用也是恰當的。

C.自慚形穢：原指因自己容貌舉止不如別人而感到羞愧。后也泛指自愧不如別人。這里用來形容別有用心者在陳芋汐的回應面前感到羞愧，使用恰當。

D.言不及義：指只說些無聊的話，沒有涉及到正經道理。這里網友想表達的是心中的自豪感難以用語言來形容，但“言不及義”顯然與這個意思不符。應該使用“言不盡意”或“難以言喻”等成語來表達。故答案為：D4．本題考查病句的辨析與修改。③“經過”一詞導致句子缺少主語，使得句子結構不完整。去掉“經過”后，句子主語變?yōu)椤斑@場體育盛會”，句子就通順了。

故答案為：③；刪去“經過”或改為“這場體育盛會不僅發(fā)出了中國聲音，更讓中國聲音傳到了全世界！”5．本題考查語言表達。解答時，任選一個意象進行創(chuàng)作要突出自強不息的精神。語言要連貫，符合詩歌特點。

故答案為：示例：

河流——從不眷戀過往前進是它唯一的使命

高山——無懼風雨征服內心的高山不畏困難勇攀現實的峰巔

航船——青春的航船既已出港那就乘風破浪

松柏——狂風吹不折我的腰，大雪蓋不住我的綠只管站定做屬于自己的松柏便足矣

翠竹——我曾看過山間的翠竹寒風中獨立令人想起“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”【答案】6．花和尚；示例：拳打鎮(zhèn)關西、大鬧野豬林、火燒瓦罐寺7．示例：《礁石》前半部分寫礁石被浪擊打，會產生一種沉重感，實則是象征不向命運低頭的詩人和不畏強暴、自強不息的民族?！端疂G傳》中武松幼年父母雙亡，由兄長撫養(yǎng)成人，因斗殺西門慶，刺配孟州，上梁山后，成為步軍第二名頭領，征戰(zhàn)方臘。這些堅強不屈、自強不息的精神都是我們中學生應該擁有的品質，所以是適合中學閱讀的。（宋江：早年身世坎坷，受招安后，精明練達，具有獨到的組織領導才干，為宋朝立下赫赫戰(zhàn)功。林沖：被高俅父子陷害，刺配滄州，上梁山后，有勇有謀，憑借高強武藝打了很多勝仗。）（能點明《礁石》主旨和結合《水滸傳》中主要人物、情節(jié)證明觀點即可。）【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。6．本題考查名著人物分析及情節(jié)的把握。魯智深，他是《水滸傳》中人物，原是一個提轄官，故稱“魯提轄”。他為了給金氏父女出氣，先借買肉故意習難鄭屠，繼而三拳打死了鄭屠，因怕吃官司，假稱鄭屠詐死，逃至五臺山文殊院出家當了和尚，被賜法號“智深”，由此得來“魯智深”的稱號。后又因在五臺山兩次醉酒鬧事，還不顧和尚的戒律清規(guī)，喝酒吃肉，便得了個“花和尚”的稱號。他粗獷豪放、嫉惡如仇又粗中有細?！叭蜴?zhèn)關西”，聽了金氏父女的凄苦訴說，他義憤填膺。資助金氏父女安全脫身后，他找到鄭屠，故意刁難，最后三拳打死鎮(zhèn)關西。

故答案為：花和尚；示例：拳打鎮(zhèn)關西、大鬧野豬林、火燒瓦罐寺7．本題考查名著情感豐旨理解。關于《礁石》的沉重感，我認為這恰恰體現了礁石的堅韌不拔和自強不息的精神。在艾青的筆下，礁石面對洶涌澎湃的海浪，無休止的沖擊，卻始終保持屹立不倒的姿態(tài)。這種精神，正是我們在面對困難和挑戰(zhàn)時所需要的。礁石雖然經歷了無數的磨難和打擊，但它依然微笑著面對海洋，這種樂觀、堅韌的精神，對于中學生來說，是一種很好的激勵和啟示。其次，關于《水滸傳》中一群“造反者”的故事，我認為這并非簡單的負面影響，而是對封建社會黑暗現實的深刻揭露和批判。在《水滸傳》中，我們看到了許多英勇無畏、反抗壓迫的英雄形象，如武松、林沖、魯智深等。他們雖然身處逆境，但始終保持著對正義的執(zhí)著追求和對自由的渴望。這種精神，正是我們在面對不公和壓迫時所需要的。同時，《水滸傳》也通過這些英雄的故事，傳遞了團結、互助、勇敢、正義等積極向上的價值觀，對于中學生的成長和教育具有積極的意義。武松在景陽岡打虎的故事中，展現了他的英勇無畏和機智勇敢；林沖在遭受陷害后，依然保持著對正義的執(zhí)著追求，最終手刃仇人，雪洗冤屈；魯智深則以其豁達開朗的性格和樂于助人的品質，贏得了眾人的尊敬和愛戴。這些故事和人物，不僅讓中學生感受到了英雄的魅力，也讓他們學會了如何在面對困難和挑戰(zhàn)時保持堅韌不拔和自強不息的精神。

