Unit1MyFamilyLesson2（教案）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)上冊(cè)

小學(xué)人教新起點(diǎn)版二年級(jí)上冊(cè)《Unit1MyFamilyLesson2》教案設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語年級(jí)二年級(jí)學(xué)期上冊(cè)課題Unit1MyFamilyLesson2教科書書名：義務(wù)教育教科書英語（新起點(diǎn)版）二年級(jí)上冊(cè)教材出版社：人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)人教新起點(diǎn)版二年級(jí)上冊(cè)《Unit1MyFamily》中的Lesson2，主要圍繞家庭人物相關(guān)的詞匯與簡(jiǎn)單句型展開，如家庭成員的稱呼等。教學(xué)目標(biāo)1.語言知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用關(guān)于家庭成員的單詞，如father、mother、brother、sister等。能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單句型“Thisismy...”來介紹家庭成員。2.語言技能目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說本課時(shí)的重點(diǎn)單詞和句型，并能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓學(xué)生能夠用英語簡(jiǎn)單描述自己的家庭成員。學(xué)生能根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作或反應(yīng)，例如當(dāng)聽到“Pointtoyourfather”時(shí)能正確指向自己的父親（如果在課堂上可以用照片或模擬情景）。3.情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受家庭的溫暖。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、尊重家人的良好品質(zhì)。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想記憶法、情景記憶法等學(xué)習(xí)英語單詞和句型。鼓勵(lì)學(xué)生積極與同學(xué)合作，在合作中共同提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握關(guān)于家庭成員的重點(diǎn)單詞，如father、mother、brother、sister等。能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用句型“Thisismy...”介紹家庭成員。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生能用英語簡(jiǎn)單地談?wù)撟约旱募彝?。在教材中，單詞的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，例如在課本的單詞板塊，明確給出了這些家庭成員單詞的拼寫和發(fā)音示例，我們要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握。句型“Thisismy...”是用來介紹家庭成員的常用表達(dá)，教材中的對(duì)話部分有大量這種句型的應(yīng)用實(shí)例，如對(duì)話場(chǎng)景中孩子向朋友介紹自己的家人時(shí)使用這個(gè)句型，所以學(xué)生要能熟練運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)單詞“brother”和“sister”中“th”的發(fā)音。讓學(xué)生能夠在不同情境下靈活運(yùn)用“Thisismy...”句型準(zhǔn)確介紹家庭成員。例如在課堂模擬的家庭聚會(huì)場(chǎng)景中，學(xué)生可能會(huì)混淆不同家庭成員的介紹順序或者在緊張情況下說錯(cuò)單詞或句型，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷引導(dǎo)和強(qiáng)化練習(xí)。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)家庭聚會(huì)、家庭相冊(cè)展示等生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)家庭成員的單詞和介紹句型。例如，教師可以在教室布置成一個(gè)家庭聚會(huì)的場(chǎng)景，擺放一些家庭用品，讓學(xué)生扮演家庭中的不同角色，在這個(gè)情景中進(jìn)行英語交流。2.游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)“家庭人物猜猜猜”“找家人”等游戲活動(dòng)。在“家庭人物猜猜猜”游戲中，教師描述一個(gè)家庭成員的特征，學(xué)生猜出這個(gè)家庭成員的英文單詞。3.直觀教學(xué)法運(yùn)用圖片、照片、視頻等直觀教具展示家庭成員，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。比如教師展示一張全家福照片，指著照片上的人物教讀對(duì)應(yīng)的英語單詞。4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法布置制作家庭樹（familytree）、用英語介紹自己的家庭相冊(cè)等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含家庭照片、家庭聚會(huì)視頻、家庭成員單詞和句型的音頻等。2.單詞卡片、家庭人物頭飾、家庭相冊(cè)（可以是教師自己制作的模擬相冊(cè)）等教具。3.學(xué)生準(zhǔn)備自己的家庭照片（如果條件允許）。教學(xué)過程1.第一課時(shí)1熱身與導(dǎo)入播放英語兒歌《TheFamilySong》，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。教師展示自己的家庭照片（可以是部分遮擋的），用英語簡(jiǎn)單說一些句子，如“Ihaveabigfamily.Doyouwanttoknowwhoarethey?”引起學(xué)生的好奇心。