【八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文】第三單元（B卷能力提升練）（原卷版）-【單元測(cè)試】

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)第三單元（B卷·能力提升練）（時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）一、積累與運(yùn)用（22分）1.閱讀下面文字，給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）一年四季各有其美。春天的錢塘湖水面初平，花草向榮，綠楊陰里白沙堤上，游人如織；夏季的三峽水流湍急，沿sù阻絕，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵；秋日的承天寺月光朗照，院子里如一泓積水那樣澄澈，竹子和柏樹的影子如同藻、xìng交錯(cuò)縱橫；冬天的松樹挺拔剛勁，毫不畏懼瑟瑟的谷中風(fēng)，傲雪凌霜的美好品格讓人敬佩。白沙堤沿sù阻絕

藻、xìng剛勁2.下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.林寒澗肅（嚴(yán)肅）B.未復(fù)有能與其奇者（參與，這里有“欣賞“領(lǐng)悟”的意思）C.泉水激石，泠泠作響（沖擊，撞擊）D.念無(wú)與為樂(lè)者（考慮，想到）3.下列對(duì)《錢塘湖春行》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.首聯(lián)交代了踏春的去處，簡(jiǎn)潔明快地勾勒了錢塘湖早春的輪廓。B.頸聯(lián)寫初春的花草，突出了春草的特征，使人聯(lián)想到馬踏春草的景象。C.全詩(shī)緊扣詩(shī)題寫錢塘湖，句句寫行游中的觀賞，移步換景，讓人應(yīng)接不暇。D.詩(shī)歌描繪了錢塘湖早春美景，表達(dá)了詩(shī)人喜愛(ài)大自然、排遣憂郁的復(fù)雜情感。4.下列對(duì)《黃鶴樓》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.前四句抒寫人去樓空、世事滄桑的感慨。兩個(gè)“空”字分別突出空間的虛無(wú)和時(shí)間的邈遠(yuǎn)。B.頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天地之間陽(yáng)光朗照，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，原野上漢陽(yáng)樹木清晰可見，鸚鵡洲上草木凄清荒蕪。C.尾聯(lián)借景抒情，以夕陽(yáng)西下江面煙波浩渺之景，寄寓詩(shī)人遠(yuǎn)離故土、羈旅他鄉(xiāng)的凄苦思鄉(xiāng)之情。D.全詩(shī)視野開闊，寫景自然，抒情真摯，為詠黃鶴樓詩(shī)作之絕唱，歷來(lái)為人傳誦。5.下列對(duì)《使至塞上》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A.首聯(lián)寫詩(shī)人出使，一個(gè)“單”子，寫出詩(shī)人人出使的孤單與無(wú)奈。B.頷聯(lián)運(yùn)用比喻，以“征蓬”“歸雁”自比，寫出了飄零之感，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。C.頸聯(lián)寫出了塞外奇特壯麗的風(fēng)光。一“直”一“長(zhǎng)”一“圓”，似幾何圖形般展現(xiàn)在天地間，畫面開闊，意境雄渾。D.尾聯(lián)是說(shuō)在蕭關(guān)遇到巡邏偵察的騎兵，卻沒(méi)有遇到前線統(tǒng)帥，情緒很是低落，為沒(méi)能圓滿完成出使任務(wù)而感到遺憾。6.根據(jù)語(yǔ)境，依次填入橫線中的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）晚清著名文學(xué)家竇垿（xù）為岳陽(yáng)樓寫了一副102字的長(zhǎng)聯(lián)，上聯(lián)是“一樓何奇？，，滕子京百?gòu)U俱興，呂純陽(yáng)三過(guò)必醉。詩(shī)耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，”，下聯(lián)是“諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來(lái)爽氣，岳州城東道崖疆。潴（zhū，水積聚）者，流者，峙者，鎮(zhèn)者，此中有真意，”。①范希文兩字關(guān)情②杜少陵五言絕唱③使我愴然涕下④問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得來(lái)。A.①②④③B.①②③④C.②①④③D.②①③④7.請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。（8分）主題古詩(shī)文名句壯志生命的意義不在于簡(jiǎn)單地“活著”，而在于奮發(fā)有為。曹操《龜雖壽》中的“①，志在千里；烈士暮年，壯心不已”體現(xiàn)的奮發(fā)向上精神歷久彌新