故答案為：示例：《礁石》前半部分寫礁石被浪擊打，會產生一種沉重感，實則是象征不向命運低頭的詩人和不畏強暴、自強不息的民族?！端疂G傳》中武松幼年父母雙亡，由兄長撫養(yǎng)成人，因斗殺西門慶，刺配孟州，上梁山后，成為步軍第二名頭領，征戰(zhàn)方臘。這些堅強不屈、自強不息的精神都是我們中學生應該擁有的品質，所以是適合中學閱讀的。（宋江：早年身世坎坷，受招安后，精明練達，具有獨到的組織領導才干，為宋朝立下赫赫戰(zhàn)功。林沖：被高俅父子陷害，刺配滄州，上梁山后，有勇有謀，憑借高強武藝打了很多勝仗。）（能點明《礁石》主旨和結合《水滸傳》中主要人物、情節(jié)證明觀點即可。）【答案】8．示例：榜樣人物：桂海潮人物事跡：出身于云南一個農村家庭，少時早立鴻鵠志，從“小鎮(zhèn)做題家”到成為中國航天史上首位非軍人航天員、空間站的首位載荷專家。座右銘：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（體現積極進取、不懈奮斗即可）。9．堅定信念，自強不息，練就本領，貢獻力量。（從理想信念、精神品質、具體舉措任選兩方面作答即可）【解析】【點評】（1）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。8．本題考查榜樣人物卡的制作。中國古代和現代都有許多自強不息的人物，搜集和講述他們的故事，概括人物背景或遭遇的人生困境，以及體現人物發(fā)憤圖強，持之以恒，充滿正能量，自強不息的事跡；選擇體現積極進取，不懈奮斗的名言警句作為座右銘即可。榜樣人物：祖逖；人物事跡：東晉時期將領祖逖年青時就很有抱負，每次和好友劉琨談論時局，總是慷慨激昂，滿懷義憤，為了報效國家，他們在半夜一聽到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。有志者，能夠及時奮發(fā)自勵。座右銘：君子以自強不息。

故答案為：示例：榜樣人物：桂海潮；人物事跡：出身于云南一個農村家庭，少時早立鴻鵠志，從“小鎮(zhèn)做題家”到成為中國航天史上首位非軍人航天員、空間站的首位載荷專家。座右銘：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（體現積極進取、不懈奮斗即可）。9．本題考查圖文轉換。圖1顯示的主要信息為，華為手機沖破道道封鎖，闖出包圍；再結合“自強不息”“強國有我”的活動主題，分析作答即可。我們應該像華為一樣，面對困難和挑戰(zhàn)時，堅持自強不息，才能突破困境，取得成功。

故答案為：堅定信念，自強不息，練就本領，貢獻力量。（從理想信念、精神品質、具體舉措任選兩方面作答即可）10．【答案】暫憑杯酒長精神；金樽清酒斗十千；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；欲為圣明除弊事；鳧雁滿回塘；一上高城萬里愁；蒹葭楊柳似汀洲；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：樽、弊、鳧故答案為：暫憑杯酒長精神；金樽清酒斗十千；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；欲為圣明除弊事，鳧雁滿回塘；一上高城萬里愁；蒹葭楊柳似汀洲；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！敬鸢浮?1．D12．①醉了能同大家一起快樂，醒了能用文章記述這件事的人，是太守。②我來到這里，喜歡這地方僻靜、政事簡單，又愛它的風俗安恬閑適。13．D14．同游山水之樂，共享安閑豐年之樂。寄寓了歐陽修不慕名利，心懷萬民，為天下安寧而為政的政治理想。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

