Unit4LastWeekendLesson2（教學設(shè)計）-人教新起點版英語五年級下冊

Unit4LastWeekendLesson2（教學設(shè)計）20232024學年人教新起點版英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是關(guān)于過去周末活動的描述，包括使用一般過去時態(tài)和表示地點的介詞。教材章節(jié)為人教新起點版英語五年級下冊Unit4Lesson2。具體內(nèi)容包括復(fù)習一般過去時態(tài)的構(gòu)成，學習如何用介詞表示地點，以及通過對話練習描述過去的活動。2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一般過去時態(tài)，本節(jié)課將進一步鞏固和拓展這一語法點。同時，學生已經(jīng)掌握了一些表示地點的介詞，本節(jié)課將幫助學生更好地運用這些詞匯。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過學習一般過去時態(tài)和地點介詞，學生能夠描述過去的活動并表達地點，提高語言表達能力。同時，通過角色扮演和小組討論，學生將增強合作意識和解決問題的能力，培養(yǎng)在真實語境中運用英語進行交流的能力，從而提升學生的英語核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時態(tài)的正確運用：學生能夠正確識別并運用動詞的變化形式來表達過去發(fā)生的事情。

2.地點介詞的運用：學生能夠正確使用介詞如in,at,on等來表示地點。

難點：

1.動詞過去式的變化規(guī)律：學生可能難以記住不規(guī)則動詞的過去式。

2.在句子中正確使用介詞：學生可能混淆介詞的用法，導(dǎo)致句子意思不準確。

解決辦法：

1.對于動詞過去式的學習，可以通過制作不規(guī)則動詞表，并設(shè)計游戲和練習來幫助學生記憶。

2.在介詞的教學中，可以通過實物展示和情境模擬來幫助學生理解介詞的實際用法，并通過大量的例句和練習來鞏固。

3.采用小組合作學習，讓學生在討論中互相糾正和幫助，提高對介詞用法的理解。

4.設(shè)計分層作業(yè)，確保不同水平的學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備人教新起點版英語五年級下冊教材，以便于跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如周末活動的場景圖片，以及圖表來展示動詞過去式變化規(guī)律。

3.教學視頻：選取與周末活動相關(guān)的英語視頻，用于引入和鞏固課程內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組活動；在黑板上繪制時間軸和地點圖，幫助學生理解和記憶。教學過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Whatdidyoudolastweekend?”（你們上個周末做了什么？）

2.學生自由發(fā)言，分享自己的周末活動。

3.老師總結(jié)并引入本節(jié)課主題：“Today,wearegoingtolearnhowtodescribeourlastweekendactivitiesusingthepastsimpletenseandprepositionsofplace.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張周末活動的圖片，如：去公園、看電影、去旅行等。

2.老師引導(dǎo)學生觀察圖片，并用英語描述圖片內(nèi)容，例如：“Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedfootball,hadapicnic,andtooksomebeautifulphotos.”

3.老師講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成，強調(diào)動詞的變化形式。

4.老師列舉一些表示地點的介詞，如：in,at,on，并解釋其用法。

三、課堂活動（20分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組發(fā)放一張包含不同地點的卡片，如：公園、電影院、博物館等。

2.每個小組用英語描述自己卡片上的地點，并分享自己過去在這個地點的活動。

3.老師巡視各小組，指導(dǎo)學生運用一般過去時態(tài)和介詞描述地點。

四、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，引導(dǎo)學生閱讀并找出關(guān)鍵詞和短語，如：lastweekend,pastsimpletense,prepositionsofplace等。

2.老師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?”（這篇文章的主旨是什么？）

3.學生分組討論，分享自己的觀點。

4.老師總結(jié)：“Themainideaofthispassageistoteachushowtodescribeourlastweekendactivitiesusingthepastsimpletenseandprepositionsofplace.”

五、全文側(cè)重點講解（15分鐘）

1.老師講解動詞過去式的變化規(guī)律，并舉例說明。

2.老師講解介詞的用法，如：in表示在某個大的地方，at表示在某個小的地方，on表示在某個具體的時間或地點。

3.老師通過例句展示如何將一般過去時態(tài)和介詞結(jié)合使用，例如：“Iwenttothecinemalastweekend.Isawamovieinthetheater.”