怡情自然風(fēng)景美麗如畫。陶弘景《答謝中書書》中的“夕日欲頹，②”讓我們置身傍晚的動(dòng)態(tài)美中，吳均《與朱元思書》中的“③，千丈見底”讓我們仿佛目睹富春江水之清，王績(jī)《野望》中的“

④，獵馬帶禽歸”田園牧歌式的農(nóng)人歸家圖景讓人沉醉，王維《使至塞上》中的“⑤，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”讓我們驚嘆邊塞的壯闊，劉禎《贈(zèng)從弟》中的“⑥，松柏有本性”讓我們贊嘆松柏的美好品格

愁緒好男兒志在四方，可是當(dāng)夜幕降臨時(shí)，面對(duì)浩渺的江水，身在異鄉(xiāng)的人難免思鄉(xiāng)，自然會(huì)用崔顥《黃鶴樓》中的“⑦？?！眮?lái)表達(dá)愁緒二、綜合性學(xué)習(xí)（6分）8.閱讀下面材料，按要求答題。材料一：材料二：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》掀起了背誦古詩(shī)詞的風(fēng)潮。熟讀和背誦是學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言的基礎(chǔ)。有人認(rèn)為給不懂事的孩子讀詩(shī)詞是耽誤時(shí)間。殊不知，雖然他們不懂，但從小就能浸潤(rùn)在漢語(yǔ)音韻之美中，對(duì)于一個(gè)中國(guó)人是多么重要。關(guān)于從小背古詩(shī)詞、古文有什么用，網(wǎng)絡(luò)上有一個(gè)流傳度很廣的回答：為了長(zhǎng)大以后我們面對(duì)大千世界的無(wú)數(shù)美景時(shí)，腦子里出現(xiàn)的不是“我×”“牛×”，而是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。材料三：在當(dāng)前古詩(shī)文教育中，有些家長(zhǎng)只看重孩子背誦的數(shù)量和準(zhǔn)確度，有些老師“考什么，就教什么”。這樣功利式的做法，不僅把傳統(tǒng)文化弄得意境全無(wú)，也讓學(xué)生們感覺(jué)厭煩，反而加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的疏離。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述材料一中漫畫的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其反映了怎樣的現(xiàn)象。（3分）答：。（2）請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容及生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)從小背誦古詩(shī)文的看法。（3分）答：。三、名著閱讀（4分）9.（2022年廣西百色市中考語(yǔ)文真題）閱讀下面的文字，按要求作答?！澳闶且晃煌鈬?guó)的客人，”他（劉龍火）解釋說(shuō)，“而且你是有事來(lái)找我們的毛主席。而且你的錢也沒(méi)有用處?！彼麑?duì)我手里拿著的紙幣瞟了一眼，問(wèn)道：“你有蘇區(qū)的錢嗎？”我回答他說(shuō)沒(méi)有，他這才數(shù)出了值一塊錢的蘇區(qū)紙幣說(shuō)道：“這個(gè)你拿去，也許你路上要用的?！保?）以上文段出自紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國(guó)》，書名中的“紅星”象征著。（2分）（2）選文中加點(diǎn)的“我”是（人名），“他”（劉龍火）的性格特點(diǎn)為。（2分）四、詩(shī)歌鑒賞（5分）10.（2022年黑龍江省綏化市中考語(yǔ)文真題）賞析王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《渡荊門送別》，按要求回答問(wèn)題。（5分）送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。a海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。渡荊門送別渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。b仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。（1）下列對(duì)古詩(shī)的理解無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．《送杜少府之任蜀州》一詩(shī)中，詩(shī)人用一個(gè)“望”字，即把目標(biāo)從風(fēng)煙迷蒙的巴山蜀水，移向鎮(zhèn)控三秦的煌煌京城，充滿深情厚意。B．《送杜少府之任蜀州》和《渡荊門送別》都是送別友人的詩(shī)，都運(yùn)用了描寫和抒情的表達(dá)方式。C．《渡荊門送別》頷聯(lián)中“隨”“入”二字用移動(dòng)的視角來(lái)描寫景物的變化，寫出了楚地平野開闊，江水奔騰之景。這首詩(shī)流露出詩(shī)人行舟水上，離家漸遠(yuǎn)的無(wú)限傷感之情。D．《渡荊門送別》頸聯(lián)以靜觀的視角，描摹江上的美景，宛如兩幅圖畫。第一幅是水中映月圖，第二幅是天邊云霞圖。（2）兩首詩(shī)中畫線的a、b兩處都是作者情感的體現(xiàn)，請(qǐng)任選一處進(jìn)行賞析。（3分）答：。五、文言文閱讀（20分）（一）（2022年天津市中考語(yǔ)文真題）閱讀《三峽》一文，完成下面小題。（每小題2分，共6分）三峽酈道元①自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。③春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?1.下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．沿溯阻絕

