二善用多媒體（教學設計）高一語文（必修下冊）

《借力主題情境涵養(yǎng)媒介素質(zhì)》教學設計【專題二】善用多媒介——我做信息傳播者學習目標學習目標能夠制定“講好中國故事展現(xiàn)大國精彩——張崇岫：接受戰(zhàn)火洗禮的攝影英雄”的跨媒介宣傳方案。學習學習任務1.搜集、分析優(yōu)秀的活動宣傳方案，歸納宣傳方案在媒介運用方面的特點；2.通過閱讀圖片、音頻、視頻等形式的信息，學習綜合運用多種媒介獲取信息、表達交流的方法；3.通過同學和老師的分享互動，初步了解一些必要的媒介技術(shù)，輔助信息傳播；4.小組分工合作，制作本小組的“紀念抗美援朝七十周年占地攝影展”跨媒介宣傳方案。學習重難點學習重難點1.搜集、分析優(yōu)秀的活動宣傳方案，歸納宣傳方案在媒介運用方面的特點；2.通過閱讀圖片、音頻、視頻等形式的信息，學習綜合運用多種媒介獲取信息、表達交流的方法；3.通過同學和老師的分享互動，初步了解一些必要的媒介技術(shù)；4.小組分工合作，制作小組“紀念抗美援朝七十周年占地攝影展”跨媒介宣傳方案。學習過程學習過程第一課時【活動任務】綜合運用多種媒介獲取信息、表達交流的方法。【課時學習資源】1.課本資源：陳力丹《傳播媒介變遷的社會影響》趙云澤《跨媒介傳播中各種媒介元素的配合使用》2.其他資源：報紙：校報圖片：參觀“紀念抗美援朝七十周年占地攝影展”照片、“紀念抗美援朝七十周年占地攝影展”宣傳海報、美術(shù)館徽標、參觀美術(shù)館入館預約流程圖；廣播：觀展視頻（可不管看只播放音頻）；視頻：安徽美術(shù)館介紹“紀念抗美援朝七十周年占地攝影展”視頻；3.補充資源：李培林《攝影創(chuàng)作與審美》伊安·杰弗里《怎樣閱讀照片》《電影鏡頭入門》百度百科：鏡頭語言【復習導入】試一試：好榜樣我宣傳近期，“張崇岫抗美援朝戰(zhàn)地攝影展”開幕式暨捐贈儀式在某中學舉行”，這一消息受到了大家的格外關(guān)注，請你選擇一種合適的傳播媒介，將這個消息宣傳到班級、校園、社區(qū)、社會中去，并說一說你選擇的理由。注意：結(jié)合各媒介宣傳特點，宣傳時間、宣傳目的、所需素材、面向受眾等?！净顒右弧靠匆豢矗簣D與文達意準任務1：解讀圖片信息以下是出現(xiàn)在“接種新冠疫苗”站點門口的疾控中心徽標、宣傳海報、報紙圖片、接種流程圖，如果你是現(xiàn)場的志愿者，請你為周圍的公民和前來接種疫苗的人進行宣傳或講解。要求：四個小組每小組解讀一幅圖片，形成一段完整流暢的說明，并在小組內(nèi)修改完善?！窘處熓痉丁靠蛇M一步補充情境，以流程圖例進行：就流程圖，如果你是現(xiàn)場的引導員，請你為前來接種的人進行介紹，形成一段完整流暢的說明。小組內(nèi)修改完善?！军c撥】流程圖解讀步驟：①分析層次—②理解內(nèi)容—③有序說明①是邏輯關(guān)系的梳理②是搞清流程的目的③要注意關(guān)聯(lián)詞的使用。請媒介小達人分享照片或者繪畫中構(gòu)圖的相關(guān)知識，來幫助大家解讀漫畫海報、徽標象征意義、報紙照片等內(nèi)容。注意，有助于解讀圖片信息即可，不需要深入研究?！久浇榧夹g(shù)】專業(yè)術(shù)語：構(gòu)圖（主體、襯景、畫面比重、拍攝視角、構(gòu)圖策略）新聞攝影（形象觀察、形象選擇、形象攝?。┪恼拢豪钆嗔帧稊z影創(chuàng)作與審美》；伊安·杰弗里《怎樣閱讀照片》毛衛(wèi)東譯。【活動二】評一評：文配音效果明任務2：聽讀聲音信息傾聽廣播錄音和電視解說及配樂，并對它們在傳播信息時產(chǎn)生的效果進行合理評價。1.思考：三位小記者的音色不同，如果調(diào)換解說的順序，你認為可以嗎？獲