2呈現(xiàn)與操練利用多媒體課件展示一張全家福照片，教師指著照片上的爸爸說：“Thisisfather.”并進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生跟讀模仿，注意發(fā)音。然后用同樣的方法教讀mother、brother、sister等單詞。教師拿出單詞卡片，隨機(jī)抽取一張，展示給學(xué)生看，讓學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的英語單詞。教師戴上頭飾，扮演家庭中的一個(gè)成員，例如父親，說：“I'mfather.Thisismyfamily.”然后讓學(xué)生模仿練習(xí)，扮演不同的家庭成員并介紹自己。3鞏固與拓展游戲“家庭人物猜猜猜”：教師描述一個(gè)家庭成員的特征，如“Sheisawoman.Shelovesmeverymuch.Shecancookdeliciousfood.”讓學(xué)生猜出這個(gè)家庭成員是“mother”。猜對(duì)的學(xué)生可以得到小獎(jiǎng)品（如小貼紙）。小組活動(dòng)：學(xué)生四人一組，互相展示自己準(zhǔn)備的家庭照片（如果有），并用“Thisismy...”介紹照片中的家庭成員。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的家庭成員單詞和簡(jiǎn)單的介紹句型。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后把今天學(xué)的家庭成員單詞讀給家人聽，并試著用“Thisismy...”介紹自己的家人。第二課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入教師與學(xué)生互相問候后，展示上節(jié)課的單詞卡片，讓學(xué)生快速說出單詞。邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，戴上家庭人物頭飾，用“Thisismy...”介紹自己扮演的家庭成員。2呈現(xiàn)與操練教師利用多媒體課件展示一個(gè)家庭聚會(huì)的視頻片段，視頻中有家庭成員互相介紹的場(chǎng)景。教師暫停視頻，講解其中的重點(diǎn)句型“Thisismy...”的用法，例如“Thisismybrother.Heisalittleboy.”教師拿出家庭相冊(cè)（模擬的），翻到一頁，指著照片上的人物說：“Thisismysister.Sheisbeautiful.”然后讓學(xué)生模仿教師的句子，描述相冊(cè)中的其他人物。游戲“找家人”：教師將家庭成員單詞卡片打亂貼在黑板上，然后說出一個(gè)單詞的描述，如“aboyinyourfamily”，讓學(xué)生迅速找到對(duì)應(yīng)的單詞“brother”并把它取下來。3鞏固與拓展小組活動(dòng)：學(xué)生分組創(chuàng)作一個(gè)家庭短劇，要求在短劇中使用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。每個(gè)小組表演自己創(chuàng)作的短劇。教師給出一些家庭場(chǎng)景的圖片，如一家人在吃飯、一家人在看電視等，讓學(xué)生根據(jù)圖片用“Thisismy...”句型描述圖片中的家庭成員。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的句型在不同場(chǎng)景中的運(yùn)用。布置作業(yè)：讓學(xué)生制作一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭樹（familytree），用英語標(biāo)注出家庭成員，并向家人介紹自己的家庭樹。第三課時(shí)1熱身與導(dǎo)入播放英語歌曲《TheFamilySong》，讓學(xué)生一起唱，活躍課堂氣氛。教師展示一些學(xué)生制作的家庭樹（如果有提前帶來的），用英語提問：“Whoisthis?”引導(dǎo)學(xué)生用“Thisismy...”回答。2呈現(xiàn)與操練教師在黑板上畫一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭樹框架，然后邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，在家庭樹的相應(yīng)位置貼上家庭成員的單詞卡片，并介紹這個(gè)家庭成員，如“Thisismyfather.Heisatthetopofthefamilytree.”學(xué)生拿出自己制作的家庭樹，同桌之間互相介紹自己的家庭樹，教師巡視指導(dǎo)。教師示范如何完整地介紹自己的家庭，例如：“Thisismyfamily.Thisismyfather.Heisstrong.Thisismymother.Sheiskind.Thisismybrother.Helikestoplaygames.Thisismysister.Sheislovely.”然后讓學(xué)生模仿練習(xí)。3鞏固與拓展游戲“家庭介紹大比拼”：學(xué)生輪流上臺(tái)，用英語完整地介紹自己的家庭，其他學(xué)生認(rèn)真聽，然后投票選出介紹得最好的同學(xué)。教師展示一些不同類型家庭的圖片（如單親家庭、三代同堂家庭等），讓學(xué)生用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生的包容性和對(duì)不同家庭形式的理解。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)制作家庭樹和介紹家庭的方法。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語向家人完整地介紹自己的家庭樹，并錄制一個(gè)小視頻發(fā)送到班級(jí)群里。課堂練習(xí)例題及答案1.例題1聽單詞，選出正確的單詞拼寫。（1）father（2）fater（3）fatheer答案：（1）father2.例題2看圖片，用“Thisismy...”句型填空。（圖片為一個(gè)小男孩）_______brother.答案：Thisismy3.例題3教師描述一個(gè)家庭成員的特征：“Heisaman.Heoftentakesmetothepark.”讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的家庭成員單詞。答案：father教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來。情景教學(xué)法能讓學(xué)生更直觀地感受家庭氛圍，游戲教學(xué)法