4.老師引導(dǎo)學生進行句子仿寫練習，鞏固所學知識。

六、課堂鞏固（15分鐘）

1.老師設(shè)置情境，讓學生用英語描述自己過去在某個地點的活動。

2.學生輪流上臺表演，其他學生評價并給予建議。

3.老師針對學生的表演進行點評，并糾正錯誤。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)和介詞的用法。

2.老師布置作業(yè)：讓學生用英語描述自己上一個周末的活動，并注意使用一般過去時態(tài)和介詞。

八、課堂評價（5分鐘）

1.老師提問：“Whatdidyoulearntoday?”（你們今天學習了什么？）

2.學生自由發(fā)言，分享自己的收獲。

3.老師對學生的表現(xiàn)進行評價，并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

文化背景：介紹不同國家和文化中常見的周末活動，如英國的家庭野餐、美國的周末籃球賽等，幫助學生了解不同文化的休閑方式。

語法拓展：提供一般過去時態(tài)的更多例句和練習，包括不規(guī)則動詞的過去式練習，以及介詞在不同語境中的用法。

詞匯拓展：收集與周末活動相關(guān)的詞匯，如swim、travel、visit、goforawalk等，幫助學生豐富詞匯量。

聽力材料：提供與周末活動相關(guān)的聽力材料，如英語廣播節(jié)目、播客等，讓學生在真實的語境中練習聽力。

2.拓展建議：

家庭作業(yè)：鼓勵學生調(diào)查家庭成員或朋友上周末的活動，并制作一個小報告，用英語描述。

角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬一個周末的旅行或聚會，用英語交流。

故事創(chuàng)作：讓學生創(chuàng)作一個以“LastWeekend”為主題的短故事，包含多個場景和活動。

詞匯游戲：設(shè)計或使用現(xiàn)成的詞匯游戲，如拼字游戲、猜詞游戲等，幫助學生復(fù)習和鞏固詞匯。

視頻分析：讓學生觀看與周末活動相關(guān)的英語視頻，分析視頻中使用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，并進行討論。

社交媒體互動：引導(dǎo)學生關(guān)注英語學習相關(guān)的社交媒體賬號，如YouTube頻道、Twitter話題等，獲取更多學習資源。

實地考察：如果條件允許，組織學生進行實地考察，如參觀博物館、公園等，并用英語記錄所見所聞。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也能夠激勵學生積極參與課堂活動。以下是對本節(jié)課的課堂評價方法：

1.課堂提問

通過提問，教師可以檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解一般過去時態(tài)和介詞的用法后，教師可以提問：“Howdoyouformthepastsimpletenseforregularverbs?”（你們?nèi)绾螛?gòu)成一般過去時態(tài)的規(guī)則動詞？）

學生回答后，教師可以進一步提問，以檢查他們是否理解了不規(guī)則動詞的過去式和介詞的具體用法。

2.觀察學生參與度

教師需要觀察學生在課堂活動中的參與情況，如小組討論、角色扮演等。通過觀察，教師可以評估學生的積極參與程度和合作能力。

例如，在小組活動中，教師可以注意到哪些學生積極參與討論，哪些學生可能需要額外的鼓勵。

3.課堂小測驗

在課程結(jié)束時，教師可以安排一個小測驗，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。測驗可以包括選擇題、填空題和簡答題。

例如，小測驗可以包括以下題目：

選擇題：選出正確的動詞過去式。

填空題：用正確的介詞完成句子。

簡答題：用一般過去時態(tài)描述一個過去的周末活動。

4.同伴互評

鼓勵學生進行同伴互評，這樣不僅能夠提高學生的語言表達能力，還能夠讓他們從不同的角度理解知識。

教師可以引導(dǎo)學生對同伴的角色扮演或小報告進行評價，關(guān)注語言準確性、內(nèi)容豐富性和表達流暢性。

5.課堂反饋

教師應(yīng)提供即時的課堂反饋，以便學生能夠立即糾正錯誤并鞏固所學知識。

教師可以通過口頭表揚、鼓勵或簡單的手勢來給予學生正面的反饋。

6.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，是課堂評價的重要組成部分。

教師應(yīng)關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，包括語法準確性、拼寫正確性和表達的清晰度。

在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)提供具體的改進建議，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

7.定期評估

除了課堂即時反饋外，教師還應(yīng)定期進行評估，如單元測試或期中考試，以全面了解學生的學習進度。

定期評估的結(jié)果可以用來調(diào)整教學計劃，確保所有學生都能達到學習目標。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：我在本節(jié)課中嘗試使用真實的生活情境來引入教學內(nèi)容，比如展示周末活動的圖片和視頻，這樣讓學生感覺更加貼近實際生活，提高了他們的學習興趣。

2.小組合作學習：我采用了小組合作的學習方式，讓學生在小組中互相討論、互相學習，這種互動式學習不僅提高了他們的合作能力，也讓他們在交流中鞏固了知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我努力創(chuàng)設(shè)了互動的課堂氛圍，但部分學生在課堂上仍然表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為他們對某些內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.語法講解過于單一：在講解一般過去時態(tài)和介詞用法時，我可能過于依賴語法規(guī)則講解，而沒有結(jié)合更多的語境練習，導(dǎo)致學生可能在實際應(yīng)用時遇到困難。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂提問和作業(yè)反饋來評價學生的學習情況，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的實際學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中更多地采用游戲化教學和競賽機制，比如設(shè)置“單詞接龍”游戲或者“最佳描述”比賽，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.豐富語法教學方法：我會嘗試結(jié)合更多的語境練