【教無憂】高中語文教案選擇性必修上冊（2019）132《縣委書記的榜樣焦裕祿》

課題：《縣委書記的榜樣——焦裕祿》課題《縣委書記的榜樣——焦裕祿》課型新授課課標解讀《縣委書記的榜樣焦裕祿》是部編版高中語文選擇性必修上冊第一單元第三課的第二篇文章?！犊h委書記的榜樣焦裕祿》是一篇人物通訊，記述了一位“黨的好干部”全心全意為人民服務(wù)的光榮事跡，展示了我國社會主義建設(shè)的艱苦歷程和中國共產(chǎn)黨人改天換地的偉大信念。學(xué)習(xí)這篇文章時，要特別注意文章通過典型素材來表現(xiàn)人物的精神和品格的寫法。也可以對照小標題，概括分析作者使用了哪些具體事例，并思考這些事例具有怎樣的典型意義。著重把握文章“以言見人”的特點，要從中概括出“焦裕祿精神”的內(nèi)涵及現(xiàn)實意義。學(xué)情分析高中生在學(xué)習(xí)在社會主義革命、建設(shè)、改革過程中涌現(xiàn)的英雄模范事跡，要感受其無私無畏的愛國精神，體認為社會主義建設(shè)無私奉獻、辛勤勞動、不斷創(chuàng)造的高尚品質(zhì)；進一步發(fā)展語言運用能力、思維能力和審美鑒賞能力；陶冶性情，堅定志向，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。教學(xué)目標語言建構(gòu)與運用：了解人物通訊的特點，學(xué)習(xí)作者綜合運用多種表達方式，分析文章線索，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，歸納主要事件及蘊含的性格特征與精神品質(zhì)。思維發(fā)展與提升：分析文章“以言見人”的特點，分析語言的特色。文化傳承與理解：感受焦裕祿的偉大人格，學(xué)習(xí)焦裕祿高尚的精神品質(zhì)，樹立正確的人生觀與價值觀。重點賞析作者在刻畫人物形象時使用的寫作手法，并嘗試在寫作時加以運用。難點感受焦裕祿“全心全意為人民服務(wù)”的精神，從而樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)準備教具：多媒體教學(xué)課件學(xué)具：筆、本（課本、練習(xí)冊、作業(yè)本）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖導(dǎo)入（視頻導(dǎo)入）在蘭考縣就有這么一棵樹，“焦桐”。焦裕祿當年為了防風固沙，幫助農(nóng)民擺脫貧困，提倡種植泡桐。如今，蘭考泡桐如海，焦裕祿當年親手栽下的樹苗已長成合抱大樹，人們親切地把它稱作“焦桐”。今天，就讓我們一起走近焦裕祿的故事《縣委書記的榜樣—焦裕祿》。情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。新課教學(xué)課堂環(huán)節(jié)01：文體知識人物通訊用來報道特定人物的一種新聞體裁。以寫人物的思想和事跡為主的通訊。一般有一個或幾個中心人物。人物通訊的關(guān)鍵是抓住人物的特點，揭示出具有鮮明個性特征的人物的情懷和思想境界。要求寫作中既見事，又見人，通過典型事例表現(xiàn)人物的精神風貌特點：①嚴格的真實性；②報道的典型性；③較弱的時間性（相對新聞消息而言）；④描寫的生動性；⑤較濃的議論色彩。常見寫法：①通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界；②通過人物的行動、對話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征；③通過細節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。文題解讀“縣委書記”是焦裕祿的身份“榜樣”是貫串全文始終的寫作主旨“焦裕祿”是這篇通訊的寫作對象本文是通過介紹焦裕祿的事跡，贊揚他身上所體現(xiàn)出來的“全心全意為人民服務(wù)”的寶貴的共產(chǎn)黨人的精神。補充人物身份和歷史背景等相關(guān)文化常識課堂環(huán)節(jié)02：初讀感悟自主學(xué)習(xí)活動一：品讀人物,走近時代楷模閱讀《縣委書記的榜樣焦裕祿》一文，明確文章寫了哪些具體事件，記錄了人物哪些個性語言，從中總結(jié)人物精神，并找出作者想要表達的立場，小組合作完成表格。明確：實事求是、腳踏實地；艱苦奮斗、身先士卒；無私奉獻、親民愛民；心系民生、勤政愛民；肉體雖死、精神永存。課堂環(huán)節(jié)03：深度探究合作學(xué)習(xí)活動二：探析事件,鑒賞語言魅力人物通訊有多種表現(xiàn)手法,如“以事寫人”“以言見人”“以景見人”“以論寫人”“細節(jié)表現(xiàn)”“夾敘夾議”等。第一節(jié)到第四節(jié)，作者是如何通過典型事跡體現(xiàn)焦裕祿的精神品質(zhì)的？找出相應(yīng)語段并賞析。明確：（1）那是個冬天的黃昏。北風越刮越緊，雪越下越大。焦裕祿聽見風雪聲，倚在門邊望著風雪發(fā)呆。