(2)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

(3)本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

(4)本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進行分析、評價。

【參考譯文】【甲】至于背著東西的人在路上唱歌，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老人彎著腰，小孩由大人領著走，來來往往、絡繹不絕的，是滁州的百姓出游啊。到溪邊釣魚，溪水深魚兒肥；用釀泉的水造酒，泉水香，酒清而醇；野味野菜，雜亂地擺在面前的，這是太守在舉行酒宴。宴中歡飲的樂趣，不在于音樂；投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，人們時起時坐、大聲喧嘩的，是賓客們歡樂的樣子。一位容顏蒼老、頭發(fā)花白的人，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。不久，夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，太守回去而賓客們跟從著。樹林茂密成蔭，鳥兒到處鳴叫，這是游人離開后鳥兒在歡樂啊。但是鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這件事的人，是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修啊?！疽摇课襾淼竭@里，喜歡這地方僻靜，而且公事清簡，又喜愛這里的風俗寧靜悠閑。在山谷之間發(fā)現了這樣的泉水以后，就每天同滁州人在這里抬頭望山，低頭聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木下乘涼，秋天刮風下霜，冬天結冰下雪，（山水的）鮮明的景色，四季都不一樣，沒有什么不可愛的。又慶幸這里的百姓因那年谷物的豐收而高興，樂意和我一同游玩。于是我根據這里的山水，敘述這里風俗的美好，使百姓知道能夠安享這豐收年景的歡樂的原因，是幸運地生活在太平無事的時代啊。宣揚皇上的恩德，來和百姓共享歡樂，這是刺史的職責啊。于是就寫下這篇文章來給這座亭子命名。11．ABC.正確。

D.有誤，“遂書以名其亭焉”的“名”的意思是：名詞作動詞，起名，命名，《醉翁亭記》中“名之者誰”的“名”的意思是：名詞作動詞，命名。故兩者詞義不同。

故答案為：D12．本題考查文言翻譯。①重點詞有：醒，酒醒。述，記述。以，用。②重點詞有：事，政事。俗，風俗，習俗。安閑，安寧閑適。

故答案為：①醉了能同大家一起快樂，醒了能用文章記述這件事的人，是太守。②我來到這里，喜歡這地方僻靜、政事簡單，又愛它的風俗安恬閑適。13．ABC.正確。

D.有誤，《醉翁亭記》以“樂”字貫穿全文，與民同樂，流露出作者雖被貶，但樂觀豁達的情懷。故“展現出作者被貶此地愁苦悲涼的心境”說法錯誤。

故答案為：D14．本題考查對文章內容的理解和分析及文章主旨。甲文中這篇優(yōu)美的山水游記通過描寫醉翁亭的秀麗、自然風光和對游人之樂的敘述，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復雜感情。通過描寫醉翁亭的自然景色和太守宴游的場面，表現詩人寄情山水與民同樂的思想，體現了作者關愛百姓、與民同樂的思想感情。乙文充分反映了作者真摯而深厚的感情。他身為地方長官，能在百忙中“與滁人往游其間”，“日與滁人仰而望山，俯而聽泉”，正體現了他“與民同樂”的愛民思想。其主要政治思想體現在“而與滁人往游其間”“樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也”“使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也”中，寄托了安定來之不易，應予珍惜和與民同樂的政治思想。因此，甲乙兩文“與民共樂”中的樂”具體體現在同游山水之樂，共享安閑豐年之樂。這種“樂”寄寓了作者不慕名利、心系百姓、為天下安寧而為政的政治理想。

