二善用多媒體（教學(xué)設(shè)計(jì)）高一語(yǔ)文（必修下冊(cè)）

《借力主題情境涵養(yǎng)媒介素質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【專(zhuān)題二】善用多媒介——我做信息傳播者學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠制定“講好中國(guó)故事展現(xiàn)大國(guó)精彩——張崇岫：接受戰(zhàn)火洗禮的攝影英雄”的跨媒介宣傳方案。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)1.搜集、分析優(yōu)秀的活動(dòng)宣傳方案，歸納宣傳方案在媒介運(yùn)用方面的特點(diǎn)；2.通過(guò)閱讀圖片、音頻、視頻等形式的信息，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種媒介獲取信息、表達(dá)交流的方法；3.通過(guò)同學(xué)和老師的分享互動(dòng)，初步了解一些必要的媒介技術(shù)，輔助信息傳播；4.小組分工合作，制作本小組的“紀(jì)念抗美援朝七十周年占地?cái)z影展”跨媒介宣傳方案。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.搜集、分析優(yōu)秀的活動(dòng)宣傳方案，歸納宣傳方案在媒介運(yùn)用方面的特點(diǎn)；2.通過(guò)閱讀圖片、音頻、視頻等形式的信息，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種媒介獲取信息、表達(dá)交流的方法；3.通過(guò)同學(xué)和老師的分享互動(dòng)，初步了解一些必要的媒介技術(shù)；4.小組分工合作，制作小組“紀(jì)念抗美援朝七十周年占地?cái)z影展”跨媒介宣傳方案。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)【活動(dòng)任務(wù)】綜合運(yùn)用多種媒介獲取信息、表達(dá)交流的方法?！菊n時(shí)學(xué)習(xí)資源】1.課本資源：陳力丹《傳播媒介變遷的社會(huì)影響》趙云澤《跨媒介傳播中各種媒介元素的配合使用》2.其他資源：報(bào)紙：校報(bào)圖片：參觀(guān)“紀(jì)念抗美援朝七十周年占地?cái)z影展”照片、“紀(jì)念抗美援朝七十周年占地?cái)z影展”宣傳海報(bào)、美術(shù)館徽標(biāo)、參觀(guān)美術(shù)館入館預(yù)約流程圖；廣播：觀(guān)展視頻（可不管看只播放音頻）；視頻：安徽美術(shù)館介紹“紀(jì)念抗美援朝七十周年占地?cái)z影展”視頻；3.補(bǔ)充資源：李培林《攝影創(chuàng)作與審美》伊安·杰弗里《怎樣閱讀照片》《電影鏡頭入門(mén)》百度百科：鏡頭語(yǔ)言【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】試一試：好榜樣我宣傳近期，“張崇岫抗美援朝戰(zhàn)地?cái)z影展”開(kāi)幕式暨捐贈(zèng)儀式在某中學(xué)舉行”，這一消息受到了大家的格外關(guān)注，請(qǐng)你選擇一種合適的傳播媒介，將這個(gè)消息宣傳到班級(jí)、校園、社區(qū)、社會(huì)中去，并說(shuō)一說(shuō)你選擇的理由。注意：結(jié)合各媒介宣傳特點(diǎn)，宣傳時(shí)間、宣傳目的、所需素材、面向受眾等?！净顒?dòng)一】看一看：圖與文達(dá)意準(zhǔn)任務(wù)1：解讀圖片信息以下是出現(xiàn)在“接種新冠疫苗”站點(diǎn)門(mén)口的疾控中心徽標(biāo)、宣傳海報(bào)、報(bào)紙圖片、接種流程圖，如果你是現(xiàn)場(chǎng)的志愿者，請(qǐng)你為周?chē)墓窈颓皝?lái)接種疫苗的人進(jìn)行宣傳或講解。