取聲音信息傳遞的

準確性和有效性聲音表現(xiàn)

技巧的運用解

說觀點立場流暢音質(zhì)強弱停頓語速語調(diào)傾聽廣播錄音和視頻解說，制定評價依據(jù)，如下表：【媒介技術(shù)】新聞播報時更適合采用寬音大嗓等知識。2.思考：視頻中男生講述戰(zhàn)地故事片段和最終總結(jié)話語的配樂是同一段音樂，請你評價一下音樂在傳遞信息時的效果。【點撥】借鑒必修上冊第三單元短評寫作的相關(guān)方法，引導學生具體地表達自己觀點。音質(zhì)表現(xiàn)音樂氣勢節(jié)奏快慢聲音強弱結(jié)尾余音配樂明確：在本段視頻中，使用了音樂伴奏，如果不觀看視頻，僅聽音頻，我們可以獲取攝影展的主要信息，在配樂后（特別是視頻中的場外音較嘈雜）導致聲音信息傳遞被削弱。請你關(guān)注音樂對傳播信息的作用，有正負兩個方向的輔助作用。使用音樂時，要注意篩選，并不能喧賓奪主。【活動三】填一填：選鏡頭助閱讀任務3：學習鏡頭選擇和拼接：學習鏡頭的選擇：閱讀《安徽美術(shù)館介紹“紀念抗美援朝七十周年占地攝影展”視頻》鏡頭內(nèi)容，填寫表格；編號時間鏡頭類別鏡頭選擇（畫面內(nèi)容）鏡頭拼接12【媒介技術(shù)】1.景別：由于攝影機與被攝主體的距離不同，造成被攝主體在電影畫面中所呈現(xiàn)出的范圍大小不同。我們一般根據(jù)畫面中截取成年人身體部分的多少將其劃分為遠景、全景、中景、近景、特寫，它們統(tǒng)稱為景別。遠景：有廣闊的場面。畫面中如果有人，人在畫面中的比例很小。全景：成年人的全身。中景：電影拍攝最常用的景別。一般指成年人膝蓋以上。近景：成年人胸部以上。特寫：成年人肩膀以上或者是被攝主體的細微部分。2.鏡頭拼接：就是通過不同鏡頭之間的組合來產(chǎn)生各個鏡頭單獨存在時所不具有的含義。3.鏡頭運動通常有推、拉、搖、移、升、降等方式。明確：編號鏡頭類別鏡頭選擇（畫面內(nèi)容）鏡頭拼接1近小記者介紹2特寫攝影展作者介紹墻搖3近作者語錄搖4近記者介紹展覽意義切回鏡頭15近記者介紹作者切回鏡頭26近記者介紹作者最得意作品搖7特寫作者最得意作品推（放大）8特寫成就最大的作品推（放大）9近記者介紹典型事跡作品10特寫典型事跡主人公相關(guān)作品推（放大）11近記者介紹其他多幅作品切回鏡頭612全部分展館推、搖13全部分展館推、搖14近與戰(zhàn)役相關(guān)的其他展覽品搖15近小記者總結(jié)語切回鏡頭516特寫展覽海報【點撥】教師提供評價方法表，學生也可小組討論后制定表格再評價。項目分值30分20分10分0分鏡頭選擇完全反映獲取到的信息；鏡頭選擇能夠突出信息；文字表述準確基本反映獲取到的信息；鏡頭選擇能夠突出部分信息；文字表述合理獲取到的相關(guān)信息有缺失或理解不當；主要信息不夠突出；文字表述不夠清晰鏡頭選擇照抄文本，鏡頭與鏡頭之間內(nèi)容重復鏡頭拼接兩個鏡頭拼接且切換兩次以上：鏡頭拼接能夠體現(xiàn)信息的邏輯性；有操作性，可依次制作宣傳視頻兩個鏡頭拼接且切換兩次以上：鏡頭拼接有一定順序；有操作性尚可兩個鏡頭拼接只切換一次；信息體現(xiàn)不夠鮮明；操作性尚可無拼接閱讀至此，圖片、聲音、鏡頭對信息的傳播，但是如何將它們放到一起，在媒介中綜合地傳播信息，是需要學生進步一思考的，于是仍然針對本視頻，再一次結(jié)合音樂、文字（有些視頻有文字說明）的呈現(xiàn)