故答案為：同游山水之樂，共享安閑豐年之樂。寄寓了歐陽修不慕名利，心懷萬民，為天下安寧而為政的政治理想。【答案】15．團隊遭受質疑，大爺上前說情；設法高空摘梨，對手刮目相看16．示例：特寫鏡頭選?段描繪準備和高空作業(yè)的場景，在準備工作中，鐵芳準備了2.5米高的凳子和7米高的梯子，還找繩子綁好梯子和凳子。工具的簡單、動作的熟練凸顯了鐵芳不僅大膽、能干的品質，還具備豐富的經驗，能夠在極端環(huán)境下處理復雜問題。這個特寫鏡頭以小見大，通過對工具和動作的精細描寫，突出了人物性格特點。17．東家“不到兩小時，催了三次”和鐵芳“聽不下去”“說著要走”“還沒被人催過”形成矛盾沖突，突出鐵芳的雷厲風行、不卑不亢、有很強的領導力，同時為下文迎來更大的雇主和老黑的刮目相看做鋪墊，增加情節(jié)的波瀾。18．示例：①不多余。結構上，交代了鐵芳拼命掙錢的原因，照應前文“可鐵芳非要干摘梨的活兒。男工們都笑她，覺得她是想錢想瘋了”，讓文章結構更完整。內容上，更能突出鐵芳有擔當、有責任感、不畏困難的形象。（意思相近即可）②多余。交代原因，限制了讀者的想象，可讀性不強；沖淡了鐵芳大度包容、善解人意的形象。（意思相近即可）19．示例1：《鐵芳》；“鐵芳”一是小說的主要人物，貫穿始終，是文章的線索；二是“鐵”有“堅固，強硬”的意思，“芳”有芳香的意思，“鐵”正好對應主要人物堅毅的性格，“芳”指美好的品質，所以以“鐵芳”為題更適合。（示例二：《誰說女子不如男》，“誰說女子不如男”為題一是能直接突出主要人物的能干，二是與文中“老大爺最初的猶豫”“給她翻白眼的人”“催干活的東家”形成對比，更能凸顯鐵芳的能干、自強。示例3：《女工頭》，因為工頭一般都是“男工頭”，此處人物性別的反常，能引起讀者的閱讀興趣；二是能凸顯主要人物鐵芳的組織力和領導力，暗示她的能干。）【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關鍵語句)，簡潔準確概括。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分

（5）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。15．本題考查對文章內容的理解與概括。第①空：根據第⑩段“鐵芳經常帶十來個人在馬家?guī)X摘梨。因為鐵芳的隊伍里有女工，不了解她的人有點兒信不過他們。這天，一起摘梨的王姐身上有點兒不舒服，手慢了點兒，東家就一直催這時雇過鐵芳的那個老大爺來東家家里借東西，聽明原委后，把東家埋怨了一通，又代東家給鐵芳賠了不是，鐵芳他們才留下來”可知，鐵芳帶領的摘梨隊因有女工遭人質疑，之前雇過鐵芳的老大爺出面說情才留下來；故可概括：團隊遭受質疑，大爺上前說情；第②空：根據第四段“鐵芳看了看樹枝，又看了看梯子和登子，想了一會兒，找了個2.5米高的凳子擺在樹下，又在凳子上立了個7米高的梯子鐵芳卻很沉穩(wěn)，爬到梯子尖后，先用繩子把梯子尖和樹杈綁在一起，然后才開始摘梨。樹上的梨不多不少正好摘了一筐”可知，鐵芳想方設法要摘下最高梨樹上的梨子，讓暗中使壞的老黑另眼相看：故可以概括：設法高空摘梨，對手刮目相看。

故答案為：團隊遭受質疑，大爺上前說情；設法高空摘梨，對手刮目相看16．本題考查人物形象的分析。根據題干要求，為了更好地展現主要人物的形象，請從文中選擇一個特寫鏡頭拍攝。注意所選取的鏡頭要與主人公鐵芳緊密相關，最好是帶有主人公動作、神態(tài)、語言描寫的句子特寫鏡頭選擇在第⑤段，即鐵芳選擇高凳子的場景。在這一場景中，鐵芳展現了她的堅定和自尊。拒絕接受老大爺遞來的2米高的凳子，她主動選擇了2.5米高的凳子，明確表達了對自己能力的自信和對工作態(tài)度的認真。這個小插曲不僅突顯了她的職業(yè)自尊，還展現了她與其他男工的對立。通過故意挑戰(zhàn)那些對她持懷疑態(tài)度的人，鐵芳顯示了她不畏挑戰(zhàn)和不甘平凡的一面。這一特寫鏡頭讓讀者更深刻地理解主人公在工作中的堅定自信，以及她在職業(yè)生涯中追求卓越的決心。

