Unit3AmazinganimalsPartAWhatpetsdoyouknow（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit3Amazinganimals——partAWhatpetsdoyouknow?》教學(xué)設(shè)計(jì)——20242025學(xué)年人教版PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并拼寫以下寵物單詞：cat,dog,rabbit,hamster,fish,bird。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Whatpetsdoyouknow?”“Iknow...”進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答交流，了解常見(jiàn)寵物的名稱。能力目標(biāo)能夠在真實(shí)或模擬的情境中，熟練運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)和回答關(guān)于寵物的知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，使其能夠在小組中積極交流并共同完成任務(wù)。情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寵物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寵物的喜愛(ài)之情和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、尊重學(xué)生的個(gè)體差異以及營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍等方式，體現(xiàn)人文關(guān)懷，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和積極性。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握重點(diǎn)寵物單詞的正確發(fā)音、拼寫及含義。熟練運(yùn)用句型“Whatpetsdoyouknow?”“Iknow...”進(jìn)行問(wèn)答交流。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解并正確區(qū)分不同寵物的特點(diǎn)和習(xí)性，以便更好地進(jìn)行交流和表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生在自然的語(yǔ)境中流暢地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，避免生硬的機(jī)械問(wèn)答。三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、小組合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)過(guò)程（一）Warmingup教師播放一首關(guān)于寵物的英文歌曲《MyPet》，帶領(lǐng)學(xué)生一起跟唱，并做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如模仿寵物的動(dòng)作、表情等，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中所表達(dá)的對(duì)寵物的喜愛(ài)之情，為引出寵物主題做好鋪墊。歌曲結(jié)束后，教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，提問(wèn)：“Boysandgirls,doyoulikethissong?Whatanimalsdoyouthinkcanbepets?”鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)或中文回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些常見(jiàn)的寵物名稱，如“cat”“dog”等，從而自然地導(dǎo)入本節(jié)課的話題——常見(jiàn)寵物。（二）Presentation單詞教學(xué)教師通過(guò)多媒體展示一些寵物的圖片和視頻片段，如可愛(ài)的小貓?jiān)谕嫠！⒒顫姷男」吩诒寂?、毛茸茸的兔子在吃草等?chǎng)景。在展示圖片和視頻的過(guò)程中，教師引出并講解新單詞：指著小貓的圖片，說(shuō)：“Lookatthispicture.It'sacat.Cat,cat.Catsareverycuteandtheyliketocatchmice.”同時(shí)在黑板上寫下“cat”這個(gè)單詞，并畫一個(gè)簡(jiǎn)筆小貓圖案，幫助學(xué)生記憶。展示小狗的圖片，介紹：“Thisisadog.Dog,dog.Dogsarefriendlyandtheycanbeourgoodfriends.Theyliketoplaywithus.”在黑板上寫下“dog”，并通過(guò)畫簡(jiǎn)筆畫（一只小狗）幫助學(xué)生記憶。展示兔子的圖片，說(shuō)：“Thisisarabbit.Rabbit,rabbit.Rabbitshavelongearsandtheyliketoeatcarrots.”在黑板上寫下“rabbit”，并畫簡(jiǎn)筆畫輔助理解。展示倉(cāng)鼠的圖片，講解：“Thisisahamster.Hamster,hamster.Hamstersaresmallandfurry.Theyusuallyliveinacage.”在黑板上寫下“hamster”，并畫簡(jiǎn)筆畫。展示魚缸里的魚的圖片，介紹：“Thesearefish.Fish,fish.Fishliveinwaterandtheyareverybeautiful.”在黑板上寫下“fish”，并畫簡(jiǎn)筆畫。展示鳥(niǎo)兒的圖片，說(shuō)：“Thisisabird.Bird,bird.Birdscanflyintheskyandtheyhavecolorfulfeathers.”在黑板上寫下“bird”，并畫簡(jiǎn)筆畫。教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)新單詞進(jìn)行整體朗讀練習(xí)，采用多種方式，如個(gè)別讀、小組讀、全班齊讀等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握單詞的發(fā)音。同時(shí)，教師可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作或聲音模仿，幫助學(xué)生記憶單詞，如模仿貓叫“meow”、狗叫“woof”等。句型教學(xué)教師利用自己的寵物知識(shí)進(jìn)行句型示范，說(shuō)：“Iknowmanypets.Iknowcats,dogsandrabbits.Now,Iwanttoaskyouaquestion.Whatpetsdoyouknow?”引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)句型的含義和用法。然后，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題，如：“Iknowfishandbirds.”教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，并重復(fù)學(xué)生的回答，強(qiáng)化句型的運(yùn)用。教師將句型“Whatpetsdoyouknow?”“Iknow...”寫在黑板上，詳細(xì)講解句型結(jié)構(gòu)和用法，強(qiáng)調(diào)“What”是疑問(wèn)詞，用于詢問(wèn)事物，“doyouknow”是一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式，回答時(shí)要用“Iknow...”來(lái)列舉自己知道的寵物。（三）Practice單詞操練游戲：“寵物單詞接龍”將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生站成一排。游戲開(kāi)始，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)寵物單詞，如“cat”，第二個(gè)學(xué)生要以前一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母開(kāi)頭說(shuō)出另一個(gè)寵物單詞，如“turtle”（如果學(xué)生還未學(xué)過(guò)“turtle”，可以說(shuō)“tall”，然后教師引導(dǎo)學(xué)生思考以“t”開(kāi)頭的寵物單詞），依次類推。如果學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)不出正確的單詞或重復(fù)單詞，小組則扣除一定分?jǐn)?shù)。