要求：四個(gè)小組每小組解讀一幅圖片，形成一段完整流暢的說(shuō)明，并在小組內(nèi)修改完善?！窘處熓痉丁靠蛇M(jìn)一步補(bǔ)充情境，以流程圖例進(jìn)行：就流程圖，如果你是現(xiàn)場(chǎng)的引導(dǎo)員，請(qǐng)你為前來(lái)接種的人進(jìn)行介紹，形成一段完整流暢的說(shuō)明。小組內(nèi)修改完善。【點(diǎn)撥】流程圖解讀步驟：①分析層次—②理解內(nèi)容—③有序說(shuō)明①是邏輯關(guān)系的梳理②是搞清流程的目的③要注意關(guān)聯(lián)詞的使用。請(qǐng)媒介小達(dá)人分享照片或者繪畫(huà)中構(gòu)圖的相關(guān)知識(shí)，來(lái)幫助大家解讀漫畫(huà)海報(bào)、徽標(biāo)象征意義、報(bào)紙照片等內(nèi)容。注意，有助于解讀圖片信息即可，不需要深入研究?！久浇榧夹g(shù)】專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)：構(gòu)圖（主體、襯景、畫(huà)面比重、拍攝視角、構(gòu)圖策略）新聞攝影（形象觀(guān)察、形象選擇、形象攝?。┪恼拢豪钆嗔帧稊z影創(chuàng)作與審美》；伊安·杰弗里《怎樣閱讀照片》毛衛(wèi)東譯?！净顒?dòng)二】評(píng)一評(píng)：文配音效果明任務(wù)2：聽(tīng)讀聲音信息傾聽(tīng)廣播錄音和電視解說(shuō)及配樂(lè)，并對(duì)它們?cè)趥鞑バ畔r(shí)產(chǎn)生的效果進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。1.思考：三位小記者的音色不同，如果調(diào)換解說(shuō)的順序，你認(rèn)為可以嗎？獲

取聲音信息傳遞的

準(zhǔn)確性和有效性聲音表現(xiàn)

技巧的運(yùn)用解

說(shuō)觀(guān)點(diǎn)立場(chǎng)流暢音質(zhì)強(qiáng)弱停頓語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)傾聽(tīng)廣播錄音和視頻解說(shuō)，制定評(píng)價(jià)依據(jù)，如下表：【媒介技術(shù)】新聞播報(bào)時(shí)更適合采用寬音大嗓等知識(shí)。2.思考：視頻中男生講述戰(zhàn)地故事片段和最終總結(jié)話(huà)語(yǔ)的配樂(lè)是同一段音樂(lè)，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下音樂(lè)在傳遞信息時(shí)的效果?！军c(diǎn)撥】借鑒必修上冊(cè)第三單元短評(píng)寫(xiě)作的相關(guān)方法，引導(dǎo)學(xué)生具體地表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)。音質(zhì)表現(xiàn)音樂(lè)氣勢(shì)節(jié)奏快慢聲音強(qiáng)弱結(jié)尾余音配樂(lè)明確：在本段視頻中，使用了音樂(lè)伴奏，如果不觀(guān)看視頻，僅聽(tīng)音頻，我們可以獲取攝影展的主要信息，在配樂(lè)后（特別是視頻中的場(chǎng)外音較嘈雜）導(dǎo)致聲音信息傳遞被削弱。請(qǐng)你關(guān)注音樂(lè)對(duì)傳播信息的作用，有正負(fù)兩個(gè)方向的輔助作用。使用音樂(lè)時(shí)，要注意篩選，并不能喧賓奪主?！净顒?dòng)三】填一填：選鏡頭助閱讀任務(wù)3：學(xué)習(xí)鏡頭選擇和拼接：學(xué)習(xí)鏡頭的選擇：閱讀《安徽美術(shù)館介紹“紀(jì)念抗美援朝七十周年占地?cái)z影展”視頻》鏡頭內(nèi)容，填寫(xiě)表格；編號(hào)時(shí)間鏡頭類(lèi)別鏡頭選擇（畫(huà)面內(nèi)容）鏡頭拼接12【媒介技術(shù)】1.