溯：逆流而上B．則素湍綠潭

湍：急流C．良多趣味

良：甚，很D．林寒澗肅

肅：嚴(yán)肅，嚴(yán)厲12.下面句子中有通假字的一項(xiàng)是（）A．略無(wú)闕處B．至于夏水襄陵C．清榮峻茂D．空谷傳響13.下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第①段總體描寫三峽概貌，寫出了三峽的雄偉氣象，為下文具體景物的描繪提供了大背景。B．第②段中“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，以乘奔馬、御風(fēng)飛行作比，表現(xiàn)出江水一瀉千里的氣勢(shì)。C．文章結(jié)尾寫漁人的歌謠“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”，進(jìn)一步突出了三峽秋天的凄涼冷落。D．文章抓住季節(jié)特點(diǎn)，按照春夏秋冬的順序，描繪了三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。（二）（2022年廣西賀州市中考語(yǔ)文真題）對(duì)比閱讀。（14分）【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛①者如彼，而卒莫消②長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者③之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適?！保ü?jié)選自蘇軾《前赤壁賦》）【注釋】①盈虛：盈，指月圓；虛，指月缺。②消：消失。③造物者：自然界，原意指“天”。14.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．念無(wú)與為樂(lè)者念：考慮，想到。B．相與步于中庭相與：共同，一起。C．但少閑人如吾兩人者耳但：但是。D．而卒莫消長(zhǎng)也長(zhǎng)：增長(zhǎng)。15.下列句子中，加點(diǎn)字“之”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）（2分）例句：惟江上之清風(fēng)A．何陋之有（《陋室銘》）B．水陸草木之花（《愛(ài)蓮說(shuō)》）C．已而之細(xì)柳軍（《周亞夫軍細(xì)柳》）D．公與之乘（《曹列論戰(zhàn)》）16.下列對(duì)文本的理解表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．【甲】文如一篇短小的日記，有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，先敘事，再寫景，最后以議論點(diǎn)題。B．【甲】文蘇軾夜深不寐，欲尋人賞月為樂(lè)，就到承天寺找張懷民。一個(gè)“遂”字點(diǎn)出了二人趣味相投。C．【乙】文的“逝者如斯”出自《論語(yǔ)，子罕》“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜’”。D．【甲】【乙】?jī)晌挠浭龅亩际亲髡吲c友人于月夜沉浸在赤壁美好的景色之中，闡發(fā)一些人生體驗(yàn)，體現(xiàn)了作者對(duì)人生意義的思考。17.請(qǐng)把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。譯文：。（2）是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。譯文：。18.【甲】【乙】?jī)晌亩际翘K軾寫于貶官黃州時(shí)期，都表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕玫降膯⑹尽＃?