進行綜合評價，補充表格內(nèi)容如下：編號鏡頭類別鏡頭選擇（畫面內(nèi)容）鏡頭拼接音樂文字說明1近小記者介紹2特寫攝影展作者介紹墻搖3近作者語錄搖4近記者介紹展覽意義切回鏡頭1莊嚴5近記者介紹作者切回鏡頭26近記者介紹作者最得意作品搖7特寫作者最得意作品推（放大）舒緩8特寫成就最大的作品推（放大）舒緩有氣勢9近記者介紹典型事跡作品10特寫典型事跡主人公相關(guān)作品推（放大）11近記者介紹其他多幅作品切回鏡頭612全部分展館推、搖恢弘有氣勢13全部分展館推、搖14近與戰(zhàn)役相關(guān)的其他展覽品搖15近小記者總結(jié)語切回鏡頭516特寫展覽海報【課堂小結(jié)】學生閱讀了圖片、聲音和視頻等形式的信息，了解了一些必要的媒介技術(shù)，能力已從對圖片、聲音、視頻等多元信息的的獲取提升到處理和應用的層面，以期在宣傳的實踐活動中，為成為生活實踐的“傳播者”打下堅實的基礎。【課后活動】做一做：撰方案重反饋任務：制定“講好中國故事展現(xiàn)大國精彩——張崇岫：接受戰(zhàn)火洗禮的攝影英雄”的跨媒介宣傳方案。日前，美術(shù)館舉辦了“紀念抗美援朝七十周年占地攝影展”，這些照片都是95歲的張崇岫老先生在抗美援朝戰(zhàn)場上拍攝的。他隨軍在朝鮮東線作戰(zhàn)，幾乎全程參與了抗美援朝第二次及第五次戰(zhàn)役。張崇岫堅持將鏡頭對準炮火硝煙的戰(zhàn)場一線，對準如火如荼的社會主義建設，為黨和國家同時期的發(fā)展留下了珍貴的影像資料。特別是他在抗美援朝戰(zhàn)場上拍攝的大量浸染著硝煙的攝影作品，既有氣勢磅礴的宏大敘事，也有細致入微的戰(zhàn)爭情節(jié)，每一幅圖片都蘊含著精神和力量，思想性、時代性、藝術(shù)性和觀賞性極高。請四個小組分別選擇美術(shù)館宣傳部、街道服務中心、學校學生會等作為宣傳大使的身份，共同商討并制定“紀念抗美援朝七十周年占地攝影展”宣傳方案。下節(jié)課呈現(xiàn)宣傳結(jié)果，集體交流分享。要求：每小組選擇兩種或兩種以上媒介（宣傳海報、廣播錄音、滾動視頻、微信公眾號等），還要注意時間的投放和面對受眾的針對性?！緦W習參考】短片的拍攝較為復雜，需要團隊協(xié)作完成。教師可提供“紀念抗美援朝七十周年占地攝影展”視頻《腳本創(chuàng)作格式表》給學生參考，幫助學生明確分工、清晰職責，在組內(nèi)討論制作的標準之后，制定方案，再著手使用多媒介呈現(xiàn)傳播的信息。鏡頭號景別鏡頭運動長度畫面內(nèi)容對白或解說音響音樂宣傳計劃表時間內(nèi)容人員活動地點待解決問題準備素材腳本創(chuàng)作分鏡頭劇本準備素材加工整理拍攝視頻采集整理剪輯成片制作制作片頭片尾字幕配音和配樂跨媒介宣傳方案評價表評價標準評價依據(jù)評價結(jié)果（在相應位置上打“√”）圖片的選擇與運用根據(jù)表達的需要，圖文配合度高，突出宣傳的目的低較低中高較高聲音表現(xiàn)技巧的運用根據(jù)表達的需要，綜合并靈活運用停頓、輕重、語速、長短、重復等技巧，充分展現(xiàn)聲音的作用低較低中高較高聲音信息傳遞的準確性和有效性聲音流暢、清晰，能夠藝術(shù)化和技巧化地傳達情緒、思想、觀點低較低中高較高音響的選擇與運用選擇典型、獨特的音響并自然運用到廣播之中，恰如其分地應道氛圍低較低中高較高鏡頭的選擇與運用鏡頭選擇清晰準確，清楚交