景別：由于攝影機(jī)與被攝主體的距離不同，造成被攝主體在電影畫(huà)面中所呈現(xiàn)出的范圍大小不同。我們一般根據(jù)畫(huà)面中截取成年人身體部分的多少將其劃分為遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫(xiě)，它們統(tǒng)稱(chēng)為景別。遠(yuǎn)景：有廣闊的場(chǎng)面。畫(huà)面中如果有人，人在畫(huà)面中的比例很小。全景：成年人的全身。中景：電影拍攝最常用的景別。一般指成年人膝蓋以上。近景：成年人胸部以上。特寫(xiě)：成年人肩膀以上或者是被攝主體的細(xì)微部分。2.鏡頭拼接：就是通過(guò)不同鏡頭之間的組合來(lái)產(chǎn)生各個(gè)鏡頭單獨(dú)存在時(shí)所不具有的含義。3.鏡頭運(yùn)動(dòng)通常有推、拉、搖、移、升、降等方式。明確：編號(hào)鏡頭類(lèi)別鏡頭選擇（畫(huà)面內(nèi)容）鏡頭拼接1近小記者介紹2特寫(xiě)攝影展作者介紹墻搖3近作者語(yǔ)錄搖4近記者介紹展覽意義切回鏡頭15近記者介紹作者切回鏡頭26近記者介紹作者最得意作品搖7特寫(xiě)作者最得意作品推（放大）8特寫(xiě)成就最大的作品推（放大）9近記者介紹典型事跡作品10特寫(xiě)典型事跡主人公相關(guān)作品推（放大）11近記者介紹其他多幅作品切回鏡頭612全部分展館推、搖13全部分展館推、搖14近與戰(zhàn)役相關(guān)的其他展覽品搖15近小記者總結(jié)語(yǔ)切回鏡頭516特寫(xiě)展覽海報(bào)【點(diǎn)撥】教師提供評(píng)價(jià)方法表，學(xué)生也可小組討論后制定表格再評(píng)價(jià)。項(xiàng)目分值30分20分10分0分鏡頭選擇完全反映獲取到的信息；鏡頭選擇能夠突出信息；文字表述準(zhǔn)確基本反映獲取到的信息；鏡頭選擇能夠突出部分信息；文字表述合理獲取到的相關(guān)信息有缺失或理解不當(dāng)；主要信息不夠突出；文字表述不夠清晰鏡頭選擇照抄文本，鏡頭與鏡頭之間內(nèi)容重復(fù)鏡頭拼接兩個(gè)鏡頭拼接且切換兩次以上：鏡頭拼接能夠體現(xiàn)信息的邏輯性；有操作性，可依次制作宣傳視頻兩個(gè)鏡頭拼接且切換兩次以上：鏡頭拼接有一定順序；有操作性尚可兩個(gè)鏡頭拼接只切換一次；信息體現(xiàn)不夠鮮明；操作性尚可無(wú)拼接閱讀至此，圖片、聲音、鏡頭對(duì)信息的傳播，但是如何將它們放到一起，在媒介中綜合地傳播信息，是需要學(xué)生進(jìn)步一思考的，于是仍然針對(duì)本視頻，再一次結(jié)合音樂(lè)、文字（有些視頻有文字說(shuō)明）的呈現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，補(bǔ)充表格內(nèi)容如下：編號(hào)鏡頭類(lèi)別鏡頭選擇（畫(huà)面內(nèi)容）鏡頭拼接音樂(lè)文字說(shuō)明1近小記者介紹2特寫(xiě)攝影展作者介紹墻搖3近作者語(yǔ)錄搖4近記者介紹展覽意義切回鏡頭1莊嚴(yán)5近記者介紹作者切回鏡頭26近記者介紹作者最得意作品搖7特寫(xiě)作者最得意作品推（放大）舒緩8特寫(xiě)成就最大的作品推（放大）舒緩有氣勢(shì)9近記者介紹典型事跡作品10特寫(xiě)典型事跡主人公相關(guān)作品推（放大）11近記者介紹其他多幅作品切回鏡頭612全部分展館推、搖恢弘有氣勢(shì)13全部分展館推、搖14近與戰(zhàn)役相關(guān)的其他展覽品搖15近小記者總結(jié)語(yǔ)切回鏡頭516特寫(xiě)展覽海報(bào)【課堂小結(jié)】學(xué)生閱讀了圖片、聲音和視頻等形式的信息，了解了一些必要的媒介技術(shù)，能力已從對(duì)圖片、聲音、視頻等多元信息的的獲取提升到處理和應(yīng)用的層面，以期在宣傳的實(shí)踐活動(dòng)中，為成為生活實(shí)踐的“傳播者”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【課后活動(dòng)】做一做：撰方案重反饋任務(wù)：制定“講好中國(guó)故事展現(xiàn)大國(guó)精彩——張崇岫：接受戰(zhàn)火洗禮的攝影英雄”的跨媒介宣傳方案。