中學(xué)數(shù)學(xué)九年級教學(xué)工作總結(jié)

中學(xué)數(shù)學(xué)九年級教學(xué)工作總結(jié)通過努力同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和解決問題的力量得到了較大的提高，中等難度的問題大部分同學(xué)能獨立解決，難度較大的問題也有部分同學(xué)能解決或通過合作爭論后能解決。以下是找總結(jié)網(wǎng)我整理的中學(xué)數(shù)學(xué)九班級教學(xué)工作（總結(jié)），歡迎閱讀。

中學(xué)數(shù)學(xué)九班級教學(xué)工作總結(jié)1

今年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖蔷虐嗉墸?）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。九班級是整個學(xué)校階段最重要的一年，同學(xué)在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，作為第一年教九班級的我來說，在班級管理和教學(xué)上都缺少閱歷。我深知自己肩負的責(zé)任重大，因此不敢有絲毫的怠慢。

一、指導(dǎo)小組，互利互惠

指導(dǎo)小組的實施已經(jīng)許多年了，而今年我的搭檔則換成了王慶龍和王為民兩位老師，可以說這是一個完善的組合。慶龍老師給同學(xué)的感覺是嚴峻的，為民給同學(xué)的感覺是幽默的，而我給同學(xué)的感覺是和氣可親的。這樣一來，在同學(xué)的管理上，我們彼此之間就能夠揚長避短，互為補充，又能增進團結(jié)。人人都在動，人人都向前沖，從來沒有消失過相互埋怨的現(xiàn)象。

這屆同學(xué)是我從七班級帶上來的，對每一名同學(xué)的學(xué)習(xí)成果以及性格都比較熟識。利用這個優(yōu)勢，開學(xué)伊始我便擔(dān)當(dāng)了編排座位這項特別的任務(wù)。我們的排坐不僅僅是按大小個簡潔的依次支配，而是根據(jù)《合學(xué)教育——打造學(xué)習(xí)動車組》一書中張素蘭老師提到的有利于小組合作學(xué)習(xí)的方式支配的。52名同學(xué)分成13大組，先將學(xué)習(xí)成果最好的13個大組長支配好，然后再支配13個小組長，最終每組支配兩名組員。這樣支配的座位得到了任課老師的好評。

二、樂觀組織同學(xué)參與學(xué)校的各項活動

我們的學(xué)校雖然不大，但是各種活動卻非常精彩，同學(xué)的樂觀性都

非常身高，我也就因勢利導(dǎo)，給他們制造環(huán)境，展現(xiàn)自己。

運動會上，我樂觀組織同學(xué)報名，仔細組織競賽，并準時叮囑每一個參賽的同學(xué)做好賽前的預(yù)備活動。運動會上我們?nèi)〉昧溯^好的成果。賽后我仔細總結(jié)了這次運動會的得失，教育同學(xué)要勝不驕，敗不餒。并利用周末的時間制作運動會的課件，以主題班會的形式對同學(xué)進行德育教育。

今年是建國六十周年，在此期間我校組織了大型歌詠競賽。主要有校內(nèi)歌曲和英文歌曲兩個環(huán)節(jié)。為了這次競賽，同學(xué)付出了許多，我們也付出了許多，做好了充分的預(yù)備，結(jié)果可想而知，我們在競賽中我們獲得了班級一等獎。

三、關(guān)注細節(jié)，關(guān)注每一個人

“觀看不到同學(xué)細節(jié)的教育是目中無人的教育，不擅長捕獲同學(xué)細節(jié)的教育是缺乏技巧的教育，記憶中不存儲同學(xué)細節(jié)的教育是缺少真愛的教育?？傊?，沒有細節(jié)的教育是粗糙的教育，不完善的教育?！笔堑?，只有關(guān)注同學(xué)的細節(jié)，你才能真正的知道他在想什么，他將要做什么。

因此無論是在學(xué)習(xí)上、活動中還是日常生活中我都留意觀看每一位同學(xué)，不管它是學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生還是思困生。例如我們班的思困生么長銀，在運動會中我時刻留意他的舉動，發(fā)覺他為班級榮譽而努力的鏡頭。

運動會剛剛結(jié)束，我便將這個細節(jié)給了他，沒想到他的反應(yīng)很劇烈，幾乎給了我一個擁抱，弄得我都有些不好意思了。之后的幾天里，我

發(fā)現(xiàn)了他的明顯變化。當(dāng)然得到這樣紙條的同學(xué)又何止他一個呢，幾乎人人都有，就這樣在細節(jié)教育的不斷深化中，我與同學(xué)的溝通越來越親密了。