故答案為：示例：特寫鏡頭選?段描繪準備和高空作業(yè)的場景，在準備工作中，鐵芳準備了2.5米高的凳子和7米高的梯子，還找繩子綁好梯子和凳子。工具的簡單、動作的熟練凸顯了鐵芳不僅大膽、能干的品質，還具備豐富的經驗，能夠在極端環(huán)境下處理復雜問題。這個特寫鏡頭以小見大，通過對工具和動作的精細描寫，突出了人物性格特點。17．本題考查對文章詞句的作用?？梢詮膬热菖c結構兩方面進行回答。內容上，“剛干了不到兩小時”與“催了三次”形成了對比，突出雇主對鐵芳的不信任；“鐵芳聽不下去了，讓大伙兒都從樹上下來，跟東家說："這活兒干不了了，我給人干活兒還沒被人催過。””是對鐵芳的語言描寫，表現出鐵芳對雇主不信任的回應，塑造出鐵芳做事、管理雷厲風行、干脆利落的形象；結構上，“這個時間不好雇人，東家不想讓他們走，又不想說軟話，場面一時很尷尬”為下文曾經雇過鐵芳的老大爺出面說合作鋪墊，以及為下文鐵芳爬高樹摘梨贏得雇主和老黑贊賞埋下伏筆。

故答案為：東家“不到兩小時，催了三次”和鐵芳“聽不下去”“說著要走”“還沒被人催過”形成矛盾沖突，突出鐵芳的雷厲風行、不卑不亢、有很強的領導力，同時為下文迎來更大的雇主和老黑的刮目相看做鋪墊，增加情節(jié)的波瀾。18．本題考查結尾的作用。屬于開放性試題，言之有理即可。如認為不多余，根據結尾“鐵芳的男人給人開車出了車禍，她把自家果園賣了，也沒能讓男人從病床上站起來，整個家都靠她一個人撐著。鐵芳的話，讓人心服口服”與第③段“來馬家?guī)X干摘梨這活兒的，都是男工。女工都干挑梨的活兒，比摘梨掙錢少，可鐵芳非要干摘梨的活兒。男工們都笑她，覺得她是想錢想瘋了?！笨芍Y尾屬于補序，交代了鐵芳外出摘梨和男人比高下的原因是丈夫出了車禍，一個人要支撐家庭，使文章結構更為完整；在內容上，更加深化了鐵芳的人物形象，鐵芳的男人因車禍受傷，家庭陷入困境，但她沒有退縮。賣掉自家果園，獨自支撐家庭，這個細節(jié)強調了她的責任感和不屈不撓的品質。盡管最后一段沒有直接涉及工作場景，但通過這一家庭描寫，讀者更全面地了解了鐵芳的生活挑戰(zhàn)，增添了故事的情感深度，強化了整個故事的主題，使其更為豐滿和引人入勝。如認為多余，根據全文可知，全文都在塑造鐵芳雷厲風行、干脆利落的女性形象，更注重職場場景和鐵芳作為女工頭的專業(yè)經歷，最后的結尾將鐵芳的能干歸因為丈夫出車禍，失去了依靠，反而將鐵芳的人物性格削弱了。

故答案為：示例：①不多余。結構上，交代了鐵芳拼命掙錢的原因，照應前文“可鐵芳非要干摘梨的活兒。男工們都笑她，覺得她是想錢想瘋了”，讓文章結構更完整。內容上，更能突出鐵芳有擔當、有責任感、不畏困難的形象。（意思相近即可）②多余。交代原因，限制了讀者的想象，可讀性不強；沖淡了鐵芳大度包容、善解人意的形象。（意思相近即可）19．本題考查標題的作用。屬于開放性試題，言之有理即可。從備選題目中，我認為《女工頭》更適合作為視頻的標題。這個標題直接突出了故事的核心主題，強調了鐵芳作為女性在職場中扮演的關鍵角色。它具有簡潔明了的特點，易于觀眾記憶和理解。通過選擇這個標題，能夠直觀地傳達視頻的焦點，引起觀眾對于女性在職場中地位和角色的關注。此外，這個標題還具有引導性，能夠激發(fā)觀眾的好奇心，促使他們進一步觀看視頻，深入了解主人公鐵芳作為女工頭的職業(yè)生涯和經歷。相較于其他備選標題，《女工頭》更能明確傳達故事的核心內容，提高視頻的吸引力和觀看率。

故答案為：示例1：《鐵芳》；“鐵芳”一是小說的主要人物，貫穿始終，是文章的線索；二是“鐵”有“堅固，強硬”的意思，“芳”有芳香的意思，“鐵”正好對應主要人物堅毅的性格，“芳”指美好的品質，所以以“鐵芳”為題更適合。