日前，美術(shù)館舉辦了“紀(jì)念抗美援朝七十周年占地?cái)z影展”，這些照片都是95歲的張崇岫老先生在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上拍攝的。他隨軍在朝鮮東線(xiàn)作戰(zhàn)，幾乎全程參與了抗美援朝第二次及第五次戰(zhàn)役。張崇岫堅(jiān)持將鏡頭對(duì)準(zhǔn)炮火硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)一線(xiàn)，對(duì)準(zhǔn)如火如荼的社會(huì)主義建設(shè)，為黨和國(guó)家同時(shí)期的發(fā)展留下了珍貴的影像資料。特別是他在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上拍攝的大量浸染著硝煙的攝影作品，既有氣勢(shì)磅礴的宏大敘事，也有細(xì)致入微的戰(zhàn)爭(zhēng)情節(jié)，每一幅圖片都蘊(yùn)含著精神和力量，思想性、時(shí)代性、藝術(shù)性和觀(guān)賞性極高。請(qǐng)四個(gè)小組分別選擇美術(shù)館宣傳部、街道服務(wù)中心、學(xué)校學(xué)生會(huì)等作為宣傳大使的身份，共同商討并制定“紀(jì)念抗美援朝七十周年占地?cái)z影展”宣傳方案。下節(jié)課呈現(xiàn)宣傳結(jié)果，集體交流分享。要求：每小組選擇兩種或兩種以上媒介（宣傳海報(bào)、廣播錄音、滾動(dòng)視頻、微信公眾號(hào)等），還要注意時(shí)間的投放和面對(duì)受眾的針對(duì)性?！緦W(xué)習(xí)參考】短片的拍攝較為復(fù)雜，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成。教師可提供“紀(jì)念抗美援朝七十周年占地?cái)z影展”視頻《腳本創(chuàng)作格式表》給學(xué)生參考，幫助學(xué)生明確分工、清晰職責(zé)，在組內(nèi)討論制作的標(biāo)準(zhǔn)之后，制定方案，再著手使用多媒介呈現(xiàn)傳播的信息。鏡頭號(hào)景別鏡頭運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)度畫(huà)面內(nèi)容對(duì)白或解說(shuō)音響音樂(lè)宣傳計(jì)劃表時(shí)間內(nèi)容人員活動(dòng)地點(diǎn)待解決問(wèn)題準(zhǔn)備素材腳本創(chuàng)作分鏡頭劇本準(zhǔn)備素材加工整理拍攝視頻采集整理剪輯成片制作制作片頭片尾字幕配音和配樂(lè)跨媒介宣傳方案評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果（在相應(yīng)位置上打“√”）圖片的選擇與運(yùn)用根據(jù)表達(dá)的需要，圖文配合度高，突出宣傳的目的低較低中高較高聲音表現(xiàn)技巧的運(yùn)用根據(jù)表達(dá)的需要，綜合并靈活運(yùn)用停頓、輕重、語(yǔ)速、長(zhǎng)短、重復(fù)等技巧，充分展現(xiàn)聲音的作用低較低中高較高聲音信息傳遞的準(zhǔn)確性和有效性聲音流暢、清晰，能夠藝術(shù)化和技巧化地傳達(dá)情緒、思想、觀(guān)點(diǎn)低較低中高較高音響的選擇與運(yùn)用選擇典型、獨(dú)特的音響并自然運(yùn)用到廣播之中，恰如其分地應(yīng)道氛圍低較低中高較高鏡頭的選擇與運(yùn)用鏡頭選擇清晰準(zhǔn)確，清楚交