四、班級管理細致化———同學(xué)全員管理

“能夠走到一起就是一個家庭，我們每個家庭成員都要為自己的家做一點事，出一份力?！睂W(xué)校是個大家庭，每個老師都有自己的分工，班級是個小家庭，每個同學(xué)也都有自己的分工。

開頭布置分工任務(wù)的時候，我考慮的并不是誰能做好這件事，而是考慮到哪個同學(xué)有著怎樣的缺點，通過怎樣的工作可以關(guān)心他改掉這個缺點，然后才是按部就班的去安排任務(wù)。比如：李晴同學(xué)平常紀律散漫，課上時常有說話的現(xiàn)象，課下也偶有打鬧的行為，針對這點我給他支配了一個紀律檢查員的職務(wù)，目的在于正人先正己，果真，一個學(xué)期下來，他轉(zhuǎn)變了許多。宋婉君同學(xué)平常心比較馬虎，我就讓她擔(dān)當(dāng)了擦拭講桌的任務(wù)。

五、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校招生工作

12月底一年一度的職教中心招生工作開頭了。從接到（通知）開頭，我們便綻開了緊鑼密鼓的預(yù)備工作。首先，我們向同學(xué)介紹職校是一所什么樣的學(xué)校，以及他所包含的專業(yè)有哪些。然后我們急躁的解決個別同學(xué)和家長們提出的問題，假如有些他們的提的問題我們也不是很清晰，就拿自己的手機

給他打個電話幫他們詢問。

我們村有位同學(xué)孫楊八班級下學(xué)期就輟學(xué)了，

聽聞職教招生了，他母親立刻到我家找我詢問狀況，我就給他分析當(dāng)前的形式。她中午同意了，晚上找到我又不同意了。就這樣反反復(fù)復(fù)，我就不厭其煩的和她講解說明，最終她還是同意了。

經(jīng)過我們的努力，最終我們班張麗、李旭等9人去了職教中心學(xué)校，至此我們圓滿完成了職教招生工作。

中學(xué)數(shù)學(xué)九班級教學(xué)工作總結(jié)2

匆忙間我來到xx中學(xué)已經(jīng)有14年多的時間，反思這些年來的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，我有付出，有失敗，也有收獲。下面就自己的數(shù)學(xué)談一點個人總結(jié)。

一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

我認為，一門學(xué)科同學(xué)成果的好壞，關(guān)鍵在于三個因素：愛好、付出的精力以及所花費的時間。而愛好，則是一個人樂觀完成一件事物的首要前提和條件。學(xué)校同學(xué)的年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，留意力簡單分散。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，必需使同學(xué)對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生深厚的愛好，有了對學(xué)習(xí)的愛好，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好呢?首先，“同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人”。新授課中，我嘗試與同學(xué)建立公平的地位，象伴侶一樣爭論教學(xué)內(nèi)容，走進同學(xué)的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。我的課堂從來都是很輕松的，隔壁的班級經(jīng)常會聽到我教的班在數(shù)學(xué)課上傳來的笑聲。課堂上，假如部分同學(xué)消失留意力不集中的現(xiàn)象，那么我會用眼神提個醒;假如同學(xué)比較疲乏，我會給他們講個笑話或開展一個競賽，活躍氣氛，調(diào)動樂觀性，甚至坐的姿態(tài)我也不作嚴格要求。但有一點我是從來不放松的，那就是我的課堂同學(xué)必需要精神，同學(xué)只有課堂學(xué)得好，學(xué)得輕松，才能真正喜愛數(shù)學(xué)。而在練習(xí)課上，我利用多種多樣的練習(xí)形式來培育力量。我對練習(xí)課有一個不太恰當(dāng)?shù)谋确剑盒率诤孟笤韵乱豢眯涿?，練?xí)就好象后續(xù)的管理、澆水、施肥。盡管沒有進行精確的統(tǒng)計，但是我們?nèi)耘f可以感覺得出數(shù)學(xué)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)總課時中占著不小的比例，單從這一點就可以看出數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要，練習(xí)課的質(zhì)量直接關(guān)系著同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。比如說課堂上我會讓小師傅來批改學(xué)友的答案是否正確;或者通過小組競賽形式來完成。對于勝出的小組賜予表揚鼓舞，這樣促進同學(xué)的愛好和自信念。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)愛好。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題，引起同學(xué)的奇怪???心和思索力，它是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和求知欲的有效方法，也可以培育同學(xué)解決問題的力量和信念。我在教學(xué)“直線、射線、線段”的熟悉時，假如為了畫一畫直線、射線、線段，那不是難事。但這部分的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境，感受直線、射線、線段，理解它的意義，使同學(xué)看得著、摸得到、用得上，培育同學(xué)得空間觀念、觀看想像力和探究問題得力量。所以，從一開頭讓同學(xué)在教室里找直線、射線、線段，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題親密地結(jié)合，使同學(xué)一次次、一層層地熟悉與直線、射線、線段相關(guān)的簡潔問題。再次要因材施教，適當(dāng)降低難度，使得教學(xué)過程中人人都能學(xué)，人人都能有收獲。削減坡度，這一點對學(xué)困生來說是非常重要的。學(xué)困生就好象大路上的老爺車，速度慢，毛病也比較多。那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢?那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部老爺車拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信念，這一點作為老師是值得留意的。因此在教學(xué)中我總是從最簡潔的問題入手，總是不斷激發(fā)小師傅的關(guān)心作用，總是堅持不懈地關(guān)注他們，使得學(xué)困生感覺到問題是可以解決的，從而為這部分同學(xué)堅持聽完一節(jié)課打下基礎(chǔ)。