（示例二：《誰說女子不如男》，“誰說女子不如男”為題一是能直接突出主要人物的能干，二是與文中“老大爺最初的猶豫”“給她翻白眼的人”“催干活的東家”形成對比，更能凸顯鐵芳的能干、自強。

示例3：《女工頭》，因為工頭一般都是“男工頭”，此處人物性別的反常，能引起讀者的閱讀興趣；二是能凸顯主要人物鐵芳的組織力和領導力，暗示她的能干。）【答案】20．B21．吃苦是成長的必修課（從論點和論題角度取名均可，但要符合手冊名字的要求）。22．“如果家庭環(huán)境不穩(wěn)定或者缺乏支持，可能會影響學生的學習情緒和效果?！薄翱赡堋笔恰盎蛟S”的意思，有不確定性，有力地證明家庭環(huán)境不是影響學生學習情緒和效果的絕對因素，體現了語言的準確和嚴謹。23．示例：采用總分的編排形式。首先，將材料三放在手冊首頁，用習近平總書記的講話為引領，讓大家明白吃苦對于個人和國家發(fā)展的重要性，還需有鍛造“能吃苦”的品格和本領；其次，放材料四中的名言警句，名言警句是經古人實踐后提煉出來的，有權威性；第三，放材料一，因為這則材料貼近學生實際，有事例、有名言，易理解。24．小江：你好！雖然你爸媽有自己的公司，但是一個人的成長要靠自身的努力。一是要有砥礪“會吃苦”的過硬本領；二是你要相信“一個不曾用自己的腳在路上踩下腳印的人，不會找到一條真正屬于自己的路”；三是年輕人要有不怕吃苦的心態(tài)，才能不斷地攀登與超越，讓成長路上漸次開出美善的花，并最終領略到山高人為峰的壯麗。所以，現在正值青春年華，你應該努力拼搏，不負你的青春?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

(2)本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

(3)本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

(4)(5)本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。20．ACD.正確；

B.有誤，從材料一中的⑥到⑧段中“我的一位高中同學，左臉有一道傷疤，聽說是兒時被熱水燙傷。他家庭條件很差，在食堂就餐時，只選最便宜的菜”和“一顆稚嫩的心要經歷多少艱難磨礪，才能如此無驚無懼，如此從容美好”，可以看出此處主要寫家庭環(huán)境對學習的影響。而不是材料二中第3點“學習動力”。

故答案為：B21．題目提到“學校為了讓正值九年級的你們擁有飽滿的熱情、昂揚的斗志、吃苦的精神，正籌備編制一本'無悔青春’成長指導手冊”，材料一中與“吃苦”有關的觀點句有“吃苦就如吃補”，以及“吃苦是成長的必修課”，材料三中寫到“要展現'敢吃苦’的奮斗姿態(tài)““鍛造'能吃苦’的堅毅品格”和“要砥礪'會吃苦’的過硬本領”。作為手冊的名字要能夠概括手冊的主題，直接從文中找到概括吃苦的好處或必要性的句子即可，如“吃苦是成長的必修課”。

故答案為：吃苦是成長的必修課（從論點和論題角度取名均可，但要符合手冊名字的要求）。22．第1條：“深入”和“復雜”這兩個形容詞準確地描述了九年級學科知識的特點。“難度也相應增加”中的“相應增加”避免了絕對的表述，使得句子更加嚴謹。“這可能會導致學生學習壓力增大”中的“可能”一詞表明這是一個推測，而不是絕對的結果。第2條：“更加系統(tǒng)和科學”中“更加”一詞強調了與之前相比的進步。“以便更好地掌握知識”中的“更好地”表明了有一個比較標準，增強了描述的嚴謹性。第3條：“需要”一詞表明了學習動力的必要性?！胺駝t可能會出現學習懈怠的情況”中的“否則”和“可能”都增強了句子的嚴謹性。第4條：“對學生的學習也有很大的影響”中的“也有很大的影響”，表示推測，并非絕對性表述，增加了描述的準確性?！叭绻彝キh(huán)境不穩(wěn)定或者缺乏支持”中的“如果..….或者”結構使得句子表述更為嚴謹。第5條：“正處于青春期”中的“正”表明了一個時間點，增加了描述的嚴謹性。