過了會兒，他又走回來，對辦公室的同志們嚴肅地說：“在這大風大雪里，貧下中農(nóng)住得咋樣？牲口咋樣？”接著他要求縣委辦公室立即通知各公社做好幾件雪天工作。他說：“我說，你們記記：第一，所有農(nóng)村干部必須深入到戶，訪貧問苦，安置無屋居住的人，發(fā)現(xiàn)斷炊戶，立即解決。第二，所有從事農(nóng)村工作的同志，必須深入牛屋檢查，照顧老弱病畜，保證不許凍壞一頭牲口。第三，安排好室內(nèi)副業(yè)生產(chǎn)。第四，對于參加運輸?shù)娜诵?，凡是被風雪隔在途中的，在哪個大隊的范圍，由哪個大隊熱情招待，保證吃得飽，住得暖。第五，教育全黨，在大雪封門的時候，到群眾中去，和他們同甘共苦。最后一條，把檢查執(zhí)行的情況迅速報告縣委?！鞭k公室的同志記下他的話，立即用向各公社發(fā)出了通知。明確：兼用動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫等描寫手法，表現(xiàn)了焦裕祿一心為群眾著想、思路清晰、行動果斷的形象特點。（2）1964年春天，正當黨領(lǐng)導(dǎo)著蘭考人民同澇、沙、堿斗爭勝利前進的時候，焦裕祿的肝病也越來越重了。很多人都發(fā)現(xiàn)，無論開會、作報告，他經(jīng)常把右腳踩在椅子上，用右膝頂住肝部。他棉襖上的第二和第三個扣子是不扣的，左手經(jīng)常揣在懷里。人們留心觀察，原來他越來越多地用左手按著時時作痛的肝部，或者用一根硬東西頂在右邊的椅靠上。日子久了，他辦公坐的藤椅上，右邊被頂出了一個大窟窿。他對自己的病，是從來不在意的。同志們問起來，他才說他對肝痛采取了一種壓迫止痛法?？h委的同志勸他療養(yǎng)，他笑著說：“病是個欺軟怕硬的東西，你壓住他，他就不欺侮你了?！苯乖５摪抵腥淌芰硕啻笸纯?，連他的親人也不清楚。他真是全心全意投到改變蘭考面貌的斗爭中去了。明確：①采用側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合的方式，借旁人視角寫焦裕祿忍著病痛的動作，引用焦裕祿對病痛的理解來寫他這樣做的原因。②準確運用“踩”“頂”“揣”“按”等一系列的動詞將焦裕祿忍痛的細節(jié)通過白描手法描繪出來，簡明生動，樸實形象。這一細節(jié)刻畫出焦裕祿心中裝著人民，全心全意忘我工作的形象特點。3.閱讀下面的語段，找出寫法上特點。（1）“吃別人嚼過的饃沒味道。”（明確：身先士卒，敢為人先）（2）老大爺問他是誰，他說:“我是您的兒子?！崩先藛査笱┨靵砀缮叮f:“毛主席叫我來看望您老人家。”（明確：深入群眾，關(guān)心群眾）（3）焦裕祿到地委開會，地委負責同志勸他住院治療，他說:“開會要安排一年的工作，離不開!”“災(zāi)區(qū)群眾生活很困難，花這么多錢買藥，我能吃得下嗎？”（明確：不忘初心，無私奉獻）（4）“欽禮同志，現(xiàn)在有句話我不能不向你說了，回去對同志們說，我不行了，你們要領(lǐng)導(dǎo)蘭考人民堅決地斗爭下去。黨相信我們，派我們?nèi)ヮI(lǐng)導(dǎo)，我們是有信心的。我們是災(zāi)區(qū)，我死了，不要多花錢。我死后只有一個要求，要求組織上把我運回蘭考，埋在沙堆上，活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！”（明確：為民造福，受民愛戴）（5）“我們的好書記，你是活活地為俺蘭考人民，硬給累死的呀。困難的時候你為俺貧農(nóng)操心，跟著俺們受罪，現(xiàn)在，俺們好過了，全蘭考翻身了，你卻一個人在這里……”（明確：以言見人:都通過語言描寫來體現(xiàn)焦裕祿的精神品質(zhì)。）4.寫作特色（一）小標題的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)布局謀篇的精細、巧妙。全文按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標題組織材料?！俺詣e人嚼過的饃沒味道”（親臨一線，身先士卒的精神）——“當群眾最困難的時候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前”（心系群眾，忘我工作）——“他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己”（熱愛群眾，無私奉獻）——“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好”（鞠躬盡瘁，死而后已）——“他沒有死，他還活著”（肉體雖死，精神永存）。（二）表達方式上，記敘為主，夾以描寫、議論、說明。全文的主線是記敘焦裕祿同志從到達蘭考后忘我工作，帶領(lǐng)群眾治理土地的感人事跡，同時夾雜著描寫、議論，將焦裕祿同志的精神生動的刻畫了出來。（三）運用大量生動具體的例子，生動表明焦裕祿的可貴品質(zhì)。