二、信任同學(xué)，給同學(xué)勝利的機會。

這是我工作上的一個失誤和教訓(xùn)，以前我總會在自己的心中給同學(xué)劃定一個位次，一個進展的空間，而往往就是這個不正確的先導(dǎo)（打算）了我以后對他的教育，也打算了他的成果。好的位次是他幸運，差的卻讓原本優(yōu)秀的同學(xué)淪為平凡。因此，在我新接手一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)時，我對這個班的以前的數(shù)學(xué)成果只做整體上的分析，對每個同學(xué)的個人成果我淡化處理。我告知同學(xué)，在我心目中，每個同學(xué)都是公平的，都有很大的進步空間。每個同學(xué)都還有機會去努力，不要輕言放棄。我給每一個孩子制造一個歡樂、和諧、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。在自己的努力和小師傅的關(guān)心下，重新取得勝利。事實證明，我的這個做法是對的。我慶幸當(dāng)時我沒用卑視的眼光來看那些后進生，沒有把他們一錘定音，否則我想他們確定是難以取得什么進步的。

三、擅長學(xué)習(xí)，了解同學(xué)心理。

雖然教學(xué)的學(xué)問是簡潔的,但每次傳授的方式都不行能是相同的。為了讓自己能更好的開展工作,我會看一些關(guān)于心理討論等類型的書籍，使得在教學(xué)中能夠結(jié)合同學(xué)的心理特點開展教學(xué)。例如，在課堂的教學(xué)中我留意結(jié)合同學(xué)留意力的特點，將教學(xué)重點支配在同學(xué)留意力集中的時段進行教學(xué)，同時留意削減相關(guān)干擾，使同學(xué)留意力能更加集中。在同學(xué)遇到較多的數(shù)學(xué)方法感到混亂，努力了也難以取得進步而感到特別困惑時，我告知他這是學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”，不要太擔(dān)憂，只要努力跨過這個關(guān)就會豁然開朗了。當(dāng)同學(xué)感覺總是記不牢學(xué)問時，我指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)心理遺忘曲線來進行記憶，使同學(xué)記得好，記得牢。

四、重視反思，積累閱歷，活用和諧互助教學(xué)策略。

對于反思來說，首先是對教材的反思。面對新課程，我嘗試著轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學(xué)身份，如今的教材更注意的是同學(xué)個人力量的培育，并不是一味的老師為主體，特地講解的那種模式，xx中學(xué)的和諧互助教學(xué)策略要求老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。給同學(xué)自主溝通的時間多了，他們也就會慢慢成了課堂學(xué)習(xí)的主體，老師只是引導(dǎo)同學(xué)、幫助同學(xué)的一個個體。其次對同學(xué)的反思。我每周都會對同學(xué)的狀況做一個分析，從同學(xué)的角度去反思自己的做法?？扇〉牡怯泚恚恍腥〉南耄ǚ椒ǎ└倪M。

五、重視集備，取長補短。

作為年輕老師,我每天都在學(xué)習(xí)著、實踐著、反思著、成長著。除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo),老老師的不斷引領(lǐng),自己的不斷學(xué)