故答案為：“如果家庭環(huán)境不穩(wěn)定或者缺乏支持，可能會影響學生的學習情緒和效果?！薄翱赡堋笔恰盎蛟S”的意思，有不確定性，有力地證明家庭環(huán)境不是影響學生學習情緒和效果的絕對因素，體現了語言的準確和嚴謹。23．材料一：采用總分總的結構，闡述了苦中蘊含的妙處和吃苦的重要性，指出吃苦是成長的必修課。盡管人們往往避苦求甜，但苦是人生況味的一部分，而通過克服困難和挑戰(zhàn)，人們可以獲得更深層次的成長和成功。文章通過一個高中同學在艱苦條件下仍能友善、好學的例子，說明了“吃苦是?！钡牡览怼Ｗ詈?，文章強調了吃苦是每個人一生的必經之路，成長需要經歷吃苦的過程。材料三：引用習近平總書記的話，闡述了當代青年該如何煉就“吃苦”精神。強調青年要勇于拼搏，接續(xù)奮斗，錘煉過硬本領，才能在時代中擔當重任材料四：引用了四句名言警句，闡述吃苦的重要性和意義。每個材料的側重點都不一樣，只要結合材料重點，講述出編排依據即可。

故答案為：示例：采用總分的編排形式。首先，將材料三放在手冊首頁，用習近平總書記的講話為引領，讓大家明白吃苦對于個人和國家發(fā)展的重要性，還需有鍛造“能吃苦”的品格和本領；其次，放材料四中的名言警句，名言警句是經古人實踐后提煉出來的，有權威性；第三，放材料一，因為這則材料貼近學生實際，有事例、有名言，易理解。24．案例中，小江同學家境好，整天追求名牌，貪圖享受說明他沒有吃苦的意識和吃苦的準備。材料一告訴我們吃苦是成長的必修課，材料三強調了當代青年需要具備“吃苦”精神，材料四是名言警句說理。因此，可以從吃苦的必要性和吃苦的現實意義來勸說小江，要注意語氣得體。小江，你好!雖然你的家境很好，未來可以直接到公司接替爸媽的工作。但是，一個不曾用自己的腳在路上踩下腳印的人，不會找到一條真正屬于自己的路。只有有了今日的辛苦播種，他日才會有苦盡甘來的甜美果實。就像習近平總書記說的那樣：青年都要珍惜韶華、不負青春，努力學習掌握科學知識，提高內在素質，錘煉過硬本領。因為，只有這樣，我們未來才能承擔時代重任。所以，我認為，你現在應該好好珍惜爸媽給你創(chuàng)造的良好條件，努力拼搏，青年要始終保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)。

故答案為：小江：你好！雖然你爸媽有自己的公司，但是一個人的成長要靠自身的努力。一是要有砥礪“會吃苦”的過硬本領；二是你要相信“一個不曾用自己的腳在路上踩下腳印的人，不會找到一條真正屬于自己的路”；三是年輕人要有不怕吃苦的心態(tài)，才能不斷地攀登與超越，讓成長路上漸次開出美善的花，并最終領略到山高人為峰的壯麗。所以，現在正值青春年華，你應該努力拼搏，不負你的青春。25．【答案】例文：人工智能帶來的生活新貌十年后的一天清晨，陽光透過智能窗簾的縫隙輕柔地灑在我的臉上，我緩緩睜開眼睛，新的一天開始了。

我起身走向廚房，智能烹飪機器人已經根據我的健康數據和口味偏好準備好了營養(yǎng)豐富的早餐。餐桌上，食物擺放得精致有序，一旁的智能助手還貼心地告訴我今天的天氣狀況以及適合的著裝建議。

吃完早餐，我準備出門上班。我的汽車早已自動從車庫駛出，停在門口。這是一輛無人駕駛汽車，它通過智能交通系統(tǒng)與其他車輛保持著高效、安全的協同運行。車內的環(huán)境舒適宜人，根據我的心情播放著舒緩的音樂。

到達公司后，我發(fā)現很多工作已經被人工智能助手分擔。它們能夠快速處理大量的數據報表，進行精準的市場分析，為我們提供決策參考。辦公室里，智能辦公設備無處不在，它們根據員工的工作習慣自動調整工作環(huán)境，如燈光亮度、桌椅高度等。

在工作間隙，我和遠在國外的父母進行了視頻通話。通話中的翻譯功能由人工智能實時提供，讓我們毫無語言障礙地暢聊。父母的家中也配備了各種智能養(yǎng)老設備，隨時監(jiān)測他們的健康狀況，一旦有異常，就會及時通知醫(yī)護人員。