分）答：。六、現(xiàn)代文閱讀（13分）閱讀下面文章回答問(wèn)題。（13分）碧浪清波李昌祥十五歲的肖咨詢對(duì)著穿衣鏡，悄悄給前額披下了一綹黑發(fā)，像極了小女孩額前的劉海。媽媽見了，知道兒子有了對(duì)美的冀望了。這天午后，肖咨詢悠哉閑哉，把目光落在了爸爸給他訂閱的報(bào)紙上。一個(gè)“碧浪清波”的詞語(yǔ)，跳進(jìn)了他的眼簾，一下子像攫住了他的什么，讓他不由地想到了王維的那句“清泉石上流”：崖澗青石上，一股潺潺流淌的山泉，清清亮亮，潔如甘露……被“碧浪清波”這個(gè)詞語(yǔ)吸引，還因?yàn)樗陌职质呛娱L(zhǎng)。那天，他在石磧河的告示牌上看到“河長(zhǎng)”一欄填著爸爸的名字時(shí)，一下子意識(shí)到了作為河長(zhǎng)兒子的責(zé)任。開學(xué)前，肖咨詢順著石磧河邊往下游巡查。一路堤岸都改造成了沿河公園，岸柳成行，喬木蔥蘢。走到河口江邊，視野一下開闊了。江面上正緩緩游動(dòng)著好多大輪船，一艘艘地打眼前游過(guò)。遠(yuǎn)處的長(zhǎng)江三橋，兩座橋塔像兩條巨人的長(zhǎng)腿，立定在江邊，朝南朝北伸展著力大無(wú)窮的長(zhǎng)臂，任車流在橋面上飛奔。這一切讓肖咨詢目不暇接，幾乎忘掉了巡河。肖咨詢又想起了“碧浪清波”這個(gè)詞，他低頭看看身邊的石磧河水，水面上倒也沒(méi)什么漂浮物，但水質(zhì)還夠不上碧清?！氨汤饲宀ā本烤故鞘裁礃幼幽?？這事兒本不該他操心，但誰(shuí)讓他是河長(zhǎng)的兒子呢？如此一想，對(duì)河水凈度的追求，便分外地強(qiáng)烈起來(lái)。于是，肖咨詢便有了尋找泉流的沖動(dòng)。聽大人們說(shuō)過(guò)，石磧河水是從北面浦老山、西面駟馬山上匯集而來(lái)的。浦老山的另一面流出了滁河?！碍h(huán)滁皆山也……”，涌上心頭的這篇古文，讓他決定一探究竟。他不聲不響，早上了列車，去滁州，去瑯琊，看釀泉。趕到釀泉時(shí)，正值夏日中午。一潭蓄泉，早被大大小小的孩子國(guó)滿了，他們正與泉流嬉戲呢。肖咨詢想囔囔一聲：“怎么能全跑水里鬧呢？不把清泉攪臟了？”近前才發(fā)覺(jué)，流淌在石塊上的清泉，依然如玉般清純。肖咨詢瞄著瞄著，便有些情不自禁起來(lái)，隨手扒了鞋襪，也站在了泉流中。水花晶瑩，清涼的泉水在他腳趾間跳躍。他張大了嘴，在心里狂呼：我知道清流是什么樣子了，我知道清流該是什么樣子了！”什么時(shí)候石磧河水也能像山中清泉那樣呢？……回家后媽媽問(wèn)他去哪兒了，他告訴媽媽自己去滁州醉翁亭了。媽媽接口道：“出去走走挺好，過(guò)兩天你再陪姥姥去深圳旅游，看看港珠澳大橋，開開眼界?！苯K于見著了巍峨的港珠澳大橋。連接香港、珠海、澳門的跨海大橋，雄立在海上，好個(gè)海天奇景呢。這無(wú)邊無(wú)際的大海，正在他面前展開一片蔚藍(lán)，比萬(wàn)里晴空還純凈。在人工島上直面海水，看晶瑩剔透的波浪翻涌著，肖咨詢?cè)僖淮蜗肫鹆恕氨汤饲宀ā边@個(gè)詞。浩瀚海洋上的碧浪清波，熾熱得他心旌搖曳?！翱吹搅?！看到了！”肖咨詢迎著海風(fēng)，額前細(xì)發(fā)隨風(fēng)飄動(dòng)著，一雙明眸凝視著碧浪清波。姥姥以為小孫兒是在對(duì)著港珠澳大橋發(fā)出歡呼呢，把孫兒送回女兒女婿手中時(shí)笑著說(shuō)：“孩子看得眼都不眨一下呢……”說(shuō)著，姥姥親昵地摸了摸孫兒額前細(xì)軟的黑發(fā)。肖咨詢側(cè)起臉，朝爸爸媽媽一字一句道：“爸爸，我看到了大海的碧浪清波，石磧河水要能治理成那樣，我們才算是當(dāng)好了河長(zhǎng)。”爸爸一下驚住了，脫口道：“人小心眼大呢，小子行！”（選自《北京文學(xué)》2021年第4期，有刪改）19.讀完此文，少年肖咨詢讓圖圖和你想到了“唯美”“責(zé)