最先完成且錯(cuò)誤最少的小組獲勝，教師給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙、表?yè)P(yáng)信等。這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生快速鞏固所學(xué)單詞的發(fā)音和拼寫，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力和詞匯聯(lián)想能力。句型操練活動(dòng)：“寵物知識(shí)大問(wèn)答”教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張問(wèn)答卡片，卡片上有一些關(guān)于寵物的問(wèn)題，如“Whatpetscanfly?”“Whatpetsliketoeatcarrots?”學(xué)生在小組內(nèi)互相問(wèn)答，使用句型“Whatpetsdoyouknow?”“Iknow...”進(jìn)行交流。例如，學(xué)生A問(wèn)學(xué)生B：“Whatpetscanfly?”學(xué)生B回答：“Iknowbirdscanfly.”然后學(xué)生B再問(wèn)學(xué)生A另一個(gè)問(wèn)題。教師在各小組之間巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，幫助學(xué)生解決在交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、表達(dá)不清晰等。同時(shí)，教師提醒學(xué)生注意禮貌用語(yǔ)，尊重他人的回答。問(wèn)答結(jié)束后，每組推選一名代表上臺(tái)匯報(bào)小組問(wèn)答的情況，如：“Inourgroup,weaskedandansweredmanyquestions.Weknowthatbirdscanflyandrabbitsliketoeatcarrots.”其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，可以進(jìn)行提問(wèn)或補(bǔ)充。（四）Production情景表演任務(wù)教師設(shè)置幾個(gè)不同的與寵物相關(guān)的情景，如寵物商店購(gòu)物、寵物醫(yī)院看病、帶寵物去公園玩耍等場(chǎng)景，并在教室前面放置相應(yīng)的道具，如玩具寵物、寵物用品等。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)情景進(jìn)行角色扮演。小組成員分別扮演不同的角色，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行表演，展示對(duì)寵物的了解和交流。例如，在寵物商店購(gòu)物情景中，學(xué)生A扮演顧客，說(shuō)：“Iwanttobuyapet.Whatpetsdoyouhave?”學(xué)生B扮演店員，回答：“Wehavecats,dogs,rabbitsandfish.Whatkindofpetdoyoulike?”學(xué)生A說(shuō)：“Ilikerabbits.Theyaresocute.”教師在各小組之間巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，豐富表演內(nèi)容，加入適當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作和情感，使表演更加生動(dòng)形象。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生在表演過(guò)程中的語(yǔ)言運(yùn)用情況，及時(shí)給予反饋和糾正，如：“Goodjob!Butremembertousethepluralformof'pet'whenyoutalkaboutmorethanone.”寵物介紹小短文創(chuàng)作表演結(jié)束后，教師讓學(xué)生以“MyFavoritePet”為題，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小短文，介紹自己最喜歡的寵物（如果學(xué)生沒(méi)有實(shí)際的寵物，可以介紹自己理想中的寵物）。短文可以包括寵物的名稱、外觀、習(xí)性等方面的內(nèi)容，要求運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，如“Myfavoritepetisadog.It'sbrownandwhite.Ithasabigtail.Itlikestorunandplaywithme.Ilovemydogverymuch.”學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生組織語(yǔ)言和構(gòu)思文章。創(chuàng)作完成后，學(xué)生可以在小組內(nèi)互相分享短文，互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。（五）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)寵物單詞（cat,dog,rabbit,hamster,fish,bird）和句型（“Whatpetsdoyouknow?”“Iknow...”），強(qiáng)調(diào)其正確的發(fā)音、拼寫和用法。教師再次強(qiáng)調(diào)寵物是人類的好朋友，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)和保護(hù)它們，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察寵物，了解更多關(guān)于寵物的知識(shí)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度、口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，如表?yè)P(yáng)學(xué)生積極參與游戲、表演生動(dòng)形象、口語(yǔ)表達(dá)清晰等，同時(shí)對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正和指導(dǎo)，如發(fā)音錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、表達(dá)不流利等，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。例如，當(dāng)學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí)，教師說(shuō)：“Excellent!Youranswerisperfect.”當(dāng)學(xué)生在表演中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師溫柔地提醒：“Becareful.Thecorrectformshouldbe...”通過(guò)學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括寵物知識(shí)手抄報(bào)、寵物觀察記錄等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力，以及在情感態(tài)度方面是否有所提升，如是否更加關(guān)愛(ài)寵物、更愿意主動(dòng)了解寵物知識(shí)等。教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和展示，如在班級(jí)內(nèi)張貼優(yōu)秀作業(yè)或在課堂上進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)；對(duì)作業(yè)存在較多問(wèn)題的學(xué)生，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找出錯(cuò)誤原因，及時(shí)訂正，并鼓勵(lì)他們?cè)谙麓巫鳂I(yè)中努力提高，如：“Don'tworry.Let'sgothroughthistogetherandyou'lldobetternexttime.”六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，提高了口語(yǔ)表達(dá)和交際能力，同時(shí)也對(duì)寵物有了更深入的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)之情，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師始終注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，關(guān)注學(xué)生的情感需求