下班后，我回到家，智能家居系統(tǒng)已經將室內溫度和濕度調整到最舒適的狀態(tài)。我決定放松一下，開啟了虛擬現實娛樂系統(tǒng)，與朋友們在虛擬世界中一起觀看一場精彩的演唱會。

然而，人工智能的發(fā)展也帶來了一些挑戰(zhàn)。由于很多工作被人工智能取代，就業(yè)市場發(fā)生了巨大的變化。許多傳統(tǒng)職業(yè)的從業(yè)者不得不重新學習新的技能，以適應新的工作需求。同時，人們也開始擔憂人工智能是否會過度發(fā)展，失去人類的控制。

但無論如何，人工智能已經深深地融入了我們的生活、工作和國家發(fā)展的方方面面。它給我們帶來了前所未有的便捷，也促使我們不斷思考如何在這個新時代更好地與它共處，共同創(chuàng)造更美好的未來。敬業(yè)于學習，樂業(yè)于成長尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《敬業(yè)于學習，樂業(yè)于成長》。

作為中學生，我們的首要“業(yè)”就是文化課的學習。學習就像一場漫長的旅程，而敬業(yè)就是我們在這場旅程中的態(tài)度，樂業(yè)則是我們收獲的風景。

敬業(yè)于學習，是對知識的尊重，也是對自己未來的負責。當清晨的第一縷陽光灑進教室，我們翻開書本，開始一天的學習。課堂上，每一次專注的聽講，每一次積極的發(fā)言，都是我們敬業(yè)的表現。在面對難題時，不是輕易放棄，而是絞盡腦汁去思考，就像攀登者面對陡峭的山峰，依然勇往直前。我們認真對待每一次作業(yè)，每一個知識點，因為我們知道，這些看似微小的努力，都是構建知識大廈的基石。

為什么要敬業(yè)于學習呢？因為學習是我們成長的階梯。通過學習語文，我們領略中華文化的博大精深，感受詩詞歌賦的美妙韻味；學習數學，我們鍛煉邏輯思維能力，學會用理性的方式解決生活中的問題；學習英語，我們打開通往世界的大門，與不同文化背景的人交流。每一門學科都像是一把鑰匙，能為我們開啟一扇通往新世界的大門。只有敬業(yè)于學習，我們才能真正掌握這些知識，為自己的未來奠定堅實的基礎。

那么，如何在學習中做到樂業(yè)呢？其實，學習中的樂趣無處不在。當我們解出一道困擾許久的數學題時，那種成就感就像探險家找到了寶藏；當我們讀完一本充滿哲理的書籍，內心的充實感如同沐浴在溫暖的陽光下。我們可以把學習看作是一場探索未知的冒險，每一個新的知識點都是一個新的寶藏等待我們去發(fā)掘。我們還可以和同學們組成學習小組，在討論和交流中，不僅能收獲知識，還能感受到團隊合作的快樂。

同學們，敬業(yè)于學習，能讓我們在知識的海洋中穩(wěn)步前行；樂業(yè)于學習，能讓我們在成長的道路上充滿歡笑。讓我們在學習這個“業(yè)”中，秉持敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度，不斷實現自己的人生價值，向著美好的未來奮勇前行！

謝謝大家！【解析】【分析】（1）關鍵詞與中心話題關鍵詞為“人工智能”“改變”“帶來”。中心話題是關于想象十年后人工智能對生活、工作和國家發(fā)展的影響，強調人工智能在未來的影響力這一核心內容。

【題干分析】①關鍵詞含義“人工智能”：是指計算機系統(tǒng)能夠執(zhí)行通常需要人類智能才能完成的任務，如學習、推理、解決問題等。“改變”和“帶來”：表示人工智能對生活、工作和國家發(fā)展等方面產生的作用，這種作用可以是積極的，如提高效率、改善生活質量；也可以是消極的，如帶來就業(yè)壓力等。②寫作思路是什么：首先要描述十年后人工智能在生活、工作和國家發(fā)展中的具體表現。在生活中，人工智能家庭助手可能會全方位管理家庭事務，從智能烹飪（根據家庭成員的健康狀況和口味偏好定制食譜并烹飪）到家居環(huán)境智能調控（根據不同時段和天氣自動調節(jié)室內溫度、濕度、光線等）；在工作方面，可能出現智能辦公助手，能夠根據員工的工作習慣和任務