在全文的描寫中，每一節(jié)都舉了很多生動形象的例子，表現(xiàn)出焦裕祿可貴的品質(zhì)。5.主旨點睛本文通過講述焦裕祿到蘭考縣任縣委書記以來，不顧身體健康，與自然災(zāi)害頑強抗爭，與百姓同甘共苦、舍身忘我工作的先進事跡，塑造了一個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員的光輝形象，鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、求真務(wù)實、迎難而上以及無私奉獻的焦裕祿精神。同時，也點出了這種精神的價值及其影響。課后練習(xí)紀念焦裕祿誕辰100周年之際，為了宣傳先進，弘揚榜樣的精神，復(fù)興社區(qū)宣傳板要開設(shè)一期“學(xué)習(xí)焦裕祿專欄”。請以學(xué)習(xí)小組為單位，各組選擇一個角度，設(shè)計一個主題專欄，選取一組與主題相對應(yīng)的典型事例，來展示焦裕祿的先進事跡和精神品質(zhì)?？梢源蚱菩祟}的限定，重新組織材料。要求：1.為專欄命名，并寫一段簡要的專欄介紹說明。2.從課文中挑選出能夠表現(xiàn)專欄主題的35個典型事例。3.用四字詞語概括評價事例所表現(xiàn)的人物形象或精神品格。。拓展：任務(wù)一、拓展延伸，考點鏈接。焦裕祿精神的內(nèi)涵考點鏈接(一)服務(wù)群眾的公仆情懷習(xí)近平指出:“全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，也是焦裕祿精神的本質(zhì)所在?！彼M自己的最大努力探尋治理“三害”的方法，在頂風冒雪的訪貧問苦中，他常對鄉(xiāng)親們說的一句話就是:“我是你們的兒子。”這看似簡單的話，充分反映了焦裕祿“心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己”的公仆情懷。(二)自強不息的奮斗精神勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神鼓舞著一代又一代的中華兒女為建設(shè)美好的家園而奮斗，這也是焦裕祿精神的精髓。蘭考縣一直被認為是最窮、最困難縣。焦裕祿任職后，沒有被已有的困難嚇倒，而是實地考察去為人民尋找出路，焦裕祿表示:“堅決領(lǐng)導(dǎo)全縣人民，苦戰(zhàn)三五年，改變蘭考的面貌。不達目的，我們死不瞑目?！?三)探求就里的求實作風焦裕祿精神的靈魂就是實事求是。如何改變蘭考貧困的面貌?焦裕祿始終貫徹實事求是的做事理念，一切從實際出發(fā)，從蘭考的基本情況出發(fā)，尋找解決問題的路徑。大風中實地考察，根據(jù)風向找到84個風口以建設(shè)防風墻;面對嚴重澇情以實地繪制的地圖為準挖出排水渠，使得30多萬畝莊稼在暴雨中幸存，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員腳踏實地干事業(yè)的求實精神和尊重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。(四)知難而進的無畏品質(zhì)“知難而進、迎難而上是中國共產(chǎn)黨人的寶貴品質(zhì)，也是焦裕祿精神的重要內(nèi)容?！彼麤]有半點畏懼，反而講“蘭考是重災(zāi)區(qū)，窮，困難多，但災(zāi)區(qū)有個好處，它能鍛煉人的革命意志，培養(yǎng)人的革命品格”。(五)鞠躬盡瘁的奉獻精神“清正廉潔、無私奉獻是焦裕祿精神的鮮明特點?！苯乖５摰囊簧极I給了黨、獻給了人民。作為一名縣委書記，他從來沒有為自己爭取過半點為官的名利，在工作生活中從來不搞特殊，在家庭困難、身體狀況欠佳的情況下堅決拒絕接受額外的救濟，爭取把每一斤糧食、每一分錢都用在其他基層干部和老百姓身上。焦裕祿精神的現(xiàn)實價值榜樣的力量是無窮的。焦裕祿精神所承載的作為一個基層干部應(yīng)有的精神和品質(zhì)，使得焦裕祿同志不僅成了縣委書記的榜樣，更成了全黨的榜樣。同時，這種榜樣的力量也會在普通群眾間，起到振奮人心，熏陶教化的作用。提高全民的奮斗精神，為實現(xiàn)中國民族的偉大復(fù)興貢獻一份力量。下面是焦裕祿陵園徽標,請介紹徽標除文字以外的構(gòu)圖要素及寓意。不超過85字。明確：該徽標采用“焦裕祿”三字漢語拼音的變形字母“JYL”進行圖形創(chuàng)意。Y和上面的四片葉子為泡桐樹形，寓意焦裕祿種樹，后人乘涼。Y上部像書形，寓意其精神永載史冊。2.閱讀下面的文字，將畫線的句子改寫成排比句。要求：不得改變原意。焦裕祿是聞名全國、感動全國的“縣委書記的榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無怨無悔做奉獻，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的時代里，他是那一代人的精神符號。人民是不會忘記焦裕祿的。答案：焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無怨無悔做奉獻的共產(chǎn)黨人的光輝典范，是為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號。3.今日蘭考50年后的蘭考